部編版七年級(jí)下冊(cè)《第一單元》單元測(cè)試

部編版七年級(jí)下冊(cè)《第一單元》2024年單元測(cè)試卷一、選擇題1．（3分）下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．元?jiǎng)祝▁ūn）慷慨（kǎi）調(diào)羹（gēng）鮮為人知（xiǎn） B．選聘（pìn）籌劃（chóu）揩拭（kǎi）兀兀窮年（wù） C．彷徨（páng）署名（shǔ）絞肉（jiǎo）深惡痛絕（è） D．涉獵（shè）通宵（xiāo）澎湃（bài）迥乎不同（jiǒng）2．（3分）下列詞語(yǔ)中書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．潛心慣注心會(huì)神凝一反既往家喻戶曉 B．慷慨淋漓鍥而不舍婦儒皆知刮目相待 C．氣沖斗牛目不窺圓鋒芒畢露可歌可泣 D．瀝盡心血馬革裹尸雜亂無(wú)章不以為然3．（3分）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．2019年9月17日，國(guó)家主席習(xí)近平簽署主席令，授予申紀(jì)蘭“共和國(guó)勛章”，她是當(dāng)之無(wú)愧的。 B．學(xué)?！鞍倩ㄐ≡骸弊罱幯莸倪@部話劇《橋》，名稱源于家喻戶曉的民間故事《牛郎織女》。 C．奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。 D．他雖然明明知道自己犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但仍舊不以為然。4．（3分）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．楊振寧，美籍華裔理論物理學(xué)家，與李政道同獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，成為首次獲得此項(xiàng)殊榮的華人之一。 B．臧克家寫的《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》這篇散文，雖只記述了聞一多先生的言行片段，但仍可以從中看到這位詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士的光輝形象。 C．《回憶魯迅先生》是現(xiàn)代女作家蕭紅寫的回憶錄，這篇散文讓讀者看到了魯迅先生溫和、平凡、開朗的一面。 D．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，作者是北宋史學(xué)家司馬遷?！顿Y治通鑒》是一部編年體通史。二、解答題5．（8分）生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。語(yǔ)文與生活密切相關(guān)，下面我們就一同步入語(yǔ)文與生活這個(gè)多彩的空間吧?。?）語(yǔ)文課上，老師提倡大家要“品讀經(jīng)典名著，積累寫作素材”，一名學(xué)生分別從“人物、景物、故事、哲理”四個(gè)方面積累成四本素材。請(qǐng)你選擇兩本素材，幫他分別擬一個(gè)名字。（2）中央電視臺(tái)的《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》節(jié)目備受觀眾喜愛(ài)，請(qǐng)你幫助在場(chǎng)的選手將歷史人物涉及到的成語(yǔ)寫在橫線上。①勾踐②匡衡。（3）你的小組開展“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，五個(gè)成員分別研究下面人物A．范仲淹B．文天祥C．諸葛亮D．杜甫E．趙云，一個(gè)同學(xué)找到了下列兩副對(duì)聯(lián)（每副對(duì)聯(lián)涉及兩個(gè)人物），請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)幫助他填上相關(guān)人物所對(duì)應(yīng)的字母。①歌吟總帶憂民淚，顛沛仍懷愛(ài)國(guó)心；猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。②妝二川，排八陣，七擒六出，五丈原中，四十九盞星燈，一心只為酬三顧；抱孤子，出重圍，匹馬單槍，長(zhǎng)坂橋邊，數(shù)百千員上將，獨(dú)我猶能保兩全。。（4）寒來(lái)暑往，四季更替。由于經(jīng)歷不同，人們對(duì)四季的感受也千差萬(wàn)別。一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？寫出自己喜歡的那個(gè)季節(jié)的獨(dú)特景色。（字?jǐn)?shù)在30字以內(nèi)）三、文言文閱讀6．（13分）閱讀下文，完成各題。龐公者，南郡襄陽(yáng)人也。居峴山之南，未嘗入城府。夫要相敬如賓。荊州刺史劉表數(shù)廷請(qǐng)不能屈乃就候之謂曰夫保全一身孰若保全天下乎。龐公笑曰：“鴻鵠巢于高林之上，暮而得所棲；黿鼉穴于深淵之下，夕而得所宿。夫趣舍行止，亦人之巢穴也。且各得其棲宿而已，天下非所保也?！币蜥尭趬派?，雨妻子耘于前。