三年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案

北師大第三冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案

第一單元

愛什么顏色

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)，寫字8個(gè)，學(xué)習(xí)新部首戈字旁。

3、正確、流利、有感情地背誦詩歌。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和

想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地背誦詩歌

教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思

想感情。

教學(xué)過程:

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、激趣引入，初讀課文。（讓

學(xué)生說說自己喜歡的顏色并說理分組自學(xué)，初步感知

由）

學(xué)習(xí)方法可概括為

二、分組自學(xué)，初步感知

1、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)四讀：

習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀

（掃除障礙讀）。二讀：連讀。（小一讀：掃讀（掃除障

組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通礙讀）。

課文，檢查字的讀音。）三讀：想讀。'°

（小聲自由讀課文，邊讀邊想課文二讀：連讀。（小組

寫了什么？）四讀：選讀。（選擇你

內(nèi)成員分自然段連讀課

最喜歡的句子多讀幾遍。）

2、（在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生文，讀通課文，檢查字的

自學(xué)課文。）

讀音。）

3、出示生字卡片，檢查自學(xué)情

況。（學(xué)生讀生字卡片上的生字）

三讀：想讀。（小聲

三、再讀課文，體會(huì)意境

1、指名分小節(jié)讀文，其他同學(xué)自由讀課文，邊讀邊想課

邊聽邊想象。（想象美麗的圖景）

2、指名簡(jiǎn)述讀后在頭腦中形成文寫了什么？）

的彩色畫面。

四、完成“語文天地”的日積四讀：選讀。（選擇

月累

你最喜歡的句子多讀幾

抄一抄：碧綠蔚藍(lán)遼闊威武乘

風(fēng)破浪…遍。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

再讀課文，體會(huì)意

、出示要書寫的生字，認(rèn)讀并

a境。

口頭組詞。

b、師范寫，學(xué)生注意觀察生字

在田字格中的位置。

C、練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

d、展示評(píng)講學(xué)生的書寫。

板書設(shè)計(jì)：

愛什么顏色

碧綠色——禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)

我愛火紅色——朝陽、楓葉、少先隊(duì)員、我的心

蔚藍(lán)色——天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝

愛什么顏色

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情

2、理解體會(huì)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和

想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思

想感情。

教學(xué)過程:

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、回顧課文，積累詞語。

1、（試背詩歌，找出描寫顏試背詩歌，找出描寫

色的詞語。）顏色的詞語

2、（說出自己積累的有關(guān)“顏

色”的詞語。）

二、精品細(xì)讀，體會(huì)感情。

1、播放課件。（讓學(xué)生感悟感悟畫面，了解詩歌

畫面，了解詩歌內(nèi)容。）內(nèi)容

2、（學(xué)生自主探究三小節(jié)的

寫法。）

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家

鄉(xiāng)、對(duì)生活以及對(duì)理想的追求。

（學(xué)生談理解）

4、（學(xué)生自由討論自己喜歡自由討論自己喜歡的

的顏色及原因。）顏色及原因

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

詩歌。（采用多種形式讓學(xué)生有感

情地朗讀課文）

四、布置作業(yè)：

1、完成“語文天地”找一

找描寫顏色的詞語：紅（）

（）……

師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“運(yùn)用聯(lián)想

理解詞語”（金鑰匙）

2、請(qǐng)仿照詩歌再編一段。

展示反饋內(nèi)容：

學(xué)生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠火紅遼闊威

武”的近義詞

當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

1、比一比，組成詞語。

遼（）將（）戰(zhàn)（）乘（）

武（）

療（）江（）站（）誠（）

伍（）

2、填字組詞，看誰的詞語寶庫最豐富！

（）綠（）綠綠（）綠

(）

（）藍(lán)（）藍(lán)藍(lán)（）藍(lán)

(）

（）紅（）紅紅（）紅

(）

3、續(xù)編詩歌，你一定更精彩！

我愛顏色，

因?yàn)橐灰?/p>

是的，

是的，

9

拓展提高：

請(qǐng)仿照詩歌再編一段。

板書設(shè)計(jì)：碧綠愛家鄉(xiāng)

愛什么顏色火紅愛生活

蔚藍(lán)

金色的草地

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞

2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容

3、體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、生命的尊

重、熱愛之情

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞，流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之

