《雨巷》教學設(shè)計2021-2022學年高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊

現(xiàn)代詩二首?雨巷（戴望舒）

?基本信息

教學單元下冊第五單元教學類別閱讀與欣賞

教學班級課時安排2課時

?教學整體設(shè)計

1.了解詩歌的象征意義及作者要表達的思想感情。

認知目標

2.理解“我”和“丁香姑娘”的深刻意蘊。

1.能有感情地誦讀課文，感受詩歌現(xiàn)代而又古典的韻律。

教學目標能力目標

2.能感知詩歌的意象及特征，由此來把握意境的營造。

通過誦讀，體會詩人憂郁惆悵的情懷，理解中國20世紀二三十年

情感目標

代進步知識分子的可貴之處。

1.體悟雨巷詩情詩境。

教學重點

2.體會本詩“我”和“丁香姑娘”的深刻意蘊。

教學難點學習象征的手法初步學會鑒賞象征派詩歌。

教學方法誦讀教學法；合作探究法。

?教學過程設(shè)計

教師首先組織學生朗讀《詩二首》中的第一首——艾青的《我愛這土地》，這

首詩因為在初中已經(jīng)學過，所以不再重復學習。（教師可以“秀''一把詩歌朗誦）

然后展示丁香花圖片，同時播放流行音樂《丁香花》。

教師講述：同學們見過丁香花嗎？圖片上就是丁香花。歌曲《丁香花》唱出了

導入新課

作者內(nèi)心的憂愁，唱出了內(nèi)心的孤獨，唱出了無盡的惆悵。這種憂愁、孤獨、惆悵

不獨歌曲里有，和丁香花有關(guān)的詩歌中也有。有一位詩人被人稱之為“丁香詩人”

（又叫“雨巷詩人”），他就是戴望舒。今天就讓我們走進“雨巷”，去逢著一位丁香

一樣的姑娘。

1.同桌間交流預(yù)習完成情況。

檢查預(yù)習2.討論與戲中有爭議的問題，舉手發(fā)言。

3.教師巡視、檢查、答疑、點評。

一、誦讀指導

1.教師范讀。

正音正字

整體感知2.

彷徨panghuang寂寥jiliao彳亍chichu惆悵chouchang頹圮tuipl

3.聽完這首詩，你覺得本詩的感情基調(diào)是什么？

這是一首優(yōu)美中充滿惆悵的詩歌。

4.誦讀探討。

思考：運用所掌握的詩歌的節(jié)奏和停頓方面的知識，怎樣讀才能表達出本詩所

蘊含的情感？

學生討論，讀詩句。教師點評，明確：

(1)詩行基本為三街拍。

效果：加上詩歌語言的音質(zhì)配合，因此讀起來有舒緩悠揚的效果。

(2)單字頓都設(shè)置在詩的首行。

效果：一開始就拉長了這個字的韻尾，

(3)復沓句式的妙用。

分析：第三節(jié)“像我一樣”“像我一樣地“；第四節(jié)“象夢一般的”“像夢一般的凄婉

迷?！?，這些連貫的上下句，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱

的效果，使閱讀時有強調(diào)——飛躍的遞進效果。

效果：復沓也表現(xiàn)在《雨巷首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。

(4)詞的重疊運用。

例如：“撐著油紙傘，獨自/彷徨在/悠長、悠長/又寂寥的雨巷，我希望逢著/一

個丁香一樣地/結(jié)著愁怨的/姑娘

“她/是有丁香一樣的/顏色，丁香一樣的/芬芳，丁香一樣的/憂愁，在雨中哀怨，

哀怨/又/彷徨

分析：疊詞有時在同一詩行中，如“悠長，悠長”；有時在兩行詩的隔開處，如

“在雨中哀怨，哀怨又彷徨“；有時在詩節(jié)的分開處，如第2、3節(jié)的“彷徨”。

效果：詞的重疊把時值相同的停頓復沓化了，從而形成了舒緩悠揚的節(jié)奏。

(5)押韻的位置錯綜變化。

巷、娘、悵、茫、徨(ang)

通過反復誦讀，促成學生頓悟，原來詩歌的音樂美就是來自于復沓疊句等多種

藝術(shù)手法的運用。

5.配樂輕聲朗讀詩歌。

二、整體把握

1.再讀詩歌，分析詩歌中包含了怎樣的情感和情緒？

明確：低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈。

2.這種情感和情緒是從哪里來的？

明確：主要從意象引發(fā)的感受中來。

3.詩歌中出現(xiàn)了哪些意象？

明確：油紙傘、雨巷、我、丁香、姑娘、太息一般的眼光、頹圮的籬墻……

重點探究小組討論：這些意象各有什么特點？

學生讀詩歌，思考，討論，回答；教師地點撥。

明確：

1.油紙傘

油紙傘本身就給人復古、懷舊、神秘、迷蒙的感覺。它出現(xiàn)在白娘子初遇許仙

的旖旎傳說里，出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中，出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中，也出現(xiàn)

