Unit 5 What do they do 單元整體教學設計

Unit5Whatdotheydo單元整體教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5Whatdotheydo

2.教學年級和班級：五年級英語班

3.授課時間：星期三上午第一節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

單元整體教學設計：

本單元以職業(yè)為主題，使學生能夠運用所學詞匯和句型詢問及回答他人職業(yè)。通過聽力、口語、閱讀和寫作練習，幫助學生掌握與職業(yè)相關的表達方式，培養(yǎng)他們運用英語進行日常交流的能力。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重實踐性和實用性。在整個教學過程中，教師將引導學生積極參與，鼓勵他們用英語思考，提高語言實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生掌握與職業(yè)相關的詞匯和句型，能運用所學進行流暢的日常交流，提高英語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論和情景模擬，激發(fā)學生用英語思考問題的興趣，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化意識：讓學生了解不同職業(yè)的特點，增進對多元文化的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主、合作、探究的學習方法，提高英語學習策略和效率。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與職業(yè)相關的詞匯和句型，如：Whatdotheydo?He/Sheisa...

2.能夠運用所學進行流暢的日常交流，詢問和回答他人職業(yè)。

難點：

1.不同職業(yè)詞匯的拼寫和發(fā)音。

2.句型的正確運用及口語表達中的時態(tài)一致性。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示職業(yè)圖片和實際場景，幫助學生記憶詞匯，強化發(fā)音練習。

2.通過角色扮演和小組互動，讓學生在實際語境中練習句型，提高口語表達能力。

3.教師進行個別指導和反饋，糾正錯誤，幫助學生突破時態(tài)一致性的難點。

4.設計趣味性練習，如職業(yè)猜謎游戲，增加課堂互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、職業(yè)頭飾或服裝、單詞卡片。

2.軟件資源：教材配套光盤、職業(yè)相關圖片、PPT課件。

3.課程平臺：學校局域網(wǎng)學習平臺、課堂互動軟件。

4.信息化資源：電子白板、在線語音識別軟件、教學視頻。

5.教學手段：小組合作、角色扮演、情境模擬、游戲教學。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對職業(yè)主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同的職業(yè)是什么嗎？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于不同職業(yè)的圖片，讓學生初步感受職業(yè)的多樣性和特點。

簡短介紹職業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.職業(yè)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解與職業(yè)相關的詞匯和句型。

過程：

講解職業(yè)的定義，介紹本節(jié)課的主要詞匯和句型。

使用PPT展示職業(yè)詞匯卡片，幫助學生記憶和掌握單詞拼寫和發(fā)音。

通過示例對話，讓學生了解句型的正確使用方法。

3.職業(yè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解職業(yè)的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業(yè)案例進行分析，如醫(yī)生、教師、工程師等。

介紹每個案例的背景、工作內(nèi)容和職業(yè)意義，讓學生全面了解職業(yè)的多樣性。

引導學生思考這些職業(yè)對社會的貢獻，以及如何通過學習英語更好地了解和描述這些職業(yè)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個職業(yè)進行討論，探討該職業(yè)的工作內(nèi)容、所需技能和未來前景。

小組內(nèi)討論后，準備進行課堂展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業(yè)主題的認識和理解。

過程：

各組代表上臺展示討論成果，使用所學的詞匯和句型介紹職業(yè)。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，教師給予及時反饋和鼓勵。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)主題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)掌握職業(yè)詞匯和句型對英語交流的重要性。

鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，了解不同職業(yè)的特點。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己理想職業(yè)的短文，運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關于不同職業(yè)的英文文章，介紹各類職業(yè)的工作內(nèi)容、行業(yè)發(fā)展以及職業(yè)規(guī)劃等。

-推薦英文繪本或故事書，其中包含多樣職業(yè)角色，幫助學生了解更多職業(yè)信息。

-引導學生關注英文新聞媒體，了解當前社會熱點職業(yè)動態(tài)和相關報道。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在課后通過網(wǎng)絡、圖書館等渠道，收集自己感興趣職業(yè)的資料，加深對職業(yè)的了解。

-布置課后小組作業(yè)，要求學生合作完成一份關于某種職業(yè)的英文調(diào)查報告，包括職業(yè)介紹、所需技能、發(fā)展前景等。

-組織課后英語角活動，讓學生模擬職業(yè)角色，用英語進行交流和互動，提高口語表達能力。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了與職業(yè)相關的詞匯和句型，如：Whatdotheydo?He/Sheisa...