表指而問(wèn)曰：“先生苦居畎畝而不肯官祿后世何以遺子孫乎？”虎公曰：“世人皆遺之以危，今獨(dú)遺之以安，雖所遺不同，未為無(wú)所遺也。”表嘆息而去。后遂攜其妻子登鹿門山，因采藥不反。（節(jié)選自《后漢書逸民列傳》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．荊州刺史劉表數(shù)延請(qǐng)/不能屈/乃就候之/謂曰/夫保全一身/孰若保全天下乎B．荊州刺史劉表數(shù)延請(qǐng)不能屈/乃就候之/謂/夫保今一身孰若/保全天下乎C．荊州刺史劉表數(shù)延請(qǐng)/不能屈乃就/候之謂曰/夫保余一身/孰若保全天下乎D．荊州刺史劉表/數(shù)延請(qǐng)不能屈/乃就候之謂曰/夫保全/一身孰看/保全天下乎（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。世人皆遺之以危，今獨(dú)遺之以安，雖所遺不同，未為無(wú)所道也。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．龐公是一位避世隱居的高人，自食其力，從沒(méi)有進(jìn)過(guò)城府。B．荊州刺史劉表去請(qǐng)龐公出山，特意帶了很多錢財(cái)表示誠(chéng)意。C．龐公不愿做官，運(yùn)用比喻給劉表講了一番人各有志的道理。D．龐公的妻子也是一位不慕榮華富貴的人，與龐公志趣相投。四、現(xiàn)代文閱讀7．（14分）閱讀下面文字，完成下列各題。冬天朱自清說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”（煤油不打氣爐）上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)?！把鬆t子”太高了，父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng)手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說(shuō)晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小劃子，S君剛到杭州教書，事先來(lái)信說(shuō)：“我們要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，現(xiàn)在想起來(lái)還像照在身上。本來(lái)前一晚上“月當(dāng)頭”；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時(shí)九點(diǎn)多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩(shī)道：“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕。”我們都不大說(shuō)話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下才抬起眼皮，看見(jiàn)他在微笑。船夫問(wèn)要不要上凈寺去，是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場(chǎng)夢(mèng)。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽(tīng)說(shuō)轉(zhuǎn)變了好幾次，前年是在一個(gè)特稅局里收特稅了，以后便沒(méi)有消息。在臺(tái)州過(guò)了一個(gè)冬天，一家四口子。臺(tái)州是個(gè)山城，可以說(shuō)在一個(gè)大谷里。只有一條二里長(zhǎng)的大街。別的路上白天簡(jiǎn)直不大見(jiàn)人，晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點(diǎn)燈光，還有走路的拿著的火把，但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過(guò)著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路，路上有人說(shuō)話，可以清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)。但因?yàn)樽呗返娜颂倭?，間或有點(diǎn)說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來(lái)的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三人，三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時(shí)是“民國(guó)”十年，妻剛從家里出來(lái)，滿自在?，F(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。（1）這篇文章的題目是《冬天》，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章分別通過(guò)什么事情寫三個(gè)冬天的，總體體現(xiàn)了冬天的什么特點(diǎn)。