幼兒教師手工班教案模板

幼兒教師手工班教案模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對象

幼兒教師手工班，適用于已具有一定手工制作基礎及教育理念的幼兒教師。

三、授課時間

共計90分鐘，可分為兩個課時。

四、授課教師

具備豐富幼兒教育及手工制作經驗的教師。

五、教學目標

1、知識與技能目標

（1）掌握手工制作的基本技巧及材料選擇；

（2）學會設計并制作符合幼兒特點的手工作品；

（3）能夠運用所學的手工技能提高幼兒動手操作能力。

2、過程與方法目標

（1）通過實踐操作，提高手工制作能力；

（2）通過小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；

（3）通過觀察、模仿、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3、情感態(tài)度價值觀目標

（1）培養(yǎng)對手工制作的熱愛，提高審美情趣；

（2）關注幼兒發(fā)展需求，尊重個體差異；

（3）強調環(huán)保意識，提倡資源再利用。

六、教學重占和難點

1、教學重點

（1）手工制作的基本技巧；

（2）符合幼兒特點的手工作品設計；

（3）手工制作在幼兒教育中的應用。

2、教學難點

（1）如何將手工制作技巧與幼兒教育理念相結合；

（2）如何根據(jù)幼兒的發(fā)展階段設計適合的手工作品；

（3）如何在教學中關注幼兒的情感態(tài)度，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

七、教學過程

1、導入新課（5分鐘）

教師通過展示一些富有創(chuàng)意的手工作品，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考如何將這些手工作品應用到幼兒教育中。同時，提出本節(jié)課的教學目標和要求。

2、新知講授（20分鐘）

（1）教師詳細介紹本節(jié)課所涉及的手工制作技巧，包括材料選擇、制作步驟等；

（2）結合實例，講解如何根據(jù)幼兒的發(fā)展特點設計手工作品；

（3）分析手工制作在幼兒教育中的應用價值，引導學員關注幼兒在操作過程中的情感態(tài)度。

3、合作探究（15分鐘）

學員分組進行討論和實踐，針對以下問題展開探究：

（1）如何將所學的手工制作技巧運用到實際教學中？

（2）如何根據(jù)幼兒的興趣和需求，設計具有針對性的手工作品？

教師巡回指導，解答學員疑問，并給予建議。

4、鞏固練習（10分鐘）

學員獨立完成一份手工作品，結合所學的制作技巧和教育理念。在此過程中，教師觀察學員的操作，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導。

5、拓展延伸（5分鐘）

教師展示更多富有創(chuàng)意的手工作品，鼓勵學員課后進行自主學習和實踐，不斷提高手工制作能力和教育水平。同時，提倡學員關注環(huán)保，利用廢舊材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

八、教學方法和手段

1、講授法：通過口頭講解和示范，傳授手工制作的基本技巧和理論知識。

2、示范法：教師現(xiàn)場演示手工作品的制作過程，使學生直觀地了解制作方法。

3、討論法：分組討論，鼓勵學生發(fā)表見解，分享手工制作經驗和教育理念。

4、實踐法：學生動手制作手工作品，將理論知識應用于實際操作中。

5、反饋法：教師針對學生的作品和操作過程給予及時反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、提高技能。

九、課堂練習、作業(yè)與評價方式

1、課堂練習：

（1）跟隨教師示范，完成指定的手工作品；

（2）分組討論，設計并制作一份手工作品，應用于幼兒教育。

2、作業(yè)：

（1）課后自主設計并制作一份手工作品，要求運用課堂所學技巧；

（2）撰寫一份教學反思，總結本次課程的學習心得。

3、評價方式：

（1）教師對學生的作品進行點評，從技巧、創(chuàng)意、實用性等方面進行評價；

（2）學生互評，交流制作心得和經驗；

（3）結合課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予綜合評價。

十、輔助教學資源與工具

1、教材：提供專業(yè)手工制作教材，包括圖解、步驟說明等。

2、工具和材料：提供各種手工制作工具和材料，如剪刀、膠水、彩紙、布料等。

3、多媒體設備：使用投影儀、電腦等設備，展示手工作品圖片和教學視頻。

4、網(wǎng)絡資源：推薦相關網(wǎng)站、論壇和在線課程，供學生課后學習和交流。

5、實物展示：展示優(yōu)秀手工作品，供學生觀摩和學習。

十一、結論

十二、教學反思

1、教學目標達成情況：反思本節(jié)課的教學目標是否明確，學生是否能夠達到預定的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標。

2、教學方法有效性：評估所采用的教學方法是否能夠有效提升學生的學習興趣和參與度，是否有助于學生掌握手工制作技巧和教育理念。

3、學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，是否積極互動、主動探究，以及對學生作業(yè)和作品的完成情況進行評價。

4、教學重難點的處理：反思在教學中是否有效地解決了教學重難點，學生是否能夠理解和應用所學知識。

5、教