19 一只窩囊的大老虎 第二課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

19一只窩囊的大老虎第二課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19一只窩囊的大老虎第二課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級上冊的《19一只窩囊的大老虎第二課時》。本節(jié)課將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文，通過對課文的深入解讀，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，掌握相應(yīng)的語文知識點。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在第一課時已經(jīng)對《一只窩囊的大老虎》這篇課文有了初步的了解，通過學(xué)習(xí)，他們對課文的整體情節(jié)有了把握。在此基礎(chǔ)上，第二課時將深入分析課文中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的一些難點詞匯和表達方式，進一步豐富學(xué)生的語文知識。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文學(xué)科的核心素養(yǎng)和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

語文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》，學(xué)生能夠運用語文知識進行有效的溝通與表達，發(fā)展自己的思維能力，提升自己的審美鑒賞水平，增強對傳統(tǒng)文化的理解與傳承。

學(xué)生的綜合素養(yǎng)包括：自主學(xué)習(xí)與探究、合作與交流、創(chuàng)新與實踐、批判性思維與問題解決。在教學(xué)過程中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)，通過與同學(xué)的合作與交流，發(fā)展創(chuàng)新與實踐能力，培養(yǎng)批判性思維與問題解決的能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)掌握了基本的語文知識，能夠進行閱讀和寫作。他們對于寓言故事和童話故事有了一定的了解，能夠理解故事中的比喻和象征手法。在能力層面上，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的思考和分析問題的能力，能夠?qū)适逻M行簡單的解讀和評價。大部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，愿意參與課堂討論和活動。

然而，在素質(zhì)方面，學(xué)生們的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平有限，對于一些深層次的寓意和道德觀念可能理解不夠。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力集中方面存在問題，可能會影響課堂效果。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計將充分考慮學(xué)生的實際情況，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解課文，提升閱讀理解能力。同時，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力，通過合理的課堂管理和教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.互動式教學(xué)法：通過小組討論、同伴互助等方式，促進學(xué)生之間的交流與合作。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行課堂管理和學(xué)生評估，提高教學(xué)效率。

3.實物教學(xué)：通過展示實物道具或模型等，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備課文相關(guān)資料，如圖片、視頻等。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解故事情節(jié)。

第一課時：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.學(xué)生回答問題，分享對故事的理解和感受。

二、課文講解（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的細(xì)節(jié)，如人物形象、情節(jié)發(fā)展等。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點信息。

三、討論與探究（15分鐘）

1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意和道德觀念。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和思考。

四、實踐活動（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬故事中的情節(jié)。

2.學(xué)生積極參與，展示自己的表演能力。

第二課時：

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)生回答問題，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

二、課文解讀與分析（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的難點詞匯和表達方式。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與討論。

三、小組合作活動（15分鐘）

1.教師布置小組合作任務(wù)，要求學(xué)生共同完成。

2.學(xué)生分組合作，討論并完成任務(wù)。

四、總結(jié)與反思（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧自己的學(xué)習(xí)過程。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會和反思。

課后作業(yè)：

1.學(xué)生回家后，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.教師批改作業(yè)，及時給予反饋和指導(dǎo)。

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果的達成。同時，教師要鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作能力。知識點梳理《19一只窩囊的大老虎》第二課時

一、課文內(nèi)容理解

1.故事情節(jié)：故事講述了一只大老虎在森林中的經(jīng)歷，它因為害怕困難和失敗，一直生活在自己的殼里，不敢面對外界的挑戰(zhàn)。

2.人物形象：大老虎代表了那些害怕失敗、缺乏勇氣的人，它的形象生動有趣，引發(fā)讀者的思考。

3.寓意與道德觀念：故事告訴我們，只有勇敢面對困難，才能真正成長為強者，不能總是逃避問題。

二、語言知識點

1.生詞與短語：學(xué)生需要掌握故事中的重點生詞和短語，如“窩囊”、“殼里”等，理解其在文中的含義。

2.句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生要分析故事中的句子結(jié)構(gòu)，理解不同句型的運用，如陳述句、疑問句等。

3.修辭手法：故事中運用了一些修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生需要識別并理解其作用。