（2）文章第一段說(shuō)：“我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。”其中“我們都喜歡這種白水豆腐”的原因是什么？作者連用兩個(gè)“等著”，在表達(dá)上有什么好處？（3）文章第2段說(shuō)：“我們都不大說(shuō)話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了?！睘槭裁础拔覀兌疾淮笳f(shuō)話”？“我”真的“快睡著了”嗎？（4）第3段為什么說(shuō)“外邊雖老是冬天，家里卻老是春天”？8．（13分）閱讀下面的文章，并完成相關(guān)題目。我記憶中的老舍先生季羨林我從高中時(shí)代起，就讀老舍先生的著作，什么《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》，我都讀過(guò)。到了大學(xué)以后，以及離開大學(xué)以后，只要他有新作出版，我一定先睹為快，什么《離婚》《駱駝祥子》等等，我都認(rèn)真讀過(guò)。最初，由于水平的限制，他的著作我不敢說(shuō)全都理解?？墒俏铱傆X(jué)得，他同別的作家不一樣。他的語(yǔ)言生動(dòng)幽默，是地道的北京話，間或也夾上一點(diǎn)兒山東俗語(yǔ)。他沒(méi)有許多作家那種忸怩作態(tài)讓人讀了感到渾身難受的非常別扭的文體，一種新鮮活潑的力量跳動(dòng)在字里行間。他的幽默也同林語(yǔ)堂之流的那種著意為之的幽默不同?？傊仙嵯壬闪宋耶吷钕矏?ài)的作家之一，我對(duì)他懷有崇高的敬意。但是，我認(rèn)識(shí)老舍先生卻完全出于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。濟(jì)南是我的老家，每年暑假我都回去。李長(zhǎng)之是濟(jì)南人，他是我的惟一的一個(gè)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)“三連貫”的同學(xué)。有一年暑假，他告訴我，他要在家里請(qǐng)老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會(huì)，大學(xué)教授架子一般都非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個(gè)階級(jí)。要我陪大學(xué)教授吃飯，我真有點(diǎn)兒受寵若驚。及至見(jiàn)到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐自然，藹然可親，一點(diǎn)兒架子也沒(méi)有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽(tīng)他說(shuō)話，簡(jiǎn)直就像是聽(tīng)音樂(lè)，是一種享受。從那以后，我們就算是認(rèn)識(shí)了。以后是激烈動(dòng)蕩的幾十年。又見(jiàn)了老舍先生，上距第一次見(jiàn)面已經(jīng)有20多年了。我現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚我們重逢時(shí)的情景。但是我卻清晰地記得起50年代初期召開的一次漢語(yǔ)規(guī)范化會(huì)議時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)語(yǔ)言學(xué)界的知名人士，以及曲藝界的名人，都被邀請(qǐng)參加，其中有侯寶林、馬增芬姊妹等等。老舍先生、葉圣陶先生、羅常培先生、呂叔湘先生、黎錦熙先生等等都參加了。這是解放后語(yǔ)言學(xué)界的第一次盛會(huì)。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有達(dá)到會(huì)議成災(zāi)的程度，因此大家的興致都很高，會(huì)上的氣氛也十分親切融洽。有一天中午，老舍先生忽然建議，要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會(huì)是非常地道的，都欣然答應(yīng)。老舍先生對(duì)北京人民生活之熟悉，是眾所周知的。有人戲稱他為“北京土地爺”。他結(jié)交的朋友，三教九流都有。他能一個(gè)人坐在大酒缸旁，同洋車夫、舊警察等舊社會(huì)的“下等人”，開懷暢飲，親密無(wú)間，宛如親朋舊友，誰(shuí)也感覺(jué)不到他是大作家、名教授、留洋的學(xué)士。能做到這一步的，并世作家中沒(méi)有第二人。這樣一位老北京想請(qǐng)大家吃北京飯，大家的興致哪能不高漲起來(lái)呢？商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。他同飯館的經(jīng)理一直到小伙計(jì)都是好朋友，因此飯菜極佳，服務(wù)周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡(jiǎn)單的飯，然而卻令人畢生難忘。當(dāng)時(shí)參加宴會(huì)今天還健在的葉老、呂先生大概還都記得這一頓飯吧。還有一件小事，也必須在這里提一提。忘記了是哪一年了，反正我還住在城里翠花胡同沒(méi)有搬出城外。