成華區(qū)九年級上學(xué)期語文期末試卷

成華區(qū)九年級上學(xué)期語文期末試卷四川省成都市成華區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共12分）

1．（2023九上·成華期末）下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．拮據(jù)（jū）灌溉（gài）根深蒂固（dì）

B．筵席（yán）闊綽（chuò）矯揉造作（jiǎo）

C．棧橋（zhàn）誆騙（kuāng）頓開茅塞（sè）

D．游弋（yè）勾當(dāng)（gòu）自吹自擂（léi）

【答案】D

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；同音字字形辨析

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，“游弋"的“弋”應(yīng)讀“yì"。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．（2023九上·成華期末）下列語句中書寫正確的一項(xiàng)是（）

A．用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，將全幅精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。

B．精神的小屋也須住進(jìn)所愛好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃疆，那屋內(nèi)必是不得安寧。

C．我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。

D．未知的東西，似乎更能燎逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片白茫茫的水。

【答案】C

【知識點(diǎn)】同音字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤，“全幅精力”的“幅"應(yīng)為“副”；

B.有誤，“李代桃疆"的“疆”應(yīng)為“僵"；

C.正確.

D.有誤，“燎逗”的“燎"應(yīng)為“撩”。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．（2023九上·成華期末）下列語句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

成功從來就不是輕而易舉的事。有人心藏科研夢，一意孤行，永不言棄，克服重重困難，終于攀上科研的高峰；有人心懷文學(xué)夢，孜孜不倦地讀書寫作，最終寫出令人稱贊的文字……同學(xué)們，只有堅(jiān)定信念，再持之以恒地努力，才能取得成功。

A．輕而易舉B．一意孤行C．孜孜不倦D．持之以恒

【答案】B

【知識點(diǎn)】詞義理解；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A.使用正確，輕而易舉：形容事情做成容易，毫不費(fèi)力。

B.使用有誤，一意孤行：不聽勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事。該成語褒貶誤用。

C.使用正確，孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。

D.使用正確，持之以恒：指長久堅(jiān)持下去。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2023九上·成華期末）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．網(wǎng)絡(luò)電商的迅速興起，加快了商品銷售的速度和質(zhì)量，極大方便了人們的日常生活。

B．好的演講材料不是抄來的，而是演講者對事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行研究、整理、搜集的結(jié)果。

C．衡量文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的高低，要看此產(chǎn)業(yè)能否提供更多滿足人民精神需求的產(chǎn)品。

D．成都今年將開通三條軌道交通新線路，誰也不會否認(rèn)這將來不會為市民出行帶來更大的便利。

【答案】C

【知識點(diǎn)】成分殘缺；句式雜糅

【解析】【分析】A.有誤，搭配不當(dāng)，可刪掉“和質(zhì)量"。

B.有誤，語序不當(dāng)，可將“研究、整理、搜集”改為“搜集、整理、研究"。

C.正確。

D.有誤，多重否定不當(dāng)，可將“誰也不會否認(rèn)這將來不會為市民出行帶來更大的便利”改為“誰也不會否認(rèn)這將來會為市民出行帶來更大的便利"。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）

（2023九上·成華期末）閱讀下面文言文，完成各題。

甲

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

乙

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

5．下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．濁浪排空排空：一掃而空

B．薄暮冥冥?。浩冉?/p>

C．余拏一小舟拏：撐（船）

D．霧凇沆碭沆碭：白汽彌漫的樣子

6．下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）

A．①其喜洋洋者矣②其真無馬邪

B．①予嘗求古仁人之心②四時之景不同

C．①不以物喜___②醒能述以文者

D．①余強(qiáng)飲三大白而別②朝而往

7．對文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳。

A．到了春風(fēng)和煦、景色明朗的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，波光粼粼，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇，五彩的魚兒（在水中）暢游。

B．到了春風(fēng)和煦、陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，波光粼粼，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥聚集在一起飛翔，五彩的魚兒（在水中）暢游。

C．到了春風(fēng)和煦、陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇，五彩的魚兒（在水中）暢游。

D．到了春風(fēng)和煦、景色明朗的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥聚集在一起飛翔，五彩的魚兒（在水中）暢游。

8．下列對文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．兩文均明確表達(dá)觀點(diǎn)。甲文提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的觀點(diǎn)；乙文結(jié)尾舟子之語既道出作者的“癡”，也表達(dá)出舟子對作者行為的不解與指責(zé)。

B．兩文皆用詞精妙。甲文以“浮"躍”，寫出月下湖面的動態(tài)；乙文用“痕"粒”等，寫出視線的移動與景物的變化。

C．兩文都運(yùn)用對比。甲文描寫洞庭湖的陰晴景象，一暗一明，構(gòu)成對比；乙文描寫雪景，天地的廣闊與人的渺小構(gòu)成了強(qiáng)烈對比。

D．兩文語言各具特色。甲文使用了大量同義詞、反義詞、雙聲詞、疊韻詞，語言表現(xiàn)力豐富；乙文語言則極為簡練，淺顯易懂，明白曉暢，又不乏雅趣。

【答案】5．A

6．B

7．C

8．A

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

參考譯文：

【甲】

像那連綿不斷的雨，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)呼嘯，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，老虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

至于春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉，岸上與小洲上的花草，香氣馥郁，青蔥繁茂。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光照耀千里，浮動的波光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁人唱著歌互相應(yīng)答，這種樂趣真是無窮無盡啊!這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，榮耀和屈辱一并都忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒來喝，那真是快樂高興極了。

唉!我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于(以上)兩種人的心情，這是為什么呢是由于不因?yàn)橥馕?好壞)和自己(得失)而或喜或悲。在朝中做官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢那一定要說“在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂之后才享樂"!唉!如果沒有這樣的人，那我同誰一道呢寫于慶歷六年九月十五日。

【乙】

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了幾日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的微小如草的小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，我看見有兩人鋪好毛毯，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“(想不到)在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人!”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊!"

5．BCD.正確。

A.有誤，排空，沖向天空。

故答案為：A

6．A.不同，這是/難道。

B.相同，助詞，的。

C.不同，因?yàn)?用。

D.不同，表順承/表修飾。

故答案為：B

7．本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞：至若，至于。春和，春風(fēng)和煦。景，日光。明，明媚。驚，這里有“起”“動"的意思。一，全。萬頃，極言其廣。沙鷗，沙洲上的鷗鳥。翔集，時而飛翔，時而停歇。集，棲止，鳥停息在樹上。錦鱗，指美麗的魚。鱗，代指魚。游泳，或浮或沉。游，貼著水面游。泳，潛入水里游。

故答案為：C

8．BCD.正確。

A.有誤，“癡”字表明特有的感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個性。

故答案為：A

三、默寫（共6分）

9．（2023九上·成華期末）默寫古詩文中的名篇名句。

（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判分）

①若夫日出而林霏開，___，晦明變化者，山間之朝暮也。（歐陽修《醉翁亭記》）

②___，將登太行雪滿山。（李白《行路難（其一）》）

③不應(yīng)有恨，___？（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》）

（2）請?jiān)陧n愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》和許渾《咸陽城東樓》中任選一首，在答題卷上寫出題目，再默寫詩的頸聯(lián)和尾聯(lián)。

【答案】（1）①云歸而巖穴暝；②欲渡黃河冰塞川；③何事長向別時圓

（2）《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前，知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊《咸陽城東樓》鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋．行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流．

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。（1）題中容易寫錯的字有：暝、渡、圓；（2）題容易寫錯的字有：秦、瘴、苑、蟬、渭

故答案為：（1）①云歸而巖穴暝②欲渡黃河冰塞川③何事長向別時圓

（2）《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前，知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊?！断剃柍菛|樓》鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）

