廣西壯族自治區(qū)興安縣三中2024-2025學年高二語文上學期期中試題含解析

PAGE16-廣西壯族自治區(qū)興安縣三中2024-2025學年高二語文上學期期中試題（含解析）（考試用時120分鐘，滿分150分）一、基礎學問1～7題。（每題3分，共21分）1.下列詞語中劃橫線的字，讀音正確的一組是（）A.迤邐（yǐ）赍發(fā)（jī）央浼（měi）猶望一稔（rěng）B.酒饌（zhuàn）出岫（yoù）溝壑（hè）植杖耘籽（zǐ）C.西疇（chóu）搠倒（shuò）碎瓊（qióng）氣息奄奄（yàn）D.轄制（xiá）慫恿（sǒng）盤桓（huán）心憚遠役（dàn）【答案】D【解析】【詳解】本題考查漢字字音的辨析和修改的實力。該題對于基礎學問駕馭的扎實的學生來說這樣的題并不難，高考字音考查的對象主要有多音字、形聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種，所以，平常復習時要留意識記和辨析以上三種字的讀音。A項，猶望一稔的“稔”應讀作rěn；B項，出岫的“岫”應讀作xiù；C項，氣息奄奄的“奄”應讀作yǎn。故選D。2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢滑稽可笑聽信讒言分庭抗禮B.哀聲嘆氣沽名釣譽噩夢連連開誠布公C.萎靡不振通霄做夢安穩(wěn)無恙哄堂大笑D.立竿見影性情孤癖心神不定周濟窮人【答案】A【解析】【詳解】本題考查識記并正確書寫規(guī)范漢字的實力。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字留意據義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。B項，“哀聲嘆氣”的“哀”改為“唉”；C項，“通霄做夢”的“霄”改為“宵”；D項，“性情孤癖”的“癖”改為“僻”。故選A。3.下列各句中劃橫線的成語運用恰當的一項是A.儺送和翠翠分別不久，不想碼頭不期而遇，翠翠正裝成狡猾得意神氣笑著。B.雖然安葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻是汗牛充棟，將來還不知有多少呢。C.翠翠的爺爺65歲，短小精悍，思維靈敏，干起活來一點不比年輕人差。D.龍舟大賽起先了，兩岸鄉(xiāng)親趨之若鶩跟著跑，翠翠和狗夾在其中?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查正確運用成語的實力。了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色調，要依據語境從這三個方面推斷正誤?？蛇\用解除法，先總觀各項，把明顯有錯的先解除，縮小推斷的范圍，減輕推斷的難度。本題要求選出“各句中劃橫線的成語運用恰當的一項”。A項，不期而遇：沒有約定而遇見。指意外碰見。不能用來形容已經相識的人。此處對象誤用。B項，汗牛充棟：書運輸時牛累得出汗，存放時可堆至屋頂。形容藏書特別多。不能用來形容人，此處對象誤用。C項，短小精悍：形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發(fā)言簡短而有力。這里用來形容人，運用正確。D項，趨之若鶩：本意是像鴨子一樣成群跑過去。比方人們成群地爭著前去（一般指追逐不好的事物）。貶義詞，這里誤用作褒義詞。故選C。4.下列各句沒有語病的一項的是（）A.翠翠一方面點著火把，引導爺爺，另一方面，老船夫看到，即刻把船劃過來。B.詩歌意象的好壞，境界的優(yōu)劣，作者情感的濃淡，都是詩歌創(chuàng)作勝利的重要保證。C.在林沖性格探究的問題上，任何脫離當時背景去談志愿、愛好，都是不恰當的。D.作為“第三次工業(yè)革命重要標記之一”的3D打印技術，目前被各國藝術家用于困難的中小型雕塑作品創(chuàng)作和按原比例縮小的概念模型制作。【答案】D【解析】【詳解】本題主要考查辨析并修改病句的實力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此類試題解答時，須要駕馭病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結構規(guī)律的叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再依據成分分析法解除語法類病句，常見的邏輯錯誤類病句有語序不當、結構混亂、不合邏輯等。A項，語序不當（關聯詞位置不當）。前后兩個分句的主語不同，關聯詞的位置應放在主語的前面，應改為“一方面翠翠點著火把”。B項，搭配不當，一面對兩面。把“都是詩歌創(chuàng)作勝利的重要保證”改為“都是詩歌創(chuàng)作能否勝利的重要保證”。C項，成分殘缺，“任何脫離當時背景去談志愿、愛好，都是不恰當的”主語殘缺，可在“愛好”后加“的做法”。