人教版八年級下冊 物理 第七章 第1節(jié)-力 教案

人教版八年級下冊物理第七章第1節(jié)---力教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析人教版八年級下冊物理第七章第1節(jié)“力”是本學期的重點章節(jié)之一。本節(jié)課主要內(nèi)容包括力的概念、分類、作用效果以及測量工具的使用。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握力的基本概念，了解不同類型的力以及它們的作用效果，并學會使用彈簧測力計進行力的測量。

本節(jié)課內(nèi)容與日常生活緊密相連，便于學生通過生活實例理解力的概念和作用。在教學過程中，教師應注重引導學生通過觀察、實驗和思考來探究力的本質(zhì)，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。同時，結(jié)合學生的認知水平，本節(jié)課的教學應注重基礎知識的學習，為后續(xù)章節(jié)的學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，主要包括科學探究能力、科學思維和科學態(tài)度。通過探究力的本質(zhì)，學生將學會觀察、提出問題、假設解答、設計和實施實驗、分析結(jié)果，從而提升科學探究能力。同時，學生將掌握力的分類、作用效果等基本概念，培養(yǎng)科學的思維方式。在實驗過程中，學生需要耐心和細心，對待實驗結(jié)果保持客觀和真實，從而培養(yǎng)科學態(tài)度?？傊竟?jié)課將全面培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-力的概念：力是物體對物體的作用，能使物體的形狀或運動狀態(tài)發(fā)生改變。

-力的分類：重力、彈力、摩擦力等，每種力的產(chǎn)生條件和作用效果。

-力的作用效果：力可以改變物體的形狀和運動狀態(tài)，包括速度、方向和形狀的改變。

-彈簧測力計的使用方法：如何正確測量力的大小，并理解其原理。

2.教學難點

-力的本質(zhì)：理解力是物體對物體的作用，而非物體本身具有的屬性。

-力的分類和辨別：區(qū)分不同類型的力，并學會在實際情境中識別它們。

-力的作用效果的判斷：如何觀察和判斷力對物體形狀和運動狀態(tài)的影響。

-彈簧測力計的原理：理解彈簧測力計的工作原理，并準確使用它進行力的測量。四、教學資源-軟硬件資源：實驗室、彈簧測力計、實驗桌、白板、投影儀。

-課程平臺：人教版八年級下冊物理教材、教學PPT、在線作業(yè)系統(tǒng)。

-信息化資源：教學視頻、動畫、科學新聞報道、互動討論論壇。

-教學手段：實驗演示、小組討論、問題解答、互動式教學、作業(yè)反饋。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要開始學習人教版八年級下冊物理第七章的第一節(jié)——“力”。在正式開始學習之前，請同學們想一想，我們在日常生活中經(jīng)常聽到的一個詞就是“用力”，那么力到底是什么呢？力的作用又是什么呢？接下來我們就來探究一下力的奧秘。

2.探究力的概念和分類（15分鐘）

首先，我們來學習力的概念。力是物體對物體的作用，能使物體的形狀或運動狀態(tài)發(fā)生改變。請同學們翻開教材，閱讀有關力的概念的部分，并嘗試回答以下問題：力是如何作用的？力有哪些作用效果？

3.實驗演示（15分鐘）

為了更好地理解力的作用效果，我們來進行實驗演示。實驗一：拉伸彈簧。請大家觀察彈簧在受到拉力時的變化，并記錄下拉力的大小。實驗二：推動小車。請大家觀察小車在受到推力時的運動狀態(tài)，并記錄下推力的大小。

4.學習力的作用效果（10分鐘）

5.學習彈簧測力計的使用（10分鐘）

我們已經(jīng)學會了如何測量力的大小，那么如何使用彈簧測力計進行力的測量呢？請同學們閱讀教材中有關彈簧測力計的使用方法的部分，并進行實際操作練習。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.布置作業(yè)（5分鐘）

請同學們結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，完成課后練習題，并撰寫一篇關于力的作用效果的短文。六、知識點梳理1.力的概念：力是物體對物體的作用，能使物體的形狀或運動狀態(tài)發(fā)生改變。

