生物人教版七年級(jí)（上冊）3.5.2綠色植物的呼吸作用22024版新教材

綠色植物的呼吸作用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，描述呼吸作用釋放能量、產(chǎn)生二氧化碳、消耗氧氣。2.描述呼吸作用的過程。3.舉例說明呼吸作用原理在生活生產(chǎn)上的應(yīng)用。4.說出呼吸作用是生物的共同特征。5.認(rèn)同綠色植物在維持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。

請同學(xué)們聯(lián)想，可能會(huì)想到哪首詩？新課導(dǎo)入

有人認(rèn)為，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新室內(nèi)的空氣，于是在臥室擺放多盆綠色植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？想一想，議一議

不科學(xué)。有光照時(shí)，綠色植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，可以更新室內(nèi)的空氣。在黑暗中，綠色植物光合作用停止，呼吸作用仍在進(jìn)行，會(huì)消耗室內(nèi)的氧氣，將二氧化碳排放到居室中，影響居室內(nèi)的空氣質(zhì)量。新課講解甲瓶溫度：升高

乙瓶溫度：不變

討論：種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化嗎？新課講解一、綠色植物呼吸作用的過程

演示實(shí)驗(yàn)12.煮熟的種子為什么不能進(jìn)行呼吸作用？想一想，議一議種子萌發(fā)過程中釋放出了熱量。沒有生命活動(dòng)，不能進(jìn)行呼吸作用。1.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？新課講解有趣的小實(shí)驗(yàn)AB用嘴吹氣用注射器注射空氣澄清的石灰水澄清的石灰水渾濁的石灰水結(jié)論：

二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。新課講解1.你觀察到什么現(xiàn)象？澄清的石灰水變渾濁演示實(shí)驗(yàn)22.什么氣體能讓澄清的石灰水變渾濁？3.種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體？二氧化碳二氧化碳新課講解演示實(shí)驗(yàn)3熄滅繼續(xù)燃燒現(xiàn)象：萌發(fā)種子煮熟種子新課講解小結(jié)：上述實(shí)驗(yàn)表明：萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸時(shí)，不但會(huì)產(chǎn)生熱量，而且還要吸收氧氣，放出二氧化碳。新課講解分析：1.氧氣有什么作用？助燃。2.為什么蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況不一樣？甲瓶里缺少氧氣。甲瓶里的氧氣被萌發(fā)的種子吸收了。3.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論？種子萌發(fā)需要氧氣。新課講解注意

不僅是萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行呼吸作用，植物的所有細(xì)胞、組織、器官都要進(jìn)行呼吸。在不同的細(xì)胞、不同的生命時(shí)期，呼吸作用強(qiáng)弱是有差別的。呼吸作用的強(qiáng)弱常常是生命活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志，影響著植物體的生長發(fā)育，關(guān)系到農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。

細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)需要的過程叫呼吸作用。

公式：有機(jī)物+氧氣

二氧化碳+水+能量（儲(chǔ)存著能量）場所：線粒體呼吸作用的過程實(shí)質(zhì)：有機(jī)物分解、釋放能量新課講解

想一想

幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強(qiáng)，花比葉的呼吸作用強(qiáng)，為什么？

生命活動(dòng)越旺盛的器官，呼吸作用就越強(qiáng)，以便為生命活動(dòng)提供充足的能量。新課講解麥田排澇田間松土想一想：為什么農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要進(jìn)行田間松土、及時(shí)排澇？使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進(jìn)行。呼吸作用的應(yīng)用新課講解新課講解典例分析例在習(xí)近平生態(tài)文明思想指導(dǎo)下，我國以前所未有的力度推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，“十三五”期間全國累計(jì)完成造林5.45億畝。綠色植物在維持生物圈“碳—氧平衡”中發(fā)揮重要作用，主要是因?yàn)榫G色植物能夠(

)。A.制造有機(jī)物，釋放能量

B.分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量C.消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣

D.消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳C解析：綠色植物能夠進(jìn)行光合作用。

綠色植物制造的有機(jī)物除了自身利用之外，還通過食物鏈進(jìn)入其他生物體內(nèi)，參與構(gòu)建其他生物體，并為其他生物的生命活動(dòng)提供能量。在這些生物體內(nèi)，有機(jī)物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通過細(xì)胞的呼吸作用。也就是說，呼吸作用是生物的共同特征，其實(shí)質(zhì)都是有機(jī)物分解，釋放能量。任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結(jié)。二、呼吸作用是生物的共同特征新課講解新課講解典例分析例呼吸作用是所有生物的共同特征，生命體進(jìn)行呼吸作用的意義在于(

)。A．產(chǎn)生二氧化碳

B．產(chǎn)生氧氣C．為生命活動(dòng)提供能量

D．釋放熱能C植物動(dòng)物微生物分解動(dòng)植物的尸體燃燒大氣分解作用呼吸作用呼吸作用光合作用三、綠色植物在維持生物圈碳-氧平衡中的作用新課講解

二氧化碳氧氣想一想1公頃的樹林的葉片的總面積約為50000～70000平方米,每天能能吸收150～500千克的二氧化碳,放出60～400千克的氧氣。新課講解新課講解典例分析例如圖是生物圈氣體循環(huán)圖，圖中對維持碳—氧平衡起重要作用的生理過程是(

)。A.①②③B.①②C.④⑤D.①③A解析：①表示有機(jī)物的分解作用、②表示呼吸作用、③表示光合作用、④表示生產(chǎn)者、⑤表示消費(fèi)者。當(dāng)堂小結(jié)當(dāng)堂小練1.白薯、白菜堆放久了會(huì)發(fā)熱的原因是（）A.光合作用產(chǎn)生了熱量B.蒸騰作用產(chǎn)生了熱量C.呼吸作用產(chǎn)生了熱量D.都有可能2.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為了利于植物呼吸，常采取的措施是（）A.大量使用有機(jī)肥料B.大量使用無機(jī)肥料C.大量澆水D.中耕松土CD當(dāng)堂小練3.農(nóng)田和花盆要經(jīng)常松土的最主要意義是什么？答案：常松土可以為根提供充足的氧。保持土壤中有足夠的空氣，從而促進(jìn)根系的呼吸。1.列表比較光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。以下表格供參考。教材習(xí)題答案：教材習(xí)題2.栽花或種莊稼都需要松土。儲(chǔ)藏甘薯、白菜的窖必須留有通風(fēng)孔。你能說出其中的原因嗎?教材習(xí)題答案：栽花或種莊稼需要松土，是為了使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進(jìn)行。儲(chǔ)藏甘薯、白菜的窖必須留有通風(fēng)孔，是因?yàn)楦适怼撞诉M(jìn)行呼吸作用會(huì)導(dǎo)致窖內(nèi)溫度升高，而溫度升高又會(huì)導(dǎo)致呼吸作用加強(qiáng)，消耗農(nóng)作物的營養(yǎng)，使農(nóng)作物的品質(zhì)下降。通風(fēng)能降低溫度，延長農(nóng)作物的儲(chǔ)藏時(shí)間。3.葉綠體和線粒體都是植物細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器，它們的作用有什么不同嗎?它們之間又有怎樣的聯(lián)系?.教材習(xí)題答案：葉綠體和線粒體作用的不同之處:葉綠體將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在光合作用制造的有機(jī)物中;線粒體通過呼吸作用將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，用于細(xì)胞的生命活動(dòng)，有一部分能量以熱能的形式散失。葉綠體和線粒體的聯(lián)系:線粒體分解的有機(jī)物的最初來源是葉綠體通過光合作用制造的有機(jī)物。4.為什么要控制二氧化碳的排放量?你是怎樣響應(yīng)低碳生活號(hào)召的