（2023九上·成華期末）閱讀下面的文章，完成各題。

讀書與靜心

劉小兵

①國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里，曾對成就大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)的三種境界，有過生動的詮釋。作為一個以讀書為樂的人來說，要真正達(dá)到以上三種境界，都極非易事。在我看來，讀書的境界完全不必刻意求之，心靜了，便好讀書了。

②相對于安靜、舒適的讀書環(huán)境，在我們的內(nèi)心葆有一種優(yōu)雅讀書的靜氣，顯得十分重要。想要從書本中真正學(xué)到知識，在讀書的過程中，就必須時刻保持靜心。

③然而，現(xiàn)實(shí)生活中，許多人不是不懂得讀書的妙處，他們在內(nèi)心也時?？释枚嘧x書來充實(shí)自己。但真正到了八小時之外，或是到了余暇的時間，一些人在讀書的問題上，卻又表現(xiàn)出葉公好龍的態(tài)度來。有的人讀著讀著，就忍不住會想起電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)帶來的快捷和方便，這讓他們常常心猿意馬，身在曹營心在漢，越想越走題……彼時的看書，仿佛倒變成了回憶玩樂之事的由頭，如此讀書，焉能上心乎？焉能有所獲乎？更有甚者，常把讀書掛在嘴邊，可真給其時間，讓他們沉浸于書香時，他們又往往會拿出各種各樣的理由和借口，寧肯泡在牌桌上，游走于酒席上也不愿去讀一讀書。在他們看來，讀書固然好，但保持和諧的人際關(guān)系，似乎更加重要。對他們而言，讀書不過是為了顯擺，為了裝點(diǎn)門面。這些人，把社會關(guān)系高懸于個人的讀書之上，汲汲于名利，熱衷于迎來送往，又豈能開展好一場場高效的讀書活動？更別提從中求真知、長學(xué)問了。

④以上兩種讀書的心態(tài)，都是應(yīng)該極力避免的。其根子在于，秉持這種做派的人心浮氣躁，缺乏一種沉潛下來的定力。而要根除這種讀書上的弊端，就必須首先學(xué)會讓自己的心氣靜下來。

⑤靜心，才能真正品味到文字的真諦與魅力。只有內(nèi)心平靜，五官的功能才能得到最大程度地釋放，此時，再與書中的先賢智者對話，物我兩忘間，文宇之美、之奇、之妙盡收眼底，盡攬心中。

⑥靜心讀書，人的思想、學(xué)識、境界也自然會逐步得到升華。當(dāng)你心無旁騖之際，你的心神處在一種空靈的意境，正如諸葛孔明所言：“非寧靜無以致遠(yuǎn)。"此時讀書，才能漸入佳境，而讀書者的胸襟、氣度、眼界，亦是越讀越曠達(dá)，越讀越宏遠(yuǎn)。

⑦曾國藩在一封家書中，談到他的四弟擬入京讀較好的學(xué)校時說：“茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書，即曠野之地，熱鬧之場，亦可讀書，負(fù)薪牧豕，皆可讀書。”事實(shí)上，我們讀書的時候，經(jīng)常埋怨說讀不下去，因?yàn)轳R路上的聲響大嘈雜，房問太冷，光線太強(qiáng)等等。其實(shí)，如若真能做到潛心讀書，那么讀起書來則“蟬雖噪"而“林愈靜”。可見，靜心讀書，才能不受時間和地點(diǎn)的限制，而超然物外，終有所獲。

⑧在讀書的問題上，我們不是沒有時間，也不是缺乏多少讀書技巧，需要的是擺正自己的心態(tài)。在建設(shè)書香社會的進(jìn)程中，需要我們每一個人，從自身做起，把自己的心真正沉靜下來，從書冊中去汲取力量。

（選自《思維與智慧》2021年第1期，有刪改）

10．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。

11．文章不要第③④段，讀來依然完整，作者為什么要寫這部分內(nèi)容？請結(jié)合全文，簡要分析。

12．下面兩則材料，哪一則更適合做本文的事實(shí)論據(jù)？請指出并說明理由。

A．蘇東坡學(xué)識淵博，他有一種“各個擊破"的讀書方法。他認(rèn)為一本書每讀一遍，只要理解和消化一個問題就行了；一遍又一遍地讀，就能達(dá)到事事精通。

B．董仲舒潛心讀書，孜孜不倦。他的書房后建有一個小花園，風(fēng)景很好，但他每日都在靜心讀書學(xué)習(xí)，三年時間都沒有進(jìn)園觀賞一眼，如此的專心學(xué)習(xí)，使他成為西漢著名的思想家。

【答案】10．①在讀書的過程中，就必須時刻保持靜心（或：讀書需要靜心）。②靜心讀書，人的思想、學(xué)識、境界也會逐步得到升華（或：靜心讀書，讀書者的胸襟、氣度、眼界，會變得曠達(dá)宏遠(yuǎn)）。③靜心讀書，才能不受時間和地點(diǎn)的限制，而超然物外，終有所獲。

11．①這兩段從社會現(xiàn)象入手，列舉了兩種錯誤讀書心態(tài)下的具體表現(xiàn)，并深入分析了產(chǎn)生這種心態(tài)的原因，使論述更具現(xiàn)實(shí)針對性．②既引出了為什么要靜心讀書的論述，又作為論據(jù)從反面論證了中心論點(diǎn)，使論證更充實(shí)更有力（或：既引出了為什么要靜心讀書的論述，又和后面的論述形成對比，一正一反地證明了文章“讀書需要靜心"的觀點(diǎn)，使論證更充實(shí)更有力）

12．B．B寫董仲舒靜心讀書，三年時間不窺園的事例，形象地證明了本文觀點(diǎn)：讀書需要靜心。

（分析部分也可以從排除材料A的角度作答：A寫蘇東坡“各個擊破”的讀書方法的事例論述了“讀書講究方法"的觀點(diǎn)，與本文中心論點(diǎn)不一致）

【知識點(diǎn)】針對文中觀點(diǎn)談看法；論據(jù)；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

(2)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

(3)本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

10．本題考查思路的整理。①處文章前兩段由王國維在《人間詞話》里，曾對成就大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)的三種境界，有過生動的詮釋引出：想要從書本中真正學(xué)到知識，在讀書的過程中，就必須時刻保持靜心。②③處結(jié)合“⑤段靜心，才能真正品味到文字的真諦與魅力，⑥段靜心讀書，人的思想、學(xué)識、境界也自然會逐步得到升華。⑦段靜心讀書，才能不受時間和地點(diǎn)的限制，而超然物外，終有所獲”句可知，靜心，才能使人的思想、學(xué)識、境界也自然會逐步得到升華；靜心，才能不受時間和地點(diǎn)的限制，而超然物外，終有所獲。

故答案為：①在讀書的過程中，就必須時刻保持靜心（或：讀書需要靜心）。②靜心讀書，人的思想、學(xué)識、境界也會逐步得到升華（或：靜心讀書，讀書者的胸襟、氣度、眼界，會變得曠達(dá)宏遠(yuǎn)）。③靜心讀書，才能不受時間和地點(diǎn)的限制，而超然物外，終有所獲。

11．本題考查段落的理解。結(jié)合“然而，現(xiàn)實(shí)生活中，許多人不是不懂得讀書的妙處，他們在內(nèi)心也時?？释枚嘧x書來充實(shí)自己。但真正到了八小時之外，或是到了余暇的時間，一些人在讀書的問題上，卻又表現(xiàn)出葉公好龍的態(tài)度來。有的人讀著讀著，就忍不住會想起電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)帶來的快捷和方便，這讓他們常常心猿意馬，身在曹營心在漢，越想越走題……更有甚者，常把讀書掛在嘴邊，可真給其時間，讓他們沉浸于書香時；他們又往往會拿出各種各樣的理由和借口，寧肯泡在牌桌上，游走于酒席上也不愿去讀一讀書。以上兩種讀書的心態(tài)，都是應(yīng)該極力避免的。其根子在于，秉持這種做派的人心浮氣躁，缺乏一種沉潛下來的定力。而要根除這種讀書上的弊端，就必須首先學(xué)會讓自己的心氣靜下來"內(nèi)容可知，第③④段主要論述了現(xiàn)實(shí)生活中有兩種不應(yīng)該有的讀書心態(tài)及這兩種讀書心態(tài)產(chǎn)生的原因。與文章的中心論點(diǎn)“心靜了，便好讀書了”關(guān)系很緊密，揭示了為什么。由此文章從是什么、為什么、怎么辦三個方面論證了中心論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)更加緊湊，論述更加充分。

