教師職業(yè)道德試卷與答案

《教師職業(yè)道德》試卷與答案單項選擇題(共10小題，每題1分，滿分10分）每小題有A、B、C、D四個選項,從四個選項中選出你認為正確的一個答案，填寫在相應(yīng)的位置.1.()“為人師表"是教師職業(yè)的.A、內(nèi)在要求B、不竭動力C、本質(zhì)要求D、基本要求2。（）蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心"這句話提示教師。A、尊重和欣賞學(xué)生B、對學(xué)生嚴慈相濟C、對學(xué)生因材施教D、團結(jié)和關(guān)心學(xué)生3.（)當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，收取家長紅包的現(xiàn)象,這實際上違背了。A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C、嚴謹治學(xué)的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德4。（）學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利。A、性的不可侵犯權(quán)B、名譽權(quán)C、人身權(quán)D、受教育權(quán)5.（)有人說“同行是冤家"“教會了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”,這些錯誤觀念與違背.A、謙虛為懷，自知之明B、團結(jié)協(xié)作，甘為人梯C、嚴以律己，以誠待人D、學(xué)習(xí)先進,共同提高6。(）教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是。A依法執(zhí)教B教書育人C愛崗敬業(yè)D團結(jié)協(xié)作7。在教育教學(xué)的細節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異.A、對學(xué)生一視同仁，一樣要求

B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化

C、在學(xué)生之間進行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。8。(）下列屬于教師公正的內(nèi)容的是.A。光榮的角色稱號B。無私的職業(yè)特性C。崇高的人格形象D。秉公辦事9。（）是指社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。A。教師良心B。教師道德C。教師榮譽D.教師義務(wù)10.(）教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是什么？A.師生關(guān)系B。同事關(guān)系C。師長關(guān)系D。師教關(guān)系多項選擇題（共10題，每道題2分。滿分20分)從四個選項中選出你認為正確答案,填寫在相應(yīng)的位置。注意:少選和多選都不得分。1。（）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有哪些?A、確立可行目標,堅持不懈努力B、堅持知與行的統(tǒng)一C、堅持動機和效果的統(tǒng)一D、堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合2。（)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有哪些？A、虛心向他人學(xué)習(xí),自覺與他人交流B、堅持自律和他律相結(jié)合C、加強理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗3。（）教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手?A、儀表B、舉止C、語言D、禮儀4。(）教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生B、和小學(xué)生交流,交談時要蹲下來保持平等C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上D、不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具E、理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn).5。(）下面有關(guān)教師為人師表的特征正確的是A為人師表具有鮮明的示范性B為人師表具有突出的嚴謹性C為人師表具有較弱的激勵性D為人師表缺乏可操作性6。（)教師成長三階段包括A。關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D。關(guān)注人際7。（)廉潔從教的內(nèi)容包括

A。

堅持高尚情操

B.

發(fā)揮奉獻精神

C。自覺抵制社會不良風(fēng)氣

D。不利用職權(quán)之便謀取私利

8。()教師熱愛學(xué)生的作用表現(xiàn)在A。得到學(xué)生及家長的饋贈B。愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)C.愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件D。愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)9。（)下列批評方式不具有人道性的道德表現(xiàn)的是。A.責(zé)罵與罰站B。傾聽學(xué)生解釋C.讓學(xué)生互相揭發(fā)D.讓學(xué)生坐下來談話10。（)下列屬于違法、犯法行為的是.A。教師適當(dāng)懲罰學(xué)生B。教師采用各種方式體罰學(xué)生C。教師私拆私扣學(xué)生的信件D.教師批評犯錯誤的學(xué)生簡答題(共4題，每題5分,共20分）1。簡述《教師法》中規(guī)定的教師權(quán)利.2.簡述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的主要內(nèi)容。3.教師如何關(guān)愛學(xué)生。4。簡述教師勞動的特點.四。辨析題(共4題，每題5分,共20分）先判斷對錯，再說明理由只有心理健康的教師,才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的.師德規(guī)范體系是由社會道德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的道德。4。教師道德評價的依據(jù)就是看教師的道德行為的動機。五.材料題（共1題，每道題15分，滿分15分）小薇和小蕊是蔣老師般的一對孿生兄妹,可是他們兄妹倆個人的關(guān)系并不融洽,在一篇我的煩惱的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：我最大的煩惱便是和哥哥在同一個班。江老師很是疑惑，趙小銳彈性好,才明白事情的來龍去脈。因為家里有兩個孩子父母便對他們實時進行比較,引導(dǎo)兩人凡事必競爭。每次考試后,成績好的可以得到表揚而成績差的一無所有。小瑞一直很努力,成績也不錯,但大多數(shù)總是落后一點.看著哥哥時常獲得獎勵，而自己卻只能在哥哥的光環(huán)之下生活，嫉妒開始滋生，并對哥哥產(chǎn)生一肚子的怨氣。他固執(zhí)的認為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是他藝人的。因為嫉妒,無論在家里還是學(xué)校，小蕊都變得法子于小薇作對,常常搞一些惡作劇，比如把小薇寫完的作業(yè)撕掉,偷偷把他的課本藏起來，在同學(xué)中說小薇的壞話等等。久而久之，兩人的關(guān)系越來越緊張他們的父母感到非?？鄲?。江老師該怎么做呢?

