9古詩三首《題西林壁》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

9古詩三首《題西林壁》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩三首《題西林壁》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊教材分析《題西林壁》是統(tǒng)編版語文四年級上冊第三單元的一首古詩。這首詩是宋代文學家蘇軾所作，描繪了作者游歷廬山時的所見所感。詩中通過描繪山水的壯美，表達了作者對自然景色的贊美之情，以及對人生哲理的深刻思考。詩中所蘊含的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理，對學生的人生觀和價值觀有著積極的引導作用。

本詩作為四年級的學生來說，既能夠鍛煉他們對古詩的理解和感悟能力，又能使他們從中學到的人生哲理。在教學過程中，我將以這首詩為載體，引導學生領略古詩的魅力，體會作者的情感，并從中汲取人生智慧。同時，我會結合學生的實際情況，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、文學鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解四個方面。通過學習《題西林壁》，使學生能夠深入理解古詩文的語言特點，欣賞蘇軾的文學魅力，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力。同時，通過分析詩中的意象和哲理，提升學生的思維深度和廣度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。此外，通過學習古詩中的文化內涵，使學生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升他們的文化素養(yǎng)。最后，通過課堂討論和互動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提升他們的人際交往能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在學習了三年級下冊的《古詩十九首》和本冊第三單元的前兩首古詩后，學生已經(jīng)對古詩的閱讀和理解積累了一定的基礎。他們能夠識別古詩的基本格式，了解一些古詩中的文化元素，如地名、人物、歷史背景等。同時，學生通過之前的語文學習，已經(jīng)具備了一定的文學鑒賞能力和語言表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，他們對古詩文的學習仍保持有一定的新鮮感和興趣。這一年齡段的學生好奇心強，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式去了解和學習新知識。在能力方面，學生已經(jīng)能夠自主閱讀和理解簡單的古詩文，但在理解詩文中的深層含義和哲理方面仍有待提高。在學習風格上，學生們更偏好于互動性強、參與度高的學習方式，如小組討論、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《題西林壁》的意象和哲理方面，學生可能會感到有些困難。詩中的一些字詞，如“橫看成嶺側成峰”，“不識廬山真面目”等，可能需要老師的引導和解釋。此外，學生對于詩文中所蘊含的人生哲理可能難以完全理解，需要老師通過具體案例、圖片、故事等方式進行深入闡釋。在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生可能因內向或害羞而不愿意主動表達自己的觀點，這也需要老師適當?shù)墓膭詈鸵龑?。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材、PPT、教學課件等。

3.信息化資源：與《題西林壁》相關的圖片、視頻、音頻等資料。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《題西林壁》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹《題西林壁》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《題西林壁》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古詩的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理《題西林壁》是統(tǒng)編版語文四年級上冊第三單元的一首古詩。這首詩是宋代文學家蘇軾所作，描繪了作者游歷廬山時的所見所感。詩中通過描繪山水的壯美，表達了作者對自然景色的贊美之情，以及對人生哲理的深刻思考。詩中所蘊含的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理，對學生的人生觀和價值觀有著積極的引導作用。

知識點1：古詩的基本概念和特點

-古詩的定義和分類

-古詩的語言特點，如對仗、押韻、意境等

-古詩的表達手法，如比喻、擬人、夸張等

知識點2：《題西林壁》的詩意和主題

-詩文的背景和創(chuàng)作意境

-詩中描繪的山水景象和寓意

-詩中所表達的人生哲理和價值觀

知識點3：詩文的理解和鑒賞

-詞語的解釋和句子的翻譯

-詩文的情感分析和主題解讀

-詩文的修辭手法和藝術特色

知識點4：古詩的朗讀和背誦

-古詩的節(jié)奏和韻律

-朗讀的技巧和表達方法

-背誦的要求和記憶策略

知識點5：古詩的文化內涵和傳承

-古詩中的歷史背景和文化元素

-古代詩人的生平事跡和創(chuàng)作風格

-古詩在傳統(tǒng)文化中的地位和影響

知識點6：古詩的學習方法和實踐

-如何正確理解和欣賞古詩

-如何運用古詩進行語言表達和創(chuàng)作

-如何將古詩融入到日常生活和學習中課后拓展1.拓展內容：

-推薦學生閱讀蘇軾的其他古詩作品，如《赤壁懷古》、《水調歌頭·丙辰中秋》等，以加深對蘇軾詩風的理解。

-讓學生欣賞中國古代山水畫的畫作，如《廬山圖》、《長江萬里圖》等，感受畫中表現(xiàn)的山水意境，并與《題西林壁》進行對比。

-觀看關于廬山的紀錄片或旅游節(jié)目，了解廬山的自然風光和文化背景，增強對詩文內容的理解。

-推薦一些與古詩相關的文學社團或線上平臺，如“中華詩詞學會”、“古詩文網(wǎng)”等，供學生自主學習和交流。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇合適的拓展內容。

-學生可結合閱讀材料或視頻資源，對《題西林壁》進行更深入的分析和思考，可以寫下自己的感悟或讀后感。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生關于拓展內容的疑問，引導學生正確理解和欣賞古詩。

-鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，可以是對詩文的深入解讀，也可以是自己的創(chuàng)作作品。

-鼓勵學生參與線上平臺的交流活動，與其他同學分享學習心得，互相學習和進步。教學反思與改進在教學《題西林壁》這節(jié)課后，我進行了認真的教學反思，認為本節(jié)課在以下幾個方面取得了較好的效果，但在某些環(huán)節(jié)也存在需要改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生對古詩的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。在講解古詩基礎知識時，我詳細介紹了古詩的基本概念和組成部分，并使用圖表和示意圖幫助學生理解。此外，通過分析《題西林壁》的案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性，培養(yǎng)了他們的文學鑒賞能力。

然而，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何應用古詩解決實際問題仍感到困惑。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生思考能力的引導，鼓勵他們主動探索古詩中的哲理，并嘗試將其運用到生活中。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，雖然學生的表達能力得到了鍛煉，但部分學生對于如何總結和闡述自己的觀點仍感到困難。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學中，提供更多的引導和示范，讓學生學會如何有條理地表達自己的思想和觀點。

最后，在課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了與本節(jié)課內容相關的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生進行自主學習和拓展。然而，我意識到部分學生可能需要更多的指導和幫助，以充分利用這些資源。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生的個別輔導，確保他們能夠有效地進行拓展學習。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學習內容，請學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行深入閱讀和理解。要求學生分析詩文的情感和主題，并用自己的話進行簡要闡述。

2.請學生嘗試運用本節(jié)課學習到的古詩鑒賞方法，對《題西林壁》進行深入解讀，分析詩中的意象和哲理，并撰寫一篇賞析文章。

3.結合本節(jié)課的學習內容，請學生思考古詩在現(xiàn)代生活中的意義和價值，并撰寫一篇短文，表達自己的觀點和看法。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改，并對學生的理解和分析能力進行評價。對于學生的優(yōu)點和進步給予肯定和鼓勵，對于存在的問題給予指正和建議。

2.對于學生對古詩的情感和主題的理解，給予評價和反饋。指出學生是否準確地把握了詩文的情感和主題，并給出改進建議。

3.對于學生對《題西林壁》的賞析文章，給予評價和反饋。指出學生是否準確地分析了詩中的意象和哲理，并給出改進建議。

4.對于學生對古詩在現(xiàn)代生活中的意義和價值的看法，給予評價和反饋。指出學生是否清晰地表達了觀點，并給出改進建議。板書設計1.《題西林壁》詩文內容梳理

-詩文背景