情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛之情。

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興

趣，導(dǎo)入新課交流收集到的資料

1、出示圖片：蒲公英

2、（學(xué)生交流收集到的

資料。）

蒲公英，別名“黃花地丁”，讀了課題，你有什么

菊科。多年生草本植物，含白色疑問？

乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹聯(lián)系對(duì)蒲公英的介

長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色

黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白的草地連起來，說一句話。

色絨球。

3、板書課題：金黃的草地讀生字卡片上的字詞

（1）（質(zhì)疑：讀了課題，你有

什么疑問？）

（2）聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，在生字本上書寫本課

請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起生字，老師巡回指導(dǎo)。

來，說一句話。

二、學(xué)習(xí)生字、新詞思考每一個(gè)自然段講

1、讀準(zhǔn)生字字音，在課文了什么內(nèi)容。

中圈劃出生字，再讀讀由生字組給課文分層次

成的詞語，理解詞義。（根據(jù)要求

學(xué)生自讀課文）

2、出示生字卡片檢查，重

點(diǎn)指導(dǎo)。（學(xué)生讀生字卡片上的字

詞）

讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本

正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長豎

不出頭。

返：“反”字的最后一筆注意

變化。

3、在生字本上書寫本課生

字，老師巡回指導(dǎo)。

三、初讀課文，了解內(nèi)容

1、（自由讀課文，標(biāo)畫自然

段，思考每一個(gè)自然段講了什么

內(nèi)容。）

2、試著給課文內(nèi)容分層次。

（學(xué)生按內(nèi)容給課文分層次）

展示反饋內(nèi)容：出示生字卡片學(xué)生搶讀。

當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

1、比一比，組成詞語，可要仔細(xì)分辨喲！

第（）?。ǎ┓矗ǎ╅_（）

弟（）注（）返（）升（）

2、按要求寫詞語，只有動(dòng)腦筋才行。

寫近義詞：隨意一一（）引人注目一一

（》

寫反義詞：開心一一（）合攏一一

（）

拓展提高：

仔細(xì)觀察你喜歡的花草，說說自己的新發(fā)現(xiàn)，再寫下來

板書設(shè)計(jì)：蒲公英

（早晨）（中午）（傍晚）

綠金色的草地綠

金色的草地

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情。

2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致

觀察的重要性。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體

會(huì)細(xì)致觀察的重要性。

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、導(dǎo)入新課

1、播放課件：在草地上盛

開著一片蒲公英，他們金黃金黃

的，太美了！

2、看完畫面，給你留下了

什么印象？(板書課題)(學(xué)生想

象)

二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段

(1)自由讀第一、二自然段。給你留下了什么印

(找出與你感受相同的句子，然象？

后再讀一讀。)

(2)指名讀，評(píng)讀。

(3)看到這片金色的草地，

“我們”的心情如何？

(4)你想感受一下吹蒲公英

的感覺嗎？出示實(shí)物。

(5)練習(xí)讀第一、二自然段,

體會(huì)童趣。找出與你感受相同的

2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。句子，然后再讀一讀。

過渡：蒲公英一直是金色的“我們”的心情如

嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)何？

呢？

(1)自由讀第三至五自然

段。(思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？)

(2)總結(jié)：蒲公英的花瓣是

可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而暢談自己的感受。

一張一合，張開就是金色的；合

攏就是綠色的。

(3)這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常讓學(xué)生參與進(jìn)來感

驚訝，大家再來讀讀第四自然段。受。

(4)有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”

有什么變化？“我”有了一個(gè)什么

(5)為什么“我們”不再揪新發(fā)現(xiàn)呢？

它了？(6)從“我”的變化看，

你有什么感受？

三、升華情感學(xué)生思考問題：“我

學(xué)習(xí)本課后，你有什么感們”有什么變化？

受？相互交流。

展示反饋內(nèi)容：

學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。

當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

仔細(xì)觀察自己喜愛的花草，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，再寫

下來。

拓展提高：

仔細(xì)觀察自己喜愛的花草，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，再寫

下來

板書設(shè)計(jì):

揪一發(fā)現(xiàn)不揪-喜愛

早晨中午傍晚

綠色金色綠色

合張合

語文天地一

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、開卷有益一一《顏色變的戲法》

2、暢所欲言——顏色在生活中的特殊作用。

3、激勵(lì)學(xué)生口語表達(dá)的興趣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過讀短文讓學(xué)生了解顏色的神奇變化。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手調(diào)出各種需要的顏色。

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、學(xué)習(xí)“開卷有益”欄目。

1、學(xué)生自主閱讀短文，掃清

文字障礙。

2、你從文中知道鉛筆請(qǐng)到了（學(xué)生思考問題）

哪些顏色來幫忙?