請根據(jù)教師職業(yè)道德的要求，為蔣老師出謀劃策。六。論述題(共1題，每道題15分,滿分15分）請結(jié)合本學(xué)期所學(xué),談?wù)勀銓Α案鞣N虐童事件”的看法。一單項選擇題MACROBUTTONAcceptAllChangesInDoc［請用某行乘以某列的表格完成此題答案?。?2345678910AADDBBADCA二多項選擇題MACROBUTTONAcceptAllChangesInDoc［請用某行乘以某列的表格完成此題答案!］12345678910BCDABCDABCDABCDEABABCABCDBCDACBD三。簡答題1、（一)進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；

（二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體,在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；

（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;

（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的HYPERLINK”https：///s？wd=%E7％A6%8F％E5％88％A9％E5%BE%85%E9％81%87＆tn=44039180_cpr＆fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YLPyNBPWnYmH9-PWDYuWc10ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN—TLwGUv3En1T1PjRLnjT”福利待遇以及寒暑假期的_blank”帶薪休假；

（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和HYPERLINK”/s？wd=%E6%95%99％E8%82%B2％E8％A1％8C％E6％94％BF%E9％83％A8％E9％97％A8&tn=44039180_cpr＆fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YLPyNBPWnYmH9-PWDYuWc10ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy—bIi4WUvYETgN—TLwGUv3En1T1PjRLnjT"\t”_blank"教育行政部門的工作提出意見和建議，通過HYPERLINK”https：///s？wd=％E6％95％99%E8%81%8C%E5％B7%A5%E4%BB％A3%E8%A1％A8％E5％A4％A7％E4％BC％9A＆tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YLPyNBPWnYmH9-PWDYuWc10ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN—TLwGUv3En1T1PjRLnjT"教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

（六）參加進修或者其他方式的培訓(xùn)2、（一）愛國守法.熱愛祖國，熱愛人民,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行.

（二）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠,勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé),認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導(dǎo)學(xué)生.不得敷衍塞責(zé)。

（三)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生.對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

(四)教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育.循循善誘,誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。

（五）為人師表.堅守高尚情操，知榮明恥,嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。

（六）終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平3、（一）全方位關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生:

教師要胸中裝著學(xué)生，心中想著學(xué)生，始終服務(wù)學(xué)生.要及時了解學(xué)生個人的過去和現(xiàn)在，了解學(xué)生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事。（二）在尊重中走進學(xué)生心靈，理智公正地對待每位學(xué)生：

在諸多愛生的美德中，尊重是愛之核心。教師尊重學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的人格和自尊心、尊重學(xué)生的主體地位、用同一個標準,平等、公正地對待學(xué)生(三)要學(xué)會角色互換,理解、原諒每位學(xué)生：

理解學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的,相信學(xué)生口里說的,明白學(xué)生手中干的。中學(xué)生由于閱歷淺、經(jīng)驗少等多種因素，不時會出現(xiàn)或多或少、或輕或重的錯誤言行，這些都在所難免.(四）對學(xué)生要嚴慈相濟，愛中有嚴，嚴中顯愛：

在教育教學(xué)中,我們教師對學(xué)生的愛，要嚴而合“格”、嚴得合理；要嚴而適度，嚴得適當(dāng),根據(jù)學(xué)生的實際情況,區(qū)分對待,適度要求.（五)注意工作方法，講究說話方式,多表揚和激勵學(xué)生，少批評指責(zé)學(xué)生：實踐證明,學(xué)生很在意教師預(yù)制說話的方式和措辭，有時教師批評學(xué)生是正確的，而學(xué)生卻有逆反心理,不樂于接受。（六）因生施愛，全方位為學(xué)生營造關(guān)愛氛圍:

關(guān)愛學(xué)生光有愛心是不夠的，更重要的是會愛,要愛到恰到好處,能夠激發(fā)學(xué)生的真摯情感.這就要求我們教師在教育教學(xué)中，要學(xué)會因生施愛.4.（一）強烈的示范性,教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動的示范性特點。（二）獨特的創(chuàng)造性，這是由勞動對象的特點決定的。教師勞動既要講科學(xué),又要像藝術(shù)家那樣進行創(chuàng)造性勞動（三)空間的廣延性和時間的連續(xù)性

（四）復(fù)雜性，教師勞動屬專業(yè)性工作，從事精神財富的生產(chǎn),它的任務(wù)是教書育人，是很復(fù)雜的腦力勞動.