故答案為：①這兩段從社會現(xiàn)象入手，列舉了兩種錯誤讀書心態(tài)下的具體表現(xiàn)，并深入分析了產(chǎn)生這種心態(tài)的原因，使論述更具現(xiàn)實(shí)針對性．②既引出了為什么要靜心讀書的論述，又作為論據(jù)從反面論證了中心論點(diǎn)，使論證更充實(shí)更有力（或：既引出了為什么要靜心讀書的論述，又和后面的論述形成對比，一正一反地證明了文章“讀書需要靜心"的觀點(diǎn)，使論證更充實(shí)更有力）

12．本題考查論據(jù)的使用。選擇B。文章前兩段由王國維在《人間詞話》里，曾對成就大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)的三種境界，有過生動的詮釋引出：想要從書本中真正學(xué)到知識，在讀書的過程中，就必須時刻保持靜心，B材料記敘了董仲舒潛心讀書，孜孜不倦，以董仲舒的靜心讀書為例，更有力地論證了“讀書與靜心"的觀點(diǎn)。

故答案為：B。B寫董仲舒靜心讀書，三年時間不窺園的事例，形象地證明了本文觀點(diǎn)：讀書需要靜心。（分析部分也可以從排除材料A的角度作答：A寫蘇東坡“各個擊破”的讀書方法的事例論述了“讀書講究方法"的觀點(diǎn)，與本文中心論點(diǎn)不一致）

五、作文（60分）

13．（2023九上·成華期末）人生有別離，亦有重逢。一本書，一片景，一個人……再次相遇，你是感動，欣喜？還是感慨，悲傷？你有怎樣的表現(xiàn)？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢？

請以“重逢”為題，寫一篇文章。

要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【答案】略

【知識點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】材料的關(guān)鍵詞是“重逢”，中心話題是關(guān)于人生中重逢的各種感受和體驗(yàn)。材料以簡潔的語言引導(dǎo)我們思考重逢時可能產(chǎn)生的不同情緒和反應(yīng)，以及重逢所帶來的新發(fā)現(xiàn)和感受。

【寫作思路】是什么：在作文中可以解釋重逢的含義，即再次相遇的情境和感受。為什么：探討人們?yōu)槭裁磿χ胤戤a(chǎn)生不同的情感，可能是因?yàn)檫^去的經(jīng)歷、記憶或人際關(guān)系等。怎么做：可以描述如何面對重逢，包括積極的態(tài)度和行動，或者從重逢中汲取經(jīng)驗(yàn)和成長。寫作誤區(qū)：避免過度描述重逢的場景而忽略了對情感和體驗(yàn)的深入挖掘；要注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)闡述自己對重逢的獨(dú)特感受和思考。

【立意提取】《重逢之美》：從美好的角度出發(fā)，描述重逢帶來的感動和欣喜?！对谥胤曛谐砷L》：講述重逢如何讓人有新的發(fā)現(xiàn)和成長?！墩湎恳淮沃胤辍罚簭?qiáng)調(diào)珍惜重逢的機(jī)會，以及其對人生的意義。

范文示例：

重逢

我與春天再次重逢了。

這是一個溫暖的季節(jié)，每到我小心翼翼地打開屬于春天的窗戶時，我便會感受到和煦的春風(fēng)輕輕拂過我的面龐，好像許多無形的小手在梳理我的頭發(fā)，那是一種十分愜意的感覺。

緊接著，下起了春雨。我從雨中聞到了泥土的味道，還有那各種花的芳香。春雨細(xì)細(xì)地、密密地，我伸出手接住它，我感覺冰冰的、涼涼的。雨悄無聲息地下著，柳樹慢慢傾吐出春天的枝椏。

春雨過后，我走在田間的小路上。小路雖是泥濘的，坎坷不平的，但它的周圍是另一番的景象。柳樹抽出了新的枝芽，小草更加繁密、更加碧綠。有的植物探頭探腦，充滿著對新世界的好奇；有的植物嘩啦啦地抖著葉子，表示著對春姑娘的歡迎與贊美，都恨不得把自己的綠意都奉獻(xiàn)給美麗的春天。各種花朵競相開放，一朵、兩朵、三朵……都展開了那迷人的笑靨。蝴蝶在身旁翩翩起舞，燕子在枝頭上時時呢喃，春天終于熱鬧起來。這樣的環(huán)境，好像走入了詩詞歌賦的深處，流連忘返……

春總是一樣的，年復(fù)一年，可每次與它相見，心中都會有一些不同的感受。我知道，春總是在重復(fù)著同樣的生長中的故事，幾乎有著固定的時間與固定的模式?？蛇@一年又一年的故事中，總會充滿一絲新意。

今年的葉子和去年的葉子終歸不同，今年的花瓣也和去年的花瓣做著不一樣的夢。就好像人一般，今年與去年都有著同樣的靈魂，卻有著不同的想法。

我想，如果喜歡春天僅僅是貪戀它的美，那是沒有多大意義的。我之所以期待與春的相見，是因?yàn)樵诖禾炖镂腋朐谀莾翰シN下一顆種子，一顆希望的種子，然后用心呵護(hù)，等待秋天的收獲。沒有播種的春天毫無意義。如果你喜歡春天就請?jiān)谶@個季節(jié)播下你夢想的種子吧!

現(xiàn)在，我與春天再次相逢!走在這桃紅柳綠的世界中，我播下一粒粒種子，等待它們的生根、發(fā)芽。期待再見它們時，我看到的是一道風(fēng)景，屬于我的風(fēng)景。當(dāng)然，我更希望看到的是越來越多與我一般播種的人。

【點(diǎn)評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

六、詩歌鑒賞（共4分）

（2023九上·成華期末）閱讀下面的唐詩，完成各題。

初冬夜飲

杜牧

淮陽①多病偶求歡②，客袖侵霜與燭盤。

砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄干？

【注】①淮陽，指西漢汲黯因進(jìn)諫被貶，最后死于淮陽之事。作者作此詩時，被貶為黃州刺史。②求歡：指飲酒。

14．詩題為“初冬夜飲”，請結(jié)合全詩，分析詩人是如何扣題的。

15．詩歌表達(dá)了詩人哪些思想感情？請概括作答。

【答案】14．第一句“求歡”指飲酒，暗點(diǎn)“飲"字；第二句“侵霜”與“初冬"暗合，“燭盤”點(diǎn)出“夜飲"；第三句寫階下積雪像是堆積著的潔白的梨花，再次點(diǎn)出了“冬”日。

15．①被貶謫的悲傷與無奈（或：仕途失意的悲憤）；②四處漂泊的愁苦（或：流轉(zhuǎn)無定的悲傷）；③客居他鄉(xiāng)的孤寂；④疾病纏身的痛苦。

【知識點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；憂國傷時

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

14．本題考查把握詩歌內(nèi)容，要結(jié)合詩句具體分析。第一句“淮陽多病偶求歡”，我像淮陽太守汲黯經(jīng)常臥病，偶爾喝杯酒解憂愁，“歡"指代酒，照應(yīng)題目中的“飲”字，第二句“客袖侵霜與燭盤”，客居異鄉(xiāng)衣袖上結(jié)滿清霜，只有與燈燭作伴，“侵霜”點(diǎn)出是“初冬”，“燭盤”點(diǎn)出了冬夜秉燭獨(dú)飲，照應(yīng)“初冬夜飲"的“夜飲”，第三句“砌下梨花一堆雪”，臺階下的積雪像是堆簇著的潔白的梨花，與“冬”吻合。