有一天，我到東安市場(chǎng)北門對(duì)門的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)，猛然瞥見(jiàn)老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一團(tuán)肥皂泡沫，正讓理發(fā)師刮臉。這不是談話的好時(shí)機(jī)，只寒暄了幾句，就什么也不說(shuō)了。等我坐在椅子上時(shí)，從鏡子里看到他跟我打招呼，告別，看到他的身影走出門去。我理完發(fā)要付錢時(shí)，理發(fā)師說(shuō)：老舍先生已經(jīng)替我付過(guò)了。這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見(jiàn)老舍先生的精神；但是，難道也不足以見(jiàn)他這種細(xì)心體貼人的心情嗎？（1）本文寫了老舍先生哪幾件事？（2）結(jié)合文章內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)文中的老舍先生是怎樣的一個(gè)人。（3）結(jié)合語(yǔ)境，賞析畫線句子。他談吐自然，藹然可親，一點(diǎn)兒架子也沒(méi)有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽(tīng)他訪話，簡(jiǎn)直就像是聽(tīng)音樂(lè)，是一種享受。（4）文章的題目是“我記憶中的老舍先生“，但是第1段卻寫作者對(duì)老舍先生作品的迷戀，是否跑題呢？（5）文中提到“他的語(yǔ)言生動(dòng)幽默，是地道的北京話，間或也夾上一點(diǎn)兒山東俗語(yǔ)。他沒(méi)有許多作家那種忸怩作態(tài)讓人讀了感到渾身難受的非常別扭的文體，一種新鮮活潑的力量跳動(dòng)在字里行間。他的幽默也同林語(yǔ)堂之流的那種著意為之的幽默不同”。請(qǐng)你從學(xué)過(guò)的老舍的文章中舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明下老舍的語(yǔ)言特點(diǎn)。五、作文9．（40分）《孫權(quán)勸學(xué)》一文，讓我們領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。讀書是一種愛(ài)好，一種品位，更是一種責(zé)任。讀書長(zhǎng)智，讀書達(dá)理，讀書明德。“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！弊x書要有獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，要多角度、有創(chuàng)意地閱讀，要學(xué)會(huì)自主選擇閱讀材料。請(qǐng)以“讀書”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

部編版七年級(jí)下冊(cè)《第一單元》2024年單元測(cè)試卷（2）參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查學(xué)生的字音問(wèn)題。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣?！窘獯稹緼.正確；B.有誤，“揩拭”的“揩”應(yīng)讀作“kāi”；C.有誤，“深惡痛疾”的“惡”應(yīng)讀作“wù”；D.有誤，“澎湃”的“湃”應(yīng)讀作“pài”，故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。2．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼.有誤，“潛心慣注”應(yīng)寫作“潛心貫注”；B.有誤，“婦儒皆知”應(yīng)寫作“婦孺皆知”；C.有誤，“目不窺圓”應(yīng)寫作“目不窺園”；D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．【分析】本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼BC.使用正確；D.使用有誤，不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。此處應(yīng)該使用“不以為意”。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。識(shí)記文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、生活時(shí)代，作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，《資治通鑒》作者是北宋政治家、史學(xué)家司馬光。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。二、解答題5．【分析】題干以“語(yǔ)文與生活密切相關(guān)”為主線，選擇了四則材料。