七下歷史 第20課 清朝君主專制的強(qiáng)化 教學(xué)設(shè)計(jì)

七下歷史第20課清朝君主專制的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第20課《清朝君主專制的強(qiáng)化》。本課主要內(nèi)容涵蓋了清朝前期順治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝統(tǒng)治時(shí)期的統(tǒng)治措施，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事等方面的內(nèi)容。具體包括：

1.政治方面：加強(qiáng)中央集權(quán)，設(shè)立軍機(jī)處，使君主專制制度達(dá)到頂峰。

2.經(jīng)濟(jì)方面：推行攤丁入畝制度，使人口增長(zhǎng)，增加國(guó)家收入。

3.文化方面：實(shí)行文字獄，加強(qiáng)思想控制，維護(hù)君主專制統(tǒng)治。

4.軍事方面：康熙、乾隆二帝組織雅克薩之戰(zhàn)，捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國(guó)情懷。

1.唯物史觀：通過(guò)分析清朝君主專制的強(qiáng)化過(guò)程，使學(xué)生能夠理解社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到君主專制制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

2.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間和空間觀念，了解清朝前期順治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝統(tǒng)治時(shí)期的歷史背景和重要事件。

3.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力，通過(guò)閱讀和解析歷史文獻(xiàn)，了解清朝君主專制強(qiáng)化的具體措施和影響。

4.家國(guó)情懷：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家歷史，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，樹(shù)立民族自豪感和歷史責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：清朝君主專制強(qiáng)化的措施及其影響。

難點(diǎn)：理解君主專制制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的利弊，以及清朝君主專制強(qiáng)化背景下的重要?dú)v史事件。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)展示相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和圖片，引導(dǎo)學(xué)生深入了解清朝君主專制強(qiáng)化的具體措施，如政治方面的中央集權(quán)、經(jīng)濟(jì)方面的攤丁入畝制度、文化方面的文字獄等。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解君主專制制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的雙重影響。例如，通過(guò)分析攤丁入畝制度在促進(jìn)人口增長(zhǎng)和增加國(guó)家收入方面的積極作用，以及文字獄對(duì)思想自由和創(chuàng)新的壓制，使學(xué)生能夠更全面地認(rèn)識(shí)君主專制制度。

3.在講解重要?dú)v史事件時(shí)，可以結(jié)合地圖、時(shí)間線等輔助工具，幫助學(xué)生建立起清晰的時(shí)間和空間觀念，從而更好地理解和記憶相關(guān)事件。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、歷史文獻(xiàn)書(shū)籍、地圖等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、音頻資料、在線歷史講座、電子書(shū)籍、歷史圖片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、時(shí)間線游戲、互動(dòng)問(wèn)答等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示清朝君主專制的強(qiáng)化背景，如社會(huì)動(dòng)蕩、民族矛盾等，讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)的歷史氛圍。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考清朝君主專制強(qiáng)化的原因和意義。

學(xué)生互動(dòng)：分組討論，分享各自的看法和理解。

2.講授新課（20分鐘）

政治方面：講解順治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝在政治上的中央集權(quán)措施，如設(shè)立軍機(jī)處等。

經(jīng)濟(jì)方面：介紹攤丁入畝制度的內(nèi)容和影響，如人口增長(zhǎng)、國(guó)家收入增加等。

文化方面：闡述文字獄的實(shí)施背景和影響，如加強(qiáng)思想控制、維護(hù)君主專制統(tǒng)治等。

軍事方面：講述康熙、乾隆二帝組織雅克薩之戰(zhàn)的原因和意義，如捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整等。

師生互動(dòng)：在講解過(guò)程中，穿插提問(wèn)、解答疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)有關(guān)清朝君主專制強(qiáng)化措施的選擇題、填空題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

討論交流：分組討論練習(xí)題目，分享解題過(guò)程和心得。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于清朝君主專制強(qiáng)化措施的影響、利弊等問(wèn)題。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，鍛煉表達(dá)能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注君主專制制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀和家國(guó)情懷。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)布置：設(shè)計(jì)有關(guān)清朝君主專制強(qiáng)化措施的研究性作業(yè)，如查閱相關(guān)歷史文獻(xiàn)、撰寫(xiě)心得體會(huì)等。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入研究，提高自主學(xué)習(xí)能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高核心素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注重難點(diǎn)的講解和解決，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《清朝政治史稿》，作者：王戎著。

-《清朝經(jīng)濟(jì)史稿》，作者：李暉著。

-《清朝文化史稿》，作者：張曉著。

-《清朝軍事史稿》，作者：劉明著。

-《君主專制制度的興衰》，作者：趙爾巽著。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-結(jié)合拓展閱讀材料，深入了解清朝君主專制強(qiáng)化的歷史背景和影響。

-研究其他朝代的君主專制制度，比較其異同點(diǎn)，深入理解君主專制制度在中國(guó)歷史中的地位和作用。

-探索清朝君主專制強(qiáng)化對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和人民生活的具體影響，以及其對(duì)后世的歷史啟示。

-通過(guò)參觀博物館、歷史遺址等方式，直觀感受清朝君主專制制度的歷史實(shí)物，加深對(duì)歷史的理解和記憶。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，思考君主專制制度在現(xiàn)代社會(huì)中的相關(guān)性和影響，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，提高學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.互動(dòng)式教學(xué)：注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.多元化評(píng)價(jià)：采用小組討論、課堂提問(wèn)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在講授新課時(shí)，時(shí)間安排較為緊張，可能導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分理解和消化新知識(shí)。

2.學(xué)生參與度不夠高：部分學(xué)生在課堂討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為被動(dòng)，影響課堂教學(xué)效果。

3.教學(xué)資源利用不充分：信息化資源的使用較為有限，未能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：合理分配講授新課、鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)等環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和消化新知識(shí)。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上的參與度。

3.充分利用教學(xué)資源：加大信息化資源的使用力度，如歷史教學(xué)視頻、音頻資料等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.開(kāi)展課后拓展活動(dòng)：組織課后歷史講座、參觀博物館等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的熱愛(ài)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《清朝君主專制制度的興衰》，了解君主專制制度在不同時(shí)期的發(fā)展變化及其影響。

-視頻資源：《清朝君主專制強(qiáng)化時(shí)期的重大事件》，通過(guò)視頻形式了解順治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝統(tǒng)治時(shí)期的重大歷史事件。

-歷史小說(shuō)：《康熙大帝》，閱讀歷史小說(shuō)，感受歷史人物的生動(dòng)形象和時(shí)代背景。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)清朝君主專制強(qiáng)化時(shí)期的歷史理解。

-學(xué)生可以結(jié)合拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入的研究和思考，如分析君主專制制度對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助