Unit 2 I think that mooncakes are delicious SectionA（3a-3c）2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版 江西專用）

Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（3a—3c）2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版江西專用）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版江西專用）的Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（3a—3c）。本節(jié)課主要圍繞食物和飲食習(xí)慣展開，通過(guò)聽力、口語(yǔ)、閱讀等多種方式，讓學(xué)生能夠熟練掌握關(guān)于食物和飲食習(xí)慣的詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

具體內(nèi)容包括：

3a：聽力練習(xí)，聽取關(guān)于不同食物和飲食習(xí)慣的對(duì)話，并回答相關(guān)問(wèn)題。

3b：口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話中的情景，練習(xí)詢問(wèn)和描述食物和飲食習(xí)慣的句子。

3c：閱讀理解，閱讀一篇關(guān)于不同地區(qū)飲食習(xí)慣的文章，回答相關(guān)問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于食物和飲食習(xí)慣的知識(shí)，學(xué)生將能夠提高他們的語(yǔ)言能力，能夠熟練地運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行描述和交流。同時(shí)，學(xué)生將能夠了解到不同地區(qū)的飲食習(xí)慣和文化背景，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。通過(guò)聽力、口語(yǔ)、閱讀等活動(dòng)的參與，學(xué)生將能夠鍛煉他們的思維品質(zhì)，提高他們的信息處理和問(wèn)題解決能力。此外，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和合作交流的能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有一定的了解，同時(shí)也具備了一定的聽說(shuō)讀寫能力。在學(xué)習(xí)Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（3a—3c）時(shí)，學(xué)生需要掌握關(guān)于食物和飲食習(xí)慣的詞匯和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生對(duì)食物和飲食習(xí)慣有一定的了解，但可能對(duì)一些特定的詞匯和表達(dá)方式不太熟悉。在能力方面，學(xué)生的聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作能力各有差異，需要通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)滿足他們的學(xué)習(xí)需求。在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，積極參與課堂討論和活動(dòng)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易分心，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)激勵(lì)和鼓勵(lì)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，幫助他們鞏固知識(shí)，提高能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版江西專用2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)同步教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示不同食物和飲食習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，例如準(zhǔn)備一些食品模型或者真實(shí)的食物進(jìn)行品嘗實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供便于學(xué)生交流和合作的空間，同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物和飲食習(xí)慣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是mooncakes嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于mooncakes的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受mooncakes的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹mooncakes的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物和飲食習(xí)慣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物和飲食習(xí)慣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解食物和飲食習(xí)慣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹食物和飲食習(xí)慣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.食物和飲食習(xí)慣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解食物和飲食習(xí)慣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的食物和飲食習(xí)慣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解食物和飲食習(xí)慣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用食物和飲食習(xí)慣解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論食物和飲食習(xí)慣的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與食物和飲食習(xí)慣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物和飲食習(xí)慣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物和飲食習(xí)慣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物和飲食習(xí)慣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)食物和飲食習(xí)慣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用食物和飲食習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于食物和飲食習(xí)慣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)食物和飲食習(xí)慣相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于食物和飲食習(xí)慣的書籍，如《美食家》、《舌尖上的中國(guó)》等，以拓寬視野，深入了解不同地區(qū)的飲食習(xí)慣和文化特點(diǎn)。

(2)食物和飲食習(xí)慣紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于食物和飲食習(xí)慣的紀(jì)錄片，如《BBC美食之旅》、《舌尖上的中國(guó)》等，通過(guò)視頻的形式感受世界各地的美食文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)食物和飲食習(xí)慣網(wǎng)站資源：推薦學(xué)生瀏覽一些關(guān)于食物和飲食習(xí)慣的網(wǎng)站，如美食網(wǎng)站、健康飲食網(wǎng)站等，讓學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.拓展建議：

(1)開展美食分享活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后在家中嘗試制作一些特色美食，并與同學(xué)分享制作過(guò)程和美食體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和合作交流能力。

(2)進(jìn)行飲食文化調(diào)查：讓學(xué)生分組進(jìn)行飲食文化調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣和特色美食，并整理成報(bào)告進(jìn)行課堂分享，提高學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查能力和口頭表達(dá)能力。

(3)組織健康飲食講座：邀請(qǐng)專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師或醫(yī)生為學(xué)生進(jìn)行健康飲食講座，讓學(xué)生了解如何科學(xué)搭配飲食，提高他們的健康意識(shí)。

(4)開展美食攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄美食，開展美食攝影比賽，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①食物和飲食習(xí)慣的定義及重要性

②不同地區(qū)的特色美食和飲食習(xí)慣

③食物和飲食習(xí)慣的表達(dá)方式和交流技巧

2.重點(diǎn)詞匯：

①food,diet,habit,tradition,culture

②delicious,healthy,traditional,exotic,variety

③eat,cook,taste,share,experience

3.重點(diǎn)句型：

①"Ithinkthat..."表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)

②"Doyoulike...?"詢問(wèn)喜好

③"Whatdoyouthinkabout...?"詢問(wèn)看法

板書設(shè)計(jì)：

①食物和飲食習(xí)慣的定義及重要性

-Foodand飲食習(xí)慣:基本概念和作用

-Importance:文化傳承、健康生活

②不同地區(qū)的特色美食和飲食習(xí)慣

-Regionalcuisine:各地美食特點(diǎn)

-Dietaryhabits:飲食習(xí)慣的影響

③食物和飲食習(xí)慣的表達(dá)方式和交流技巧

-Expression:使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型

-Communication:聽力、口語(yǔ)、閱讀的實(shí)踐運(yùn)用

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)板書，學(xué)生可以一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，更好地掌握食物和飲食習(xí)慣的相關(guān)表達(dá)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)分組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握食物和飲食習(xí)慣的表達(dá)方式和交流技巧。

2.多媒體資源運(yùn)用：利用圖片、視頻等多種多媒體資源，直觀展示不同地區(qū)的特色美食和飲食習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

3.文化元素融入：介紹各地美食背后的文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)食物和飲食習(xí)慣的同時(shí)，了解并欣賞不同文化的獨(dú)特魅力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂效果。

2.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力不足：學(xué)生在口語(yǔ)交流中，表達(dá)不準(zhǔn)確，語(yǔ)言組織能力有待提高。

3.教學(xué)資源單一：教學(xué)資源主要依賴教材和多媒體，缺乏實(shí)地考察和真實(shí)體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.