故答案為：第一句“求歡"指飲酒，暗點(diǎn)“飲”字；第二句“侵霜"與“初冬”暗合，“燭盤"點(diǎn)出“夜飲”；第三句寫階下積雪像是堆積著的潔白的梨花，再次點(diǎn)出了“冬"日。

15．本題考查對詩歌思想情感的鑒賞能力，解答時可逐句分析句意，抓住關(guān)鍵詞體會詩人的情感。“淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭

盤”，我像淮陽太守汲黯經(jīng)常臥病，偶爾喝杯酒解憂愁，客居異鄉(xiāng)衣袖上結(jié)滿清霜，只有與燈燭作，首句用汲黯事自況，暗示自己因耿介直言而被排擠出京，描寫出詩人被排擠，愁思郁積，借酒澆愁，于雪夜地燭光下自斟自飲的場景，表達(dá)了詩人仕途不遇的憤慨與疾病纏身的困苦；“砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿”，臺階下的積雪像是堆簇著的潔白的梨花，明年又有誰在此憑依欄桿，詩人燭下獨(dú)飲，并不能釋憂解愁，本已孤凄不堪，于是憑欄而立，那階下積雪就像堆簇著潔白梨花，茫茫夜雪更加深了他身世茫茫之感，他不禁想到明年此時又不知將身在何處，表現(xiàn)出詩人流轉(zhuǎn)無定的困苦、思念故園的情思、仕途不遇的憤慨、壯志難酬的隱痛。

故答案為：①被貶謫的悲傷與無奈（或：仕途失意的悲憤）；②四處漂泊的愁苦（或：流轉(zhuǎn)無定的悲傷）；③客居他鄉(xiāng)的孤寂；④疾病纏身的痛苦。

七、文言文閱讀（共12分）

（2023九上·成華期末）閱讀下面的文言文，完成各題。

真州東園記

歐陽修

真為州，當(dāng)東南之水會①，故為江淮、兩浙、荊湖發(fā)運(yùn)使之治所。龍圖閣直學(xué)士施君正臣、侍御史許君子春之為使也，得監(jiān)察御史里行馬君仲涂為其判官。三人者，樂其相得之歡，而因其暇日，得州之監(jiān)軍廢營以作東園，而日往游焉。

歲秋八月，子春以其職事②走京師，圖其所謂東園者來以示予曰：“園之廣百畝，而流水橫其前，清池浸其右，高臺起其北。臺，吾望以拂云之亭；池，吾俯以澄虛之閣；水，吾泛以畫舫之舟。敞其中以為清宴之堂，辟其后以為射賓之圃。芙渠芰荷之的歷③，幽蘭白芷之芬芳，與夫佳花美木列植而交陰；高甍巨桷④，水光日景，動搖而上下，其寬閑深靚，可以答遠(yuǎn)響而生清風(fēng)；嘉時令節(jié)，州人士女嘯歌而管弦。凡圖之所載，皆其一二之略也。凡工之所不能畫者，吾亦不能言也。其為吾書其大概焉！”

又曰：“真，天下之沖也。四方之賓客往來者，吾與之共樂于此，豈獨(dú)私吾三人者哉？然而池臺日益以新，草木日益以茂，四方之士無日而不來。而吾三人者，有時而皆去也，豈不眷眷于是哉？不為之記，則后孰知其自吾三人者始也？"

予以為三君子之材賢足以相濟(jì)，而又協(xié)于其職，知所后先，使上下給足，而東南六路之人無辛苦愁怨之聲；然后休其余閑，又與四方之賢士大夫共樂于此。是皆可嘉也，乃為之書。

廬陵歐陽修記。

（文章有刪改）

【注】①水會：水路交通的樞紐。②職事：這里指公事。③的歷：花開晶瑩艷麗的樣子。④高甍巨桷：高高的房脊，巨大的椽木。

16．下列語句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（在答題卡的相應(yīng)位置填出代表該選項(xiàng)的字母）（）

A．故為江淮、兩浙、荊湖發(fā)運(yùn)使之治所故：因此

B．與夫佳花美木列植而交陰___植：栽種

C．其為吾書其大概焉_________書：書信

D．是皆可嘉也____________嘉：贊美

17．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①子春以其職事走京師，圖其所謂東園者來以示予。

②豈不眷眷于是哉？不為之記，則后孰知其自吾三人者始也？

18．真州東園，因歐陽修的《真州東園記》而聞名天下。那么，作者寫作本文的原因是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析。

【答案】16．C

17．①子春因?yàn)橛泄聛淼骄┏?，將他們所建的東園畫成圖卷帶給我看?；颍鹤哟阂?yàn)橛泄聛淼骄煟嬃怂麄兯ǖ臇|園的圖并帶給我看。

②怎能不對這園子萬分眷戀呢？如果不為這東園寫篇記文，那么后來的人誰會知道這是從我們?nèi)碎_始（修建游玩）的呢？或：怎么會不留戀這園子呢？不為它寫篇文章，往后誰會知道這是我們?nèi)碎_頭（修建游玩）的呢？

18．①應(yīng)子春之邀。在子春的請求下，勾勒出東園的布局、美景，讓更多人知道東園。②贊賞三人愛民的為政理念．三人勤政愛民，使百姓安居樂業(yè)，深得作者贊賞（或：三人的為政理念與作者相吻合．子春三人通力合作，使真州一帶富足安適，這和作者的治民理想相吻合）。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【附參考譯文】

真州作為一個州郡，位置正處于東南水運(yùn)交通的樞紐地帶，因此成為江淮、兩浙、荊湖發(fā)運(yùn)使的治所。龍圖閣直學(xué)士施正臣、侍御史許子春擔(dān)任發(fā)運(yùn)使的時候，恰好是監(jiān)察御史里行馬仲涂擔(dān)任那里的判官。三個人為他們能夠在一起當(dāng)職而高興，因而他們趁著空閑的日子，尋找到真州廢棄的監(jiān)軍營地，并加以修筑成為東園，從此他們每天都去那里游賞．

這年秋季的八月，子春因?yàn)橛泄聛淼骄┏?，將他們所建的東園畫成圖卷帶給我看，并對我說：“這個東園寬有百畝，有流水橫在它的前面，清池浸潤在它的右面，高臺建在它的北面。臺上，我們筑起了可供登高望遠(yuǎn)的拂云亭：池邊，我們建起了可供俯視清波的澄虛閣；水中，我們造起了可浮波逐浪的畫舫。園中空地筑起清宴堂，后因則開辟了一個習(xí)射娛賓的園圃。滿池荷花晶瑩艷麗，幽蘭白芷芬芳撲鼻，還有佳花美木栽種成行，濃蔭交織；這里屋脊高聳，椽木粗大，水光日影上下?lián)u動，廳堂寬敞幽靜，回聲悠長，清風(fēng)習(xí)習(xí)，每當(dāng)遇到天氣晴朗，或是逢年過節(jié)的時候，真州的文士美女便來到這里游賞，他們彈琴吹笛，盡情吟誦歡唱。這圖里所畫的只是全部景物的十分之一二罷了。凡是畫工畫不出來的東西，我也就無法敘述了。請您為我們寫出個大概的情形來吧。

子春接著又說：“真州，是天下的交通要沖。四面八方的賓客來往不絕，都可以和我們在這里共同游樂，豈只是我們?nèi)齻€人獨(dú)自享受其中呢？然而池水樓臺因日益修葺而更新，花草樹木因日益增加才繁茂多姿，四面八方的人士沒有一天不來觀賞的，可是我們?nèi)丝傆幸惶於家x去的，怎能不對這園子萬分眷戀呢？如果不為這東園寫篇記文，那么后來的人誰會知道這是從我們?nèi)碎_始（修建游玩）的呢？