3、你知道短文中的這三種顏你從文中知道鉛筆請(qǐng)

色可以變出哪些顏色嗎？到了哪些顏色來幫忙？

4、你還可以調(diào)出哪些色彩？（小組內(nèi)交流）

5、課件出示色彩漸變圖。（學(xué)生觀察）

6、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行調(diào)（學(xué)生進(jìn)行不同色彩

顏色的練習(xí)。的調(diào)試）進(jìn)行調(diào)顏色的練

二、學(xué)習(xí)“暢所欲言”欄目。習(xí)

1、課件出示3幅圖。（學(xué)生聯(lián)想，說說這

2、教師出示以顏色為標(biāo)志的些顏色在生活中有什么特

各種圖案。殊作用？）

三、布置作業(yè)。（學(xué)生自由說說其它

1、寫一寫，你調(diào)出了哪些色顏色。）

彩？（學(xué)生分別說說它們

2、和同學(xué)交流你的勞動(dòng)成的作用以及所表達(dá)的意

果。思。）

展示反饋內(nèi)容：

寫一寫，你調(diào)出了哪些色彩？

當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

1、請(qǐng)從課文中找出描寫景物的成語抄下來，另外可以

根據(jù)自己平時(shí)的積累再寫出幾個(gè)來。

2、自己或與同學(xué)合作創(chuàng)造條件，驗(yàn)證五彩池底石筍折

射陽光的原理。并把自己的實(shí)驗(yàn)過程記述下來。

拓展提高：和同學(xué)交流你的勞動(dòng)成果。

板書設(shè)計(jì)：

紅與藍(lán)——紫色

紅與黃一一橙色

黃與藍(lán)一一綠色

第二單元聲音

你一定會(huì)聽見的

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情；懂得

用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美

妙。

2、輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。

3、體會(huì)作者熱愛生活的思想感情。懂得用心去聽身邊

的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感

情，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐

富，很美妙。

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、預(yù)習(xí)課文。

1、（自瀆課文，借助字典,借助字典，將課文讀正確、

將課文讀正確、讀通順，初步讀通順，初步了解內(nèi)容。

了解內(nèi)容。）學(xué)生閉上眼睛，聆聽一段

2、（標(biāo)記自己不懂得的地各種聲音的錄音，說說，你聽

方，以便上課進(jìn)行討論。）到了什么？）

二、導(dǎo)入新課。（學(xué)生閉說說，你聽到了什么？

上眼睛，聆聽一段各種聲音的默讀課文

錄音，說說，你聽到了什么？）

三、默讀課文指名讀、開火車讀

（小組交流課文中的生同桌互相讀

字新詞以及課文的大意。）

四、檢查小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)、評(píng)價(jià)

1、認(rèn)讀詞語

梳頭掠過吹拂麻小組討論

雀呼嘯撥水啃骨頭

機(jī)警閑暇美妙逐漸分段讀課文

狂風(fēng)卷起上樓梯學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

2、重點(diǎn)理解詞語：呼嘯小組提問，全班討論。

寂靜閑暇美妙逐漸課文中提到的這些聲音你

3、說說你從課文中知道都聽到過嗎？為什么呢？

了什么？學(xué)生自由交流對(duì)內(nèi)容的理

五、深入理解課文解，暢談自己的感想。

1、指名分段讀課文。

2、全班交流：課文中提

到的這些聲音你都聽到過

嗎？為什么呢？這些聲音我

們太熟悉了。但卻從沒聽到

過，最根本的原因是什么？

4、齊讀最后一段，談?wù)?/p>

自己的感想。

六、選擇課文中自己喜

歡的段落讀一讀，想想怎樣才

能讀好？

展示反饋內(nèi)容：選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想

想怎樣才能讀好?

當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

一、比較一下，然后再組成詞語。

秒（）閉（）撥（）

脆（）

妙（）閑（）拔（）

危（）

二、仿照課文的句子，你也寫一寫自己聽到的聲音吧！

你總聽過的聲音吧？

當(dāng)，

當(dāng)，當(dāng)，你總聽到些什

么了吧？

拓展提高：

根據(jù)課文三、四、五自然段的格式，結(jié)合生活中的體會(huì),

仿寫句子。

板書設(shè)計(jì)：

你一定會(huì)聽見的

用心去聽

聲音多么豐富、多么美妙

你一定會(huì)聽見的

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情；懂

得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很

美妙。

2、輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。

3、體會(huì)作者熱愛生活的思想感情。懂得用心去聽身邊

的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感

情，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上

的聲音很豐富，很美妙。

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一.初讀課文，整體感知,

了解文章的大致內(nèi)容。1、學(xué)生說說聽后的感

1.聽老師讀課文，說說你受

知道了什么？2、學(xué)生自由讀課文，

2.指名讀課文，想一想你注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的

記住了課文中的哪些內(nèi)容。字可以繼續(xù)參看課后的生

二.朗讀課文，深入體會(huì)，字表。

領(lǐng)略文章的韻律之美。3、想一想你記住了課

1.默讀課文。文中的哪些內(nèi)容。

2.（把你喜歡的句子讀給

同桌聽，與同學(xué)共同分享。）1.學(xué)生練習(xí)讀課文，

3.（讀給大家聽一聽，讓注意把句子讀通順。

我們和你一起去欣賞。）2、把自己覺得描寫優(yōu)