三、閱讀理解能力

1.學(xué)生需要通過閱讀課文，理解故事情節(jié)的發(fā)展，把握人物形象的變化。

2.學(xué)生要能夠分析故事中的寓意和道德觀念，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行思考。

3.學(xué)生要能夠提取課文中的關(guān)鍵信息，進行綜合分析和判斷。

四、寫作能力

1.學(xué)生可以根據(jù)故事內(nèi)容，編寫自己的故事續(xù)寫，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有趣的情節(jié)。

2.學(xué)生可以寫一篇讀后感，表達自己對故事的理解和感受，鍛煉寫作能力。

五、價值觀教育

1.學(xué)生要認(rèn)識到只有勇敢面對困難，才能真正成長為強者，不能總是逃避問題。

2.學(xué)生要學(xué)會尊重他人，不嘲笑和歧視那些在某些方面不如自己的人。

3.學(xué)生要培養(yǎng)自己的團隊合作精神，學(xué)會與同伴合作共同完成任務(wù)。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了《19一只窩囊的大老虎》這篇課文，整體教學(xué)過程較為順利，但也存在一些不足之處。

首先，我感到滿意的是學(xué)生的積極參與和互動。在課堂討論和小組活動中，大部分學(xué)生能夠主動參與，分享自己的觀點和思考。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團隊合作精神。然而，我也注意到有部分學(xué)生在討論中較為沉默，可能是因為他們對課文內(nèi)容理解不夠深入或者自信心不足。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

其次，我在課文講解和解讀方面還有待提高。在分析故事中的寓意和道德觀念時，我可能沒有充分引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進行思考，導(dǎo)致學(xué)生的理解可能較為表面。在今后的教學(xué)中，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生的深入思考，幫助他們從不同角度理解和解讀課文，提高他們的閱讀理解能力。

此外，我在課堂時間的分配上也有所不足。在實踐活動環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生的時間較少，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間展示自己的表演能力。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地分配課堂時間，確保每個學(xué)生都有足夠的機會參與課堂活動，提高他們的實踐能力。

最后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了評估，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握課文中的重點知識和語言表達方式。然而，也有部分學(xué)生在詞匯掌握和句子結(jié)構(gòu)方面還存在問題。在今后的教學(xué)中，我需要加強對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們提高語言能力，達到更好的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：請解釋下列詞語在文中的含義。（每題2分，共10分）

（1）窩囊

（2）殼里

（3）挑戰(zhàn)

（4）強者

答案：

（1）窩囊：指膽小、無能、缺乏勇氣。

（2）殼里：指大老虎躲在殼里，不敢面對外界的挑戰(zhàn)。

（3）挑戰(zhàn)：指面對困難和考驗，考驗一個人的能力和勇氣。

（4）強者：指那些勇敢面對困難，能夠克服挑戰(zhàn)的人。

2.例題二：請分析下列句子的結(jié)構(gòu)和修辭手法。（每題3分，共15分）

（1）大老虎一直生活在自己的殼里，不敢面對外界的挑戰(zhàn)。

（2）它害怕失敗，害怕被人嘲笑。

答案：

（1）這是一個復(fù)合句，主句是“大老虎一直生活在自己的殼里”，從句是“不敢面對外界的挑戰(zhàn)”。修辭手法：擬人，將大老虎賦予了人的情感和行為。

（2）這是一個簡單句。修辭手法：排比，通過列舉兩個害怕的對象，強調(diào)大老虎的膽小和恐懼。

3.例題三：請從文中找出一個比喻句，并解釋其作用。（5分）

答案：文中沒有一個明顯的比喻句?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作一個比喻句，如：“大老虎像一個膽小鬼，永遠(yuǎn)躲在殼里。”作用：通過比喻，形象地描述了大老虎的膽小和無能。

4.例題四：請用文中的人物形象寫一個故事續(xù)寫。（10分）

答案：示例：大老虎意識到只有勇敢面對困難，才能成為真正的強者。于是，它決定走出殼子，迎接外界的挑戰(zhàn)。它遇到了一只強壯的獅子，雖然一開始害怕，但它鼓起勇氣，與獅子展開了一場激烈的戰(zhàn)斗。最終