我認(rèn)為這三個人才能足以互相輔助成就大事，對他們所負(fù)職責(zé)又能同心協(xié)力，懂得政事的輕重緩急，使上上下下都供應(yīng)半足，東南六路的百姓也沒有辛苦愁怨的嘆息之聲；然后才在空閑時間休息，又能和四方的賢士大夫在園中共同游樂。這都是值得稱贊的事，于是我為他們寫下這篇文章。

廬陵歐陽修記。

16．ABD.正確。

C.有誤，書：書寫。

故答案為：C

17．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語有：以，因?yàn)椋?，來到。句意為：子春因?yàn)楣聛淼骄┏?，畫了他們稱作“東園”的圖給我看。②中重點(diǎn)詞語有：豈，難道，是，這。句意為：難道會不留戀這園子嗎不為此事寫篇文章，后人誰會知道這園子是我們?nèi)诵藿ǖ哪?/p>

故答案為：①子春因?yàn)橛泄聛淼骄┏?，將他們所建的東園畫成圖卷帶給我看?；颍鹤哟阂?yàn)橛泄聛淼骄煟嬃怂麄兯ǖ臇|園的圖并帶給我看。②怎能不對這園子萬分眷戀呢？如果不為這東園寫篇記文，那么后來的人誰會知道這是從我們?nèi)碎_始（修建游玩）的呢？或：怎么會不留戀這園子呢？不為它寫篇文章，往后誰會知道這是我們?nèi)碎_頭（修建游玩）的呢？

18．本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合“予以為三君子之材賢足以相濟(jì)，而又協(xié)于其職，知所后先，使上下給足，而東南六路之人無辛苦愁怨之聲；然后休其余閑，又與四方之賢士大夫共樂于此。是皆可嘉也，乃為之書"的意思“我認(rèn)為他們?nèi)说牟拍艿赖驴梢曰ハ嗟靡?，而且又在工作上協(xié)調(diào)配合知道應(yīng)該先做什么，(指關(guān)心國計(jì)民生)后做什么(指修建園林)，使官府百姓都富裕充足，東南六路的人都沒有辛苦、憂愁的埋怨，然后在空暇休息時，又與各地來的賢明之人在東園同樂。這都是值得嘉揚(yáng)的啊!于是為他們寫下了這篇文章”，可知作者寫作本文的原因是嘉揚(yáng)施正臣、侍御史許子春和監(jiān)察御史里行馬仲涂君三人，才能道德可以互相得益，使官府百姓都富裕充足，東南六路的人都沒有辛苦、憂愁的埋怨。

故答案為：應(yīng)子春之邀。在子春的請求下，勾勒出東園的布局、美景，讓更多人知道東園。②贊賞三人愛民的為政理念．三人勤政愛民，使百姓安居樂業(yè)，深得作者贊賞（或：三人的為政理念與作者相吻合．子春三人通力合作，使真州一帶富足安適，這和作者的治民理想相吻合）。

八、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）

（2023九上·成華期末）名著閱讀

19．下面有關(guān)艾青詩歌的表述，錯誤的兩項(xiàng)是（在答題卡的相應(yīng)位置填出代表該選項(xiàng)的字母）（）

A．艾青的成名作是《大堰河--我的保姆》。在這首長詩里，他抒發(fā)了對撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛與無盡的懷念。

B．艾青在《光的贊歌》中，以“黎明"的口吻，贊美了解放區(qū)朝氣蓬勃的美好生活，同時充滿了對未來的美好期待。

C．20世紀(jì)30年代，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽"。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)除黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望。

D．艾青善于借意象抒發(fā)情感、闡述哲理，如哲理詩《鏡子》，寫鏡子真實(shí)坦率，人們都喜歡它，通過鏡像反觀人生，饒有興味。

20．《水滸傳》中許多故事情節(jié)都寄托著“勸人警世”的思想。如“林沖棒打洪教頭"（《水滸傳》第9回：柴進(jìn)門招天下客，林沖棒打洪教頭）這一情節(jié)。請簡要概括故事情節(jié)，并指出其中蘊(yùn)含的“勸人警世”思想。

【答案】19．B；D

20．情節(jié)：林沖受到柴進(jìn)厚待，洪教頭態(tài)度傲慢，對林沖步步緊逼；柴進(jìn)安排二人比試，林沖打敗洪教頭。勸人警世：示例一：（從洪教頭角度）對人要謙和，不可目中無人，需知強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，示例二：（從林沖角度）但隱忍要有限度，必要的時候要亮出自己的實(shí)力。

【知識點(diǎn)】體會現(xiàn)代詩歌意象；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《艾青詩選》；《水滸傳》

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

19．AC.正確。

B.艾青在《黎明的通知》中，以“黎明"的口吻，贊美了解放區(qū)朝氣蓬勃的美好生活，同時充滿了對未來的美好期待；D.“人們都喜歡它”錯，應(yīng)為“有人喜歡它，有人討厭它"。

故答案為：本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

20．本題考查名著情節(jié)及其思想的把握。名著中的許多經(jīng)典情節(jié)都寄托著作者一定的思想。比如《水滸傳》中許多故事情節(jié)都寄托著“勸人警世”的思想?！端疂G傳》中“林沖棒打洪教頭"告訴我們對人要謙和，不可恃才傲慢，需知強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。情節(jié)能寫出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果即可。

故答案為：情節(jié)：林沖受到柴進(jìn)厚待，洪教頭態(tài)度傲慢，對林沖步步緊逼；柴進(jìn)安排二人比試，林沖打敗洪教頭。勸人警世：示例一：（從洪教頭角度）對人要謙和，不可目中無人，需知強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，示例二：（從林沖角度）但隱忍要有限度，必要的時候要亮出自己的實(shí)力。

（2023九上·成華期末）現(xiàn)代文閱讀

同志

劉白羽

天是晴了。漳河暴漲的河水，卻并未因此落下去。波浪在陽光下一閃，便嘩的一聲拋擲過去了。特別是在山谷里，河水發(fā)出嚇人的“轟隆——轟隆”的聲響。半夜，我的隔壁，一個濃鼻音的老人在說：“你聽！漲水了呢！""水在打絞，打旋，就響起來了吧？”一個年輕的聲音又響起了。

這吼叫的怪聲響，引起了我無限的憂郁。因?yàn)槲医o暴漲的河水釘在這荒村里，已經(jīng)三天了。恰在這時，我瞅見天上一顆星，像一根火繩落到煙灰里般，一下又給陰云遮蔽起來了。

“你聽聽這聲音，水，一時半會退不下去。"濃鼻音的老人繼續(xù)說到。

我信任這濃鼻音的人。水，一時半會退不下去。因?yàn)槲掖_定他是年紀(jì)大的人，一定是這河岸上的老住戶，他的經(jīng)驗(yàn)一定可靠。第二天天剛亮，我跑到隔壁去，一推門，炕上的人，卻只一個年輕人。他是那樣愕然的，他的眼光是那樣警惕的……這眼光制止著我前進(jìn)的腳步。這眼睛在我臉、身、各處打了幾個盤旋，然后刀子樣疼痛地戳在我臉上，如像一種壓力，讓我的眼光只好被迫退下來。忽然，他用明朗而干燥的聲音無意地掃了我一下：

“你來干什么？”

“我想找那個老大爺，問一問今天水可落得下去，可過得河？"

他一口回絕我：“白想！”然后揮揮手，露出他內(nèi)心的煩躁。

他很輕蔑地唾了口沫水，伸手去搔腳，我才發(fā)覺那只腳由厚厚白布包扎起來。我看他已經(jīng)感覺到我的注意。他有點(diǎn)惶惑。

我急速地問他：“怎么，踩在犁刃上了？"