材料一：一名學(xué)生分別從“人物、景物、故事、哲理”四個(gè)方面積累成四本素材，要求幫他分別擬一個(gè)名字；材料二：將歷史人物勾踐和匡衡涉及到的成語(yǔ)寫在橫線上；材料三：要求把兩副對(duì)聯(lián)中涉及的四個(gè)人物從ABCDE五個(gè)選項(xiàng)中選出；材料四：要求選出自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，并寫出景物特色。【解答】（1）本題考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用和概括能力。解答時(shí)，結(jié)合不同素材的主題擬定標(biāo)題，標(biāo)題需符合簡(jiǎn)短、概括性強(qiáng)、吸引讀者等特點(diǎn)。題干中給出的素材分別是“人物、景物、故事、哲理”等，根據(jù)以上素材相關(guān)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行擬寫，表意合理即可。（2）本題考查對(duì)成語(yǔ)故事的理解與掌握。解答時(shí)，結(jié)合平時(shí)積累作答即可。臥薪嘗膽：原指越國(guó)國(guó)王勾踐勵(lì)精圖治以圖復(fù)國(guó)的事跡，后演變?yōu)槌烧Z(yǔ)，形容人刻苦自勵(lì)，立志雪恥圖強(qiáng)。鑿壁偷光：寫的是西漢匡衡勤學(xué)苦讀，最終成為大學(xué)問(wèn)家的故事。原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來(lái)形容家貧而讀書刻苦。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查對(duì)古代著名人物生平的了解。①歌吟總帶憂民淚，顛沛仍懷愛(ài)國(guó)心；對(duì)聯(lián)中提到寫詩(shī)歌吟，憂國(guó)憂民憂民，并且顛沛流離時(shí)仍然愛(ài)國(guó)，所以是杜甫。故第一個(gè)括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入“D”。②猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。文天祥曾寫“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，所以是文天祥。故第二個(gè)括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入“B”。③收二川，排八陣，七擒六出，五丈原中，四十九盞星燈，一心只為酬三顧。諸葛亮精通八卦陣，最后魂斷五丈原，所以是諸葛亮。故第三個(gè)括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入“C”。④抱孤子，出重圍，匹馬單槍，長(zhǎng)坂橋邊，數(shù)百千員上將，獨(dú)我猶能保兩全。趙云單槍匹馬保護(hù)劉備幼子沖出重圍，所以是趙云。故第四個(gè)括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入“E”。綜上，本題答案為“D”“B”“C”“E”。（4）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，組織語(yǔ)言，注意文采。本題自由度高，先選擇一個(gè)季節(jié)，然后根據(jù)該季節(jié)特有的景色（景物）展開描述即可，注意字?jǐn)?shù)控制在30字以內(nèi)。答案：（1）示例：人物譜、風(fēng)景冊(cè)、故事囊、火花集。（2）臥（坐）薪嘗膽鑿壁偷（借）光（3）DBCE（4）示例：我喜歡春天，大地復(fù)蘇，柳綠花紅，小雨淅瀝。【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用和概括能力以及學(xué)生歷史文化知識(shí)的積累。其中第（2）（3）小題屬于基礎(chǔ)題型，解答時(shí)，主要靠學(xué)生平時(shí)所積累的歷史文化知識(shí)。三、文言文閱讀6．【分析】【參考譯文】龐公是南郡襄陽(yáng)人。住在峴山向陽(yáng)的一面，從不去城中，夫妻之間相敬如賓。荊州刺史劉表數(shù)次延請(qǐng)不能使龐公屈就侯爵之位，說(shuō)他：你保全了你一個(gè)人，為什么不保全天下呢？龐公笑著說(shuō)：鴻鵠在高林之上筑巢，晚上有棲息的地方，黿鼉（大鱉）在深淵下面晚上也可以休息，我住的房子小舍也不過(guò)只是人的巢穴，（我們）都各得了棲宿的地方而已，天下并不是我所能保全的。因而在田上耕作，妻子在前。劉表問(wèn)：先生住在田畝之中，不肯出來(lái)做官，有什么能夠遺留給子孫呢？龐公答道：世人都把危險(xiǎn)（的錢財(cái)）留給子孫，我現(xiàn)在卻留下平安給他們。只是遺留的東西不同，并非完全沒(méi)有留下?。⒈韲@息而去，之后龐公與妻兒一起登鹿門山采藥不返?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生的斷句能力。文言句的朗讀停頓要在理解、翻譯的基礎(chǔ)上進(jìn)行。其句意為：荊州刺史劉表數(shù)次延請(qǐng)不能使龐公屈就侯爵之位，說(shuō)他：你保全了你一個(gè)人，為什么不保全天下呢？