高中生物學史總結歸納-高中生物學史總結

高中生物學史總結歸納一高中生物學史總結

高中生物學史：必修一

1、虎克：英國人，細胞的發(fā)現者和命名者。1665年，他用顯微鏡觀察植物的木栓組

織,發(fā)現由許多規(guī)則的小室組成，并把"小室"稱為cell——細胞。

2、列文虎克：荷蘭人，他用自制的顯微鏡進行觀察，對紅細胞和動物精子進行了精確

的描述。3、19世紀30年代，德國植物學家施萊登(MJ.Sehleiden,18o4—1881)和動

物學家施旺(T.Schwann,1810—1882)提出了細胞學說，指出細胞是一切動植物結構的

基本單位。4、維爾肖(RLC.Virchow):德國人，他在前人研究成果的基礎上，總結出"細

胞通過分裂產生新細胞”。

生物膜流動鑲嵌模型涉及的科學家

5、歐文頓(E.Overton):1895年他曾用500多種化學物質對植物細胞的通透性進行

地上萬次的試驗，發(fā)現細胞膜對不同物質的通透性不一樣：凡是可以溶于脂質的物質，比

不能溶于脂質的物質更容易通過細胞膜進入細胞。于是他提出了膜由脂質組成的假說。6、

羅伯特森(J.D.Robertson):1959年他在電鏡下看到了細胞膜清晰的暗-亮-暗的三層結構，

結合其他科學家的工作,提出了生物膜結構的"單位膜"模型。

7、桑格(S.J.Singer)和尼克森：在"單位膜"模型的基礎上提出"流動鑲嵌模型"。

強調膜的流動性和膜蛋白分布的不對稱性。為多數人所接受。

酶的發(fā)現涉及的科學家

8、斯帕蘭札尼：意大利人，生理學家。1783年他通過實驗證實胃液具有化學性消化

作用。

巴斯德：法國人，微生物學家，化學家，提出釀酒中的發(fā)酵是由于酵母菌的存在，沒

有活細胞的參與,糖類是不可能變成酒精。

9、李比希：德國人，化學家。認為引起發(fā)酵時酵母細胞中的某些物質，但這些物質只

有在酵母細胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用。

10、畢希納：德國人，化學家。他從酵母細胞中獲得了含有酶的提取液，并用這種提

取液成功地進行了酒精發(fā)酵。11、薩姆納：美國人，化學家。1926年，他從刀豆種子中

提取到服酶的結晶，并用多種方法證明版酶是蛋白質。榮獲1946年諾貝爾化學獎。

12、20世紀80年代，美國科學家切赫和奧特曼發(fā)現少數RNA也有生物催化作用。

光合作用的發(fā)現涉及的科學家

13、1771年,英國科學家普里斯特利，通過實驗發(fā)現植物可以更新空氣。14、1864

年，德國科學家薩克斯，通過實驗證明光合作用產生了淀粉。

15、1880年，美國科學家恩格爾曼，通過實驗證明葉綠體是植物進行光合作用的場

所。

16、20世紀，30年代，美國科學家魯賓(S.Ruben)和卡門(M.Kamen)用同位素標記

法證明光合作用中釋放的氧全部來自水。

17、卡爾文（M.Calvin,19n~）:美國人，生物化學家，植物生理學家。在20世紀40

年代，他及其合作者開始利用放射性同位素標記法研究光合作用，經9年左右的研究，最

終探明了CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中的碳的途徑，這一途徑稱為卡爾文循

環(huán)。

高中生物學史：必修二

18、孟德爾：奧地利人，遺傳學的奠基人。他進行了長達8年的豌豆雜交實驗，通過

分析實驗結果，發(fā)現了生物遺傳的規(guī)律。1866年他發(fā)表論文《植物雜交試驗》，提出了遺

傳學的分離定律、自由組合定律和遺傳因子學說。（假說演繹）

19、約翰遜：丹麥人，植物學家。1909年，他給孟德爾的“遺傳因子”重新起名為

"基因"，并提出了表現型和基因型的概念。

20、魏斯曼：德國人，動物學家。他預言在精子和卵細胞成熟的過程中存在減數分裂

過程，后來被其他科學家的顯微鏡觀察所證實。

21、薩頓：美國人，細胞學家。1903年，他在研究中發(fā)現孟德爾假設的遺傳因子的

分離與減數分裂過程中同源染色體的分離非常相似，并由此提出了遺傳因子（基因）位于染

色體上的學說。（歸納推理）

22、摩爾根：美國人，遺傳學家，胚胎學家。他用果蠅做了大量實驗，發(fā)現了基因的

連鎖互換定律，人們稱之為遺傳學的第三定律。他還證明基因在染色體上呈線，的非列，為

現代遺傳學奠定了細胞學基礎。（假說演繹）23、18世紀英國著名的化學家和物理學家道爾

頓，第1個發(fā)現了色盲癥，也是第1個被發(fā)現的色盲癥患者。

DNA是主要的遺傳物質涉及的科學家

24、1928年，英國科學家格里菲思(F.Grifith,1877—1941),通過實驗推想，已殺

死的S型細菌中，含有某種"轉化因子"，使R型細菌轉化為S型細菌。

25、1944年，美國科學家艾弗里(O.Avery,1877—1955)和他的同事，通過實驗證

明上述"轉化因子”為DNA,也就是說DNA才是遺傳物質。

26、1952年，赫爾希(A.Hershey)和蔡斯(M.Chase),通過噬菌體侵染細菌的實驗證

明，在噬菌體中，親代和子代之間具有連續(xù)性的物質是DNA,而不是蛋白質。

DNA分子的結構和復制涉及的科學家