4.老師適當(dāng)點(diǎn)撥，并給美的句子劃下來，多讀一

予恰當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)讀。

語言的音韻之美。3、讀給大家聽一聽

5.從風(fēng)的聲音、動(dòng)物的聲

音、水的聲音三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三.自讀課文，聯(lián)系實(shí)際，

感受自己的聲音世界。

1.接著讀課文，隨著課文

一起，回憶自己小時(shí)候聽到的聲

有O

2.想一想，在生活中，你1、默讀課文

還聽到過哪些聲音？你喜歡什么2、回憶自己小時(shí)候聽

聲音，不喜歡什么聲音？說一說到的聲音。你喜歡什么聲

喜歡或不喜歡的理由。音，不喜歡什么聲音？

4.老師小結(jié)：是各種各樣3、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，

的聲音把世界編織得如此美妙，再交流討論。

是豐富多彩的聲音演奏著生活交4、.學(xué)生列舉一些和

響曲，讓我們用心聆聽聲音，你諧美妙的聲音：如：演奏

也會(huì)露出會(huì)心的微笑，你也能感的音樂、小孩的哭聲是成

受到生活的絢麗多彩。長的信息、寫字的刷刷聲

四.擴(kuò)展發(fā)散，加深體驗(yàn),是學(xué)生發(fā)展的腳步聲、我

洞悉聲音的豐富美妙。們就像是一個(gè)個(gè)音符，演

奏著快樂的生活，快樂的

生活是和諧的聲音，和諧

的聲音是我們生活的主旋

律。

展示反饋內(nèi)容：搜集資料或者調(diào)查訪問：噪音有哪些危

害？可以怎樣克服？

當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

三、寫出下列詞語的近義詞。

興趣寂靜閑暇

四、把課文中描寫聲音的詞語寫一寫。

拓展提高：寫一寫你最喜歡的聲音。

板書設(shè)計(jì):

你一定會(huì)聽見的

聽：風(fēng)的聲音

動(dòng)物的聲音

美妙的聲音

美好的生活

水聲

喜愛音樂的白鯨

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、談話，引入課題，板書：一、進(jìn)入情境

喜愛音樂的白鯨。

“鯨是一種很聰明的動(dòng)

物，它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽棵烂畹?、學(xué)生出示收集到的

“歌聲”召喚同伴。今天我們就資料

來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小

故事。

二、預(yù)習(xí)課文。

1、讀準(zhǔn)字音。1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)方法

2、自學(xué)生字并組詞。來預(yù)習(xí)課文

3、劃出不懂的詞語，用2、自學(xué)生字并組詞、

自己的方式解決。3、劃出不懂的詞語，

三、交流預(yù)習(xí)成果用自己的方式解決

1、“你學(xué)會(huì)了哪些生

詞？”掌握字音，指名帶讀。

2、記憶字形。

3、提出不理解的詞語進(jìn)1、讓學(xué)生分析生字字

行交流。（交流疑難詞語）形

四、初讀課文，理解文章脈2、提出不理解的詞語

絡(luò)進(jìn)行交流

1、選擇你喜歡的方式讀

課文，給課文分段。1、選擇你喜歡的方式

讀課文

全文共七個(gè)自然段，可

2、小組學(xué)習(xí)：分段朗

分兩部分。

讀課文，選擇你喜歡的部

第一段（第1自然段）：鯨是分自讀。

一種聰明的動(dòng)物，常常依靠美妙

的“歌聲”召喚同伴。

1、指導(dǎo)看圖，圖上畫

第二段（第2至7自然了什么？

段）：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)2、數(shù)一數(shù)船、貓、桶、

的經(jīng)歷。魚的數(shù)量，并在圖旁標(biāo)上

1、指導(dǎo)看圖，圖上畫了什阿拉伯?dāng)?shù)字。

么？3、在書上填一填漢

2、數(shù)一數(shù)船、貓、桶、魚的字。貓的只數(shù)書上已填，

數(shù)量，并在圖旁標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字。教師向?qū)W生說明：平時(shí)我

3、在書上填一填漢字。貓的們都說“兩只貓”，而不說

只數(shù)書上已填，教師向?qū)W生說明:“二只貓”。

平時(shí)我們都說“兩只貓”，而不說

“二只貓”。

展示反饋內(nèi)容:

學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。

當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

1、填空。

聰明的（）美妙的（）頑皮的

（）珍奇的（）

2、比一比，再組詞。

硬（）雅（）招（）

便（）難（）召（）

拓展提高：背誦喜歡的段落。

板書設(shè)計(jì):喜愛音樂的白鯨

遇險(xiǎn)-營救-得救

失敗-成功

喜愛音樂的白鯨

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。

3、有感情地品讀課文。2、能看出圖與圖之間的聯(lián)系，

具備一定的想象力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)：

一、課前導(dǎo)入

1、鯨是一種很聰明的動(dòng)物。

它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽棵烂畹?/p>

“歌聲”召喚同伴。板書課題。

齊讀課題。1、說說這篇課文講述

2、這篇課文講述了一件什了一件什么事？

么事？

二、通過讀課文，理解課文2、學(xué)生思考問題

內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。1、理解課文內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)第五六自然段。2、學(xué)生自由讀，

(1)“白鯨是如何得救的？”引導(dǎo)質(zhì)疑。

(2)嘗試有感情地朗讀課文，老3、邊讀邊畫出相關(guān)語

師播放《藍(lán)色多瑙河》。句。

(3)“為什么說白鯨得救是個(gè)4、學(xué)生有感情朗讀課

奇跡？”文。

三、拓展：5、小組討論

你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么6、學(xué)生自由討論

樣的音樂？7、畫出相關(guān)語句

8、”為什么說白鯨得

救是個(gè)奇跡？

展示反饋內(nèi)容：

學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。

當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

用“一邊……一邊……”說一句話。

拓展提高：你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么

樣的音樂？

板書設(shè)計(jì)：

喜愛音樂的白鯨

起因白鯨被冰層堵住了

發(fā)現(xiàn)一一報(bào)信

經(jīng)過鑿冰一一送食物

結(jié)果白鯨得救

課題：寓言二則

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的。

2、了解寓言這種文體，知道它是通過一個(gè)淺顯的小故

事來說明生活中的一個(gè)道理。許多寓言已演變成為成語，

在生活中可以運(yùn)用這些詞語，使自己的語言更生動(dòng)，更準(zhǔn)

確。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的。

教學(xué)難點(diǎn)：了解寓言這種文體，知道它是通過一個(gè)淺

顯的小故事來說明生活中的一個(gè)道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡，多媒體課件

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、啟發(fā)導(dǎo)入，整體閱讀

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說說“掩1、“掩耳盜鈴”四

耳盜鈴”四個(gè)字各是什么意思？個(gè)字各是什么意思

2.將四個(gè)字的解釋連起來2、學(xué)生自由發(fā)言

說說“掩耳盜鈴”的意思。

3.那個(gè)人為什么要捂住自己

的耳朵去偷那個(gè)鈴鐺呢？結(jié)果怎

樣？3、學(xué)生讀課文并思

4.讀課文時(shí)，標(biāo)出序號(hào)。第考

1自然段告訴我們什么？

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，深入體會(huì)

1.默讀第2自然段，讀后1、自讀感悟

標(biāo)出這段有幾句話？2、第1自然段告訴

2.再次默讀第2自然段，我們什么？

思考每句話告訴我們什么？3、議讀交流

3.讀第一句，說說這句話4、每句話告訴我們

告訴我們什么？什么？

4.出示幻燈，討論兩句話有5、這句話告訴我們

什么不同。什么？

a、他明明知道，用手一碰，6、學(xué)生比較討論

那個(gè)鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起

來，就會(huì)被人發(fā)

b、他知道，用手一碰，那個(gè)

鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來，就

會(huì)被人發(fā)覺。

過渡：這個(gè)人明明知道用手

一碰f響f發(fā)覺可是他太想得到

那個(gè)鈴鐺了。他想出了怎樣的辦

法？

5、指名讀第2句。7、學(xué)生有感情地朗

6.他是怎樣做的？默讀第3讀課文

句畫出表示動(dòng)作的詞。

7.從剛才有想法到現(xiàn)在他真8、默讀第3句畫出

的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢？表示動(dòng)作的詞。

8.大聲讀第2自然段，體會(huì)