所以其停頓為：荊州刺史劉表數(shù)延請(qǐng)/不能屈/乃就候之/謂曰/夫保全一身/孰若保全天下乎。故選：A。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：皆，都。以，把。遺，遺留。今，現(xiàn)在。句意：世人都把危險(xiǎn)（的錢財(cái)）留給子孫，我現(xiàn)在卻留下平安給他們。只是遺留的東西不同，并非完全沒(méi)有留下?。。?）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問(wèn)題，首先要疏通文意，然后結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析。ACD．正確；B．有誤，荊州刺史劉表去請(qǐng)龐公出山，沒(méi)有特意帶了很多錢財(cái)表示誠(chéng)意，只是劉表和他談?wù)撨^(guò)錢財(cái)?shù)膯?wèn)題。故選：B。答案：（1）A；（2）世人都把危險(xiǎn)（的錢財(cái)）留給子孫，我現(xiàn)在卻留下平安給他們。只是遺留的東西不同，并非完全沒(méi)有留下?。。?）B【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。四、現(xiàn)代文閱讀7．【分析】這篇文章作者寫了兒時(shí)與家人吃煮豆腐的事；一個(gè)冬天，與友人游西湖的事；“我”與家人過(guò)了一個(gè)溫暖的冬天。最后點(diǎn)明文章的主題：無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，“我”心上總是溫暖的?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。讀文可知，第一段記敘的是父親給“我們”煮豆腐吃，說(shuō)吃了大家暖和些，“我們”都喜歡這種白水豆腐。可概括為：父親煮豆腐給“我們”弟兄三個(gè)吃。第二段記敘的是“我”和兩個(gè)朋友在冬天的晚上夜游西湖，這已是十多年前的事情，如今其中的一位已經(jīng)沒(méi)有消息了?？筛爬椋和砩虾蚐君P君游西湖。第三段記敘的是“我們”一家四口住在臺(tái)州，有一回“我”上街去，她們母子三個(gè)等“我”來(lái)?！拔摇钡浆F(xiàn)在還記得妻子微笑的影子?？筛爬椋涸谂_(tái)州妻和孩子等“我”回家。文本末段總結(jié)全文，點(diǎn)明這三件事讓“我”在寒冷的冬天覺(jué)得溫暖。雖然這三件事時(shí)間不同，人物不同，事件不同，但都給了“我”溫暖的感覺(jué)。（2）本題考查理解文章內(nèi)容及賞析句子。根據(jù)“這并不是吃飯，只是玩兒。父親說(shuō)晚上冷，吃了大家暖和些”可概括“我們都喜歡這種白水豆腐”的原因。文中“眼巴巴”“望著”“等著”“等著”詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地寫出了“我們”對(duì)吃豆腐的期待之情。（3）本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合“有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火”“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕”等句可以看出，“我們”都沉浸在月色中，用心欣賞月光下的西湖美景，所以都不大說(shuō)話?！拔摇碧兆碓诿利惖囊股蜏剀暗挠亚橹?，“漸漸地快睡著了”。（4）本題考查理解句子。將屋外與屋內(nèi)對(duì)比，突出了家的溫暖，結(jié)合本文的主旨，可以理解為家因?yàn)橛杏H情的存在而溫暖。答案：（1）第一個(gè)冬天，童年時(shí)與父親兄弟圍著小洋鍋吃白水豆腐；第二個(gè)冬天，與朋友夜游西湖；第三個(gè)冬天，與妻兒在臺(tái)州。作者筆下的冬天是溫暖的，洋溢著親情和友情。（2）原因是這不是吃飯，只是玩兒。連用兩個(gè)“等著”能充分表現(xiàn)“我們”急切盼望的心情。（3）“我們都不大說(shuō)話”是因?yàn)椤拔覀儭倍荚陟o靜地用心欣賞月光下冬天的西湖?！拔覞u漸地快睡著了”是因?yàn)椤拔摇痹诔浞指惺苤拔锏拿篮煤陀亚榈臏剀?，感到陶醉和舒適。（4）因?yàn)樵诤涞亩炖镆患胰嗽谝黄?，家庭的溫馨與冬天的寒冷形成強(qiáng)烈反差，即使在冬天，作者也能感受到春天般的溫暖。【點(diǎn)評(píng)】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析。這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的，要能夠掌握住。8．【分析】本文通過(guò)寫記憶中的老生現(xiàn)身，刻畫了老舍先生談吐自然，藹然可親的為人，表達(dá)了作者對(duì)他的尊重，敬佩，贊嘆他“光如日月，巍如山斗”?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)的概括。由“有一年暑假，他告訴我，他要在家里請(qǐng)老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會(huì)，大學(xué)教授架子一般都非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個(gè)階級(jí)。