27、1953年，美國科學家沃森和英國科學家克里克共同提出了DNA分子雙螺旋結構

模型。1957年克里克提出中心法則

28、尼倫伯格和馬太成功破譯了第一個遺傳密碼。

育種

29、袁隆平他是中國研究雜交水稻的創(chuàng)始人，世界上成功利用水稻雜種優(yōu)勢的第一人,

被譽為“雜交水稻之父"。

進化

30、拉馬克(J.B.Lamark,1744-1829):法國人，博物學家，生物進化論的領區(qū)。最

先提出了生物進化的學說，認為生物是不斷進化的，生物進化的原因是用進廢退和獲得性

遺傳。31、達爾文(CRDarwin,1809~1882):英國人，博物學家，生物進化論的主要

奠基人。1859年，他出版了科學巨著《物種起源》，書中充分論證了生物的進化，并明確

提出自然選擇學說來說明進化機理。他創(chuàng)立的進化論的影響遠遠超出了生物學的范圍，它

給予神創(chuàng)論和物種不變論以致命的打擊，為辯證唯物主義世界觀提供了有力的武器。

高中生物學史：必修三

32、貝爾納《.Bernard,1813-1878):法國人，1857年，他提出"內環(huán)境”的概

念，并推測內環(huán)境的恒定主要依賴于神經系統(tǒng)的調節(jié)。

33、坎農(W.B.Cannon,1871~1945):美國人,生理學家。1926年，他提出了“穩(wěn)

態(tài)”的的概念，并提出了穩(wěn)態(tài)維持機制的經典解釋：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經調節(jié)和體液調節(jié)

的共同作用下，通過機體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協調統(tǒng)一而實現的。

34、目前普遍認為：神經一體液——免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制

動物激素的調節(jié)

35、沃泰默：法國人，生理學家。他通過實驗發(fā)現,把通向狗的上段小腸的神經切除,

只留下血管，向小腸內注入稀鹽酸時，仍能促進胰液分泌。但是他卻囿于定論，認為這是

由于小腸上微小的神經難以剔去干凈的緣故。

36、斯他林：英國人，生理學家。1902年，他和貝利斯從小腸黏膜提出液中發(fā)現了

促使胰液分泌的物質一促胰液素。1905年，他們提出了“激素"這一名稱，并提出激

素在血液中起化學信使作用的概念。

37、貝利斯：英國人，生理學家。1902年，他和斯他林從小腸黏膜提出液中發(fā)現了

促使胰液分泌的物質一促胰液素。1905年，他們提出了“激素"這一名稱，并提出激

素在血液中起化學信使作用的概念。

38、巴甫洛夫：俄國人,生理學家，現代消化生理學的奠基人。1891年開始研究消

化生理，在"海登海因小胃"基礎上，他制成了保留神經支配的"巴甫洛夫小胃"，并創(chuàng)

造了一系列研究消化生理的慢性實驗方法，揭示了消化系統(tǒng)活動的一些基本規(guī)律。為此，

他榮獲1904年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。20世紀初，他的研究重點轉到高級神經活動方面，

建立了條件反射學說。

生長素的發(fā)現過程

39、1880年，達爾文通過實驗推想，胚芽鞘的尖端可能會產生某種物質，這種物質

在單側光的照射下，對胚芽鞘下面的部分會產生某種影響。40、詹森(BJensen):丹麥人,

植物生理學家。1910年，他通過實驗證明，胚芽鞘頂尖產生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給

下部。

41、拜爾(Paal):匈牙利人，植物生理學家。1914年，他通過實驗證明，胚芽鞘的彎

曲生長，是因為頂尖產生的刺激在其下部分布不均勻造成的。

42、溫特(F.W.Went,1903~):美籍荷蘭人，植物生理學家。1928年，他用實驗證

明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學物質，他認為這可能是和動物激素類似的物質，并把

這種物質命名為生長素。43、1934年，荷蘭科學家郭葛(F.K。)等人從植物中提取出口那朵

乙酸——生長素。

種群與生態(tài)系統(tǒng)

44、高斯(G.W.Gause):生態(tài)學家。他通過實驗發(fā)現草履蟲種群數量增長的S型曲線。

45、林德曼(R.L.Lindeman,1915~1942):美國人，生態(tài)學家。他通過對一個結構

相對簡單的天然湖泊——賽達伯格湖的能量流動進行的定量分析，發(fā)現生態(tài)系統(tǒng)的能量流

動具有單向流動、逐級遞減兩個特點，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率大約是10%~

20%。

高中生物學史：選修

46、張明覺Q908~1991):美籍華人，生于山西嵐縣,生理學家。他一生傾心于生殖

生理學科研究，是世界上最早從事試管嬰兒和避孕藥品研究的科學家之