Unit 1 This is me!Reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit1Thisisme!Reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津譯林版英語七年級上冊Unit1Thisisme!Reading部分。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何介紹自己和他人，并能夠理解簡單的個人信息描述。內(nèi)容包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語法結(jié)構(gòu)和口語表達(dá)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過的簡單自我介紹和日常交流話題相聯(lián)系。學(xué)生已具備一定的英語聽說讀寫基礎(chǔ)，對介紹自己和他人有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展已有知識，提高英語閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過閱讀理解和口語表達(dá)活動，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地介紹自己和他人。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的自我介紹方式，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和信息推理，提高學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法獲取和處理信息。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們已具備一定的英語聽說讀寫基礎(chǔ)，對介紹自己和他人有一定的了解。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過簡單自我介紹和日常交流話題，因此對本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

在知識、能力方面，大部分學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏，理解并掌握文章中的關(guān)鍵信息和表達(dá)方式。然而，部分學(xué)生在閱讀理解和口語表達(dá)方面存在一定的困難，需要教師在教學(xué)中給予關(guān)注和引導(dǎo)。此外，學(xué)生的英語語法知識和詞匯量有待進(jìn)一步提高。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如上課走神、作業(yè)拖延等問題，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要加強(qiáng)時(shí)間管理和自律意識。部分學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出依賴心理，喜歡等待教師解答，缺乏自主探究和解決問題的能力。針對這些問題，教師應(yīng)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和參與性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地傳授閱讀技巧和詞匯知識；討論法促進(jìn)學(xué)生之間的互動，激發(fā)思考；任務(wù)型教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計(jì)包括：分組討論，讓學(xué)生圍繞文章內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)合作精神；角色扮演，讓學(xué)生模擬文章中的角色進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力；小組競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，促使他們積極投入學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容，提高課堂趣味性。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好！我們今天要學(xué)習(xí)的是牛津譯林版英語七年級上冊Unit1Thisisme!Reading部分。首先，讓我們來做一個簡單的游戲，互相介紹自己。我會隨機(jī)抽取幾位同學(xué)進(jìn)行自我介紹，然后請大家用英語復(fù)述一下他們的介紹。這樣可以幫助大家復(fù)習(xí)一下基本的自我介紹句型，并為今天的閱讀課做好準(zhǔn)備。

2.閱讀理解（15分鐘）

閱讀完畢后，我將提出幾個問題，請大家積極回答。這些問題將涵蓋文章的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)，旨在檢驗(yàn)大家對于文章的理解程度。同時(shí)，大家也可以通過這些問題，進(jìn)一步加深對文章內(nèi)容的理解。

3.詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

在閱讀過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些生詞和短語?，F(xiàn)在，請大家跟我一起學(xué)習(xí)這些詞匯。我會逐一解釋這些詞匯的意思和用法，并請大家跟讀，確保大家能夠正確掌握這些詞匯。此外，我還會提供一些例句，幫助大家更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。

4.語法結(jié)構(gòu)（15分鐘）

5.口語表達(dá)（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來練習(xí)一下口語表達(dá)。我會請大家根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演。大家可以選擇文章中的一個角色，然后模擬文章中的情境，進(jìn)行對話。在對話過程中，請盡量使用我們剛才學(xué)到的詞匯和語法知識。這樣可以幫助大家提高口語表達(dá)能力，并加深對文章內(nèi)容的理解。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

時(shí)間過得真快，我們已經(jīng)完成了今天的閱讀課。在這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了如何介紹自己和他人，并通過閱讀一篇文章，鞏固了相關(guān)的詞匯和語法知識。希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平，更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和生活。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

最后，請大家記住，課后要把今天學(xué)習(xí)的文章再讀一遍，鞏固所學(xué)的詞匯和語法知識。此外，請大家結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫一篇關(guān)于自我介紹的短文，不少于50詞。下節(jié)課我們將進(jìn)行交流和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)自我介紹的不同文化背景：可以讓學(xué)生了解不同國家或地區(qū)自我介紹的方式和習(xí)慣，例如中國的自我介紹通常比較謙虛，而西方國家的自我介紹則較為直接。