要我陪大學(xué)教授吃飯，我真有點(diǎn)兒受寵若驚。及至見(jiàn)到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授”可概括暑假陪老舍先生吃飯。第三段“有一天中午，老舍先生忽然建議，要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯”，“有一天中午，老舍先生忽然建議，要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯”可概括老舍先生請(qǐng)大家吃飯。第五段“還有一件小事，也必須在這里提一提”，“我理完發(fā)要付錢時(shí)，理發(fā)師說(shuō)：老舍先生已經(jīng)替我付過(guò)了”可概括理發(fā)后老舍先生悄悄為作者付錢。（2）本題考查人物形象分析。由“他談吐自然，藹然可親，一點(diǎn)兒架子也沒(méi)有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽(tīng)他說(shuō)話，簡(jiǎn)直就像是聽(tīng)音樂(lè)，是一種享受”可知老舍先生不擺架子、和藹可親。由“老舍先生忽然建議，要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯”可知老生先生的熱情大方。“這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見(jiàn)老舍先生的精神；但是，難道也不足以見(jiàn)他這種細(xì)心體貼人的心情嗎”悄悄為作者付理發(fā)錢可見(jiàn)老舍現(xiàn)身的細(xì)心體貼。（3）本題考查句段的賞析。答此類題可以從詞語(yǔ)或者修辭角度組織答案?！昂?jiǎn)直就像是聽(tīng)音樂(lè)，是一種享受”句使用了比喻的手法，把“聽(tīng)老舍講話”比喻成“聽(tīng)音樂(lè)”，生動(dòng)形象地寫出了他那一口地道的京腔，鏗鏘有致。（4）本題考查題目的分析。從文章的②——④段來(lái)看，都是在寫記憶中的老舍先生，整個(gè)文章的三分之二的內(nèi)容都能緊扣題目，第一段雖然寫的是作者對(duì)老生先生作品的迷戀，但卻正好表達(dá)了老舍先生的名氣之大，使用了對(duì)比的手法，和后文沒(méi)有架子形成對(duì)比，更能突出老生先生的平易近人的品質(zhì)。（5）本題考查文章語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。老舍先生的語(yǔ)言幽默詼諧，通俗易懂，濃厚的北京韻味。如：《濟(jì)南的冬天》中“就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言、北京味的方言直接率真地贊美出濟(jì)南冬天的溫暖，從而表達(dá)自己對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)。這就是他毫不忸怩的語(yǔ)言風(fēng)格的體現(xiàn)。答案：（1）暑假陪老舍先生吃飯；老舍先生請(qǐng)大家吃飯；理發(fā)后老舍先生悄悄地為作者付錢。（2）人物形象：不擺架子、和藹可親、熱情大方、細(xì)心體貼人。（3）把聽(tīng)老舍講話比喻成聽(tīng)音樂(lè)，生動(dòng)地寫出老舍地道的京腔，鏗鏘有力的聲音的感染力，表達(dá)了作者的崇敬之情。（4）不跑題。第①段寫作者對(duì)老舍先生作品的迷戀正好表現(xiàn)了老舍先生名氣極大，和后文沒(méi)有架子對(duì)比，更好地突出了老舍先生極為平易近人的文章主旨。（5）“就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)……干啥還希望別的呢！”用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言、北京味的方言直接率真地贊美出濟(jì)南冬天的溫暖，從而表達(dá)自己對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)。這就是他毫不忸怩的語(yǔ)言風(fēng)格的體現(xiàn)?！军c(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。五、作文9．【分析】這是一篇話題作文。請(qǐng)以“讀書”為話題，寫一篇不少于600字的作文。先確定寫作的重點(diǎn)內(nèi)容是“讀書”。讀書是一種愛(ài)好，一種品位，更是一種責(zé)任。讀書長(zhǎng)智，讀書達(dá)理，讀書明德。讀書要有獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，要多角度、有創(chuàng)意地閱讀，要學(xué)會(huì)自主選擇閱讀材料。寫作此文，可以通過(guò)記錄“讀書”的過(guò)程，表現(xiàn)“我”的心路歷程，抒發(fā)“書”對(duì)自己（或他人）的人生帶來(lái)的好處、觸動(dòng)、影響，可以是一點(diǎn)感悟、幾縷情思，在寫作過(guò)程中，可以分