(五）長期性。教師勞動的根本意義是實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學(xué)生成才,達到這一目的必然是長期的。四。辨析題①這種說法正確。②教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。一個心理健康的教師在認識能力、行為方式、情緒狀態(tài)、性格特征等方面表現(xiàn)出積極良好的姿態(tài)，對學(xué)生有潛移默化的作用，進而促進學(xué)生身心健康發(fā)展。反之教師心理不健全、不健康會對工作產(chǎn)生消極影響，嚴重的不僅影響其傳道、授業(yè)、解惑作用的發(fā)揮，而且也會對教師職業(yè)道德形象產(chǎn)生嚴重的負面影響，并給學(xué)生身心帶來不同程度的傷害。①這種說法是錯誤的。②教師對學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求,只有熱愛每一個學(xué)生,才可能使每一個學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。教師要公正地對待每一個學(xué)生，必須走出的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的歧視。對優(yōu)生的偏愛不但會造成其他學(xué)生感到受冷落進而產(chǎn)生自卑感，同時也不利于優(yōu)生的健康成長。對差生的歧視是完全沒有理由的.③事實證明，在某階段學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有缺點的學(xué)生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。對他們的歧視會造成其身心的傷?①錯誤。②社會公德、家庭美德和職業(yè)道德是社會道德體系的三個領(lǐng)域。師德規(guī)范體系是由四種基本關(guān)系和三個基本層次組成。四種基本關(guān)系是：教師與教育事業(yè)的關(guān)系;教師與受教育者（學(xué)生）的關(guān)系；教師與其他教師及教師集體的關(guān)系;教師與家長及其他相關(guān)人員的關(guān)系；三個基本層次是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次.③所以,這個錯誤混淆了師德規(guī)范體系與社會道德體系的區(qū)別。4.①錯誤。②教師道德行為是道德動機的結(jié)果，動機的內(nèi)容決定了行為的性質(zhì).只有懷著平等愛生之心和獻身教育事業(yè)的善良動機，才能產(chǎn)生循循善誘、誨人不倦的行為。但是，對道德行為的評價,不能僅僅依據(jù)動機，還要考慮行為的效果，而且要更加檢驗教師教育實踐及其取得的效果。只有考慮道德行為的實際效果，教師道德行為的評價才有現(xiàn)實意義。教師道德評價，必須堅持動機和效果的統(tǒng)一.③所以，光看動機或光看效果，都是片面的.四.材料題(1）家長以分數(shù)作為評價孩子的唯一標準，長期如此,造成了小蕊習(xí)慣要和小威作對，不喜歡小威.

（2）老師應(yīng)該告知家長不能以成績作為評價學(xué)生的唯一標準，讓家長知道每個孩子的發(fā)展都不一樣，擅長的學(xué)科也不同，不應(yīng)該對孩子進行比較，而是要尊重每個孩子的發(fā)展.

（3）老師需要找小蕊談心，發(fā)現(xiàn)小蕊的特長，引導(dǎo)小蕊找到自己擅長的學(xué)科，因材施教,幫小蕊樹立信心。五。論述題1。依法執(zhí)教，就要要求教師在所從事的教育教學(xué)活動中,嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化.依法執(zhí)教的途徑和方法:在"教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策;在"育人”的實踐過程中貫徹落實教育法律法規(guī)和其相關(guān)的法律法規(guī).努力學(xué)習(xí)各種法律、法規(guī)，特別是有關(guān)教師執(zhí)教的法律、法規(guī),深刻認識它的強制性。要認真、踏實地做以依法管教、依法行教、依法保護教師、學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。2。愛崗敬業(yè)，就是要熱愛教育事業(yè)，教書育人。教師愛崗,重要的是要熱愛教育工作，積極從事教育，忠誠于人民的教育事業(yè)。這既是教師職業(yè)道德的基本原則,又是教師職業(yè)道德的重要規(guī)范，還是教師道德的靈魂。它鮮明地表達了教師職業(yè)道德的服務(wù)宗旨，指明了教師道德行為的總方向。教書育人是教師義不容辭的職責(zé)，教書離不開育人，育人不能沒有教書,因此，每位教師要做到愛崗敬業(yè)，必須牢記教書育人的要求，并且掌握教書育人的正確途徑和方法.首先,要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論作基礎(chǔ)，運用馬克思主義的立場、觀點和方法來教書育人；其二，要結(jié)合課堂教學(xué)對學(xué)生進行思想品德教育;其三，要運用第二課堂的活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的才干，鍛煉學(xué)生的思想和品質(zhì)；其四，教師要深入學(xué)生之中,與學(xué)生交朋友，溝通心靈,引導(dǎo)學(xué)生全面健康地成長。3。熱愛學(xué)生，教師熱愛學(xué)生也稱教育愛，一般是指教師對學(xué)生的一種自覺的、純潔而真摯的、普遍而持久的愛。它是教師的一種高尚和積極的情感，具有豐富的內(nèi)容和要求。教師對學(xué)生的愛既不能溺愛