青島版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課程綱要

青島版小學(xué)科學(xué)學(xué)科五年級(jí)（下冊(cè)）課程綱要學(xué)校名稱：課程類型：小學(xué)科學(xué)設(shè)計(jì)教師：設(shè)計(jì)日期：適用年級(jí)：五年級(jí)課時(shí)數(shù)：32課時(shí)一、課程背景分析本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了《人體內(nèi)部的秘密》、《我們?cè)趺纯吹轿矬w》、《生物的生長(zhǎng)與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機(jī)械》五個(gè)單元及《研究與實(shí)踐》。本冊(cè)教科書以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。。1.課標(biāo)分析本冊(cè)教材各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探索活動(dòng)之中，讓學(xué)生以自主探究為手段，以科學(xué)探究為核心，使學(xué)生親歷“提出問題——猜想與假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案——實(shí)施實(shí)驗(yàn)——獲得結(jié)論——提出新問題”的科學(xué)探究全過程，并在此過程中，通過對(duì)比試驗(yàn)、控制變量的實(shí)驗(yàn)、搜集資料等，進(jìn)一步熟悉和掌握科學(xué)探究的方法，形成科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，使三維目標(biāo)得到螺旋式上升。2.教材分析1、以小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展為主線，以科學(xué)探究、情感態(tài)度價(jià)值觀為輔線進(jìn)行構(gòu)建，使整套教科書形成綜合化、立體化的結(jié)構(gòu)體系。力求貼近學(xué)生生活，立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)知規(guī)律和心理、生理特點(diǎn)，精心篩選典型生活案例的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的脈絡(luò)，并以此為“切入點(diǎn)”，“生長(zhǎng)基”，選擇讓學(xué)生有探究興趣和欲望的內(nèi)容，循序展開科學(xué)探究活動(dòng)。2、以科學(xué)探究為核心，結(jié)構(gòu)模塊化，過程活動(dòng)化，更具整體性、結(jié)構(gòu)性和研究性。結(jié)構(gòu)模塊化是指每課的結(jié)構(gòu)基本上分四大模塊，即：“活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、自由活動(dòng)、拓展活動(dòng)”，目的是讓學(xué)生在課前能帶著問題搜集、準(zhǔn)備材料，課上圍繞主要問題開展科學(xué)探究活動(dòng)，有自由發(fā)揮的空間，課后能將活動(dòng)延伸到生活中來。3、目標(biāo)彈性化、內(nèi)容綜合化、評(píng)價(jià)多元化。目標(biāo)彈性化是指有些教學(xué)目標(biāo)在完成“課程標(biāo)準(zhǔn)”的基礎(chǔ)上有一定的彈性和靈活性，能夠滿足不同水平不同愛好的學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展需求；內(nèi)容綜合化是指打破傳統(tǒng)意義上的科學(xué)知識(shí)體系將科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)內(nèi)容綜合設(shè)計(jì)；評(píng)價(jià)多元化是指評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式多元化。4、以學(xué)生的自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)為手段，落實(shí)“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”的基本理念，力求使教科書成為“學(xué)材”。把教科書的表現(xiàn)主體和使用主體都落實(shí)在學(xué)生身上力求使教科書成為“學(xué)材，即學(xué)生能夠自主使用教科書、自主開展探究活動(dòng)。5、突出以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。教科書在目標(biāo)構(gòu)建、材料選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式等方面，都著力體現(xiàn)這一理念。6、背景和空間廣闊。教科書更具開放性和發(fā)展性。7、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合，教科書更具人文化。3.學(xué)情分析通過五上科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)有了一定的提高。部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己收集資料和課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的觀察。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，確定了初步的探究能力，學(xué)生小組內(nèi)的合作交流有了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn)，但孩子們只憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致了觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難以按教學(xué)計(jì)劃完成，迫使老師調(diào)整課時(shí)。而且學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外布置的收集資料，觀察任務(wù)大多不能自覺完成。本學(xué)期重點(diǎn)在這些方面重點(diǎn)調(diào)整。4.資源分析1、帶有多媒體設(shè)備的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。2、教學(xué)中所用的常規(guī)儀器和自行準(zhǔn)備的探究材料。二、課程目標(biāo)第一單元人體內(nèi)部的秘密1.科學(xué)探究：能針對(duì)人體提出問題；能選擇適合自己探究的問題；能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相比較。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；不迷信權(quán)威；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活；尊重證據(jù)；愿意合作與交流；尊重他人的勞動(dòng)成果。3.科學(xué)知識(shí)：知道食物經(jīng)過消化器官的順序及功能；知道食物消化的過程；知道人體是怎樣吸收營(yíng)養(yǎng)的，營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體有什么作用；使學(xué)生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意義和呼吸器官的作用；了解血液在人體中的循環(huán)途徑及其作用；了解人體的組成，骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉與人體運(yùn)動(dòng)，人體消化、呼吸、血液循環(huán)過程以及這些器官的衛(wèi)生保健知識(shí)。第二單元我們?cè)趺纯吹轿矬w1、科學(xué)探究：能用簡(jiǎn)單器材對(duì)物體進(jìn)行比較細(xì)致的觀察和實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄；能對(duì)現(xiàn)象作出合理的解釋；能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型；能夠用圖畫、語言對(duì)所觀察的現(xiàn)象作出合理的解釋