前后的感情變化。9、學(xué)生討論并歸納

9.出示投影：“如果把耳10、體會(huì)前后的感

朵掩住，不就聽不見響聲了嗎？”情變化

①他的這個(gè)想法是聰

明的，還是愚蠢的，為什么？

②他把耳朵掩住，為11、學(xué)生討論問題

什么還被人發(fā)覺呢？

③他偷鈴鐺之前，知

道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看探究的學(xué)習(xí)方式，

出？不會(huì)讀的字問周圍的

④明知道有這樣的后人，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探

果，還要這樣做，欺騙的是誰？究、團(tuán)結(jié)合作的重要途

三、總結(jié)延伸徑。

1.讀全文，體會(huì)這則寓言告訴我明知道有這樣的后

們什么道理。果，還要這樣做

2.生活中還有這樣的人嗎？

體會(huì)這則寓言告訴

我們什么道理？

讓學(xué)生能夠正確的

讀課文。

當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

比一比，組成詞語。

腔（）掩（）鈴（5偷

（）

空（）淹（）嶺（）愉

（）

拓展提高：讀全文，體會(huì)這則寓言告訴我們什么道

理。

板書設(shè)計(jì)：

掩耳盜鈴

想偷鈴鐺--------掩住耳朵--------被人發(fā)覺

（自欺欺人）

課題：寓言二則

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得做人要有真才實(shí)學(xué)才行。

2、了解寓言這種文體，知道它是通過一個(gè)淺顯的小

事來說明生活中的一個(gè)道理。許多寓言已演變成為成

語，在生活中可以運(yùn)用這些詞語，使自己的語言更生

動(dòng)，更準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得做人要有真才實(shí)學(xué)才

行。

教學(xué)難點(diǎn)：了解寓言這種文體，知道它是通過一個(gè)淺

顯的小故事來說明生活中的一個(gè)道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、有田字格的小黑板

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說說“掩耳盜鈴”的意思。1、我們是怎樣學(xué)

2、說說我們是怎樣學(xué)習(xí)這則習(xí)這則寓言的？

寓言的。（回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)方法）2、學(xué)生說出對(duì)成

二、用上節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)語的理解

習(xí)寓言《濫竽充數(shù)》1、小組學(xué)習(xí)。

1、（小組學(xué)習(xí)。）2、學(xué)生討論重點(diǎn)

2、理解重點(diǎn)詞語。詞語的意思。

3、朗讀課文，說說大意。3、學(xué)生概括段落

4、你覺得南郭先生是如何想大意

的？他的想法對(duì)嗎？為什么？4、自由討論。

三、拓展練習(xí)

在兩個(gè)大王面前，南郭先生

是怎樣想的？從故事中你還能發(fā)

現(xiàn)什么？

四、自瀆古文《濫竽充數(shù)》，

老師適當(dāng)翻譯。

五、練習(xí)寫字：

當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

填空

《掩耳盜鈴》這則寓言講的是

的事，告訴人們不

要

拓展提高：小練筆一一南郭先生下崗后

板書設(shè)計(jì)：

濫竽充數(shù)

吹竽----------逃跑

（要有真才實(shí)學(xué)才行）

課題：語文天地二

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、選字組詞，積累表示聲音的詞語，讀、抄句子。

2、背誦古詩《贈(zèng)花卿》《竹里館》。

教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意

識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話，導(dǎo)入新課。

二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)。1、“字詞”部分的

1、課件出示“選字組詞”中學(xué)習(xí)

的字、詞。(1)、(學(xué)生選字

2、讀一讀所有的詞語，抄寫組詞。)

加點(diǎn)的詞語。(2)、反饋組詞

3、填一填描寫聲音的詞語，情況。

并說說什么東西發(fā)出這些聲音的。2、讀一讀所有的

4、讀一讀形容聲音的四字詞詞語，抄寫加點(diǎn)的詞

語，語。

5、分別簡(jiǎn)單地說說各個(gè)詞語3、填一填描寫聲

的大體意思。音的詞語。

三、“句子”部分的學(xué)習(xí)。4、讀一讀形容聲

1、課件出示句子，讀一讀。音的四字詞語，

2、抄一抄，注意帶點(diǎn)的字和5、學(xué)生理解詞語

詞。的意思

四、古詩部分的學(xué)習(xí)。1、學(xué)生讀一讀

1、課件出示兩首古詩。2、抄一抄，注意

2、學(xué)生交流古詩的意思，課帶點(diǎn)的字和詞。說說各

件出示注釋，幫助學(xué)生理解。個(gè)詞語的大體意思。

3、體會(huì)作者所寫詩歌的用意。1、“句子”部分的

學(xué)習(xí)

2、學(xué)生朗讀，配

合畫面暢談自己的理

解。

3、讀一讀，背一

背。

當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

照樣子，寫句子相信你也寫得很精彩！

1、我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富、多么美妙呀！

2、白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，

進(jìn)入深海。

拓展提高：尊重學(xué)生的選擇，讓其選一項(xiàng)做，培養(yǎng)學(xué)