故選D。5.下列句子中，加點字的活用類型分類正確的一項是（）①或棹孤舟②四美具，二難并③而后乃今將圖南④歷職郎署⑤園日涉以成趣⑥臣具以表聞⑦蓋其又深，則其至又加少矣⑧襟三江而帶五湖⑨雄州霧列，俊采星馳：⑩竄梁鴻于海曲A.①③④⑧／②／⑤⑨／⑥⑩／⑦ B.①③④／②／⑤⑨／⑥⑩／⑦／⑧C.①③④／②／⑤⑨／⑥⑦⑩／⑧ D.①③④／②／⑤⑧⑨／⑥⑩／⑦【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解常見文言詞類活用的辨析的實力。詞類活用是指某些詞臨時變更其基本語法功能去充當其它詞類或基本功能未變更而用法比較特殊的現象。古代漢語中的詞類活用特別普遍，是古代漢語的重要語法特點之一，其內容主要包括名詞、形容詞、數詞用作一般動詞，名詞作狀語，使動用法和意動用法等。①“棹”，名詞用作動詞，劃著；“或棹孤舟”意思是：有時劃著小船。②“美”，形容詞作名詞，美妙的事物；“四美具，二難并”意思是：良辰、美景、賞心、樂事、四美都有，賢主、嘉賓，也難得的在一起了。③“南”，名詞用作動詞，向南飛；“而后乃今將圖南”意思是：這樣就能向南飛了。④“職”，名詞用作動詞，擔當職務；“歷職郎署”意思是：擔當過郎官職務。⑤“日”，名詞作狀語，每天；“園日涉以成趣”意思是：每天（獨自）在園中閑逛，成為樂趣。⑥“聞”，使動用法，使……聞，上報；“臣具以表聞”意思是：我（把自己的苦衷）在奏表中一一呈報。⑦“至”，動詞用作名詞，所到的人；“蓋其又深，則其至又加少矣”意思是：洞內更深的地方，那些到的人更加少。⑧“襟”，意動用法，以……為襟；“襟三江而帶五湖”意思是：以三江為衣襟，以五湖為衣帶。⑨“霧”，像霧一樣；名詞作狀語，“雄州霧列，俊采星馳”意思是：宏偉的大州像霧一樣涌起，杰出的人才像星星一樣多。⑩“竄”，使動用法，使……竄，逃跑；“竄梁鴻于海曲”意思是：使梁鴻逃匿到齊魯海濱。故選B。6.下列各句中特殊句式歸類正確的一項（）①既自以心為形役②都督閻公之雅望③胡為乎遑遑欲何之④遂見用于小邑⑤南冥者，天池也⑥翱翔蓬蒿之間⑦童子何知⑧問征夫以前路⑨莫之夭閼者⑩訪風景于崇阿A.①⑧︱②③⑦⑩︱④︱⑤⑨︱⑥ B.①④︱②︱③⑦⑨︱⑤︱⑥︱⑧⑩C.①②⑥︱③⑧︱④⑩︱⑤⑨︱⑦ D.①④⑤︱②③⑥︱⑦︱⑧⑩︱⑨【答案】B【解析】【詳解】本題考查文言文句式。由于古今漢語在語法上的差異，古代漢語中存在與現代漢語整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動句、省略句、主謂倒裝句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句等。要解答此類型的題，要在積累的基礎之上，學會分析句子結構，找出句子與現代漢語句子的差別所在。①被動句，“為”表被動；②定語后置句，雅望的督閻公；③賓語前置句“何之”是“之何”；④被動句，“見……于”表被動；⑤推斷句，“者……也”表推斷；⑥省略句，“翱翔（于）蓬蒿之間”；⑦賓語前置句，“何知”是“知何”；⑧狀語后置，以前路問征夫；⑨賓語前置句，“莫之夭閼”是“莫夭閼之”；⑩狀語后置，“于崇阿訪風景”。B項，分別是被動句、定語后置句、賓語前置句、推斷句、省略句、狀語后置句。故選B。7.下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（）A.東晉陶淵明是山水田園詩的開創(chuàng)者，他恬淡悠遠的詩風對王維、孟浩然和陸游等唐代山水田園詩人有著深遠影響。B.沈從文的《邊城》敘寫了一個情節(jié)曲折的愛情故事，描繪了美麗的自然風景和獨特的民俗風情，歌頌了純樸和善的人性，洋溢著深厚的湘西鄉(xiāng)土氣息。C.契訶夫是十九世紀后期俄國杰出的批判現實主義作家，與美國的歐·亨利、法國的莫泊桑并稱“世界短篇小說三巨匠”。主要作品有短篇小說《套中人》、《變色龍》、《萬卡》等。D.王勃，唐代詩人，字子安。與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“初唐四杰”?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學生對古代文化常識的駕馭實力?？忌匠Ｒ粢馕幕ＷR的積累，尤其是課本注釋的相關內容，須要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現的比較生僻的古文化常識，依據文意細致甄別正誤。A項，“……孟浩然和陸游等唐代山水田園詩人有著深遠影響”說法錯誤。陸游是宋代詩人。故選A。二、古代詩文閱讀（一）課內文言文閱讀。(9分，每小題3分)閱讀《逍遙游（節(jié)選）》中的一段文字，回答后面的問題。小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎!湯之問棘也是已。窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。8.對下列加點字的說明，錯誤的一項是A.絕云氣，負青天絕：斷絕B.彼且奚適也適：到……去C.眾人匹之，不亦悲乎匹：相比D.未有知其修者修：長9.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A.眾人匹之，不亦悲乎此小大之辯也B.奚以之九萬里而南為以五百歲為春C騰躍而上御風而行D.奚以知其然也腹猶果真10.對這段文字有關內容的理解和分析，不正確的一項是A.生命極為短促的朝菌、蟪蛄，一個活不到一天，一個活不到一年，與冥靈、大椿相比，不足為道。B.用“朝菌”“蟪蛄”“眾人”與“冥靈”、“大椿”、“彭祖”對比，說明“小知”與“大知”不同。C.彭祖不過活了八百歲，他與冥靈、大椿比起來，就猶如朝菌、蟪蛄和冥靈、大椿相比，他壽命是很短的，而世間眾人往往同他相比，真是可悲。D.這段文字給人一種既夸張又顯明的印象，與前文不是簡潔的重復，在論證上，它與篇首的內容相照應。11.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？（2）背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。（3）覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也?！敬鸢浮?.A9.C10.B11.①何不隨著自己的心愿確定留下還是離開？為什么還要遑遑擔心的想去哪里？②背負著青天，而沒有什么力氣能阻擋它了，然后才像現在這樣支配向南飛。③在堂上低洼處倒一杯水，那么只能用小草成為船，在這放上一只杯子卻會被粘住，是水太淺而船太大的原因?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文言實詞的理解實力。涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌罁n內的積累并結合語境，細致分析，確認詞義。本題要求選出“加點字的說明，錯誤的一項”。A項，絕：穿過。句子譯為：穿過云氣，背負青天。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解文言虛詞的實力。在說明詞義時，要緊緊抓住上下文，結合詳細語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯系課文中學過的有關語句中該詞的用法來推斷詞義。本題要求選出“各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項”。A項，第一句中的“之”，代詞，他。句子譯為：一般人要和他（彭祖）相比，不也是可悲的事嗎？其次句中的“之”，結構助詞，的。句子譯為：這就是大和小的區(qū)分。B項，第一句中的“為”，句末語氣詞，構成固定結構，奚以……為：表示反問，哪里用得著……呢？句子譯為：哪用高飛九萬里往南去呢？其次句中的“為”，作為；構成“以……為”的結構。句子譯為：把五百年作為一個春季。C項，兩句中的“而”都是連詞，表修飾。第一句譯為：跳動著往上飛。其次句譯為：駕著風在飛行。D項，第一句中的“然”，代詞，這樣。句子譯為：怎么知道會是這樣的呢？其次句中的“然”，形容詞詞尾，……的樣子。句子譯為：肚子還是飽飽的樣子。故選C。【10題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對這段文字有關內容的理解和分析，不正確的一項”。B項，“說明‘小知’與‘大知’的不同”錯，應當是說明“說明‘小年’與‘大年’的不同”。原文有“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也”。故選B?！?1題詳解】本題考查學生文言文翻譯實力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容依據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題（1）中，“曷”，可；“委心”，任憑自己的心愿；“胡”為什么；“之”，去，到。句子譯為：何不隨著自己的心愿確定留下還是離開？為什么還要遑遑擔心的想去哪里？（2）中，“夭閼”，阻擋；“乃”，才；“圖”，支配；“南”，向南飛。句子譯為：背負著青天，而沒有什么力氣能阻擋它了，然后才像現在這樣支配向南飛。（3）中，“覆”，倒；“坳堂”，堂上低洼處；“膠”，粘住。句子譯為：在堂上低洼處倒一杯水，那么只能用小草成為船，在這放上一只杯子卻會被粘住，是水太淺而船太大的原因?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：小聰慧趕不上大才智，壽命短比不上壽命長。怎么知道是這樣的呢？早晨的菌類不會懂得什么是晦朔，寒蟬也不會懂得什么是春秋，這就是短壽。