Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river 教學設計 -2024-2025學年外研版英語八年級上冊

Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver教學設計-2024-2025學年外研版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語八年級上冊Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生的英語聽說讀寫能力，特別是提高他們準確理解和表達故事情節(jié)的能力。

2.文化意識：通過學習AliceinWonderland這個經典故事，增強學生對西方文化的了解，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析故事中的角色和情節(jié)，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使他們能夠有效地獲取和處理信息，提高學習效率。三、學情分析八年級1班的學生在英語學習方面具有較強的基礎，他們已經掌握了基本的語法知識和詞匯量，具備一定的聽說讀寫能力。在學習過程中，他們能夠積極參與課堂活動，與老師和同學進行互動。然而，部分學生在閱讀理解方面存在一定的困難，尤其是對于長篇閱讀材料的理解和分析能力有待提高。

針對本節(jié)課的內容，學生對于經典故事AliceinWonderland較為熟悉，這將為他們在理解故事情節(jié)和分析角色特點方面提供便利。此外，學生在之前的課程中已經學習了相關的閱讀策略和思維技巧，這將有助于他們在本節(jié)課中的自主學習和合作學習。

在行為習慣方面，大部分學生具有良好的學習態(tài)度和紀律性，能夠按時完成作業(yè)和參與課堂活動。然而，部分學生可能存在拖延和不夠專注的問題，這可能會影響他們在課堂上的學習效果。因此，在教學過程中，我將關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學方法和節(jié)奏，以滿足不同學生的學習需求。四、教學方法與手段1.教學方法：

a.互動式教學法：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與度，促進學生主動學習。

b.任務型教學法：引導學生參與各種任務，如角色扮演、小組合作等，提高學生的實際應用能力和團隊合作能力。

c.啟發(fā)式教學法：通過設置問題情境，引導學生自主探究和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示故事情節(jié)和角色特點，增強學生的學習興趣和理解能力。

b.在線學習平臺：運用教學軟件或在線平臺，提供豐富的學習資源和交互活動，方便學生自主學習和交流。

c.實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學生更好地理解和記憶單詞和短語。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.情境創(chuàng)設：展示一幅AliceinWonderland的插圖，引起學生對故事的興趣。

b.問題引導：提問學生他們對AliceinWonderland的了解，鼓勵他們分享自己的觀點。

c.總結導入：簡要介紹本節(jié)課的內容，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

a.課文閱讀：引導學生閱讀課文，理解故事情節(jié)和角色特點。

b.重點講解：圍繞教學目標和教學重點，講解關鍵詞匯和短語，確保學生理解和掌握新知識。

c.案例分析：通過分析故事中的具體案例，讓學生了解和運用所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.練習題：設計一些練習題，讓學生運用所學知識進行解答，鞏固他們對新知識的理解和掌握。

b.小組討論：學生分組討論練習題，共同解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

c.答案分享：邀請幾組學生分享他們的答案，進行互相評價和糾正。

4.課堂提問（5分鐘）

a.隨機提問：針對講授內容和鞏固練習，隨機提問學生，了解他們對知識的理解和掌握情況。

b.問題討論：鼓勵學生提出問題，進行師生互動，共同解決問題。

c.核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考故事背后的意義，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

5.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

a.課堂總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調重點知識和技能。

b.作業(yè)布置：布置一些相關的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識，提高他們的實際應用能力。

總計用時：45分鐘

教學過程中，注重師生互動，積極引導學生參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作能力。同時，根據學生的實際情況，靈活調整教學方法和節(jié)奏，確保教學內容的重難點得到有效解決，提高學生的學科核心素養(yǎng)。六、學生學習效果1.語言能力：學生將能夠流利地閱讀和理解AliceinWonderland的故事情節(jié)，提高他們的閱讀理解能力。他們將能夠準確地使用關鍵詞匯和短語描述故事中的角色和事件，并能夠運用所學的語法知識進行表達。

2.文化意識：學生將能夠更好地理解西方文化中關于奇幻故事的元素，提高他們的跨文化交際能力。通過學習故事中的文化背景和習俗，他們將能夠更加全面地了解不同文化之間的差異和相似之處。

3.思維品質：學生將能夠通過分析故事中的角色和情節(jié)，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們將能夠理解和評估故事中的主題和寓意，并能夠提出自己的觀點和見解。

4.學習策略：學生將能夠掌握一些自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高他們的學習效率和成果。他們將能夠運用所學的學習策略，獨立完成學習任務，并與同學合作解決問題。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確突出本節(jié)課的重點知識和目標。

2.結構清晰：板書應具有清晰的結構，條理分明，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。避免冗長的文字和復雜的圖表。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂脠D片、圖標、顏色等元素，使板書更具吸引力。

5.創(chuàng)新性：板書設計應具有一定的創(chuàng)新性，避免平淡無奇的設計?？梢試L試使用不同的布局、字體或裝飾元素，使板書更具個性和創(chuàng)意。

6.互動性：板書設計應具有一定的互動性，鼓勵學生參與和互動。可以設計一些問題或填空題，讓學生在課堂上進行解答和討論。

7.適應性：板書設計應具有一定的適應性，能夠適應不同學生的學習需求和特點?？梢愿鶕W生的年齡、興趣和認知水平，設計不同風格的板書。

示例：

教學內容：Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver

板書設計：

-導入環(huán)節(jié)：圖片展示AliceinWonderland的插圖，引發(fā)學生興趣。

-講授新課：板書故事情節(jié)和角色特點，突出重點知識和短語。

-鞏固練習：設計練習題的板書，引導學生進行解答和討論。

-課堂提問：提出問題，進行師生互動，共同解決問題。

-總結環(huán)節(jié)：板書本節(jié)課的重點知識和目標，進行課堂總結。

板書設計應根據實際情況進行調整和修改，以滿足教學需求和學生的學習效果。八、課堂1.課堂評價：

a.提問：通過隨機提問和學生回答，了解學生對課堂內容的理解和掌握情況。觀察學生的參與度和思考過程，及時調整教學方法和節(jié)奏。

b.觀察：觀察學生的學習態(tài)度和行為習慣，了解他們在課堂上的專注程度和合作能力。注意學生的學習困難和問題，及時給予幫助和指導。

c.測試：設計一些課堂小測驗或練習題，測試學生對知識的掌握和應用能力。通過測試結果，了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

a.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的答題思路、語法錯誤和書寫規(guī)范。及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處。

b.點評和指導：在作業(yè)評語中給予學生鼓勵和指導，提出改進建議和提高的方向。關注學生的學習進步和成長，激發(fā)他們的學習動力。

c.反饋和溝通：定期與學生進行溝通，了解他們對作業(yè)的評價和感受。根據學生的反饋，調整作業(yè)難度和數量，確保作業(yè)的針對性和效果。

3.學習效果評價：

a.學生的自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。培養(yǎng)學生的自我觀察和自我改進能力。

b.同伴評價：學生之間進行互相評價，分享彼此的學習心得和經驗。通過同伴評價，促進學生之間的交流和合作。

c.家長評價：與家長進行溝通，了解學生在家庭環(huán)境下的學習情況和進展。家長評價可以為教師提供更多的學生學習信息，促進家校合作。教學反思與改進1.設計反思活動：

在教學結束后，我計劃設計一些反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方。我會讓學生填寫教學反饋表，了解他們對本節(jié)課的感受和意見。我還會觀察學生的作業(yè)完成情況和測試成績，分析他們對課堂內容的掌握程度。此外，我還會與學生進行一對一的交談，了解他