生的想象力，創(chuàng)造力。

板書設(shè)計(jì)：

脊背背書備課撥動(dòng)拔草撥電話

北極極好高級(jí)沖走充分沖奶粉

課題：語文天地

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。

2、閱讀《世界上最響的聲音》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,

擴(kuò)展學(xué)生對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)。

3、鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意

識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入。

二、導(dǎo)入新課《世界上最響1、談?wù)劼犨^后的感

的聲音》受

1、板書課題。

2、啟發(fā)學(xué)生提出問題，引2、學(xué)生齊讀課題

發(fā)學(xué)生的探究興趣。3、學(xué)生自由提出問

三、自讀課文題

1、分組自讀課文，提出自己的

疑問，小組討論交流。

2、檢查學(xué)習(xí)情況。1、提出自己的疑問

3、說說你讀過課文后感想。2、小組討論交流

（自由談讀過之后的感受）3、檢查學(xué)習(xí)情況。

四、暢所欲言A.認(rèn)識(shí)詞語：B.理

噪音的危害很大，你知解詞語。C.讓學(xué)生交流

道它有哪些危害嗎？我們能做些記子方法和理解詞語的

什么？方法。

說說你讀過課文后

感想

當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

二、比一比，組成詞語，可要仔細(xì)分辨啊！

雅（）掩（）杯（）寒（）

準(zhǔn)（）淹（）壞（）賽（）

三、寫出四個(gè)描寫聲音的詞語吧！

拓展提高：

丁丁和冬冬的談話反映了三年級(jí)學(xué)生剛脫離田字格寫

字的困難。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勼w會(huì)，并在今后

書寫時(shí)注意。要注意指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

課題：語文天地

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)

新能力。

2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心,

提高寫作興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧

秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活,

培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

教學(xué)難點(diǎn)：開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我

手寫我心，提高寫作興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、激情引趣。（學(xué)生談在1、學(xué)生談在課文中

課文中學(xué)到的、感受到的各種聲學(xué)到的、感受到的各種

昔。）聲音。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作激

情。2、和同桌交流，

1、思考：自己喜歡的聲

音，和喜歡的原因。3、匯報(bào)。

2、匯報(bào)。

三、出示圖片，編故事。1、（學(xué)生來說一說，

1、課件播放青蛙的叫你聽到了什么聲音？請(qǐng)

聲。（學(xué)生來說一說，你聽到了你想象一下是誰的聲音

什么聲音？請(qǐng)你想象一下是誰的呢？說一說。）

聲音呢？說一說。）2、學(xué)生回答。

2、學(xué)生回答。

3、出示圖片，和剛才想3、在小組里說一

象的對(duì)比，觀察青蛙的表情神態(tài),說。

想象它在唱什么？4、匯報(bào)。

4、匯報(bào)。

5、把剛才同學(xué)們所說5、觀察青蛙的表情

的，整理成一個(gè)小故事，自己說神態(tài)，想象它在唱什么

一說，然后在小組里講一講，看

誰講的最精彩。評(píng)議，教師巡視。6、把剛才同學(xué)們所

6、播放鋼琴曲，同說的，整理成一個(gè)小故

時(shí)出示圖片。7、匯報(bào)。事？

8、同學(xué)們自由的想象,

自己編故事，說給自己聽。7、學(xué)生想象……

O7、自己編故事

四、整理內(nèi)容，然后選擇一8、匯報(bào)。評(píng)議

種寫在作文紙上。

1、出示習(xí)作要求。

2、學(xué)生自主選擇自己的

文本開始寫作，教師進(jìn)行巡回指讓學(xué)生獨(dú)立思考或

導(dǎo)。找人合作，選擇學(xué)習(xí)。

五、交流評(píng)價(jià)。確定題目和文體。

六、總結(jié)：冰凍三尺，非一

日之寒。只要我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)

自己真情實(shí)感，一步一個(gè)腳印地

往前走，讓我們的筆下生花，華

麗的文章遲早會(huì)躍然紙上的。

當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

1、寫出下列詞語的反義詞。

關(guān)閉熟悉

2、說一說對(duì)“你的耳朵關(guān)閉了似的”這句話你是怎樣

理解的？

拓展提高：學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作

板書設(shè)計(jì)：筆下生花

聲音的詞語：嘩嘩蟒里啪啦咕咚嘰里呱啦撲

通喀嚓唧唧喳喳嘩啦叮丁咚咚呼嚕

第三單元

祖國在我心中

國徽第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.讀通詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步整體感知詩歌的內(nèi)容，了解國徽的象征意

義。

教學(xué)重點(diǎn)：了解國徽的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：知道應(yīng)該怎樣用自己的行動(dòng)為國徽增光。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、觀察硬幣，了解國徽。

