2024-2025學(xué)年中職生溝通技巧與霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生溝通技巧與霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024-2025學(xué)年中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，教材內(nèi)容主要圍繞溝通技巧與霸凌預(yù)防展開。教材深入淺出地介紹了溝通的重要性和基本技巧，以及如何預(yù)防和處理校園霸凌事件。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的溝通技巧，提高人際交往能力，并增強(qiáng)霸凌預(yù)防意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、和諧相處的價(jià)值觀。

在課程設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合課本中的案例和理論知識(shí)，通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)溝通技巧，提高他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的關(guān)鍵能力。同時(shí)，通過組織學(xué)生參與討論和分享，增強(qiáng)他們對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)，提高霸凌預(yù)防意識(shí)，培養(yǎng)他們積極向上的校園文化氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的溝通技巧與自我表達(dá)能力，增強(qiáng)同理心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系和社交能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，提高自我控制力和情緒管理能力，以預(yù)防和減少校園霸凌現(xiàn)象，營造和諧的校園環(huán)境。學(xué)情分析本課程面向的是2024-2025學(xué)年中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。這一階段的學(xué)生正處于青春期，個(gè)性鮮明，獨(dú)立思考能力逐漸增強(qiáng)，但同時(shí)也伴隨著一定的沖動(dòng)和情緒化。他們?cè)谌穗H交往方面具有一定的基礎(chǔ)，但溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力仍需提升。

大部分學(xué)生對(duì)溝通技巧和霸凌預(yù)防有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系和解決沖突時(shí)往往依賴于直觀感受，而非理性分析。此外，部分學(xué)生可能存在行為習(xí)慣問題，如言語粗魯、惡意玩笑等，這些行為可能對(duì)課堂氛圍和同學(xué)關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。

針對(duì)這些情況，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、同理心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，幫助他們掌握人際關(guān)系處理的正確方法。同時(shí)，通過案例分析、角色扮演等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，提高他們的自我控制力和情緒管理能力，以預(yù)防和減少校園霸凌現(xiàn)象。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。通過講解溝通技巧和霸凌預(yù)防的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，分析案例，以小組形式完成項(xiàng)目任務(wù)。

2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：角色扮演，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)溝通技巧；實(shí)驗(yàn)，通過情景模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)不同溝通方式帶來的效果；游戲，設(shè)計(jì)相關(guān)游戲讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、視頻等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是溝通技巧與霸凌預(yù)防。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，良好的人際關(guān)系和溝通技巧對(duì)于我們來說非常重要。希望大家通過今天的課程，能夠掌握有效的溝通方法，成為人際交往的高手。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)如何預(yù)防和處理校園霸凌，共創(chuàng)和諧校園。

2.講授溝通技巧（15分鐘）

首先，讓我們來了解一下溝通技巧。良好的溝通能夠幫助我們更好地與他人交流，增進(jìn)彼此的了解。在這里，我想給大家分享一個(gè)溝通模型：表述自己的觀點(diǎn)、傾聽他人的意見、尊重彼此的差異。請(qǐng)大家認(rèn)真聽講，并思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這一模型。

3.案例分析與討論（20分鐘）

4.角色扮演與實(shí)踐（20分鐘）

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行角色扮演，將所學(xué)溝通技巧運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中。我會(huì)請(qǐng)大家扮演不同角色，模擬各種生活中的溝通場(chǎng)景。在角色扮演過程中，請(qǐng)大家注意觀察和體驗(yàn)溝通技巧的應(yīng)用，并嘗試改進(jìn)原有溝通方式。通過實(shí)踐，我們能夠更好地掌握溝通技巧，提高人際交往能力。

5.講授霸凌預(yù)防（15分鐘）

6.小組討論與分享（20分鐘）

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論，探討如何預(yù)防和減少校園霸凌。請(qǐng)大家分成小組，分享自己對(duì)霸凌的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，討論如何在自己的生活中預(yù)防和減少霸凌現(xiàn)象。每個(gè)小組需要選出一個(gè)代表進(jìn)行分享，我們將共同總結(jié)出預(yù)防和減少霸凌的有效方法。