在歌曲動聽的旋律中……不知不覺當中，油紙傘已經(jīng)定格為美的背景、美的點綴。

現(xiàn)在，這把油紙傘出現(xiàn)在丁香姑娘的肩頭，而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。在寂寥

的雨巷，平添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風雨獨立銷魂的形象。我們單只看到

傘，已經(jīng)覺得它很美，那么它點綴的姑娘呢？

2.雨巷：這是由“雨”和“巷”兩個意象構(gòu)成的。

雨是細雨：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”“試問閑愁幾許？一川煙草,

滿城風絮，梅子黃時雨?！奔氂昝悦?，天色陰沉就易產(chǎn)生傷感。

小巷狹窄破舊，陰暗潮濕，青磚灰瓦青石路面，色調(diào)陰冷。這是一條空巷，而

且殘破。有“頹圮的籬墻”。這就讓人感到幽深、寂靜。

迷蒙的細雨籠著狹窄破舊的小巷，再加上讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油

紙傘、頹圮的籬墻，這幾個意象構(gòu)成了一個陰冷迷蒙破敗空寂的背景，給人的心理

體驗是冷漠、凄清、又惆悵。

3.丁香：

丁香花開花在暮春時節(jié)，形狀象結(jié)，丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。丁香

花雖美，但容易凋謝。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。詩人們對著丁香往往傷春,

說丁香是愁品。

浣溪沙李璟

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主？思悠悠!

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。

代贈李商隱

樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。

總之，丁香給人美麗、高潔、愁怨、容易消逝的感覺。雨中的丁香更是增添了

許多的愁怨和凄美。

4.籬墻

這個籬墻是頹圮的，就讓人有一種哀怨、凄涼、衰敗的感覺。

下面兩首詩中都寫了衰敗的籬墻：

登金陵鳳凰臺李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

金陵懷古劉禹錫

潮滿冶城渚，日斜征虜亭。蔡洲新草綠，幕府舊煙青。

興廢由人事，山川空地形。后庭花一曲，幽怨不堪聽。

5.“我”

“我”是冷漠、凄清、惆悵的，給人以迷茫傷感的感覺。

1.丁香姑娘的形象有什么特點？

明確：美麗，高潔，結(jié)著愁怨；彷徨，凄清，惆悵；太息，凄婉迷茫；靜默。

2.詩人對“丁香姑娘”有怎樣的感情？

明確：追求，向往。

3.突破難點：你怎樣理解“丁香姑娘”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容和時代背景分組討論。

明確：

（1）根據(jù)詩歌內(nèi)容，姑娘是美麗得女孩，詩人當時二十多歲，易沉醉于愛情，

這是一首愛情詩。

（2）結(jié)合時代背景，姑娘象征詩人的理想。

補充介紹：

①戴望舒出生于一個銀行職員家庭，雖然不太富有，生活也是無憂無慮。然而

一場天花給他臉上留下了片片瘢痕，這生理上的缺陷，常常被當作取笑的把柄，詩

拓展提升人的性格從此變得非常沉郁。——性格的憂郁

②《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對

革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。使原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，

一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。1927年的聞一多在詩集《死水》中說：“這是

一溝絕望的死水”；1927年的朱自清在清華園里“這幾天心里頗不寧靜”；1927年的

戴望舒“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長悠長又寂寥的雨巷”。雖然有些事可能是偶然

的，但應(yīng)該有必然因素在內(nèi)。戴望舒寫這首詩的時候只有二十二歲。一年多以前，

他與同學杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動，并加入了共產(chǎn)主義青年

團，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動

當局逮捕拘留過?！八囊欢狈锤锩兒?，他隱居松江，在孤寂中嚼味著“在這個

時代做中國人的苦惱（《望舒草/序》）——時代的憂郁

③匿居松江期間，詩人對施蟄存的妹妹絳年產(chǎn)生了愛慕之情，但生理的缺陷使

詩人心中滿溢著自卑感，給本來甜蜜的初戀罩上了一層無形的陰影。沒有真誠的理

解，愛情之花注定要枯萎，他終于與戀人分手了?！獝矍榈膽n郁

（3）有時候，抒情詩中的主人公就是詩人自己，詩中的形象就是抒情主人公

的形象。我們看姑娘是憂郁彷徨的，作者當時的處境也是憂郁彷徨的，而且詩中多

次出現(xiàn)“像我一樣"，從這一角度來說，詩人和姑娘是二位一體的，“我”是實實在