1.教師讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)1、觀察硬幣的正反面

備的硬幣。畫的是什么？

2.引導(dǎo)觀察國徽的組成。2、學(xué)生觀察硬幣的正

3.教師分別介紹國徽各個(gè)反面畫的是什么？

組成部分的象征意義。（出示

課件）

二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)自讀。

（出示課件）1、讀生字“徽”，強(qiáng)

1.直接導(dǎo)人新課，教讀生調(diào)“徽”的讀音。

字“徽”，強(qiáng)調(diào)“徽”的讀音。

2.教師出示要求。

（1）借助拼音，讀通課文，

認(rèn)讀生字新詞。2、學(xué)生自讀課文。

（2）自讀課文。3、把課文有感情地讀

（3）把課文有感情地讀一一讀，試著拍手讀一讀。

讀，試著拍手讀一讀。4、學(xué)生認(rèn)讀生字卡

3.檢查自讀的情況。片。

4、說一說這些生字都該注

意什么？5.全班齊讀課文。

6.再次讀課文，教師隨機(jī)

指導(dǎo)。

三、整體感知，熟讀課文。1、學(xué)生口

1.課文圍繞國徽講了幾件答。

事，各是什么事？2、學(xué)生有感

2.教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注情地讀詩歌。

意詩歌的韻律，有感情朗讀課

文。

當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

1、比一比，再組成詞語。

徽（）溫（）擦（）

微（）濕（）察（）

2、填空。

（1）國徽像，在我

小小的手心里。

(2)我們的國徽和在一起，照耀著我

照耀著遼闊的。

拓展提高：

假如你看到有人不愛護(hù)國徽，你會(huì)怎樣做呢？

板書設(shè)計(jì)：國徽

溫暖暖和叔叔

帽子摔倒遼闊

課題：國徽

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國情

感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽，愿用自己的行動(dòng)為國徽增光

的思想感情。

2.總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生的愛國情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽，愿

用自己的行動(dòng)為國徽增光的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解國徽的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：知道應(yīng)該怎樣用自己的行動(dòng)為國徽增光。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語卡片、課件

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、檢查生字。1、學(xué)生自由認(rèn)讀本課

二、再讀課文。的生字新詞并聽寫生字。

三、理解一、二節(jié)，體會(huì)2、學(xué)生自由讀課文。

作者的情感。

1.學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)

容：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們1、說說你看到了什

知道這篇課文一共三節(jié)，你們么？聽到了什么？（生觀

還記得每節(jié)的詩歌的內(nèi)容嗎？看課件，聽兒歌，個(gè)別說）

2.教師小結(jié)：因?yàn)樾∨笥?、反饋學(xué)習(xí)內(nèi)容。

愛護(hù)國徽，從小樂于助人，所

以國徽閃爍著光芒，顯得更加3、有感情地朗讀課文

的漂亮。第一二節(jié)。

3.引導(dǎo)理解“閃爍”“溫4、要求：邊讀邊想象

暖”的意思。自己飛上了太空。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)，知道國

徽和我們共同成長。

五、總結(jié)全文，感情朗讀。1、最近我們國家也有

1.教師引導(dǎo)學(xué)生交流：國一位叔叔真的坐著太空飛

徽是祖國的標(biāo)志，我們經(jīng)常在船上了太空，這位叔叔是

哪些場(chǎng)所可以看到這些標(biāo)志誰？說說你的看法。

呢？2、學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)

2.國徽是我們祖國的標(biāo)際談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

志，為保護(hù)國徽做什么呢？3、學(xué)生自由地有感情

3.教師小結(jié)。地朗讀詩歌。

4.學(xué)生自由地有感情地朗4、指名讀一讀，大家

讀詩歌。評(píng)議。

5.指名讀一讀，大家評(píng)

議。，

當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

照樣子，說一說。

例：我在一分錢的硬幣上，看見過國徽。

(1)我看見過國

徽。

(2)我看見過國

徽。

(3)我看見過國

徽。

拓展提高：

仿照本詩編寫一段詩。

板書設(shè)計(jì)：

國徽

國徽

洗硬幣祖國f

國徽扶弟弟｝愛

照耀我

課題：回自己的祖國去

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體感知，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，分角色讀華羅庚和妻子的

對(duì)話

3、學(xué)習(xí)課文1—9自然段，體會(huì)華羅庚得知中國解放,

無比興奮、激動(dòng)以及迫切想回到祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：知道華羅庚堅(jiān)持回國的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得學(xué)有所成、應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、布置學(xué)生收集相關(guān)的資料。

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、題目導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（出

示課件）1、學(xué)生讀題目。

1.教師板書課題。2、學(xué)生快速讀課

2.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。文，用波浪線在文中畫

二、反饋資料，了解華羅庚出重點(diǎn)句。

（學(xué)生根據(jù)自己收集的資料簡(jiǎn)單