楚國南邊有叫冥靈的大龜，它把五百年當作春，把五百年當作秋；上古有叫大椿的古樹，它把八千年當作春，把八千年當作秋，這就是長壽?？墒桥碜娴饺缃襁€是以年壽許久而著名于世，人們與他攀比，豈不行悲可嘆嗎？商湯詢問棘的話是這樣的：“在那草木不生的北方，有一個很深的大海，那就是‘天池’。那里有一種魚，它的脊背有好幾千里，沒有人能夠知道它有多長，它的名字叫做鯤，有一種鳥，它的名字叫鵬，它的脊背像座大山，綻開雙翅就像天涯的云。鵬鳥奮起而飛，翅膀拍擊急速旋轉向上的氣流直沖九萬里高空，穿過云氣，背負青天，這才向南飛去，準備飛到南方的大海。斥鴳譏笑它說：‘它準備飛到哪兒去？我奮力跳起來往上飛，不過幾丈高就落了下來，回旋于蓬蒿叢中，這也是我翱翔的極限了。而它準備飛到什么地方去呢？’”這就是小與大的不同了。（二）古代詩歌鑒賞閱讀下面兩首宋詩，完成下列小題。宿濟州西門外旅館晁端友寒林殘日欲棲烏，壁里青燈乍有無。小雨愔愔人假寐，臥聽疲馬嚙殘芻。宿漁家郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。12.晁端友的詩是以什么為線索來寫的？請簡要分析。13.兩首詩同為旅途所見所感，詩人表達的情感有何不同？請簡要分析。【答案】12.以時間為線索寫的。全詩由黃昏寫到夜晚再寫到深夜。首句寫到“殘日”表示太陽將落，是黃昏時分；其次句描繪了油燈忽閃忽明的場景，點明白時間是夜晚；三四句寫夜雨愔愔，詩人不能入眠而聽到馬嚼著殘余草料的聲音，點明時間是半夜。13.晁詩表現了詩人旅途中所感受到的孤寂孤獨、前路茫然（紛亂惆悵）之情。“寒林殘日”，烏鴉歸巢，明滅的油燈營造了冷清的氣氛，體現了詩人的孤寂之情；從“假寐”到“臥聽”的動作轉換可見詩人深夜難以入眠，前路茫然，紛亂惆悵之情。郭詩表現了詩人旅途中住宿在漁家所感受到的暖和、愉悅之情。燈前笑說，描寫了漁人待客的熱忱，主客之間自由自在、開心交談的生活情景，讓詩人在漁家感受到了暖和、愉悅之情?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學生梳理詩歌內容，把握詩歌線索的實力。解答此類試題，首先要梳理詩歌意思，然后抓住標記詞語來梳理線索。抓住關鍵詞“殘日”“青燈”“臥聽”推知本詩以時間為線索寫的。答這類題的方法是：解讀關鍵句，包括詩句的含意、色調、情味、效果等方面，要結合詩句中的詞語，尤其是要留意詩句在精當的動詞、形容詞以及疊詞、修飾語的運用，分析組織材料的特點，明確本詩線索?！?3題詳解】本題考查學生鑒賞評價詩歌情感看法的實力。鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項逐項落實。①理解詞句的意思。要堅固地樹立結合詳細的語境來理解詞義的觀念；②把握詩歌的結構層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們仍可以將其分成幾個層次（一般是兩句一個層次），分解以后再進行綜合，就簡潔精確地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應琢磨一下層與層之間詩意是如何轉換的，即如何過渡連接的；③駕馭詩歌常用的修辭方法和表達技巧；④體會詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發(fā)的情感。把握詩歌情感，須要抓住主要意象，“寒林殘日”點出冷清的氣氛；表示動作的詞從“假寐”到“臥聽”，可見詩人深夜難以入眠，紛亂惆悵之情。由此可知，第一首詩歌中的情感是孤獨孤獨、紛亂惆悵。其次首詩歌中要抓住“燈前說笑”“明月隨船”“送到家”等信息，從這些信息可以感覺出詩人在漁家感受到的是溫溫煦愉悅。（三）名篇名句默寫。14.出下列句子中的空缺部分。（1）“亡羊補牢，猶為未晚”意在告誡人們要決絕過去，放眼將來?！稓w去來兮辭》中也有相像句子：_______________，______________。（2）《滕王閣序》中用“_______________，______________”著力表現水光山色的變化，在色調的濃淡對比中，突出深秋景物的特征，被認為“寫盡九月之景”。（3）李密的《陳情表》是至性之言，他陳述自己獨支門戶，孤獨凄涼的家境，詞意懇切，悲惻感人。后世常引用_______________，______________來表示孤寂凄清無依無靠地獨自生活。（4）《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或懊喪的語句是：_______________，______________。（5）杜甫《登高》中情景交融、意境開闊,極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是：_____________________,_____________________。