《搭一搭（一）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

《搭一搭（一）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《搭一搭（一）》

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過搭建活動，讓學(xué)生感知和理解圖形的空間關(guān)系，提高學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力。

3.數(shù)據(jù)分析：通過觀察和分析搭建結(jié)果，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)收集、整理和分析的方法，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

4.數(shù)學(xué)語言：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述和表達(dá)搭建過程和結(jié)果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

5.數(shù)學(xué)思維：通過自主探究和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在二年級上冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面圖形的識別、大小比較、長短比較等基本知識。此外，他們還進(jìn)行了簡單的測量活動，對長度單位有了一定的了解。在空間觀念方面，學(xué)生已經(jīng)能夠識別和描述一些簡單的立體圖形。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對動手操作和游戲類活動興趣較高，他們喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡單的數(shù)學(xué)任務(wù)，但需要老師在活動中給予他們足夠的引導(dǎo)和支持。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過觀察、操作和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，對小組合作和游戲化學(xué)習(xí)有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《搭一搭（一）》的活動中，學(xué)生可能會在空間圖形的搭建和描述上遇到困難。他們可能會對如何搭建復(fù)雜的圖形感到困惑，或者在描述圖形特征時(shí)詞匯不夠豐富。此外，學(xué)生可能對長度單位和測量概念的理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際操作中出現(xiàn)誤差。老師需要通過具體的實(shí)例和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《搭一搭（一）》這一課時(shí)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示搭建過程和空間圖形。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的幾何模型，如正方體、長方體等，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和觀察。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行合作交流和實(shí)際操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《搭一搭（一）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道搭一搭活動是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于搭建活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受搭建活動的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹搭建活動的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.搭建活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解搭建活動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解搭建活動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹搭建活動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解搭建活動對實(shí)際生活的作用。

3.搭建活動案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解搭建活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的搭建活動案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解搭建活動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用搭建活動解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與搭建活動相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對搭建活動的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搭建活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括搭建活動的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)搭建活動在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用搭建活動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于搭建活動的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課《搭一搭（一）》主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.平面圖形的識別與分類：學(xué)生需要能夠識別和分類常見的平面圖形，如正方形、長方形、三角形等，并了解它們的特點(diǎn)和性質(zhì)。

2.空間圖形的認(rèn)識：學(xué)生需要認(rèn)識一些簡單的立體圖形，如正方體、長方體等，并了解它們的空間特征和相互關(guān)系。

3.搭建活動的原理：學(xué)生需要了解搭建活動的基本原理，包括如何使用適當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ邅泶罱▓D形，以及如何觀察和分析搭建結(jié)果。

4.長度單位的應(yīng)用：學(xué)生需要掌握長度單位的概念，如厘米、米等，并能夠運(yùn)用長度單位進(jìn)行測量和比較。

5.數(shù)據(jù)分析的基本方法：學(xué)生需要能夠收集、整理和分析搭建活動的數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)的分布和趨勢，并能夠從中得出結(jié)論。

6.數(shù)學(xué)語言的表達(dá)：學(xué)生需要能夠用數(shù)學(xué)語言描述和表達(dá)搭建過程和結(jié)果，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

7.合作交流的能力：學(xué)生需要能夠在小組合作中有效地與他人溝通和交流，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

學(xué)生可以閱讀一些與搭建活動相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或文章，如《數(shù)學(xué)家與建筑師的對話》、《搭建的藝術(shù)》等，了解搭建活動在數(shù)學(xué)和建筑領(lǐng)域中的應(yīng)用和意義。

學(xué)生還可以觀看一些關(guān)于搭建活動的視頻教程或紀(jì)錄片，如《搭建的世界》、《數(shù)學(xué)的奇跡》等，進(jìn)一步了解搭建活動的原理和方法，并激發(fā)對數(shù)學(xué)和科學(xué)的興趣。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學(xué)生可以結(jié)合閱讀材料和視頻資源，思考搭建活動在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，并嘗試自己進(jìn)行一些簡單的搭建實(shí)踐，如搭建一個小桌子、一個城堡等。

學(xué)生可以將自己的搭建成果和感受分享給同學(xué)和老師，進(jìn)行交流和討論，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

教師可以組織一次搭建展覽或比賽，讓學(xué)生展示自己的搭建作品，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。八、教學(xué)反思今天上的《搭一搭（一）》這節(jié)課，讓我有了很多思考。首先，我意識到學(xué)生們對平面圖形的識別和空間圖形的理解還存在一些困惑。在課堂中，我盡量通過具體的例子和實(shí)際操作來幫助學(xué)生們理解和掌握這些概念，但仍然有一些學(xué)生表現(xiàn)出迷茫。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生，通過更多的實(shí)際操作和實(shí)踐活動，幫助他們建立起清晰的圖形觀念。

其次，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于如何應(yīng)用搭建活動解決實(shí)際問題還缺乏一定的思路。雖然我提供了一些案例和問題，但學(xué)生們似乎對于如何將搭建活動與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來還不太清楚。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引入生活化的情境，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到搭建活動的重要性，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

此外，我也注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和自信心還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更多地給予他們機(jī)會和鼓勵，讓他們能夠在同學(xué)和老師面前自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，我也要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們在小組討論和合作中，能夠更好地溝通和協(xié)作。

最后，我認(rèn)為今天的課堂氛圍整體上是積極的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣還不夠濃厚。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動和引入生活化的情境，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭一搭（一）》的主要內(nèi)容。首先，我們了解了平面圖形的識別與分類，能夠識別和分類常見的平面圖形，如正方形、長方形、三角形等，并了解了它們的特點(diǎn)和性質(zhì)。其次，我們認(rèn)識了簡單的立體圖形，如正方體、長方體等，并了解了它們的空間特征和相互關(guān)系。然后，我們學(xué)習(xí)了搭建活動的原理，包括如何使用適當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ邅泶罱▓D形，以及如何觀察和分析搭建結(jié)果。我們還學(xué)習(xí)了長度單位的應(yīng)用，掌握了長度單位的概念，如厘米、米等，并能夠運(yùn)用長度單位進(jìn)行測量和比較。此外，我們通過具體的案例分析，深入了解了搭建活動的特性和重要性，以及如何應(yīng)用搭建活動解決實(shí)際問題。在課堂討論環(huán)節(jié)，我們還培養(yǎng)了合作交流的能力，能夠有效地與他人溝通和交流，共同解決問題。最后，我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，能夠用數(shù)學(xué)語言描述和表達(dá)搭建過程和結(jié)果，提高了數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生識別和分類以