廣西來賓市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三3月聯(lián)合模擬檢測語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2024年高考聯(lián)合模擬考試語文2024.3（考試用時150分鐘，滿分150分）注意事項：1.試卷分為試題卷和答題卡兩部分，在本試題卷上作答無效；2.考試結(jié)束后，只將答題卡交回，試題卷不用交，自己保管好以備講評使用。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：西方世界國家出于政治目的有意曲解中國形象，在國際輿論場上試圖遮掩、弱化中國聲音與話語。中國與西方國家處在不同文明的話語體系與文化邏輯之中，長期以來缺乏文化共識與對話基礎(chǔ)。在跨文化傳播中，隨著交往范圍的擴大化，由于傳受雙方的信息解碼規(guī)范與所處語境并不相同，因此在國家交流的過程中存在自說自話的現(xiàn)實情況。加之中華文明對外部世界而言自帶神秘光環(huán)，根據(jù)愛德華·霍爾的高低語境文化理論，具有數(shù)千年悠久歷史的中華文明本就身處高語境文化范疇，信息存在于物質(zhì)環(huán)境之中且內(nèi)化在個人社會共識之內(nèi)，而非簡單附著于文字表面，“言有盡而意無窮”的典型敘事風(fēng)格給外部世界理解中國文化和中國文化走向世界帶來不少挑戰(zhàn)。在國際傳播實踐過程中，由于傳統(tǒng)和文化的歷史慣性，我國的外宣思路帶有較強的內(nèi)宣風(fēng)格，對“內(nèi)外有別”重視不足。為了讓國際社會能夠理解內(nèi)嵌的中國傳統(tǒng)文化，文化輸出的內(nèi)容通常簡化為簡單的審美符號而非觀念符號，并通過典型的傳統(tǒng)中國元素不斷加強“自我東方化”的刻板印象，也讓國外受眾形成對中國文化的單一且流于表面的印象，導(dǎo)致傳播效果并不理想。因此，在當(dāng)今國際傳播體系中，要在“西強我弱”的現(xiàn)實格局中傳播好中國聲音，講好中國故事，仍需不懈努力。國際交流不僅僅依靠新聞媒體機構(gòu)，更多的是通過全球性的社交平臺尋求更廣泛的公眾參與。游戲作為“娛樂”“競技”的一支，代表著一種無關(guān)盈利的休閑活動，自然與具有強目的性的新聞、宣傳片等形成了鮮明對比。斯蒂芬森在傳播游戲理論中，對游戲給予玩家的主體性感受給予了肯定。他認為，游戲這種行為體驗雖然比較淺層，面臨較少發(fā)生在現(xiàn)實世界中的道德約束和價值選擇，但強調(diào)了個體進行自我取悅的過程，這種愉悅的體驗較少受到社會現(xiàn)實的干擾，個體通過相同的娛樂偏好以游戲為中介，形成了純粹的游戲文化群體。鑒于游戲的這一特質(zhì)，我國走向海外的幾款游戲也在一定程度上承載了弘揚中華文化的任務(wù)?！度f國覺醒》將游戲設(shè)定在一個架空的戰(zhàn)場，玩家可以通過選擇不同軍隊進行戰(zhàn)爭，締造文明，這種設(shè)定不僅給予各國玩家文化歸屬感，也給了他們了解其他國家文明的機會。《原神》以世界文明為背景，架構(gòu)了七大國度的“提特瓦”大陸，為海內(nèi)外玩家理解中國語境下的不同文化提供了共享的場景基礎(chǔ)。想要理解高語境文化內(nèi)容，需要觀念和行為的長期積累，但同一游戲語境在短時期內(nèi)為玩家提供了一定程度上的文化理解基礎(chǔ)，減少高低文化語境產(chǎn)生的文化折扣，促進了不同文化背景下個體間的分享、參與和體驗，有助于國際傳播的雙向互動。因此，游戲這種傳播模式在滿足休閑放松的娛樂過程中，將文明故事“去意識形態(tài)化”，而且以玩家為中心、共享游戲文化的特征，與如今國際傳播策略由“傳者中心”到“受者中心”的轉(zhuǎn)向不謀而合。