（6）荀子《勸學》中“_______________，______________”，強調了成天空想不如片刻學習收獲大的道理。【答案】(1).悟已往之不諫(2).知來者之可追(3).潦水盡而寒潭清(4).煙光凝而暮山紫(5).煢煢孑立(6).形影相吊(7).且舉世譽之而不加勸(8).舉世非之而不加沮(9).萬里悲秋常作客(10).百年多病獨登臺(11).吾嘗終日而思矣(12).不如須臾之所學也【解析】【詳解】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫實力?？疾楦纱嘈阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平常既要留意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需留意“已”“諫”“煢”“譽”“須臾”的書寫?！军c睛】本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。三、現代文閱讀。閱讀下面的文字，完成各題。林教頭風雪山神廟（節(jié)選）施耐庵正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。林沖和差撥兩個在路上又沒買酒吃處。早來到草料場外，看時，一周遭有些黃土墻，兩扇大門。推開看里面時，七八間屋做著倉廒，四下里都是馬草堆，中間兩座草廳。到那廳里，只見那老軍在里面對火。差撥說道：“管營差這個林沖來，替你回天王堂看管，你可即便交割?！崩宪娔昧髓€匙，引著林沖，叮囑道：“倉廒內自有官司封記。這幾堆草，一堆堆都有數目。”老軍都點見了堆數，又引林沖到草廳上。老軍整理行李，臨了說道：“火盆、鍋子、碗碟，都借與你?！绷譀_道：“天王堂內，我也有在那里，你要便拿了去。”老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場，投東大路去，三二里便有市井?！崩宪娮院筒顡芑貭I里來。只說林沖就床上放了包袱被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上，鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！詴r，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜燒著。當時林沖便拿槍，卻待開門來救火，只聽得前面有人說將話來。林沖就伏在廟聽時，是三個人腳步聲，直奔廟里來。用手推門，卻被石頭靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火，數內一個（1）道：“這條計好么？”一個（2）應道：“端的虧管營、差撥兩位專心?；氐骄煟A過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了。”一個（3）道：“林沖今番直吃我們應付了！高衙內這病必定好了！”又一個（4）道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿歿了?！瘡埥填^越不愿應承。因此衙內病患看看重了，太尉特使俺兩個央浼二位干這件事，不想而今完備了。”又一個（5）道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去！”那一個（6）道：“這早晚燒個八分過了?！庇致犚粋€（7）道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪?！庇忠粋€（8）道：“我們回城里去罷?！币粋€（9）道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事?！?5.下面對文章的賞析，不正確的兩項是（）A.第一段突出了環(huán)境都是草的特點，其作用是為后文放火無法搶救埋下伏筆。B.其次段中“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”對情節(jié)有推動作用：草屋崩壞，才使林沖離開草料場到山神妙避寒；否則，林沖將被燒死，高俅得償所愿，也就沒有逼上梁山的情節(jié)了。C.“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”這句話，說明林沖并未識破這是一起陰謀，認為看草料這差使不錯，表現出勤快能吃苦的性格特點。D.其次段描寫林沖蓋炭火、拽門、上鎖、那鑰匙等動作，表現林沖盡職盡忠，到處謹慎細致，對仇敵時時保持高度警惕。E.其次段從草屋崩壞無法住人、身體向火也不能御寒的苦境、獨自踏雪買酒的孤獨三個角度烘托了林沖“風雪落難人”的形象。16.文中表現了林沖哪些性格特點，請簡要分析。17.小說在情節(jié)支配上到處有伏筆與照應，這樣寫有什么作用？請結合文段簡要分析?！敬鸢浮?5.CD16.