22 為中華之崛起而讀書(shū)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

22為中華之崛起而讀書(shū)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文示范課《為中華之崛起而讀書(shū)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用普通話準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升文本閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，提升解決問(wèn)題的能力。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過(guò)朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受文本語(yǔ)言的美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生理解“為中華之崛起而讀書(shū)”的深刻含義，樹(shù)立民族自豪感和文化認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。通過(guò)對(duì)課文《為中華之崛起而讀書(shū)》的預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)文章的主題和基本內(nèi)容有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)富有情節(jié)和生動(dòng)描繪的故事較為感興趣，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源能夠更好地吸引他們的注意力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。部分學(xué)生具備較高的朗讀和表演能力，可以借此機(jī)會(huì)展示自我。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解“為中華之崛起而讀書(shū)”的深層含義時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到有些困難。此外，對(duì)于文中一些歷史背景和文化知識(shí)的理解也需要教師的引導(dǎo)。在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔愣辉敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史背景圖片、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，準(zhǔn)備一些便簽紙、彩色筆等工具，方便學(xué)生表達(dá)和記錄自己的想法。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖上的重要城市，如北京、上海、廣州等。然后提出問(wèn)題：“你們知道這些城市為什么能夠繁榮發(fā)展嗎？”學(xué)生思考后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系，引出本課主題“為中華之崛起而讀書(shū)”。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。針對(duì)課文中的“為中華之崛起而讀書(shū)”這一核心觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考作者為何會(huì)有這樣的想法，并與學(xué)生分享作者周恩來(lái)的人生經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文的深層含義，即個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為，作為當(dāng)代學(xué)生，應(yīng)該如何為實(shí)現(xiàn)中華之崛起而讀書(shū)？”學(xué)生分組討論，并選出代表進(jìn)行分享。教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)不僅僅是為了個(gè)人成長(zhǎng)，更是為了國(guó)家的發(fā)展和繁榮。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師給出一個(gè)關(guān)于個(gè)人與國(guó)家關(guān)系的案例，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。案例：假設(shè)你是一名科學(xué)家，你發(fā)現(xiàn)了一種可以改變國(guó)家能源結(jié)構(gòu)的新能源，你應(yīng)該怎么做？學(xué)生分組討論，并提出解決方案。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“為中華之崛起而讀書(shū)”的重要性。然后提出拓展問(wèn)題：“你們認(rèn)為，除了讀書(shū)，還可以通過(guò)哪些方式為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)？”學(xué)生思考后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如環(huán)保、科技創(chuàng)新等，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注國(guó)家發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華之崛起貢獻(xiàn)自己的力量。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，通過(guò)小組討論、課堂提問(wèn)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性，提升課堂效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《周恩來(lái)傳》、《中國(guó)的崛起》等書(shū)籍，讓學(xué)生進(jìn)一步了解周恩來(lái)及其所倡導(dǎo)的“為中華之崛起而讀書(shū)”的精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：要求學(xué)生課后查找關(guān)于中華崛起的歷史事件、人物故事等相關(guān)資料，下一節(jié)課分享自己的收獲。

3.深入探討：引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系，思考如何在生活中踐行“為中華之崛起而讀書(shū)”的精神，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、地理等學(xué)科，讓學(xué)生了解中國(guó)歷史上的崛起過(guò)程，了解不同歷史時(shí)期的國(guó)家發(fā)展和民族精神。

5.創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生以寫(xiě)作、繪畫(huà)、演講等形式，表達(dá)自己對(duì)“為中華之崛起而讀書(shū)”的理解和感悟，下一節(jié)課進(jìn)行展示和交流。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、思考深度和表達(dá)能力。對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、表述的清晰度以及觀點(diǎn)的獨(dú)到性等方面，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與課堂討論。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)應(yīng)能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，如閱讀感悟、練習(xí)題、案例分析等。教師在批改作業(yè)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路、創(chuàng)新點(diǎn)以及書(shū)寫(xiě)規(guī)范等方面。對(duì)于作業(yè)中的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，并提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.課后跟進(jìn)：在課后，教師可以通過(guò)與學(xué)生交流、家訪等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和遇到的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，如小組成員之間評(píng)價(jià)彼此在討論、合作等方面的表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

5.定期總結(jié)：在每學(xué)期或每學(xué)年的末尾，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次全面的總結(jié)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力等方面。通過(guò)總結(jié)，教師可以了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，為下一階段的教學(xué)提供參考。

6.教學(xué)反思：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的需求，以提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)安排一些時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我也會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)反饋表，了解他們對(duì)這節(jié)課的看法和需求。

我發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)很成功，學(xué)生們的興趣被充分激發(fā)出來(lái)了。但是在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課文的解讀可能有些深?yuàn)W，部分學(xué)生可能沒(méi)有完全理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，盡量用更簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)解釋課文，同時(shí)給予學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)消化和理解新知識(shí)。

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