看，他多么曖昧地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又趕緊機(jī)警地扯開去。

突然門外一陣氣喘聲，是那濃鼻音的瘦小的老人，急急揮著手說：“快快快，躲一躲吧！從夏店來了鬼子兵，還有二十里！”

后有追兵，前有河水，這怎么辦？經(jīng)過一陣急促地?cái)[布，老人示意只有我能幫助他攙扶他那病腳的兒子。對老人家這種信任，我真是衷心感謝，便伸手去攙扶那年輕人。他卻懷疑似的退縮一下說：“你不要跟著我們白跑路吧！"我真想捶他一拳，但我正需要這農(nóng)民來掩護(hù)我自己，只好耐心扶他走。我覺得這年輕農(nóng)民真是討厭，他總要擺脫我似的，仿佛他知道現(xiàn)在我需要他們掩護(hù)，他便故意和我作難了。有時，他把全身重量都傾注在那老人身上，讓老人像掮一口袋沉重的糧食一樣吃力，他自己還得重重地跳著那只獨(dú)腳。不知他為什么對我那樣懷疑，這是一個農(nóng)民和一個抗日軍人的關(guān)系嗎！我心里漸漸地也懷疑起來，我想他也許是對于我不利的壞分子吧。這的確觸痛了我，這樣，我?guī)状稳ビ|摸我那光滑滑的手槍柄，準(zhǔn)備萬一他危害我，我就使用槍膛里的第一顆子彈，——不過當(dāng)遠(yuǎn)處沉悶的雷一樣的炮聲響一下，我從那青年的眼珠上便看出一種異常的表情，——他仇恨、暴怒，而不是普通農(nóng)民的慌懼。我又覺得這是很熟悉的一種眼色。這時我們?nèi)齻€下到了一條深谷的一個路口，往里去是深深的灌木林，前面是漳河漂浮著白泡沫的河面。我們?nèi)齻€歇息在一塊石頭上。那老人擔(dān)心地望著橫擱在他膝頭的傷腳，嘆息地摸著什么，一面閃著淚水婆娑的小眼說：“這樣三天兩頭躲來躲去，你的腳幾時好呢？”一面把一個小白紙包遞給年輕人。誰知道這護(hù)士一樣的殷勤反而引起這年輕傷者的暴怒，這年輕人卻冷冷地把藥合在兩手心上，警惕地看了我一眼。

我摘下帽子，揩了把汗，預(yù)備離開他們。我問：“你們知道×支隊(duì)往哪個方向去了？"

他揩著汗，任何反應(yīng)都沒有。那老人答復(fù)我：“五天前渡河的?！?/p>

一陣風(fēng)搜索似的掀著我的頭發(fā)，突然，我藏在帽檐里的一只布片嘩的一旋，落在年輕人那只好腳的跟前。

我急忙伸出一只手去撿，一只手去抓槍，一仰頭，我仿佛望見山崖上垂著的一朵野花，他從早晨時時刻刻對我很兇狠的樣子，倏地，給那甜蜜蜜的微笑遮著了。他和藹地把那只大手抓著我：“你是同志……你是同志……"這時我羞澀地把槍抽回，將那寫著“八路”的臂章舒展地鋪在石頭上，兩手不自然地勻著它。我們兩人互相看著，笑了出來。

老人說：“好！你們是同志，是同志！都是一家人……"

原來我趕大隊(duì)伍不上，換了便衣躲避到這荒村里來，最怕有壞分子去報(bào)告，因?yàn)楸澈髷耻娬谧粉櫸覀?，便將臂章摘下來藏起了?/p>

“我也是×支隊(duì)的?！蹦琼懥恋穆曇羧缤淀懙你y笛。

“你？……"我一下蹦起來！

“是??！你不信！我是七連的通訊兵。夏店火線上掛了花，那天，大隊(duì)伍過河，把我托給這個老大爺！”

我一扭身，激動得眼窩酸了一下，把脖頸伸到老人面前：“他不是你的兒子？……"

老人伸手抓了幾下胡須搖搖頭，莫名其妙地指著擱在膝上的腳說：“上藥吧！”

“哈——我來！"那個同志自己一面彎過身來解著白布帶。忽然，我想為他做點(diǎn)什么才好，他卻一面咬著牙忍耐疼痛，好笑似的說：“……我先前對你這陌生人總有點(diǎn)懷疑，我怕你跟來……萬一你發(fā)現(xiàn)我，你會懷疑的，是吧，那我和這老大爺……”

“我也是這樣推測你。"我在伸手替他往布上敷藥。

一陣芳香的氣息從漳河邊的泥土里吹過來，陽光溫柔地打在河面上，河水似乎也平靜了不少，一簇簇星似的黃花在河邊綻嘴微笑。他舒適地倒在老人的懷里。

一九四一年

（文章有刪改）

21．小說中的老人是怎樣的一個人？請結(jié)合全文簡要分析。

22．品味文中畫線的句子，回答括號中的問題。

①我瞅見天上一顆星，像一根火繩落到煙灰里般，一下又給陰云遮蔽起來了。（請賞析這句話中比喻句的表達(dá)效果）

②“他仇恨、暴怒，而不是普通農(nóng)民的慌懼”“誰知道這護(hù)士一樣的殷勤反而引起這年輕傷者的暴怒"（這兩處都寫到了年輕人的“暴怒”，他暴怒的原因有何不同？）

23．小說為什么以“同志"為題？請結(jié)合全文簡要分析。

24．小說最后一段有何妙處？請結(jié)合全文進(jìn)行賞析。

【答案】21．①經(jīng)驗(yàn)豐富，他根據(jù)水的聲音，就知道水一時半會退不下去。②關(guān)愛戰(zhàn)士（或：愛兵如子）。他操心傷員的安全，心痛傷員的傷情。③老練果斷（或：機(jī)警果斷）。他關(guān)注鬼子的動向，一有情況就帶領(lǐng)傷員迅速轉(zhuǎn)移。

22．①用一根火繩落到煙灰里的情景，生動寫出星星被陰云遮蔽的狀態(tài)，既突出了天空的陰暗，又生動形象地表現(xiàn)了“我”希望落空后的失落（或：內(nèi)心的陰郁）。②第一處暴怒是對鬼子攻打抗日軍民的憤怒，第二處暴怒是則是擔(dān)心老人暴露他的傷情，引來“我"這個陌生人的懷疑，從而帶來危險(xiǎn)。

23．①小說情節(jié)從兩人互相猜疑到認(rèn)出是同志而展開，既暗示了小說中“我”和“年輕人"的身份，又設(shè)置了懸念。（或：小說情節(jié)以“同志”這個稱謂的解密而展開，既暗示人物的身份，又引發(fā)讀者好奇）

②凸顯了“我"和年輕人同是為革命事業(yè)奮斗的戰(zhàn)士形象，突出了戰(zhàn)士之間有著深情厚誼的主題。（或：凸顯了大家都是志同道合、共同抗日的同志，贊頌了同志之間的革命情誼）

24．①結(jié)尾寫漳河邊清新的景色，與開頭寫漳河邊河水聲響的景象均為寫景，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。（或：寫漳河邊泥土芳香、河水平靜、黃花微笑等景象，與開篇漳河邊山洪暴漲，聲響嚇人的景象，既形成反差，又相互勾聯(lián)，使結(jié)構(gòu)完整）②用擬人的手法寫“陽光”與“黃花”，形象生動；以眼前的寧靜而溫暖的實(shí)景收束全篇，余韻悠長。（或：用擬人的手法寫景，以寧靜而溫馨的場景，表現(xiàn)出誤會解除后大家的輕松與愉悅，生動形象，使文章余韻悠長）③以清新景色和溫馨場景作結(jié)，表現(xiàn)了軍民之間的魚水情深，深化了小說主題。（或：以清新的景色、“戰(zhàn)士躺在老人懷里”作結(jié)，展現(xiàn)出同志之間革命友誼和百姓對革命的擁護(hù)，深化了小說主題）

