蘇教版二年級乘法口訣學習經(jīng)驗交流特刊

蘇教版二年級乘法口訣學習經(jīng)驗交流特刊一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版二年級下冊數(shù)學教材，第三章《表內(nèi)乘法》中的乘法口訣。具體內(nèi)容包括：1~9的乘法口訣記憶與運用，乘法口訣的推導方法以及乘法口訣在實際問題中的應(yīng)用。二、教學目標1.學生能熟練記憶1~9的乘法口訣，并能夠靈活運用口訣解決實際問題。2.學生掌握乘法口訣的推導方法，理解乘法口訣的內(nèi)在規(guī)律。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：1~9的乘法口訣的記憶與運用。難點：乘法口訣的推導方法以及乘法口訣在實際問題中的應(yīng)用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：學生用書、練習本、乘法口訣表。五、教學過程1.實踐情景引入：以日常生活中購物場景為例，讓學生觀察商品的價格標簽，發(fā)現(xiàn)商品價格之間的倍數(shù)關(guān)系。2.乘法口訣記憶與運用：引導學生通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)商品價格之間的規(guī)律，從而引出乘法口訣。教師帶領(lǐng)學生一起記憶1~9的乘法口訣，并讓學生運用口訣計算商品價格。3.乘法口訣的推導方法：教師通過示例，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的推導方法，即“上下相乘，左右相加”。學生跟隨教師一起推導1~9的乘法口訣。4.乘法口訣在實際問題中的應(yīng)用：教師設(shè)計實際問題，讓學生運用乘法口訣解決問題，鞏固所學知識。5.隨堂練習：教師發(fā)放練習題，學生獨立完成，檢測學習效果。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：1.乘法口訣表2.乘法口訣推導方法：上下相乘，左右相加3.實際問題解答示例七、作業(yè)設(shè)計（1）媽媽買了3個蘋果，每個蘋果2元，一共花了多少錢？（2）一支鉛筆4角，小明買了5支，一共花了多少錢？2.答案：（1）3×2=6（元）（2）5×0.4=2（元）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過購物場景的引入，讓學生在實際問題中運用乘法口訣，提高了學生的學習興趣。在教學過程中，注重引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。通過隨堂練習，及時檢測學生的學習效果，鞏固所學知識。拓展延伸：教師可以設(shè)計更多實際問題，讓學生運用乘法口訣解決，提高學生的實際應(yīng)用能力。同時，可以引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣與其他數(shù)學知識之間的聯(lián)系，如除法口訣、平方數(shù)等，激發(fā)學生的學習興趣。重點和難點解析一、教學內(nèi)容中的實踐情景引入在教學內(nèi)容中，實踐情景引入環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的一步。通過將乘法口訣與實際生活場景相結(jié)合，可以讓學生更直觀地理解乘法口訣的應(yīng)用，從而提高學生的學習興趣和積極性。在引入環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重選擇貼近學生生活的場景，如購物、分配物品等，讓學生在觀察和實踐中發(fā)現(xiàn)乘法口訣的存在，為后續(xù)的乘法口訣學習和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。二、教學目標中的三條教學目標在教學目標中，共有三條教學目標。學生能熟練記憶1~9的乘法口訣，并能夠靈活運用口訣解決實際問題。這一目標強調(diào)了乘法口訣的記憶和應(yīng)用能力。學生掌握乘法口訣的推導方法，理解乘法口訣的內(nèi)在規(guī)律。這一目標注重了學生的理解和推導能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。這一目標則是對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出了要求。三、教學難點與重點中的教學難點與重點在教學難點與重點中，重點是1~9的乘法口訣的記憶與運用，而難點則是乘法口訣的推導方法以及乘法口訣在實際問題中的應(yīng)用。教師在教學過程中應(yīng)注重對重點內(nèi)容的講解和鞏固，確保學生能夠熟練掌握。同時，對于難點內(nèi)容，教師應(yīng)通過示例和引導，幫助學生理解和掌握乘法口訣的推導方法，以及如何在實際問題中應(yīng)用乘法口訣。四、教具與學具準備中的教具與學具準備在教具與學具準備中，教師需要準備多媒體課件、黑板、粉筆等教具，以及學生用書、練習本、乘法口訣表等學具。多媒體課件和黑板可以用于展示乘法口訣的推導過程和實際問題解答示例，幫助學生更直觀地理解知識。粉筆則可以用于板書和標注重點內(nèi)容。學生用書和練習本可以用于學生跟隨教師一起學習和鞏固知識，而乘法口訣表則可以用于學生記憶和復習乘法口訣。五、教學過程中的教學過程六、板書設(shè)計中的板書設(shè)計在板書設(shè)計中，教師需要設(shè)計清晰明了的板書，幫助學生理解和記憶乘法口訣。板書應(yīng)包括乘法口訣表、乘法口訣推導方法和實際問題解答示例。乘法口訣表應(yīng)列出1~9的乘法口訣，方便學生記憶和查閱。乘法口訣推導方法應(yīng)簡潔明了地展示乘法口訣的推導過程，幫助學生理解和掌握。實際問題解答示例應(yīng)展示學生如何運用乘法口訣解決問題，鞏固所學知識。七、作業(yè)設(shè)計中的作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，教師需要布置具有針對性的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。作業(yè)應(yīng)包括實際問題解答，讓學生運用乘法口訣解決問題。通過作業(yè)的完成，學生可以進一步鞏固乘法口訣的記憶和運用能力，提高解題能力。八、課后反思及拓展延伸中的課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解乘法口訣時，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，結(jié)合適當?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學生的注意力。例如，在講解乘法口訣的推導方法時，教師可以使用遞進的語調(diào)，強調(diào)乘法口訣的規(guī)律。同時，教師還應(yīng)注重與學生的互動，引導學生積極參與課堂討論，提高學生的學習興趣。二、時間分配三、課堂提問在課堂教學中，教師應(yīng)積極引導學生參與課堂提問，激發(fā)學生的思考。教師可以提出引導性問題，讓學生思考乘法口訣的應(yīng)用場景，或引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。同時，教師還應(yīng)鼓勵學生主動提問，解答學生的疑問，提高學生的理解能力。四、情景導入在情景導入環(huán)節(jié)，教師可以使用生動、有趣的生活場景，吸引學生的注意力。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)購物場景，讓學生觀察商品的價格標簽，發(fā)現(xiàn)商品價格之間的倍數(shù)關(guān)系。通過情景導入，可以激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)的乘法口訣學習和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教案反思在本節(jié)課的教學過程中，我注重了實踐情景引入，讓學生在實際問題中感受乘法口訣的重要性。在講解乘法口訣時，我使用了生動、形象的語言，并結(jié)合適當?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學生的注意力。同時，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我積極引導學生參與，激發(fā)學生的思考。在情景導入環(huán)節(jié)，我使用了生動、有趣的生活場景，吸引學生的注意力。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在乘法口訣的推導方法環(huán)節(jié)存在理解困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對乘法口訣推導方法的