五年級(jí)語文上冊12 古詩三首>《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語文上冊12古詩三首>《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)語文上冊第12課《古詩三首》中的《示兒》。該詩是宋代詩人陸游的作品，表達(dá)了詩人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)未來希望的渴望。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)古詩的理解和鑒賞能力上，學(xué)生需要掌握詩文的朗讀、理解和背誦，同時(shí)能夠領(lǐng)會(huì)詩文中的情感和意象。

具體內(nèi)容包括：

1.詩文的朗讀：學(xué)生能夠正確地朗讀詩文，注意停頓和語調(diào)的運(yùn)用。

2.詩文的理解：學(xué)生能夠理解詩文的基本意思，把握詩文的主題和情感。

3.詩文的鑒賞：學(xué)生能夠分析詩文中的意象和修辭手法，領(lǐng)會(huì)詩人的思想感情。

4.詩文的背誦：學(xué)生能夠熟練地背誦詩文，增強(qiáng)記憶力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語文學(xué)科的閱讀與鑒賞能力、表達(dá)與交流能力以及文化理解與傳承能力。通過學(xué)習(xí)《示兒》這首古詩，學(xué)生能夠提升以下核心素養(yǎng)：

1.閱讀與鑒賞能力：學(xué)生能夠通過朗讀、分析和解讀，深入理解詩文內(nèi)容，把握詩人的情感表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)古詩的鑒賞能力。

2.表達(dá)與交流能力：學(xué)生能夠通過討論、分享和寫作，表達(dá)自己對(duì)詩文的理解和感受，提升口頭和書面表達(dá)能力。

3.文化理解與傳承能力：學(xué)生能夠了解陸游的時(shí)代背景和創(chuàng)作風(fēng)格，理解古詩中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩文的朗讀：學(xué)生能夠正確地朗讀詩文，注意停頓和語調(diào)的運(yùn)用。

2.詩文的理解：學(xué)生能夠理解詩文的基本意思，把握詩文的主題和情感。

3.詩文的鑒賞：學(xué)生能夠分析詩文中的意象和修辭手法，領(lǐng)會(huì)詩人的思想感情。

難點(diǎn)：

1.詩文的理解：學(xué)生對(duì)于古詩的時(shí)代背景和詩人的情感表達(dá)可能難以理解，需要通過歷史知識(shí)的引入和情感的引導(dǎo)來突破。

2.詩文的鑒賞：學(xué)生可能對(duì)詩文中的意象和修辭手法不夠熟悉，需要通過具體的例子和解讀來引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞。

解決辦法：

1.對(duì)于詩文的朗讀，可以通過示范和指導(dǎo)學(xué)生注意停頓和語調(diào)的運(yùn)用，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和糾正。

2.對(duì)于詩文的理解，可以通過引入相關(guān)的歷史知識(shí)，講述詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩文的意義和情感。

3.對(duì)于詩文的鑒賞，可以通過具體的例子和解讀，引導(dǎo)學(xué)生分析和欣賞詩文中的意象和修辭手法，提升學(xué)生的鑒賞能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解詩文的內(nèi)容、背景和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞古詩。

2.討論法：學(xué)生分組討論詩文中的意象和情感，分享自己的理解和感受，促進(jìn)互動(dòng)和交流。

3.實(shí)踐法：學(xué)生通過朗讀、背誦和寫作，實(shí)踐詩文的表達(dá)和創(chuàng)作，提高語文能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，展示詩文的形象和情感，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的古詩鑒賞資料和文學(xué)作品的閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件和教學(xué)資料，包括詩文的圖片、視頻和相關(guān)的歷史背景資料。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)詩文，了解詩文的基本內(nèi)容和主題。

導(dǎo)入新課：

1.教師通過多媒體課件展示詩文的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩文中的意象和景物。

2.學(xué)生集中注意力，對(duì)詩文產(chǎn)生興趣。

探究詩文內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩文，注意停頓和語調(diào)的運(yùn)用，感受詩文的韻律美。