【知識點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；文章標(biāo)題及其作用；概括理解文中人物形象；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

21．本題考查人物形象。當(dāng)老人聽到鬼子的槍半天不響了，并且知道從夏店來了鬼子兵，還有二十里，從而可以看出他隨時關(guān)注鬼子的動向于是急忙揮著手說躲一躲，帶著傷員迅速轉(zhuǎn)移，從而表現(xiàn)出老人老練果斷；當(dāng)三個人在一塊大石頭上歇息時，老人擔(dān)心地望著橫擱在他膝頭的傷腳，嘆息地摸著什么，一面閃著淚水婆娑的小眼說這樣三天兩頭躲來躲去，你的腳幾時好呢一面把一個小白紙包遞給年輕人。誰知道這護(hù)士一樣的殷勤反而引起這傷者的暴怒，冷冷地把藥合在兩手心上，從而表現(xiàn)出他對八路軍戰(zhàn)士深切的關(guān)愛，半夜老人和年輕傷員的對話中說到聽水吼的聲音認(rèn)為是蛟在叫，并且聽水的聲音就知道水一時半會退不下去，從而顯出豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

故答案為：①經(jīng)驗(yàn)豐富，他根據(jù)水的聲音，就知道水一時半會退不下去。②關(guān)愛戰(zhàn)士（或：愛兵如子）。他操心傷員的安全，心痛傷員的傷情。③老練果斷（或：機(jī)警果斷）。他關(guān)注鬼子的動向，一有情況就帶領(lǐng)傷員迅速轉(zhuǎn)移。

22．本題考查句子賞析。①從比喻的角度賞析，“我瞅見天上一顆星，像一根火繩落到煙灰里般，一下又給陰云遮蔽起來了"運(yùn)用了比喻的修辭，把“一顆星被陰云遮蔽的過程比作一根火繩到煙灰里”既生動地寫出了星星被陰云遮蔽的狀態(tài)，又表現(xiàn)了“我"希望要落空后的失落感，增強(qiáng)了小說的藝術(shù)性。②“他仇恨、暴怒，而不是普通農(nóng)民的慌懼”中“暴怒"是對鬼子攻打抗日軍民的憤怒?！罢l知道這護(hù)士一樣的殷勤反而引起這年輕傷者的暴怒”中“暴怒"則是擔(dān)心老人暴露他的傷情，引來“我”這個陌生人的懷疑，從而帶來危險(xiǎn)。

故答案為：①用一根火繩落到煙灰里的情景，生動寫出星星被陰云遮蔽的狀態(tài)，既突出了天空的陰暗，又生動形象地表現(xiàn)了“我"希望落空后的失落（或：內(nèi)心的陰郁）。②第一處暴怒是對鬼子攻打抗日軍民的憤怒，第二處暴怒是則是擔(dān)心老人暴露他的傷情，引來“我”這個陌生人的懷疑，從而帶來危險(xiǎn)。

23．本題考查題目的理解。本文以“同志"為題，而文中的三個人身份并不明朗，在轉(zhuǎn)移的過程中，青年似乎總要擺脫“我”故意和“我"作對，對“我”非常懷疑，而“我"的心里也漸漸地懷疑起來，認(rèn)為他也許是對“我”不利的壞分子，并且?guī)状稳ビ|摸“我"那光滑滑的手槍柄，最終當(dāng)自己那寫著“八路”的臂章落在年輕人腳下時，才揭示出二人的身份，所以文章以“我"和青年在躲避中對待彼此的態(tài)度為主線來敘事，線索巧妙，吸引了讀者的閱讀興趣。本文并沒有寫轟轟烈烈的抗日場面，而是通過抗日戰(zhàn)爭期間，老人帶著傷員轉(zhuǎn)移，而“我”因?yàn)楸缓樗г谏酱謇镆哺D(zhuǎn)移的故事，來表現(xiàn)老人對八路軍戰(zhàn)士深切的關(guān)愛，從而以小見大，構(gòu)思巧妙。在轉(zhuǎn)移的過程中，“我"和年輕人互相的猜疑和試探，稍有不慎就會有生命危險(xiǎn)，三個人的人物命運(yùn)深深吸引讀者，緊扣心弦，所以結(jié)構(gòu)巧妙還表現(xiàn)在層層蓄勢，人物命運(yùn)扣人心弦。凸顯了大家都是志同道合，共同抗日的同志，贊頌了同志之間的革命情誼這一主題。

故答案為：①小說情節(jié)從兩人互相猜疑到認(rèn)出是同志而展開，既暗示了小說中“我”和“年輕人"的身份，又設(shè)置了懸念。（或：小說情節(jié)以“同志”這個稱謂的解密而展開，既暗示人物的身份，又引發(fā)讀者好奇）②凸顯了“我"和年輕人同是為革命事業(yè)奮斗的戰(zhàn)士形象，突出了戰(zhàn)士之間有著深情厚誼的主題。（或：凸顯了大家都是志同道合、共同抗日的同志，贊頌了同志之間的革命情誼）

24．本題考查段落的作用。文章最后一段寫漳河邊泥土芳香、河水平靜、黃花微笑等景物描寫烘托了溫馨的氣氛，與開篇漳河邊山洪暴漲、聲響嚇人的景象，既形成反差，又相互勾聯(lián)，使結(jié)構(gòu)完整；“陽光溫柔地打在河面上，河水似乎也平靜了不少，一簇簇星似的黃花在河邊綻嘴微笑。他舒適地倒在老人的懷里”用擬人的手法寫景，以寧靜而溫器的場景，表現(xiàn)出誤會解除后大家的輕松與愉悅。生動形象，使文章余韻悠長；以清新的景色“戰(zhàn)士躺在老人懷里"作結(jié)，展現(xiàn)出同志之間革命友誼和百姓對革命的擁護(hù)，深化了小說主題。

故答案為：①結(jié)尾寫漳河邊清新的景色，與開頭寫漳河邊河水聲響的景象均為寫景，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。（或：寫漳河邊泥土芳香、河水平靜、黃花微笑等景象，與開篇漳河邊山洪暴漲，聲響嚇人的景象，既形成反差，又相互勾聯(lián)，使結(jié)構(gòu)完整）②用擬人的手法寫“陽光”與“黃花”，形象生動；以眼前的寧靜而溫暖的實(shí)景收束全篇，余韻悠長。（或：用擬人的手法寫景，以寧靜而溫馨的場景，表現(xiàn)出誤會解除后大家的輕松與愉悅，生動形象，使文章余韻悠長）③以清新景色和溫馨場景作結(jié)，表現(xiàn)了軍民之間的魚水情深，深化了小說主題。（或：以清新的景色、“戰(zhàn)士躺在老人懷里”作結(jié)，展現(xiàn)出同志之間革命友誼和百姓對革命的擁護(hù)，深化了小說主題）

九、語言運(yùn)用（共12分）

（2023九上·成華期末）書法是中華文化的重要組成部分。請根據(jù)要求，完成下列題目。

25．下面是一段關(guān)于“學(xué)習(xí)書法"的文字。請概括出學(xué)習(xí)書法帶來的四點(diǎn)好處。（每點(diǎn)不超過6個字）

