2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康日活動(dòng)策劃教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康日活動(dòng)策劃教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康日活動(dòng)策劃教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康日活動(dòng)策劃教學(xué)設(shè)計(jì)》是基于小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和需求，以提升學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知、情緒管理和社會(huì)交往能力為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。本課程設(shè)計(jì)結(jié)合了人教版《心理健康教育》四年級(jí)上冊(cè)第五章“情緒萬(wàn)花筒”中的內(nèi)容，主要包括以下幾個(gè)部分：

1.情緒的定義與分類：幫助學(xué)生理解情緒的基本概念，識(shí)別不同的情緒類型。

2.情緒的影響因素：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒是如何受到生活事件、個(gè)人想法和周圍環(huán)境的影響。

3.情緒的表達(dá)與管理：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)適當(dāng)表達(dá)自己的情緒，并掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法。

4.情緒的智慧應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)生活中的情緒變化，學(xué)會(huì)用智慧的方式處理情緒問(wèn)題。

此章節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生在掌握基本情緒知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的情緒態(tài)度和調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在自我認(rèn)知、情緒管理和社交能力三個(gè)方面。首先，通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生更好地了解自己的情緒，認(rèn)識(shí)情緒對(duì)生活的影響，提高自我認(rèn)知能力。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法，使學(xué)生能夠更好地管理自己的情緒，做情緒的主人，提高情緒管理能力。最后，通過(guò)小組合作等互動(dòng)形式，提升學(xué)生的人際交往能力，使他們?cè)诿鎸?duì)沖突和困難時(shí)，能夠更加成熟和理智地處理人際關(guān)系，提高社交能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)情緒類型：理解基本情緒類型（如快樂(lè)、悲傷、憤怒、恐懼）及其特點(diǎn)。

（2）情緒調(diào)節(jié)方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用積極思維、轉(zhuǎn)移注意力、深呼吸等方法調(diào)節(jié)情緒。

（3）情緒智慧應(yīng)用：在日常生活中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極面對(duì)和處理情緒問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）情緒的產(chǎn)生與調(diào)節(jié)機(jī)制：理解情緒是如何產(chǎn)生，以及如何在大腦中進(jìn)行調(diào)節(jié)。

（2）情緒的表達(dá)與溝通：如何在不同的情境中，恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，并與他人有效溝通。

（3）情緒的智慧管理：在面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)，如何運(yùn)用所學(xué)情緒管理方法，保持積極心態(tài)。

舉例說(shuō)明：

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)中的情緒類型，可以通過(guò)讓學(xué)生參與“情緒猜猜看”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和區(qū)分不同情緒類型。在教學(xué)難點(diǎn)中的情緒調(diào)節(jié)機(jī)制，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示或圖解方式，讓學(xué)生更直觀地了解情緒在大腦中的調(diào)節(jié)過(guò)程。針對(duì)情緒的表達(dá)與溝通，可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì)如何表達(dá)和溝通情緒。而在情緒的智慧管理方面，可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，如積極思維、轉(zhuǎn)移注意力等，來(lái)應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中的情緒挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教室內(nèi)的情緒表達(dá)墻、心情日記本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校心理健康教育課程平臺(tái)，提供相關(guān)教學(xué)資料和活動(dòng)指導(dǎo)。

3.信息化資源：情緒管理動(dòng)畫(huà)視頻、情緒調(diào)節(jié)互動(dòng)游戲、心理健康教育微信公眾號(hào)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情緒日記、情緒卡片、互動(dòng)問(wèn)答等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情緒管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道情緒管理是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情緒管理的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情緒管理的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹情緒管理的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情緒管理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情緒管理的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解情緒管理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情緒管理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情緒管理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解情緒管理的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的情緒管理案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情緒管理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情緒管理解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論情緒管理在未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情緒管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情緒管理的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒管理的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情緒管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情緒管理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情緒管理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于情緒管理的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括情緒的定義與分類、情緒的影響因素、情緒的表達(dá)與管理以及情緒的智慧應(yīng)用。

1.情緒的定義與分類：了解基本情緒類型（如快樂(lè)、悲傷、憤怒、恐懼）及其特點(diǎn)。

2.情緒的影響因素：認(rèn)識(shí)情緒是如何受到生活事件、個(gè)人想法和周圍環(huán)境的影響。

3.情緒的表達(dá)與管理：學(xué)會(huì)適當(dāng)表達(dá)自己的情緒，并掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法，如積極思維、轉(zhuǎn)移注意力、深呼吸等。

4.情緒的智慧應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)生活中的情緒變化，學(xué)會(huì)用智慧的方式處理情緒問(wèn)題。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（1）提問(wèn)：在課堂上，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)情緒管理知識(shí)的理解和掌握程度。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度、小組討論的表現(xiàn)以及課堂互動(dòng)情況，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測(cè)試：通過(guò)定期的書(shū)面測(cè)試或口頭測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)情緒管理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)內(nèi)容：檢查學(xué)生作業(yè)中的情緒管理知識(shí)運(yùn)用，如情緒表達(dá)、情緒調(diào)節(jié)方法的實(shí)踐等。

（2）作業(yè)評(píng)價(jià)：提供具體、constructive的反饋意見(jiàn)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生的參與度，對(duì)學(xué)生的情緒管理能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括知識(shí)掌握、技能應(yīng)用和態(tài)度培養(yǎng)等方面。

（2）評(píng)價(jià)方式：采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的情緒管理能力。

（3）反饋與改進(jìn)：向?qū)W生提供綜合評(píng)價(jià)的反饋，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與情緒管理相關(guān)的文章、書(shū)籍或故事，如《情緒智力》、《情緒的主人》等。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看情緒管理的視頻資源，如心理健康教育視頻、情緒管理講座等。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)情緒管理知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（2）思考與實(shí)踐：學(xué)生可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，思考情緒管理的重要性和方法。

（3）提問(wèn)與解答：學(xué)生可向教師提出關(guān)于情緒管理的問(wèn)題，尋求指導(dǎo)和幫助