7.總結(jié)與反思（10分鐘）

8.課后作業(yè)

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的溝通技巧，并結(jié)合一個(gè)實(shí)際案例進(jìn)行分析；思考如何預(yù)防和減少校園霸凌，并結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勼w會(huì)。請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，并期待下次課的分享。教學(xué)資源拓展（1）溝通技巧：大家可以閱讀《有效溝通的藝術(shù)》一書，深入了解溝通技巧的理論和實(shí)踐方法。此外，還可以觀看《非暴力溝通》這部電影，學(xué)習(xí)非暴力溝通的理念和技巧。

（2）霸凌預(yù)防：推薦大家閱讀《預(yù)防校園霸凌手冊(cè)》一書，了解校園霸凌的類型、特點(diǎn)和預(yù)防方法。同時(shí)，可以關(guān)注一些關(guān)于校園霸凌的微信公眾號(hào)，如“校園霸凌防治”，了解最新的研究成果和預(yù)防策略。

2.拓展建議：

（1）溝通技巧：請(qǐng)大家課后運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，與家人、朋友進(jìn)行一次深入交流，觀察和記錄溝通的效果。可以嘗試運(yùn)用非暴力溝通的四步法則，感受溝通方式的改變對(duì)關(guān)系的影響。

（2）霸凌預(yù)防：大家可以參加學(xué)校舉辦的關(guān)于校園霸凌的講座或活動(dòng)，增加對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，可以組織一次班級(jí)討論，分享自己對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的體會(huì)和感悟，共同探討如何預(yù)防和減少校園霸凌。

此外，還可以建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。例如，觀看關(guān)于溝通技巧和霸凌預(yù)防的在線課程、視頻，如“TED演講：如何有效溝通”、“網(wǎng)易公開課：預(yù)防校園霸凌，共創(chuàng)和諧校園”等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些知名的心理學(xué)微信公眾號(hào)，如“心理學(xué)精選”，了解更多關(guān)于人際溝通和心理健康的知識(shí)。典型例題講解為了讓大家更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我為大家挑選了幾個(gè)典型的例題進(jìn)行講解。這些例題都是與溝通技巧和霸凌預(yù)防相關(guān)的，希望大家通過這些例題，能夠提高自己的溝通能力和防范意識(shí)。

例題1：

小明在班級(jí)里的人際關(guān)系很差，他總是不能理解別人的需求，也不能給出合理的反饋。請(qǐng)你給出一些建議，幫助小明改善他的溝通能力。

答案：

1.學(xué)會(huì)傾聽：在與人交流時(shí)，要給予對(duì)方充分的關(guān)注，認(rèn)真傾聽對(duì)方的意見和需求。

2.表達(dá)清晰：在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了，避免產(chǎn)生歧義。

3.尊重他人：尊重他人的意見和感受，不要輕易批評(píng)或貶低他人。

4.培養(yǎng)同理心：設(shè)身處地為他人著想，理解他人的需求和感受。

例題2：

假如你是班級(jí)里的一名學(xué)生，你的同桌經(jīng)常在你面前說其他同學(xué)的壞話，甚至有時(shí)還對(duì)你進(jìn)行言語上的侮辱。請(qǐng)問你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種情況？

答案：

1.保持冷靜：遇到這種情況，首先要保持冷靜，不要被情緒所左右。

2.堅(jiān)定立場(chǎng)：明確告訴同桌他的行為是不可接受的，要求他停止這種行為。

3.尋求幫助：如果情況嚴(yán)重，可以向老師或家長尋求幫助，讓他們介入解決問題。

4.增強(qiáng)自信：通過提升自己的能力和自信心，減少成為霸凌目標(biāo)的可能性。

例題3：

某校發(fā)生了一起嚴(yán)重的校園霸凌事件，一名學(xué)生在廁所里被多名同學(xué)圍毆。請(qǐng)你從溝通技巧的角度，給出一些建議，幫助預(yù)防和減少這類事件的發(fā)生。

答案：

1.增強(qiáng)同理心：培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力，理解被霸凌者的感受。

2.提高自我控制力：教育學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，避免因沖動(dòng)而導(dǎo)致霸凌行為。