①當心翼翼：倉廒內有“官司封記”，隨意揭開罪加一等，所以他去半里外的廟中睡，也不在倉廒中過夜。②豪爽大方：“你要便拿了去”。③委曲求全，隨遇而安，“喚個泥水匠來修理”。④豪爽英武的禁軍教頭身份，“便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆”。⑤謹慎細心：“將火炭蓋了”。17.①老軍拿了鑰匙，引著林沖，叮囑道：“倉廒內自有官司封記。這幾堆草，一堆堆都有數目。”與后文林沖到半里外古廟住宿形成照應；②老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場，投東大路去，三二里便有市井?！迸c后文“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”照應；③“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了”，為后文草料場著火埋下伏筆，示意不是林沖疏忽失職造成的大火，而是有人有意點火陷害。④“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。”相照應，并為后文草廳倒塌埋下伏筆；⑤“旁邊只有一塊大石頭，掇將過來靠了門”與“用手推門，卻被石頭靠住了”前后照應，并為后文門內偷聽埋下伏筆。作用：使文章結構嚴密、緊湊，情節(jié)發(fā)展合理?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查對文章內容與藝術特色的分析和鑒賞實力。學生首先應對文本的整體內容有所把握；然后結合題目回到文中對詳細語句進行詳細分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的詳細語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，找尋微小的差別，得出正確結論。C項，“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”這句話，說明林沖并未識破這是一起陰謀，認為看草料這差使不錯，表現出勤快能吃苦的性格特點?！氨憩F出勤快能吃苦的性格特點”不正確。應是說明林沖并未識破這是一起陰謀，故而隨遇而安，忍辱偷生。D項，“其次段描寫林沖蓋炭火、拽門、上鎖、那鑰匙等動作，表現林沖盡職盡忠，到處謹慎細致，對仇敵時時保持高度警惕”說法錯誤?！皩Τ饠硶r時保持高度警惕”錯，表現林沖當心謹慎的性格特征，以及想安度刑期的隨遇而安、逆來順受的思想。故選CD?！?6題詳解】本題考查對人物形象的概括分析實力。要把握人物的形象，留意分析人物的詳細做法、心理以及神態(tài)、肖像等描寫手法涉及的詳細內容。留意審清題干要求，“簡要分析”的意思是答案要呈現“面(概括性格特征)”+“點(舉出例子證明)”模式。要做好此類題，首先要提取文本相關信息，力求全面；然后細心篩選，力求精確；最終加以整合，力求簡潔。本題，題干要求簡要分析林沖的性格特點，結合“老軍拿了鑰匙，引著林沖，叮囑道：‘倉廒內自有官司封記。這幾堆草，一堆堆都有數目?！钡瓤梢娝漠斝囊硪恚航Y合“林沖道：‘天王堂內，我也有在那里，你要便拿了去?！狈治隹芍譀_對素昧平生的老軍豪爽大方。結合“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：‘這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！狈治隹芍?，林沖隨遇而安，面對“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”的草屋，他想著“喚個泥水匠來修理”，可見他委曲求全。結合“便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆”分析可知，天冷就想著去打酒來和，可見他的豪爽英武。結合“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上，鎖了”分析可知，因為倉廒內有“官司封記”，隨意揭開罪加一等，所以他去半里外的廟中睡，也不在倉廒中過夜，離開的時候“將火炭蓋了”“把兩扇草場門反拽上，鎖了”分析可知，林沖謹慎細心。【17題詳解】本題考查考生分析小說情節(jié)中伏筆與照應的作用。這就要求考生從情節(jié)本身的位置或作用角度考慮。小說情節(jié)的作用大致分為以下幾類：1.從情節(jié)與情節(jié)關系上看，為下文情節(jié)做鋪墊或埋下伏筆；設置懸念，引出下文情節(jié)；推動情節(jié)發(fā)展或轉折，產生波瀾，出人意料。從情節(jié)與人物形象的關系考慮，為表現人物性格、塑造人物形象服務。從情節(jié)與環(huán)境的關系考慮，是否描寫了自然環(huán)境或示意了社會環(huán)境。