2024-2025學年安全心理教育中的榜樣引導設(shè)計

2024-2025學年安全心理教育中的榜樣引導設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容選自2024-2025學年安全心理教育教材中關(guān)于“榜樣引導”的章節(jié)。內(nèi)容包括：1.榜樣的定義與作用；2.識別積極榜樣與消極榜樣；3.榜樣引導在安全心理建設(shè)中的應(yīng)用。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在先前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于個人安全防范意識和心理健康的知識，對本章節(jié)內(nèi)容有了基礎(chǔ)的認識。在此基礎(chǔ)上，通過榜樣引導的設(shè)計，幫助學生深入理解榜樣的力量，培養(yǎng)正確的價值觀和安全行為習慣，強化心理健康。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.提升安全意識與自我保護能力，使學生能夠識別并自覺抵制不良行為，增強安全防范意識；2.培養(yǎng)學生心理健康素養(yǎng)，學會從積極榜樣中汲取正能量，形成健康的心理素質(zhì)；3.增強學生的團隊協(xié)作和社會責任感，通過榜樣引導，激發(fā)學生主動參與安全教育與心理健康建設(shè)的積極性。這些目標與新教材要求緊密關(guān)聯(lián)，有助于全面提升學生的安全心理素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是榜樣引導在安全心理教育中的應(yīng)用。教學重點包括：

-識別積極榜樣的特征及其在個人成長中的作用。

-掌握如何從生活中找到合適的榜樣，并將其作為自我提升的動力。

-理解榜樣引導對培養(yǎng)安全意識和健康心理的重要性。

例如，通過案例分析，學生將學習到如何在遇到危險時，模仿積極榜樣的應(yīng)對策略，增強自我保護能力。

2.教學難點

-本節(jié)課的難點在于：

-區(qū)分積極榜樣與消極榜樣的不同影響，特別是在網(wǎng)絡(luò)時代背景下的辨別能力。

-在實際生活中，如何將榜樣行為轉(zhuǎn)化為自身的行為習慣，克服自身原有習慣的慣性。

-理解榜樣引導不僅僅是對個人行為的影響，還包括對集體氛圍的塑造。

例如，難點之一是學生可能難以理解榜樣的選擇標準，需要教師通過具體實例，如校園欺凌的防治、網(wǎng)絡(luò)謠言的辨識等，來幫助學生理解和內(nèi)化這一概念。此外，教師需設(shè)計互動活動，讓學生在實踐中學會如何效仿榜樣行為，以突破這一難點。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、計算機、安全心理教育教材、榜樣案例分析冊。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺、班級學習交流群。

-信息化資源：安全心理教育相關(guān)視頻、PPT課件、電子教案、在線互動問卷。

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、榜樣訪談視頻、互動問答、課后實踐活動。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對榜樣引導的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道榜樣是什么嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

-展示一些知名人士和社會典型榜樣的事跡圖片或視頻片段，讓學生初步感受榜樣的影響力。

-簡短介紹榜樣引導的基本概念和在安全心理教育中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.榜樣引導基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標：讓學生了解榜樣引導的基本概念、組成部分和作用原理。

-過程：

-講解榜樣的定義，包括榜樣對個人成長的影響和作用。

-詳細介紹榜樣引導的組成部分，如榜樣的選擇標準、模仿榜樣的方法等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解榜樣引導在安全意識和心理健康建設(shè)中的實際應(yīng)用。

3.榜樣引導案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例，讓學生深入了解榜樣引導的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個典型的榜樣引導案例進行分析，涵蓋不同領(lǐng)域的榜樣人物。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解榜樣引導的多樣性和復雜性。

-引導學生思考這些案例對個人成長、安全意識提升的影響，以及如何在實際生活中應(yīng)用榜樣引導。

-小組討論：讓學生分組討論如何在自己的生活中找到合適的榜樣，并提出如何效仿榜樣的具體做法。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與榜樣引導相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對榜樣引導的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)榜樣引導的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括榜樣引導的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)榜樣引導在培養(yǎng)學生安全意識和健康心理中的作用，鼓勵學生在日常生活中積極尋找和應(yīng)用榜樣引導。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于榜樣引導對個人成長影響的小短文，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解榜樣引導的概念與重要性：

