Unit 2 What time is it （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit2Whattimeisit（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Whattimeisit（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《Unit2Whattimeisit》-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)，教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)鐘表時(shí)間表達(dá)法，如：It'sseveno'clock.It'shalfpastsix.It'saquartertonine.；2.掌握日常作息時(shí)間相關(guān)詞匯，如：getup,gotoschool,eatbreakfast,havelunch,gohome,dohomework,gotobed；3.運(yùn)用Whattimeisit?It'stimeto/for...句型進(jìn)行問答，談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間；4.學(xué)會(huì)歌曲《Whattimeisit?》，增強(qiáng)時(shí)間觀念，培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)法和日常作息詞匯，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行時(shí)間交流和描述日常生活活動(dòng)的能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的時(shí)間觀念和作息習(xí)慣，培養(yǎng)國際視野。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和解決問題的能力，通過時(shí)間管理增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)劃性和條理性。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面已具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在知識(shí)層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些基本的時(shí)間表達(dá)法，但對(duì)于本節(jié)課涉及的精確時(shí)間表達(dá)和作息時(shí)間詞匯掌握不足。在能力方面，大部分學(xué)生具備觀察、模仿和簡(jiǎn)單創(chuàng)造的能力，但個(gè)別學(xué)生口語表達(dá)和聽力理解能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在自主學(xué)習(xí)能力和自律性方面存在一定差異。此外，部分學(xué)生對(duì)時(shí)間概念尚不明確，對(duì)時(shí)間管理和作息規(guī)律的認(rèn)知有待加強(qiáng)。這些因素可能影響學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂參與度較高，積極互動(dòng)，而個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問題。這要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注個(gè)體差異，采取多樣化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，以提高整體教學(xué)效果?？傊?，教師需充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)教材，翻到Unit2Whattimeisit?章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時(shí)間相關(guān)的鐘表圖片、日常作息時(shí)間圖表、教學(xué)視頻，以及歌曲《Whattimeisit?》的音頻文件，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組討論區(qū)，每組配備一個(gè)鐘表模型，便于學(xué)生觀察和實(shí)踐時(shí)間表達(dá)法。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)演示區(qū)，用于教師展示多媒體教學(xué)資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit2Whattimeisit?的詞匯表和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞時(shí)間表達(dá)法和日常作息詞匯，設(shè)計(jì)問題，如“HowdoyoutelltimeinEnglish?”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)法的初步理解。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表，嘗試用英語表達(dá)時(shí)間。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信群提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索時(shí)間表達(dá)法。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解時(shí)間表達(dá)法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于日常作息的視頻引出課程內(nèi)容。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解時(shí)間表達(dá)法和作息時(shí)間詞匯，如“o'clock”,“halfpast”,“quarterto”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語討論各自的時(shí)間表。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并嘗試回答老師的問題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，用英語分享自己的作息時(shí)間。

提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握時(shí)間表達(dá)法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)法的理解，掌握日常作息詞匯。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如制作自己的時(shí)間表。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于時(shí)間管理的書籍和網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，學(xué)習(xí)時(shí)間管理技巧。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)法和作息時(shí)間詞匯的掌握。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)。

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我改進(jìn)和提高。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生掌握了鐘表時(shí)間表達(dá)法，如It'sseveno'clock,It'shalfpastsix,It'saquartertonine等，并能運(yùn)用這些表達(dá)法進(jìn)行日常交流。同時(shí)，他們能夠熟練運(yùn)用Unit2中的日常作息時(shí)間相關(guān)詞匯，如getup,gotoschool,eatbreakfast等，提高了解釋和描述自己日常生活活動(dòng)的能力。

2.聽力理解：通過課堂活動(dòng)和小組討論，學(xué)生們的聽力理解能力得到了鍛煉。他們能夠理解并回應(yīng)教師和其他同學(xué)關(guān)于時(shí)間的問題，如“Whattimeisit?”和“It'stimefor...”。

3.口語表達(dá)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)使用英語表達(dá)自己的作息時(shí)間，這增強(qiáng)了他們的口語表達(dá)能力，并提高了使用英語進(jìn)行實(shí)際對(duì)話的自信心。

4.讀寫技能：通過完成課后作業(yè)，如制作個(gè)人時(shí)間表，學(xué)生們加強(qiáng)了讀寫技能，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的時(shí)間表達(dá)法應(yīng)用到書面表達(dá)中。