書法不僅僅是寫字，其深層所蘊(yùn)含的是中國古人認(rèn)知世界的一種極其睿智的方式，是中國文化的一個重要標(biāo)志。學(xué)習(xí)書法就是對自身文化價(jià)值的肯定和踐行，它會有利于我們樹立文化自信。而且，中國書法傳統(tǒng)中有著明確的價(jià)值判斷，自揚(yáng)雄的“書，心畫也”之論始，繼而有柳公權(quán)“用筆在心，心正則筆正"等種種表述。這些書學(xué)傳統(tǒng)說明書法家的德行對書法創(chuàng)作有著重要的意義，所以書法能立德樹人，能夠促使學(xué)書者道德修養(yǎng)得以提高。另外，中國書法史上的名篇佳作無不是文辭優(yōu)美、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的作品。學(xué)習(xí)書法除了關(guān)注字的筆法、結(jié)構(gòu)，更要關(guān)注筆墨背后的文學(xué)精髓，而書寫的過程也就是文學(xué)修養(yǎng)提升的過程。學(xué)習(xí)書法是一個逐漸領(lǐng)悟的過程，通過無數(shù)次對歷代名作心手相摹，再至心悟手從，再到最終的心手雙暢，學(xué)書者賞悟品評的綜合審美能力，最終達(dá)到提升。

26．閱讀下面有關(guān)“書法”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。

書法的色彩簡之又簡，以白與黑為主，①。白是宣紙的底色，黑是墨色，那少許的紅，則是充滿著意味的那一方小小印章。恰是這極簡單的色彩組合，②。這種美，美在色彩，也美在布局。③、黑的字、紅的印，如何擺布，怎樣組合，則要看書寫者的追求。除了④，書法更注重的是筆墨。筆的抑揚(yáng)頓挫，墨的濃淡干濕，落在紙上，每一筆都有不一樣的韻味。

27．下面是一首名為“我們愛書法"的小詩。請根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，補(bǔ)充出空缺之處。注意語言連貫，表達(dá)生動。

我們愛書法，

一支筆，書寫千古文化。

①，

我們愛書法，

一點(diǎn)，像高高昂起的頭顱，飽經(jīng)風(fēng)雨，從未低下。

②一橫，，，。

一豎，像民族不屈的脊梁，雖歷曲折，驕傲挺拔。

我們愛書法，

筆走乾坤恢弘氣，墨染中華國運(yùn)達(dá)。

千秋筆墨是民族的脈動，不朽篇章是歷史的橫跨。

【答案】25．①樹立文化自信②立德樹人（或：提高道德修養(yǎng)）③提升文學(xué)修養(yǎng)④提升審美能

26．略；略；略；略

27．略；略；略；略；略

【知識點(diǎn)】文化特色；材料探究；微寫作（片斷寫作）；分析材料主體特征

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（3）本題考查微寫作。片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個斷面或局部進(jìn)行的單項(xiàng)寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點(diǎn)要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。

25．本題考查提煉概括。結(jié)合“學(xué)習(xí)書法就是對自身文化價(jià)值的肯定和踐行，它會有利于我們樹立文化自信”概括可得：樹立文化自信；

結(jié)合“這些書學(xué)傳統(tǒng)說明書法家的德行對書法創(chuàng)作有著重要的意義，所以書法能立德樹人，能夠促使學(xué)書者道德修養(yǎng)得以提高"概括可得：立德樹人；結(jié)合“學(xué)習(xí)書法除了關(guān)注字的筆法、結(jié)構(gòu)，更要關(guān)注筆墨背后的文學(xué)精髓，而書寫的過程也就是文學(xué)修養(yǎng)提升的過程"概括可得：提升文學(xué)修養(yǎng)；結(jié)合“學(xué)習(xí)書法是一個逐漸領(lǐng)悟的過程，通過無數(shù)次對歷代名作心手相摹，再至心悟手從，再到最終的心手雙暢，學(xué)書者賞悟品評的綜合審美能力，最終達(dá)到提升”概括可得：提升審美能力。

故答案為：①樹立文化自信②立德樹人（或：提高道德修養(yǎng)）③提升文學(xué)修養(yǎng)④提升審美能

26．本題考查情景補(bǔ)寫。一空，結(jié)合后文“白是宣紙的底色，黑是墨色，那少許的紅，則是充滿著意味的那一方小小印章"可知，該空需描寫紅色。如：再加之一抹紅。二空，結(jié)合“白是宣紙的底色，黑是墨色，那少許的紅，則是充滿著意味的那一方小小印章。恰是這極簡單的色彩組合”可知，該空意在說明黑白紅三種顏色組合構(gòu)成了書法的特點(diǎn)，如：勾勒出書法的獨(dú)特魅力。三空，結(jié)合“黑的字、紅的印，如何擺布，怎樣組合，則要看書寫者的追求"可知，此處應(yīng)圍繞“白"展開。如：白的紙。四空，結(jié)合“除了….…，書法更注重的是筆墨”可知，此處應(yīng)描述書法重視的一方面，如：布局和色調(diào)外。

故答案為：再加上一點(diǎn)紅；造就了書法的獨(dú)特之美；白的紙；色彩和布局之外

27．本題考查續(xù)寫仿寫。①處：例句是“數(shù)量詞+名詞，動詞+偏正短語"的形式，結(jié)合中國書法的特點(diǎn)，可填寫句子為：一張紙，彰顯百代芳華。②處：例句使用比喻的修辭方法，揭示書法的筆畫內(nèi)涵，解答時，要結(jié)合書法中“橫”的特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，比喻要合情理。示例：像遼闊的大地，盡情舒展，承載萬物。

故答案為：①一張紙，傳遞百代芳華。②像伸展的雙臂，敞開懷抱，心系天下。

1/1四川省成都市成華區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共12分）

1．（2023九上·成華期末）下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．拮據(jù)（jū）灌溉（gài）根深蒂固（dì）

B．筵席（yán）闊綽（chuò）矯揉造作（jiǎo）

C．棧橋（zhàn）誆騙（kuāng）頓開茅塞（sè）

D．游弋（yè）勾當(dāng)（gòu）自吹自擂（léi）

2．（2023九上·成華期末）下列語句中書寫正確的一項(xiàng)是（）

A．用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，將全幅精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。

B．精神的小屋也須住進(jìn)所愛好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃疆，那屋內(nèi)必是不得安寧。

C．我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。

D．未知的東西，似乎更能燎逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片白茫茫的水。

3．（2023九上·成華期末）下列語句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

成功從來就不是輕而易舉的事。有人心藏科研夢，一意孤行，永不言棄，克服重重困難，終于攀上科研的高峰；有人心懷文學(xué)夢，孜孜不倦地讀書寫作，最終寫出令人稱贊的文字……同學(xué)們，只有堅(jiān)定信念，再持之以恒地努力，才能取得成功。

A．輕而易舉B．一意孤行C．孜孜不倦D．持之以恒

4．（2023九上·成華期末）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．網(wǎng)絡(luò)電商的迅速興起，加快了商品銷售的速度和質(zhì)量，極大方便了人們的日常生活。

B．好的演講材料不是抄來的，而是演講者對事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行研究、整理、搜集的結(jié)果。

C．衡量文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的高低，要看此產(chǎn)業(yè)能否提供更多滿足人民精神需求的產(chǎn)品。

D．成都今年將開通三條軌道交通新線路，誰也不會否認(rèn)這將來不會為市民出行帶來更大的便利。

二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）

（2023九上·成華期末）閱讀下面文言文，完成各題。

甲

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

乙

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。"

5．下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．濁浪排空排空：一掃而空

B．薄暮冥冥?。浩冉?/p>

C．余拏一小舟拏：撐（船）

D．霧凇沆碭沆碭：白汽彌漫的樣子

6．下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）

A．①其喜洋洋者矣②其真無馬邪

B．①予嘗求古仁人之心②四時之景不同

C．①不以物喜___②醒能述以文者

D．①余強(qiáng)飲三大白而別②朝而往

7．對文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳。

A．到了春風(fēng)和煦、景色明朗的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，波光粼粼，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇，五彩的魚兒（在水中）暢游。

B．到了春風(fēng)和煦、陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，波光粼粼，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥聚集在一起飛翔，五彩的魚兒（在水中）暢游。

C．到了春風(fēng)和煦、陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇，五彩的魚兒（在水中）暢游。

D．到了春風(fēng)和煦、景色明朗的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬里碧綠；沙洲上