學生能夠明確榜樣引導的定義，認識到榜樣在個人成長中的重要作用，特別是在安全心理教育方面。他們能夠理解通過模仿積極榜樣，可以提升自身的安全意識和心理健康水平。

2.識別和選擇積極榜樣：

學生學會了如何辨別積極榜樣和消極榜樣，能夠從生活中找到合適的榜樣，并理解這些榜樣對自身行為的正面影響。他們能夠列舉不同領(lǐng)域中的積極榜樣，并分析這些榜樣的行為特點。

3.應(yīng)用榜樣引導于實際生活：

學生掌握了將榜樣行為轉(zhuǎn)化為自身行為習慣的方法，能夠在遇到安全問題時，模仿積極榜樣的應(yīng)對策略。在校園生活中，他們開始主動避免不良行為，積極參與安全教育活動。

4.提升團隊合作與交流能力：

通過小組討論和課堂展示，學生增強了團隊合作能力和表達能力。他們在討論中分享觀點，傾聽他人意見，學會尊重和欣賞團隊成員的不同想法。

5.增強安全意識和自我保護能力：

學生在案例分析中學習到了如何在緊急情況下保護自己，提高了對潛在危險的警覺性。他們開始意識到自己在安全防范中的責任，并積極采取行動。

6.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力：

在小組討論中，學生不僅學習了榜樣引導的應(yīng)用，還思考了如何創(chuàng)新性地將榜樣行為應(yīng)用于解決實際問題。他們提出了各種改進建議，展示了較強的創(chuàng)新思維。

7.強化心理健康素養(yǎng)：

學生通過學習榜樣的積極心態(tài)和應(yīng)對壓力的方法，提高了自身的心理健康素養(yǎng)。他們在面對挑戰(zhàn)時，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，有效應(yīng)對心理壓力。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過導入新課、榜樣引導基礎(chǔ)知識講解、榜樣引導案例分析、學生小組討論、課堂展示與點評等環(huán)節(jié)，使學生深刻理解了榜樣引導的概念、重要性以及在實際生活中的應(yīng)用。重點強調(diào)了以下幾點：

-榜樣引導在安全心理教育中的作用。

-如何識別和選擇積極榜樣，將其行為轉(zhuǎn)化為自身行為習慣。

-榜樣引導在提高安全意識、心理健康素養(yǎng)以及解決問題的能力方面的價值。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

以下哪個選項是榜樣引導的正確理解？

A.榜樣引導只是針對優(yōu)秀人物的學習

B.榜樣引導是模仿他人的所有行為

C.榜樣引導是選擇合適的榜樣，學習其優(yōu)點，提升自身能力

D.榜樣引導只適用于成年人

（2）簡答題：

請簡述一個你生活中的積極榜樣，并說明他/她的哪些行為值得你學習。

（3）案例分析題：

請分析以下案例，闡述榜樣引導在其中的作用：

案例描述：某學生在學校中表現(xiàn)優(yōu)秀，成為了班級的學習榜樣。他的學習方法、時間管理能力和積極態(tài)度受到了同學們的認可和模仿。

（4）實踐操作題：

請結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勅绾螌駱右龑?yīng)用到以下情境中：

情境一：遇到網(wǎng)絡(luò)欺凌時，如何運用榜樣引導的方法應(yīng)對？

情境二：在團隊項目中，如何發(fā)揮榜樣引導的作用，提高團隊協(xié)作效率？八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：通過引入生動的榜樣案例，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們對榜樣引導的理解和應(yīng)用能力。

2.小組合作學習：鼓勵學生在小組內(nèi)進行深入討論，培養(yǎng)團隊合作精神，提高解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂時間安排上，部分環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導致學生討論或展示時間緊張。

2.教學方法方面：對于部分理解能力較弱的學生，榜樣引導的概念和應(yīng)用的講解可能還不夠深入淺出，需要更多具體的例子和操作指導。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，今后將更加精細地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，特別是學生討論和展示環(huán)節(jié)，給予足夠的時間，讓學生充分思考和表達。

2.針對教學方法的問題，將增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，通過更多的問答和實際操作，幫助學生更好