2.學(xué)生朗讀詩文，理解詩文的基本意思和情感表達(dá)。

解析詩文：

1.教師講解詩文的內(nèi)容、背景和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞古詩。

2.學(xué)生跟隨教師的講解，深入理解詩文的意義和情感。

小組討論：

1.學(xué)生分組討論詩文中的意象和情感，分享自己的理解和感受。

2.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

詩文鑒賞：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析和欣賞詩文中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，提升對(duì)詩文的鑒賞能力和審美水平。

實(shí)踐環(huán)節(jié)：

1.學(xué)生進(jìn)行詩文的朗讀和背誦，增強(qiáng)記憶力和語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，運(yùn)用所學(xué)的意象和修辭手法，提高寫作能力。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

布置作業(yè)：

1.學(xué)生完成詩文的背誦和默寫，鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩進(jìn)行鑒賞和分析，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如陸游的其他詩作、宋代詩歌的特點(diǎn)和鑒賞方法等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如查找陸游的生平資料、了解宋代歷史背景等。

3.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，運(yùn)用所學(xué)的意象和修辭手法，提高寫作能力。

4.組織一次詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生展示自己的朗誦才華，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。

5.開展一次詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和欣賞現(xiàn)代詩歌，了解現(xiàn)代詩歌的發(fā)展和特點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌社團(tuán)或文學(xué)俱樂部，與其他對(duì)詩歌有興趣的同學(xué)交流和分享。

8.教師可以推薦一些經(jīng)典的詩歌鑒賞書籍和參考資料，幫助學(xué)生深入研究詩歌藝術(shù)。七、教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對(duì)《示兒》這首詩的興趣很濃厚，課堂氛圍也比較活躍。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題和反思：

首先，我覺得在詩文的朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了不同的朗讀水平。有些學(xué)生能夠正確地朗讀詩文，注意停頓和語調(diào)的運(yùn)用，但也有部分學(xué)生在這方面還存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)，可以通過個(gè)別指導(dǎo)、示范朗讀等方式，幫助他們提升朗讀水平。

其次，在詩文的理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩文的基本意思和主題把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的了解不夠深入，對(duì)詩人的情感表達(dá)也難以理解。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引入更多相關(guān)的歷史背景知識(shí)，通過講解和討論的方式，幫助學(xué)生更好地理解詩文的意義和情感。

再次，在詩文的鑒賞環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩文中的意象和修辭手法的分析還不夠到位。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于詩歌的鑒賞能力還不夠強(qiáng)，需要更多的引導(dǎo)和訓(xùn)練。在今后的工作中，我會(huì)更多地提供具體的例子和解讀，引導(dǎo)學(xué)生分析和欣賞詩文中的意象和修辭手法，提高他們的詩歌鑒賞能力。

最后，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩歌時(shí)，對(duì)于所學(xué)的意象和修辭手法運(yùn)用不夠靈活。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于詩歌創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，可以通過寫作指導(dǎo)、詩歌鑒賞等方式，幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：為了讓學(xué)生更深入地理解《示兒》這首詩以及陸游的文學(xué)地位，可以推薦學(xué)生閱讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》和《錢塘湖春行》等作品。同時(shí)，可以讓學(xué)生了解宋代詩歌的特點(diǎn)，如婉約派和豪放派的不同風(fēng)格，以及如何鑒賞宋代詩歌。

2.拓展要求：學(xué)生在課后自主閱讀推薦的作品，并嘗試分析陸游的詩風(fēng)及其在宋代文學(xué)史上的地位。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找相關(guān)資料，如陸游的生平、宋代的歷史背景等，以加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。教師在課后可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于詩歌閱讀的疑問，推薦閱讀材料等。

3.拓展活動(dòng)：學(xué)生可以組織一次詩歌朗誦會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)和家長參加，讓大家一起分享自己喜歡的詩歌。此外，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，以鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

4.拓展資源：為