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：.樂于用所學(xué)到的知識(shí)改善生活；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處；意識(shí)到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴、最神奇的照相機(jī)，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。3、科學(xué)知識(shí)：了解放大鏡可以改變光的傳播路線；基本了解眼球的構(gòu)造；探究凸透鏡成像原理以及成像規(guī)律；了解照相機(jī)和眼球的成像原理：了解感覺器官的作用，知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反映；知道怎樣保護(hù)眼睛。第三單元生物的生長(zhǎng)與繁殖1、科學(xué)探究：能用各種感官直接感知自然事物并用語言和圖畫描述所觀察事物的形態(tài)特征；能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)；會(huì)查閱書刊和其它信息源；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究過程和結(jié)果。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：想知道，愛提問；愿意合作與交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；珍愛生命；能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美；樂于用學(xué)到的知識(shí)改判生活；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的兩面性。3、科學(xué)知識(shí)：知道系列是生命的共同特征；關(guān)注生物系列有關(guān)的生物技術(shù)問題；知道花的作用。第四單元春夏星空1、科學(xué)探究：能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)星座變化規(guī)律進(jìn)行預(yù)測(cè)；在長(zhǎng)期的觀測(cè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生記錄、分析資料并對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋的能力。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：能參與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)；體驗(yàn)與他人合作的樂趣，并善于聽取他人的意見；做到尊重科學(xué)、尊重證據(jù)。3、科學(xué)知識(shí)：了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的具體位置及其變化規(guī)律；了解不同季節(jié)、不同時(shí)刻星座變化是有規(guī)律的。第五單元生活中的機(jī)械1、科學(xué)探究：能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題；能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡(jiǎn)單圖表。能將自己得出的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較；知道對(duì)其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是科學(xué)探究的一部分，了解合理懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。能用簡(jiǎn)單器材對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。會(huì)查閱書刊及其他信息源；能利用簡(jiǎn)單表格整理觀察記錄。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到科學(xué)要尊重證據(jù)；愿意合作與交流；尊重他人勞動(dòng)成果。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。3、科學(xué)知識(shí)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等的使用方法。三、課程內(nèi)容第一單元人體內(nèi)部的秘密第二單元我們?cè)趺纯吹轿矬w第三單元生物的生長(zhǎng)與繁殖第四單元春夏星空第五單元生活中的機(jī)械四、課程實(shí)施1、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。進(jìn)一步將電化教學(xué)設(shè)備和數(shù)碼設(shè)備引入課堂，在實(shí)踐中探索出現(xiàn)代設(shè)備輔助教學(xué)的新思路。2、加大實(shí)驗(yàn)探究時(shí)間和空間，以學(xué)生興趣促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺自愿地參與到學(xué)習(xí)中來。認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。4.注意搜集資料，根據(jù)課時(shí)內(nèi)容教師提前布置學(xué)生搜集相關(guān)的資料，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。在學(xué)生匯報(bào)交流中，要學(xué)會(huì)聽懂學(xué)生的真正要表達(dá)的意思，并及時(shí)有效地加以指導(dǎo)。5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。6、充分運(yùn)用教具、教學(xué)課件，進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。8、注重和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到：（１）明確目的。每次實(shí)驗(yàn)前都要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。說的白一點(diǎn)，就是讓他們明白為了研究什么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。（２）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)是重中之重，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)每個(gè)學(xué)生都喜歡，但他們往往是在好奇心的驅(qū)使下盲目亂動(dòng)，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過程，少做漏做，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，所以在實(shí)驗(yàn)前就要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，要靠學(xué)生的猜想，學(xué)生會(huì)有很多創(chuàng)造性的想法和做法，這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的良好契機(jī)。（３）明確任務(wù)。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要提醒學(xué)生動(dòng)用一切感覺器官去全面觀察。一是用眼，科學(xué)地看，時(shí)刻提醒學(xué)生注意用眼觀察每一個(gè)微小的地方，每一步細(xì)小的變化。另外還可以直接給學(xué)生出示實(shí)驗(yàn)記錄表，讓學(xué)生邊做邊認(rèn)真填寫。這就是科學(xué)地聽，科學(xué)地做，它能幫助學(xué)生更全面地感知事物。（４）明確結(jié)果。從現(xiàn)象到分析比較、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（５）應(yīng)用結(jié)論。學(xué)科學(xué)，關(guān)鍵是要用科學(xué)9、（1）合理分工，明確職責(zé)（2）建立有序的合作交流的常規(guī)。（3）培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是獨(dú)立思考的習(xí)慣，二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；三是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭(zhēng)論和爭(zhēng)吵.（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的交流習(xí)慣。10、建立合理評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。課程評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦做科學(xué)的興趣技能思維水平和活動(dòng)能力。2、評(píng)價(jià)他們參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)