人教版（2015）信息技術 八年級上冊 第2章 活動2 剪裁與拼接圖像 教案

人教版（2015）信息技術八年級上冊第2章活動2剪裁與拼接圖像教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版（2015）信息技術八年級上冊第2章活動2剪裁與拼接圖像

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對圖像處理軟件的使用意識和信息獲取、處理的能力。

2.計算思維：培養(yǎng)學生運用計算機思維解決圖像剪裁與拼接問題的能力。

3.數字化學習與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生運用信息技術進行創(chuàng)新性學習的能力，提高學生在數字化環(huán)境下的創(chuàng)新能力。

4.信息社會責任：培養(yǎng)學生遵循信息法律法規(guī)，正確、安全地使用信息技術，養(yǎng)成良好的信息道德行為習慣。三、教學難點與重點1.教學重點：

-掌握圖像剪裁與拼接的基本操作步驟。

-學會使用不同的工具和技術進行圖像的剪裁與拼接。

-理解圖像剪裁與拼接的目的和意義，能夠運用到實際問題中。

2.教學難點：

-圖像剪裁與拼接的精確操作，包括選擇正確的工具和調整參數。

-解決在圖像剪裁與拼接過程中可能遇到的細節(jié)問題，如邊緣融合、色彩調整等。

-創(chuàng)意思維和技巧的應用，使剪裁與拼接后的圖像更具藝術性和創(chuàng)造性。

舉例解釋：

-教學重點舉例：學生需要通過實踐操作，學會使用圖像處理軟件中的剪裁工具，選擇合適的區(qū)域進行剪裁，并將所需部分拼接在一起，掌握這些基本操作步驟。

-教學難點舉例：學生在進行圖像剪裁時，可能會遇到選擇錯誤區(qū)域或調整參數不當導致圖像失真的問題。教師需要通過示例和練習，引導學生掌握精確操作的方法，并提供解決細節(jié)問題的策略。同時，學生也需要學會如何運用創(chuàng)意思維和技巧，將剪裁與拼接后的圖像進行藝術性和創(chuàng)造性的提升。四、教學方法與策略1.采用“任務驅動”教學法，以實際操作任務引導學生學習圖像剪裁與拼接的基本技巧。教師通過示范和指導，幫助學生掌握關鍵步驟。

2.運用“合作學習”策略，讓學生分組進行實踐活動，鼓勵學生互相交流和協作，共同完成高質量的圖像作品。

3.結合“問題解決”教學法，教師提出實際案例，引導學生思考如何運用圖像剪裁與拼接技術解決問題，提升學生的應用能力。

4.使用多媒體教學資源，如圖像處理軟件的實際操作演示、視頻教程等，以直觀的方式展示圖像剪裁與拼接的過程，增強學生的理解和記憶。

5.利用互動式白板或投影設備，展示學生作品并進行集體評價，促進學生之間的學習和交流。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖像剪裁與拼接的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道圖像剪裁與拼接是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于圖像剪裁與拼接的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

-簡短介紹圖像剪裁與拼接的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圖像剪裁與拼接基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖像剪裁與拼接的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解圖像剪裁與拼接的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹圖像剪裁與拼接的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解圖像剪裁與拼接的實際應用或作用。

3.圖像剪裁與拼接案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖像剪裁與拼接的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的圖像剪裁與拼接案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖像剪裁與拼接的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用圖像剪裁與拼接解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論圖像剪裁與拼接的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與圖像剪裁與拼接相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖像剪裁與拼接的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調圖像剪裁與拼接的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括圖像剪裁與拼接的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調圖像剪裁與拼接在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖像剪裁與拼接。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于圖像剪裁與拼接的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.學生能夠理解圖像剪裁與拼接的基本概念，包括其目的和意義，并能夠描述其主要的組成元素和操作步驟。

2.學生能夠熟練地使用圖像處理軟件進行圖像的剪裁與拼接操作，包括選擇合適的工具、調整參數和優(yōu)化結果。

3.學生能夠應用圖像剪裁與拼接技術解決實際問題，如修整照片、制作海報、合成圖像等，提升其創(chuàng)作能力和審美水平。

4.學生能夠了解圖像剪裁與拼接在現實生活中的應用，如廣告設計、影視制作、藝術創(chuàng)作等，并認識到其在傳遞信息和表達情感方面的重要性。

5.學生能夠遵循信息法律法規(guī)，正確、安全地使用圖像處理軟件，養(yǎng)成良好的信息道德行為習慣，并能夠評價和欣賞他人的作品。

6.學生能夠通過合作學習和討論，培養(yǎng)團隊協作能力和解決問題的能力，提升批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

7.學生能夠有效地表達和展示自己的學習成果，提升口頭表達能力和溝通交流能力。

8.學生能夠鞏固和擴展圖像處理相關的知識，激發(fā)對信息技術學科的興趣和熱情，培養(yǎng)持續(xù)學習的動力和習慣。七、典型例題講解1.例題1：圖像剪裁的基本操作