5.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過解決問題和完成實(shí)踐任務(wù)，提升了觀察、分析、推理和解決問題的能力。他們對(duì)時(shí)間管理和作息規(guī)律有了更深刻的理解，能夠合理規(guī)劃自己的時(shí)間。

6.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同時(shí)間表達(dá)法，學(xué)生了解到了時(shí)間觀念在不同文化中的差異，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重和理解。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。

8.自主學(xué)習(xí)：通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立獲取知識(shí)，并在實(shí)踐中應(yīng)用。

具體來說，以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體描述：

-學(xué)生能夠自信地用英語告訴他人當(dāng)前時(shí)間，并能正確使用時(shí)間短語來描述日常活動(dòng)。

-在課堂提問中，大多數(shù)學(xué)生能夠迅速反應(yīng)，用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)法回答問題。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)用英語分享自己的作息時(shí)間，并詢問他人的時(shí)間安排。

-通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)自己的時(shí)間表，并使用所學(xué)詞匯和表達(dá)法進(jìn)行描述。

-學(xué)生對(duì)時(shí)間管理有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠意識(shí)到合理安排時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)和生活的重要性。

-在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)過程中，教師通過以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

提問：教師針對(duì)課程內(nèi)容提出問題，觀察學(xué)生的回答情況，了解他們對(duì)時(shí)間表達(dá)法和作息時(shí)間詞匯的掌握程度。通過這種方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的誤區(qū)，并針對(duì)性地進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

觀察：教師密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與課堂活動(dòng)的積極性、與同學(xué)的合作交流情況等。這有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

測(cè)試：在課程進(jìn)行到一定階段時(shí)，教師可進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)法的掌握程度。測(cè)試形式可以包括聽力、口頭表達(dá)和書面表達(dá)等。

-通過以上課堂評(píng)價(jià)方式，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，調(diào)整教學(xué)方法，以確保教學(xué)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，主要包括以下方面：

書面作業(yè)：教師關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法和作息時(shí)間詞匯的準(zhǔn)確性，以及語法和拼寫錯(cuò)誤。在批改過程中，教師會(huì)給予具體的修改建議，幫助學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。

口頭作業(yè)：針對(duì)學(xué)生的口頭作業(yè)，如錄制英語口語表達(dá)視頻，教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、流利程度以及表達(dá)能力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師會(huì)提供改進(jìn)建議。

及時(shí)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于取得進(jìn)步的學(xué)生，教師會(huì)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力；對(duì)于存在不足的學(xué)生，教師會(huì)指出問題所在，幫助他們找到提高的方法。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師能夠了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并為接下來的教學(xué)活動(dòng)提供參考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)，持續(xù)提高英語水平。板書設(shè)計(jì)1.時(shí)間表達(dá)法：

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-It'sseveno'clock.

-It'shalfpastsix.

-It'saquartertonine.

②關(guān)鍵詞：

-o'clock

-halfpast

-quarterto

③句型：

-Whattimeisit?

-It'stimefor...

2.日常作息時(shí)間詞匯：

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-getup

-gotoschool

-eatbreakfast

-havelunch

-gohome

-dohomework

-gotobed

②關(guān)鍵詞：

-breakfast

-lunch

-homework

③句型：

-It'stimetogetup.

-It'stimetogotoschool.

3.歌曲與時(shí)間管理：

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲中的時(shí)間表達(dá)法

-日常作息的順序

②關(guān)鍵詞：

-song

-timemanagement

③句型：

-Whattimeisit?It'stimeforfun!

板書設(shè)計(jì)將采用直觀的鐘表圖示，結(jié)合關(guān)鍵詞和句型，以彩色粉筆突出重點(diǎn)，使板書條理清晰、重點(diǎn)突出。同時(shí)，結(jié)合歌曲元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠直觀地理解和記憶時(shí)間表達(dá)法和日常作息時(shí)間詞匯，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在進(jìn)行Unit2Whattimeisit的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我在教學(xué)過程中的一些心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于時(shí)間表達(dá)法的掌握程度普遍較好。通過課堂上的提問和觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用英語表達(dá)時(shí)間，如It'sseveno'clock,It'shalfpastsix等。這表明學(xué)生們已經(jīng)很好地掌握了教材中的知識(shí)點(diǎn)。

其次，在課堂活動(dòng)中，我注意到了學(xué)生們?cè)诳谡Z表達(dá)方面的進(jìn)步。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠積極參與并使用英語表達(dá)自己的作息時(shí)間。這表明通過實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，學(xué)生們?cè)诳谡Z表達(dá)方面取得了顯著的進(jìn)步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書面作業(yè)中存在語法和拼寫