(2)日常生活交流場景：可以讓學(xué)生了解和練習(xí)在不同場景下的日常交流用語，例如在餐廳點(diǎn)餐、在商店購物等場景下的英語表達(dá)。

(3)相關(guān)語法和詞匯知識：可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些與自我介紹和日常交流相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，例如描述個人喜好和興趣的句子結(jié)構(gòu)、常用的日常交流詞匯等。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，嘗試用英語寫一篇自我介紹的文章，不少于100詞。可以讓學(xué)生通過寫作練習(xí)，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同的日常交流場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

(3)鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間觀看英語電影或電視劇，注意觀察和模仿劇中人物日常交流的方式和表達(dá)方式，從而提高自己的英語口語水平。

(4)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用程序等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，也可以參加一些線上英語學(xué)習(xí)社群，與其他學(xué)習(xí)者一起交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思今天上了牛津譯林版英語七年級上冊Unit1Thisisme!Reading部分，整體上我覺得課堂氛圍還是不錯的，學(xué)生們也比較積極。但是在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲活動中，學(xué)生的參與度比較高，但是我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自我介紹時(shí)，對于一些基本的句型掌握還不夠熟練。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n下沒有做好預(yù)習(xí)工作，也可能是他們在課堂上沒有充分練習(xí)的機(jī)會。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的課下預(yù)習(xí)和課上練習(xí)。

其次，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對于文章中的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊陂喿x時(shí)沒有做好筆記，也可能是他們的閱讀理解能力還有待提高。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解訓(xùn)練，教給他們一些有效的閱讀技巧，提高他們的閱讀理解能力。

再次，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我覺得我對于一些詞匯的解釋和例句還不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生們在運(yùn)用時(shí)有些困難。這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到他們的詞匯基礎(chǔ)，沒有做到因材施教。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

最后，在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在對話時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，有些緊張。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n下缺乏足夠的練習(xí)，也可能是他們的自信心還有待提高。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多給予學(xué)生們一些鼓勵和肯定，幫助他們建立自信心，提高他們的口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①文章主旨

-介紹自己和他人

-學(xué)習(xí)閱讀理解和詞匯知識

②關(guān)鍵信息

-文章主要人物和他們的特點(diǎn)

-文章中的重要事件和情節(jié)

-文章中的關(guān)鍵句子和表達(dá)方式

③詞匯和語法

-重點(diǎn)詞匯的拼寫和意思

-常用句型和語法結(jié)構(gòu)的示例

④口語表達(dá)

-角色扮演的情境和示例對話

-日常交流場景的用語和示例

⑤學(xué)習(xí)策略

-如何進(jìn)行有效閱讀和理解

-如何進(jìn)行口語表達(dá)和交流

⑥課堂活動

-導(dǎo)入游戲和活動

-閱讀理解問題和答案

-詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)示例

-口語表達(dá)練習(xí)和示例對話

⑦課后作業(yè)

-自我介紹文章的寫作要求

-課后閱讀和復(fù)習(xí)建議教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與各項(xiàng)活動，對于課堂提問能夠積極回答。在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠大膽地用英語進(jìn)行交流，表現(xiàn)出較好的口語表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞文章內(nèi)容進(jìn)行深入探討，并提出了一些有見地的觀點(diǎn)。在成果展示中，每個小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽他人的意見，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，顯示出對文章內(nèi)容和詞匯的掌握情況。但是，也有一小部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對文章細(xì)節(jié)理解不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

4.作業(yè)完成情況：

根據(jù)學(xué)生提交的課后作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠按照要求完成自我介紹的文章，并且語言表達(dá)較為流暢。但是，也有少數(shù)學(xué)生的