題目：使用圖像處理軟件，將給定的一張圖片中多余的背景進行剪裁，保留主體部分。

解答：

-打開圖像處理軟件，導入給定圖片。

-使用選擇工具，如套索工具或魔術棒工具，選取多余的背景區(qū)域。

-按delete鍵或使用剪裁工具，將選取的多余背景刪除，只保留主體部分。

-調整圖像的布局和比例，使其更加美觀。

-保存并輸出最終剪裁后的圖像。

2.例題2：圖像拼接的基本操作

題目：使用圖像處理軟件，將兩張圖片拼接成一張完整的圖像。

解答：

-打開圖像處理軟件，導入兩張需要拼接的圖片。

-將兩張圖片放置在同一工作區(qū)域內，調整其位置和大小，使其邊緣對齊。

-使用圖像選擇工具，選取需要拼接的區(qū)域。

-選擇“編輯”菜單中的“拼接”命令，或使用拼接工具，將選取的區(qū)域進行拼接。

-調整拼接后的圖像，如調整色彩平衡、對比度等，使其看起來更加自然。

-保存并輸出最終拼接后的圖像。

3.例題3：圖像剪裁與拼接的技巧應用

題目：使用圖像處理軟件，對一張圖片進行剪裁與拼接，使其成為一張創(chuàng)意作品。

解答：

-打開圖像處理軟件，導入給定圖片。

-進行創(chuàng)意剪裁，如選擇圖片中的某個有趣元素進行放大作為主體，其余部分進行模糊處理。

-將剪裁后的主體元素與其他圖片進行拼接，如將一張自然風景圖片作為背景。

-調整拼接后的圖像布局，如調整主體元素的位置和大小，使其與背景協調。

-應用色彩調整、濾鏡等技巧，提升作品的視覺效果。

-保存并輸出最終創(chuàng)意作品。

4.例題4：圖像剪裁與拼接的實際應用

題目：使用圖像處理軟件，制作一張宣傳海報。

解答：

-打開圖像處理軟件，導入所需素材圖片。

-進行合理的剪裁，如突出宣傳主題的關鍵元素，如人物、產品等。

-將剪裁后的元素進行拼接，形成一張完整的宣傳海報。

-添加文字、圖標等設計元素，強化信息的傳達效果。

-調整整體色彩、布局和風格，使其符合宣傳目標和要求。

-保存并輸出最終宣傳海報。

5.例題5：圖像剪裁與拼接的綜合應用

題目：使用圖像處理軟件，創(chuàng)作一幅數字藝術作品。

解答：

-打開圖像處理軟件，導入多種素材圖片。

-運用剪裁與拼接技巧，將不同素材進行組合，形成獨特的視覺效果。

-嘗試使用各種色彩調整、濾鏡、圖層效果等，增強作品的創(chuàng)意性。

-結合繪圖工具，對拼接后的圖像進行細化和修飾，如添加紋理、邊框等。

-調整整體布局和比例，使其具有和諧感和視覺沖擊力。

-保存并輸出最終數字藝術作品。八、作業(yè)布置與反饋-要求學生使用圖像處理軟件，獨立完成一張創(chuàng)意圖像的剪裁與拼接。

-學生可以選擇自己的興趣點或主題，如風景、人物、動物等，進行創(chuàng)意設計。

-作業(yè)需包含至少兩個圖像的剪裁與拼接，要求學生展示出創(chuàng)意和技巧。

-鼓勵學生嘗試不同的色彩調整、濾鏡效果等，提升作品的視覺效果。

-作業(yè)需在規(guī)定時間內完成，并提交給教師。

2.作業(yè)反饋：

-教師將及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，包括對作品的創(chuàng)意、技術應用、視覺效果等方面的評價。

-指出學生在作業(yè)中存在的問題，如剪裁與拼接的精確度、色彩搭配、構圖等，并提出改進建議。

-對學生的作業(yè)給予鼓勵和肯定，強調他們的努力和進步。

-提供具體的修改意見，如調整剪裁區(qū)域、優(yōu)化拼接效果、改善色彩平衡等，幫助學生提高技能。

-鼓勵學生根據反饋進行修改和完善，提升作品的整體質量。

-通過作業(yè)反饋，教師可以了解學生的學習進度和問題所在，為后續(xù)教學提供指導。反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多實際案例：在教學中引入更多的實際案例，如廣告設計、影視制作、藝術創(chuàng)作等，使學生能夠更好地理解和應用圖像剪裁與拼接技術。

2.增加互動和合作：鼓勵學生之間的互動和合作，通過小組討論和合作完成項目，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

3.利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻教程、互動式白板等，以直觀的方式展示圖像剪裁與拼接的過程，增強學生的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.學生操作技能不足：學生在實際操作中可能遇到操作技能不足的問題，如剪裁與拼接的精確度不高、色彩搭配不協調等。

2.學生學習興趣不高：部分學生可能對圖像剪裁與拼接的學習興趣不高，缺乏主動性和積極性。

3.教學評價方式單一：當前的教學評價方式可能過于注重學生的操作結果，而忽視了學生的思考過程和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）改進措施

1.加強技能訓練：通過增加實踐操作的時間和機會，加強學生的技能訓練，提高學生的操作技能水平。

2.激發(fā)學生學習興趣：通過引入更多的實際案例、增加互動和合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和積極性。

3.多元化教學評價：通過多元化的教學評價方式，如小組合作、創(chuàng)意作品展示等，全面評價學生的學習成果，關注學生的思考過程和創(chuàng)新能力的發(fā)展。板書設計