Unit 2 Section Ⅳ Grammar2023-2024學(xué)年新教材高一英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（外研版2019）

Unit2SectionⅣGrammar2023-2024學(xué)年新教材高一英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（外研版2019）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年新教材高一英語選擇性必修第一冊，Unit2SectionⅣGrammar部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式。學(xué)生將學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的被動式的構(gòu)成及其在句子中的用法，以及過去分詞的主動式的構(gòu)成及其在句子中的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確運用現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式，提高他們的英語語法水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，準(zhǔn)確地使用現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式，提高他們的語法運用能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解和理解英語中不同語法結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式，以及這些表達(dá)方式背后的文化差異。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠通過分析、比較和推理等思維活動，深入理解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法，提高他們的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，主動參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的構(gòu)成及其在句子中的用法。難點在于理解這兩種語態(tài)的用法及其在實際語境中的表達(dá)。

為了解決這一難點，我將采取以下策略：

1.通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生清晰地了解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的構(gòu)成。

2.設(shè)計相關(guān)的語法練習(xí)題，讓學(xué)生在實際語境中運用這兩種語態(tài)，加深他們對這兩種語態(tài)用法的理解。

3.分組討論，讓學(xué)生相互交流和解釋這兩種語態(tài)的用法，提高他們的理解和表達(dá)能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和圖片，展示這兩種語態(tài)在實際語境中的表達(dá)，幫助學(xué)生更直觀地理解。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合學(xué)生的特點和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授法、互動討論法和任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)。講授法用于講解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的構(gòu)成及用法；互動討論法用于讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和練習(xí)這兩種語態(tài)的用法；任務(wù)驅(qū)動法用于讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

2.具體的教學(xué)活動包括：a)角色扮演：學(xué)生模擬不同場景，運用現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式進行對話；b)語法練習(xí)：設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以鞏固所學(xué)知識；c)小組競賽：分組進行語法知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.教學(xué)媒體使用：為提高教學(xué)效果，將使用多媒體課件、視頻和圖片等教學(xué)資源。課件用于展示語法結(jié)構(gòu)和例句；視頻和圖片用于展示實際語境，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。同時，利用教學(xué)平臺進行課堂互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的概念和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的案例或視頻等方式，引出現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的知識點，掌握其用法。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）語法參考書籍：

-《現(xiàn)代英語語法》（張道真著）

-《新編英語語法教程》（章振邦著）

-《英語語法新思維》（周思敏著）

（2）在線學(xué)習(xí)平臺：

-英語流利說：提供豐富的在線英語學(xué)習(xí)資源，包括語法課程、練習(xí)題等。

-微信英語公眾號：如“英語語法充電站”，提供每日英語語法知識點分享。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：

-百度百科：查閱現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的相關(guān)詞條，了解其用法和示例。

-知乎專欄：閱讀有關(guān)現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法解析的文章。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用課后時間閱讀拓展資源中的書籍，加深對現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的理解。

（2）學(xué)生可登錄在線學(xué)習(xí)平臺，參加語法課程學(xué)習(xí)，通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識。

（3）學(xué)生可以關(guān)注微信英語公眾號，每天學(xué)習(xí)一篇語法知識點，逐步積累英語語法知識。

（4）學(xué)生可以通過百度百科查閱相關(guān)詞條，了解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法和示例。

（5）學(xué)生可閱讀知乎專欄的文章，學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法解析。

（6）學(xué)生可以嘗試閱讀英語文章或觀看英語電影，注意觀察現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的實際應(yīng)用，提高語感。

（7）學(xué)生可以參加英語角或英語社團活動，與其他同學(xué)交流語法學(xué)習(xí)心得，共同進步。

（8）學(xué)生可以請教英語老師或語感好的同學(xué)，向他們請教現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法，受益匪淺。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.現(xiàn)在分詞的被動式

①定義：現(xiàn)在分詞的被動式用于表示動作正在進行，主語是動作的承受者。

②構(gòu)成：現(xiàn)在分詞的被動式由“am/is/are+過去分詞”構(gòu)成。

③用法：現(xiàn)在分詞的被動式在句中可以作謂語、定語、狀語等。例如：

-作謂語：Thebookisbeingwrittenbyhim.

-作定語：Thewriterwhoisbeinginterviewedisfamous.

-作狀語：Beinglate,hemissedthetrain.

2.過去分詞的主動式

①定義：過去分詞的主動式用于表示動作已經(jīng)完成，主語是動作的執(zhí)行者。

②構(gòu)成：過去分詞的主動式由“過去分詞+介詞”構(gòu)成。

③用法：過去分詞的主動式在句中可以作謂語、定語、狀語等。例如：

-作謂語：Shehasfinishedherhomework.

-作定語：Thebrokenwindowwasfixedbytheworker.

-作狀語：Havingfinishedthereport,heleftforthemeeting.

3.現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的轉(zhuǎn)化

①轉(zhuǎn)化關(guān)系：現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式可以通過一定的規(guī)則進行轉(zhuǎn)化。

②轉(zhuǎn)化規(guī)則：

-現(xiàn)在分詞的被動式轉(zhuǎn)化為過去分詞的主動式：將“am/is/are”替換為相應(yīng)的過去時態(tài)動詞。

-過去分詞的主動式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在分詞的被動式：將過去分詞前的介詞移至句首，并加上“being”。

③轉(zhuǎn)化示例：

-現(xiàn)在分詞的被動式轉(zhuǎn)化為過去分詞的主動式：Theproject(is)beingworkedonbyourteam(hasbeen)completed.

-過去分詞的主動式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在分詞的被動式：Havingbeeninformedofthemeeting,themembersarrivedontime.課堂1.課堂評價

-提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的理解和掌握情況。例如，可以提問學(xué)生現(xiàn)在分詞的被動式的構(gòu)成、用法，以及過去分詞的主動式的構(gòu)成、用法。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否能夠正確運用現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式進行表達(dá)。

-測試：教師可以通過測試的方式了解學(xué)生對現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些語法題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價

-批改：教師需要認(rèn)