-通過案例分析，了解了不同職業(yè)的特點和重要性。

-學生分組討論了各自感興趣的職業(yè)，提高了合作能力和口語表達能力。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，了解并描述各種職業(yè)。

2.當堂檢測：

（1）詞匯檢測：

-教師隨機抽取職業(yè)詞匯卡片，學生快速說出英文單詞。

-學生互相提問，用所學句型詢問對方理想職業(yè)。

（2）句子運用：

-教師給出一個職業(yè)場景，學生用所學句型進行對話練習。

-學生分組進行角色扮演，模擬不同職業(yè)的日常交流。

（3）閱讀理解：

-教師提供一段關于某種職業(yè)的英文短文，學生閱讀后回答相關問題。

-學生互相分享所了解到的職業(yè)信息，討論各自職業(yè)的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。

（4）寫作練習：

-學生撰寫一篇關于自己理想職業(yè)的簡短英文作文，使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-教師挑選部分作文進行展示和點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。八、板書設計①重點知識點：

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,firefighter,nurse...

-句型：Whatdotheydo?He/Sheisa...

②重點句型：

-Iwanttobea/an____________.

-He/Sheworksata/an____________.

-Theyhelppeopleby____________.

③藝術性和趣味性設計：

-使用不同顏色的粉筆，將職業(yè)詞匯和句型進行區(qū)分，如：藍色表示職業(yè)詞匯，綠色表示疑問句，紅色表示答句。

-在板書旁邊繪制與職業(yè)相關的簡單插圖，如：醫(yī)生帽、教師書本、工程師工具等，增強視覺效果和記憶點。

-設計職業(yè)路徑圖，將不同職業(yè)之間的聯(lián)系用線條連接起來，展示職業(yè)發(fā)展的多樣性。

-在板書下方設置“職業(yè)猜謎”游戲區(qū)，鼓勵學生在課后猜測和討論板書上的職業(yè)詞匯，增加學習的趣味性。典型例題講解1.例題一：

-題目：請根據(jù)以下信息，用所學的句型編寫一段對話。

-信息：Alice是一名教師，她在小學工作，她喜歡和孩子們一起學習。

-答案：

A:Whatdoyoudo,Alice?

B:Iamateacher.

A:Wheredoyouwork?

B:Iworkataprimaryschool.

A:Whatdoyoulikeaboutyourjob?

B:Ilikelearningwiththechildren.

2.例題二：

-題目：請描述一下工程師的工作。

-答案：

Engineersdesignandbuildmanythings.Theyworkonprojectstocreatenewstructuresorimproveexistingones.Theyusetheirknowledgeofscienceandmathematicstosolveproblemsandmakesurethatbuildingsandproductsaresafeandfunctional.

3.例題三：

-題目：請用英語介紹你的理想職業(yè)，并說明為什么。

-答案：

Myidealjobistobeadoctor.Iwanttohelppeopleandmakethemfeelbetter.IaminterestedinscienceandIenjoylearningabouthowthehumanbodyworks.Beingadoctorallowsmetousemyknowledgetoimprovepeople'slives.

4.例題四：

-題目：請根據(jù)以下信息，編寫一段關于消防員的對話。

-信息：Tom是一名消防員，他工作非常勇敢，每天都要救很多人。

-答案：

A:WhatdoesTomdoforaliving?

B:Heisafirefighter.

A:Thatmustbeadangerousjob.Howdoeshehandleit?

B:Tomisverybrave.Hesavesmanypeopleeverydayandheworkshardtokeepeveryonesafe.

5.例題五：

-題目：請用英語描述護士的工作職責。

-答案：

Nursesareresponsiblefortakingcareofpatientsinhospitalsorclinics.Theyassistdoctorsduringtreatmentsandexaminations.Theygivemedication,monitorpatients'conditions,andprovideemotionalsupport.Nursesalsoeducatepatientsonhowtotakecareofthemselvesafterbeingdischarged.教學反思在Unit5"Whatdotheydo"的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對職業(yè)主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過引入不同職業(yè)的圖片和實際案例，學生們能夠更直觀地理解各種職業(yè)的特點和意義。在教學實踐中，以下幾方面值得反思：

1.情境教學法的運用：將學生們帶入具體職業(yè)場景中，讓他們用英語進行角色扮演和對話練習，這種教學方法大大提高了學生的參與度和積極性。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重情境創(chuàng)設，讓學生在實際語境中學習英語。

2.小組合作學習：學生們在小組討論中能夠主動參與，積極表達自己的觀點。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和口語表達能力。然而，在小組活動中，我也注意到部分學生依賴同伴，自己思考不足。因此，在今后的教學中，我將加強對學生的個別指導，鼓勵他們在小組中發(fā)揮積極作用。

3.課堂互動：在教學過程中，我注重與學生的互動，及時給予反饋和鼓勵。這有助于提高學生的自信心和英語學習興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂互動中表現(xiàn)出緊張和焦慮。為了緩解這種情況，我將在課堂中增加輕松愉快的氛圍，讓學生在