從情節(jié)與主題的關系考慮，一般來說是點題、突出主題或揭示主旨。從情節(jié)與讀者感受的關系考慮，吸引讀者的留意力，引起讀者的閱讀愛好，引發(fā)讀者思索等。本題，題干“小說在情節(jié)支配上到處有伏筆與照應，這樣寫有什么作用？請結合文段簡要分析”，作答本題，首先在文中找出伏筆與照應的情節(jié)，然后從情節(jié)等角度進行分析。本段的情節(jié)照應與伏筆有：①“老軍拿了鑰匙，引著林沖，叮囑道：‘倉廒內自有官司封記。這幾堆草，一堆堆都有數目?！保瑐}廒內內，林沖“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”“林沖道：‘這屋如何過得一冬’”，四壁透風的居處，促使林沖找尋新的住處，與后文的林沖到半里外古廟住宿形成照應。②“老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：‘你若買酒吃時，只出草場，投東大路去，三二里便有市井?！?，故林沖感到寒冷時，很自然“尋思：‘卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？’”，兩處相照應。③“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了”此處這一細微環(huán)節(jié)，體現了林沖當心謹慎的性格特征，示意草料場的著火與林沖無關，而是有人有意點火陷害。④“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”這兩處關于天氣與環(huán)境的描寫，為后文草廳倒塌埋下伏筆。⑤“旁邊只有一塊大石頭，掇將過來靠了門”與“林沖就伏在廟聽時，是三個人腳步聲，直奔廟里來。用手推門，卻被石頭靠住了，推也推不開”前后照應，并為后文門內偷聽埋下伏筆。這幾處照應與伏筆的作用分別是：從內容上看，①示意不是林沖疏忽失職造成的大火，而是有人有意點火陷害。②示意林沖在古廟過夜是迫不得已。③林沖的門內偷聽，使他明白了事情的原委與真相。從結構上看，使文章結構嚴密、緊湊，情節(jié)發(fā)展合理?！军c睛】分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，要擅長抓住作品對該人物的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中的有關敘述文字進行分析。分析人物形象，須要留意：從駕馭人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。人物描寫的方法，①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫等，②側面描寫。四、語言表達。（5分）18.下文是某小區(qū)管理部門致全體居民公告，其中有五處不當之處，請找出來并加以修改。為了拾掇好環(huán)境衛(wèi)生，本小區(qū)新建筑了多處袋裝垃圾回收點。從5月1日起，居民的生活垃圾用塑料袋一律裝好后，投入到袋裝垃圾回收點的塑料桶內，工業(yè)垃圾、建筑垃圾一律不準投入。這些垃圾請與居委會聯系后再行處置。千萬留神?！敬鸢浮竣佟笆岸藓谩毙薷臑椤案愫谩?；②“建筑”修改為“建成”；③“用塑料袋一律”修改為“一律用塑料袋”；④“處置”修改為“處理”；⑤“千萬留神”修改為“敬請幫助”。【解析】【詳解】本題考查語言表達得體的實力。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多狀況三要依據不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、精確得體、恰到好處。①“拾掇好”口語話，不適用于公告這一文體，改為“搞好”；②“建筑”表明正在建立，與實際狀況不符，改為“建成”；③“用塑料袋一律”狀語位置不當，應改為“一律用塑料袋”；④“處置”與“垃圾”搭配不當，應用“處理”；⑤“千萬留神”口語話，不適用于公告這一文體，“敬請幫助”。五、寫作（60分）19.閱讀下面的文字，按要求作文。落霞雖美，卻是單調的，憑借孤鶩的齊飛，向人們展示了自己的漂亮；孤鶩雖美，卻是落寞的，憑借落霞的背景，成就了一幅靈動的畫面。社會、人生又何嘗不是如此？這段話引發(fā)了你哪些思索？請自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定，題目自擬，自選文體（詩歌除外）；②不要脫離材料的含意；③不得套作，不得抄襲；④用規(guī)范漢字書寫【答案】習作例文借助外物，成就自我“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河?！币虼耍覀円瞄L借助外物，成就自己。楓葉，使露珠紅紅地閃耀；荷花，使露珠有著蒼白似淚滴的透亮。露珠借助不同的事物，使自己給人以不同的美感，勝利地實