部編人教版皇帝新裝教案制作

部編人教版皇帝新裝教案制作一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自部編人教版小學語文四年級上冊第六單元的第23課《皇帝新裝》。本文是一篇童話故事，主要講述了一個愛穿新衣服的皇帝被兩個騙子欺騙，在小孩的實話下認識到自己的錯誤。本文旨在引導學生理解課文內(nèi)容，體會童話故事的魅力，并學會珍惜誠實與真誠。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學會本課的生字詞，會用“誠實、真誠”造句。3.理解課文中的比喻和象征手法，體會童話故事的教育意義。三、教學難點與重點重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會童話故事的魅力。難點：理解課文中的比喻和象征手法，學會珍惜誠實與真誠。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文課件。2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.情境導入：講述一個關于誠實與真誠的小故事，引導學生思考誠實與真誠的重要性。2.自讀課文：讓學生自主閱讀課文，理解課文大意，感受童話故事的魅力。3.集體朗讀：分組進行集體朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力，感受課文中皇帝、騙子、小孩等角色的形象特點。4.講解課文：分析課文中皇帝、騙子、小孩等角色的性格特點，引導學生理解課文中的比喻和象征手法。5.隨堂練習：設計一些關于課文內(nèi)容的問題，讓學生進行思考和回答，鞏固所學知識。6.課堂討論：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學生的合作與交流能力。7.作業(yè)布置：布置一些關于課文內(nèi)容的家庭作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。六、板書設計1.板書課題：皇帝新裝2.板書角色：皇帝、騙子、小孩3.板書寓意：誠實、真誠七、作業(yè)設計（1）皇帝為什么會被騙子欺騙？（2）騙子是如何欺騙皇帝的？（3）小孩為什么能說出真相？（4）課文中的皇帝、騙子、小孩給你留下了怎樣的印象？2.作業(yè)答案：（1）皇帝過于自信，喜歡穿新衣服，容易相信別人。（2）騙子假裝為皇帝制作新衣服，聲稱只有聰明人才能看到，欺騙皇帝。（3）小孩真誠、勇敢，敢于說出真相。（4）皇帝自負、愚蠢；騙子狡猾、虛偽；小孩真誠、勇敢。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講述《皇帝新裝》這個童話故事，讓學生明白了誠實與真誠的重要性。在教學過程中，學生通過自主閱讀、集體朗讀、課堂討論等方式，深入理解了課文內(nèi)容，體會到了童話故事的魅力。同時，通過隨堂練習和家庭作業(yè)，學生進一步鞏固了所學知識。在今后的教學中，我將繼續(xù)引導學生深入挖掘課文中的比喻和象征手法，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。同時，注重培養(yǎng)學生的朗讀能力和合作與交流能力，提高學生的語文綜合素質(zhì)。拓展延伸：組織學生進行童話故事創(chuàng)作，讓學生運用比喻和象征手法，編寫一個具有教育意義的童話故事。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點和難點解析：本節(jié)課的教學內(nèi)容選自部編人教版小學語文四年級上冊第六單元的第23課《皇帝新裝》。本文是一篇童話故事，主要講述了一個愛穿新衣服的皇帝被兩個騙子欺騙，在小孩的實話下認識到自己的錯誤。本文旨在引導學生理解課文內(nèi)容，體會童話故事的魅力，并學會珍惜誠實與真誠。二、教學目標重點和難點解析：教學目標共有三條，分別是能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意；學會本課的生字詞，會用“誠實、真誠”造句；理解課文中的比喻和象征手法，體會童話故事的教育意義。其中，第三條教學目標是本節(jié)課的重點和難點，需要引導學生深入理解和掌握。三、教學難點與重點重點和難點解析：本節(jié)課的重點是理解課文中的比喻和象征手法，學會珍惜誠實與真誠；難點是學生對于童話故事深層含義的理解和把握。教師在教學過程中需要重點關注學生的理解和感悟，引導學生深入探討童話故事背后的寓意。四、教具與學具準備重點和難點解析：教具包括PPT、黑板、粉筆、課文課件；學具包括課本、練習本、文具。教師需要充分利用這些教具和學具，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。五、教學過程重點和難點解析：教學過程包括情境導入、自讀課文、集體朗讀、講解課文、隨堂練習、課堂討論和作業(yè)布置。其中，講解課文和課堂討論是本節(jié)課的重點和難點環(huán)節(jié)。教師需要引導學生深入分析課文內(nèi)容，理解課文中的比喻和象征手法，并組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟。六、板書設計重點和難點解析：板書設計包括課題、角色和寓意。教師需要通過板書，引導學生關注課文中的重點信息，幫助學生理解和把握童話故事的寓意。七、作業(yè)設計重點和難點解析：作業(yè)設計包括根據(jù)課文內(nèi)容回答問題和創(chuàng)作童話故事。教師需要關注學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，并通過創(chuàng)作童話故事的方式，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。八、課后反思及拓展延伸1.引導學生理解課文中的比喻和象征手法。例如，皇帝的新裝代表虛榮和愚昧，騙子代表欺騙和虛偽，小孩的代表真誠和勇敢。教師可以通過講解、舉例等方式，幫助學生理解和掌握這些修辭手法。2.注重培養(yǎng)學生的朗讀能力和合作與交流能力。教師可以組織學生進行集體朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀節(jié)奏和情感表達能力；同時，通過小組討論和課堂討論，鼓勵學生分享自己的觀點和感悟，培養(yǎng)學生的合作與交流能力。3.關注學生的理解和感悟。教師需要及時了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，針對學生的疑問和困惑進行解答和引導，幫助學生深入理解和感悟童話故事背后的寓意。4.引導學生運用所學知識進行創(chuàng)作。教師可以布置學生創(chuàng)作一個童話故事，運用比喻和象征手法，表達自己對誠實與真誠的理解和感悟。通過創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，教師應使用生動、有趣的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，吸引學生的注意力。在講述皇帝、騙子、小孩等角色時，可以采用不同的語調(diào)來表現(xiàn)各自的性格特點，使學生更加投入和理解故事情節(jié)。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解課文和課堂討論環(huán)節(jié)，可以適當延長時間，讓學生充分發(fā)表自己的觀點和感悟。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生思考和參與課堂討論。可以設計一些開放性問題，讓學生自由發(fā)揮，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。同時，鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。4.情景導入：在課堂開始時，可以通過講述一個與誠實和真誠相關的小故事來引起學生的興趣，激發(fā)他們對課文內(nèi)容的好奇心。這樣的導入方式可以幫助學生更好地進入學習狀態(tài)。教案反思：1.在講解課文內(nèi)容時，我注重了使用生動有趣的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，引導學生深入理解故事情節(jié)。同時，我也注意了時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了一些開放性問題，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。我也鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。3.在情景導入環(huán)節(jié)，我通過講述一個與誠實和真誠相關的小故事，成功引起了學生的興趣，激發(fā)了他們對課文內(nèi)容的好奇心。4.在教學過程中，我注重了學生的理解和感悟，引導