小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)北師大版教材

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)北師大版教材一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)，主要內(nèi)容為第三單元第二課"ICanDance!"。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句，以及動(dòng)詞短語(yǔ)"cando"的運(yùn)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句，并能夠運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)"cando"描述自己的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句。2.學(xué)生能夠運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)"cando"描述自己的能力。3.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，完成角色扮演活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的結(jié)構(gòu)及運(yùn)用。難點(diǎn)：動(dòng)詞短語(yǔ)"cando"的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、卡片、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師播放英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。歌曲結(jié)束后，教師提問(wèn)學(xué)生"Whatdidyouseeinthesong?"，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。2.引入（10分鐘）教師通過(guò)展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。教師提問(wèn)"Whatishe/shedoing?"，學(xué)生回答"He/Sheisdancing."，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞"dance"的形式變化，引出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過(guò)PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的結(jié)構(gòu)，并用例句展示。教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀例句，并解釋一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。4.練習(xí)（10分鐘）教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。教師選取部分學(xué)生回答，并給予反饋。5.應(yīng)用（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成角色扮演活動(dòng)。學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句以及動(dòng)詞短語(yǔ)"cando"描述自己的能力。六、板書設(shè)計(jì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)肯定句：Subject+verb(s)+一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句：Subject+donot/doesn't+verb(s)+動(dòng)詞短語(yǔ)"cando"七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本練習(xí)題。2.制作動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，并進(jìn)行小組互測(cè)。八、課后反思及拓展延伸教師在課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師可以拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行日常英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)：教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的結(jié)構(gòu)?？隙ň浣Y(jié)構(gòu)為“Subject+verb(s)+”，否定句結(jié)構(gòu)為“Subject+donot/doesn't+verb(s)+”。通過(guò)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的變化和主語(yǔ)的人稱和數(shù)，學(xué)生能夠正確構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子。2.動(dòng)詞短語(yǔ)"cando"的運(yùn)用：教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞短語(yǔ)"cando"的運(yùn)用。通過(guò)示例和練習(xí)，學(xué)生能夠理解并正確使用該短語(yǔ)來(lái)描述自己的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的運(yùn)用：重點(diǎn)解析一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的運(yùn)用。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用于描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)?？隙ň渲?，動(dòng)詞根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)進(jìn)行變化。否定句中，使用"donot"或"doesn't"加上動(dòng)詞原形來(lái)表示否定。通過(guò)舉例和練習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握這兩種句式的運(yùn)用。2.動(dòng)詞短語(yǔ)"cando"的運(yùn)用：重點(diǎn)解析動(dòng)詞短語(yǔ)"cando"的運(yùn)用。這個(gè)短語(yǔ)表示能力，用于表達(dá)某人能夠做某事。例如，"Icandance."表示我能跳舞。通過(guò)示例和練習(xí)，學(xué)生能夠理解和正確使用這個(gè)短語(yǔ)來(lái)描述自己的能力。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.引入環(huán)節(jié)：在引入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)"Whatishe/shedoing?"，教師引導(dǎo)學(xué)生回答"He/Sheisdancing."，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞"dance"的形式變化，引出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的結(jié)構(gòu)，并用例句展示。教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀例句，并解釋一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠直觀地理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。教師選取部分學(xué)生回答，并給予反饋。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)提高自己的運(yùn)用能力。4.應(yīng)用環(huán)節(jié)：在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成角色扮演活動(dòng)。學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句以及動(dòng)詞短語(yǔ)"cando"描述自己的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)能夠提供實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明板書設(shè)計(jì)包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)肯定句的結(jié)構(gòu)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句的結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞短語(yǔ)"cando"。這些結(jié)構(gòu)的展示能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子構(gòu)造。通過(guò)板書的提示，學(xué)生能夠在練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)中更加準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.完成課本練習(xí)題：學(xué)生通過(guò)完成課本上的練習(xí)題，能夠鞏固和檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)。這個(gè)作業(yè)幫助學(xué)生加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的理解，并提高自己的應(yīng)用能力。2.制作動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，并進(jìn)行小組互測(cè)：學(xué)生通過(guò)制作動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，能夠更好地理解和記憶動(dòng)詞短語(yǔ)"cando"的運(yùn)用。小組互測(cè)提供一個(gè)實(shí)際的語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠通過(guò)互動(dòng)檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)的知識(shí)。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行日常英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)拓展延伸，學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句時(shí)，可以通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)句子的結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞的變化。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在引入、呈現(xiàn)、練習(xí)、應(yīng)用等環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況靈活調(diào)整時(shí)間分配。3.課堂提問(wèn)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)學(xué)生的觀察、思考和應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示圖片、播放音頻或視頻等直觀的方式，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，通過(guò)展示一幅孩子們跳舞的圖片，引出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句以及動(dòng)詞短語(yǔ)"cando"的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)并正確運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容安排合理，由淺入深，有助于學(xué)生掌握。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與和實(shí)際操作，通過(guò)練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握知識(shí)。同時(shí)，我也注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生充分的時(shí)間理解和學(xué)習(xí)。3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：我針對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定