3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作：鼓勵(lì)學(xué)生參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。

4.建立有效的溝通渠道：鼓勵(lì)學(xué)生向老師、家長或其他信任的人尋求幫助，解決問題。

例題4：

假如你是班級(jí)里的班主任，你發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有一些同學(xué)之間存在小團(tuán)體，經(jīng)常排擠其他同學(xué)。請(qǐng)問你應(yīng)該如何處理這種情況？

答案：

1.深入了解：深入了解小團(tuán)體的成員和他們的行為，找出問題的根源。

2.溝通引導(dǎo)：通過班會(huì)或個(gè)別談話，引導(dǎo)小團(tuán)體成員認(rèn)識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，鼓勵(lì)他們與其他同學(xué)交往。

3.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力：組織班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼，減少小團(tuán)體的形成。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，營造良好的家庭氛圍。

例題5：

某學(xué)生在課堂上被同學(xué)嘲笑，導(dǎo)致他心情低落，影響了他的學(xué)習(xí)和生活。請(qǐng)你給出一些建議，幫助這個(gè)學(xué)生應(yīng)對(duì)這種情況。

答案：

1.積極心態(tài)：教育學(xué)生保持積極的心態(tài)，不要因?yàn)閯e人的嘲笑而否定自己。

2.增強(qiáng)自信：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提升自信心，減少被嘲笑的可能性。

3.尋求支持：鼓勵(lì)學(xué)生向老師、家長或朋友尋求幫助，尋求心理支持。

4.培養(yǎng)良好的溝通能力：通過學(xué)習(xí)溝通技巧，提高自己的表達(dá)能力，減少誤解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

（1）溝通技巧：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溝通的重要性、基本溝通技巧以及如何運(yùn)用非暴力溝通。大家要牢記溝通模型：表述自己的觀點(diǎn)、傾聽他人的意見、尊重彼此的差異。在實(shí)際生活中，我們要積極運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，提高人際交往能力。

（2）霸凌預(yù)防：我們了解了校園霸凌的類型、特點(diǎn)和預(yù)防方法。大家要樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注身邊的人，預(yù)防和減少校園霸凌現(xiàn)象。遇到霸凌行為時(shí)，要勇敢站出來，尋求幫助，共同維護(hù)和諧校園。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

①以下哪項(xiàng)是有效溝通的基本原則？（A）

A.尊重對(duì)方

B.批評(píng)對(duì)方

C.忽視對(duì)方

D.命令對(duì)方

②遇到校園霸凌，正確的做法是（C）。

A.默默忍受

B.反擊對(duì)方

C.尋求幫助

D.置之不理

（2）簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述本節(jié)課所學(xué)的非暴力溝通四個(gè)步驟。

（3）案例分析：

假設(shè)你是班級(jí)里的一名學(xué)生，你的朋友小華最近經(jīng)常被同學(xué)小明欺負(fù)。請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，給出建議，幫助小華應(yīng)對(duì)這種情況。教學(xué)反思今天的課程結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我感到滿意，但也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

我滿意的地方在于，學(xué)生們對(duì)溝通技巧和霸凌預(yù)防的知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演和小組討論的環(huán)節(jié)，我能看到他們積極參與，認(rèn)真思考，這讓我感到非常欣慰。此外，學(xué)生們?cè)诋?dāng)堂檢測(cè)中的表現(xiàn)也出乎我的意料，他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握得很好。

然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解溝通技巧的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己講解得過于理論化，可能導(dǎo)致學(xué)生們難以理解。我應(yīng)該更多地運(yùn)用生活中的實(shí)例來解釋溝通技巧，讓他們能夠更加直觀地理解和應(yīng)用。其次，在處理霸凌問題的討論中，我可能沒有給學(xué)生們足夠的時(shí)間來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。下次，我應(yīng)該預(yù)留更多的時(shí)間，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。最后，我覺得在課堂小結(jié)的部分，我可能沒有強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。我應(yīng)該更加突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠清晰地記住關(guān)鍵點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①溝通技巧的三個(gè)基本原則：尊重對(duì)方、表達(dá)清晰、換位思考。