2.力的分類：

（1）重力：地球附近的物體由于地球的吸引而受到的力。

（2）彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。

（3）摩擦力：兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力。

3.力的作用效果：

（1）力可以改變物體的形狀。

（2）力可以改變物體的運動狀態(tài)，包括速度、方向和形狀的改變。

4.彈簧測力計的使用方法：

（1）觀察測力計的量程和分度值。

（2）使用前將測力計的指針調(diào)到零。

（3）測量時力的方向應與彈簧的軸線一致。

（4）讀數(shù)時，視線應與指針相平。

5.力的示意圖：用箭頭表示力的方向和大小，箭頭的起點表示力的作用點。

6.二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上。

7.相互作用力：作用在兩個物體上的力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上。

8.摩擦力的產(chǎn)生條件：兩個物體互相接觸、接觸面粗糙、有相對運動或趨勢。

9.摩擦力的減小方法：減小壓力、減小接觸面粗糙度、使接觸面脫離、用滾動代替滑動。

10.摩擦力的增大方法：增大壓力、增大接觸面粗糙度、用滑動代替滾動。

11.力的合成：同一直線上同方向的力的合成，大小等于兩個力的大小之和，方向與兩個力的方向相同。

12.力的分解：一個力可以分解為兩個力，分解后的兩個力大小相等、方向相反、作用在同一直線上。

13.牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。

14.牛頓第二定律：物體的加速度與作用在它上面的合外力成正比，與它的質(zhì)量成反比，加速度的方向與合外力的方向相同。

15.牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一直線上。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

今天我們學習了力的概念、分類、作用效果以及彈簧測力計的使用方法。力的概念是物體對物體的作用，能使物體的形狀或運動狀態(tài)發(fā)生改變。力的分類包括重力、彈力和摩擦力，它們有不同的產(chǎn)生條件和作用效果。力的作用效果有改變物體的形狀和改變物體的運動狀態(tài)。彈簧測力計是一種常用的測量力的工具，使用時需要注意其量程和分度值，以及力的方向與彈簧軸線的一致性。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.下列哪個力可以使物體發(fā)生形變？

A.摩擦力B.重力C.彈力D.摩擦力

2.下列哪種情況不會產(chǎn)生摩擦力？

A.兩個物體互相接觸B.接觸面粗糙C.有相對運動或趨勢D.兩個物體之間沒有接觸

（2）填空題：

1.力是物體對物體的______，能使物體的形狀或運動狀態(tài)發(fā)生改變。

2.重力是地球附近的物體由于______的吸引而受到的力。

3.彈力是物體由于發(fā)生______形變而產(chǎn)生的力。

4.摩擦力是兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動的______。

（3）解答題：

1.一個物體受到兩個力的作用，其中一個力為10N，方向向東，另一個力為15N，方向向西。求這兩個力的合力和方向。

2.一個物體在水平面上受到摩擦力的作用，摩擦力的大小為20N，方向與物體運動方向相反。求該物體的加速度。八、反思改進措施經(jīng)過對本節(jié)課的教學實踐，我進行了深刻的反思，總結(jié)了一些教學特色創(chuàng)新和存在的主要問題，并提出了相應的改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學：通過實驗演示，讓學生親身體驗力的作用效果，提高學生的實驗操作能力和科學思維。

2.問題引導：通過提出問題，引導學生思考和探究力的本質(zhì)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.生活實例：結(jié)合生活實際，讓學生了解力的應用和重要性，增強學生的學習動力和實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在實驗環(huán)節(jié)，部分學生對實驗操作不夠熟悉，需要加強對學生的實驗指導和監(jiān)督，確保實驗的安全和準確性。

2.教學方法：在講解力的分類和作用效果時，部分學生對概念的理解不夠深入，需要通過更多的實例和實踐活動來幫助學生鞏固知識。

3.教學評價：在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，部分學生對知識的掌握程度不夠，需要加強對學生的反饋和評價，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的學習問題。

（三）改進措施

1.教學管理：加強實驗教學前的準備工作，確保實驗材料和設備的齊全和正常運行，同時加強對學生的實驗操作