改革開放至今，國家對外宣傳策略已經(jīng)從“向世界說明中國”到“講好中國故事”，再到“構(gòu)建人類命運共同體”，游戲傳播這種行為彌補了單向?qū)ν鈧鞑サ恼f明性框架的弊端。這種個體的游戲自主行為，擴大了多元主體沉浸式的場景參與，打破他國敘事下的刻板印象，與其他傳播媒介實現(xiàn)優(yōu)勢互補，開拓新的話語場域，促進了國際傳播的多通路發(fā)展。在出海的過程中，游戲中的文化努力也經(jīng)歷了由簡單的符號拿來主義，走向深度文明交流的過程。對文化符號的化用是游戲產(chǎn)業(yè)進行在地化的常用策略，玩家借由游戲文化場域中從現(xiàn)實取材的虛擬風(fēng)景、節(jié)日活動，沉浸式參與各種文明，在娛樂休閑中找到自我文明歸屬感，而且能夠體驗文明差異帶來的火花碰撞。例如，在日本文化語境下的中國游戲設(shè)計，取材于《源氏物語》，更能體現(xiàn)物哀思想下的日式美學(xué)。對不同文化縱深度的挖掘建構(gòu)，不僅使得玩家看到了中國對于他國文化的尊重，其內(nèi)嵌的中國精神的敘事也客觀呈現(xiàn)了自身文化語境下的他國文化解讀，展現(xiàn)了中華文明和而不同的文明交流觀。如在中國游戲制作中，以西歐為背景追求自由的價值觀念，蘊含了道家“無為而治”的社會責(zé)任感，這些潤物無聲的價值解讀也正是中國文化與中國故事的精神內(nèi)核。用世界元素講中國故事，不僅要堅持平等性、多樣性、開放性的態(tài)度，對世界元素給予還原與尊重，同時要以包容性、對話性為基本原則，依托中華文明，表達中國態(tài)度。國家對這種以游戲為載體進行文化出海模式的支持，也是對游戲產(chǎn)品助力中西方文明交流互鑒的認可。中國游戲作為世界范圍內(nèi)新的中國文化符號，用更具敘事深度的文化內(nèi)核，在尊重世界各國本土文化的基礎(chǔ)上，真正深入地了解一個國家的歷史文化，達到由形及意的文化敘事，實現(xiàn)文化共情，深化不同文明間的交流互鑒。用世界文化元素講述中國故事與中國精神，不僅避免了用中國元素講中國故事可能帶來的視覺上的文化沖擊，同時也能與國際傳播的文化共情轉(zhuǎn)向相互呼應(yīng)。以游戲故事情節(jié)為敘事背景，以人類共通情感為價值起點，構(gòu)建開放交流的意義空間，有助于引起對話溝通與情感共振，倡導(dǎo)和而不同、美人之美、美美與共的文明互鑒觀，推動人類命運共同體的建立。黨的二十大報告提出，要“展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象”?？梢娫跇?gòu)建國際話語體系的進程中，訴諸共通情感、促進文化共情、運用世界元素，是深化文明交流互鑒，推動中華文化更好走向世界的重要方向。（林升棟、李丹瑤《用世界元素講好中國故事》，《中國社會科學(xué)報》2023年5月5日）材料二：習(xí)近平：展形象，就是要推進國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事、傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力和中華文化影響力。當(dāng)今世界，中國對世界的影響之深遠、世界對中國的關(guān)注之高前所未有，軟實力成為影響我國國際地位提升的重要因素。講好中國故事，講好中國式現(xiàn)代化的故事，圍繞中國式現(xiàn)代化進行話語闡釋和敘事傳播，既是我們?nèi)鐣远ǖ缆纷孕?、理論自信、制度自信和文化自信的重要途徑，也是我們擴大中華文化影響力，促進人類文明交流互鑒的現(xiàn)實要求，更是我們打破西方話語霸權(quán)推動形成客觀公正積極健康的全球輿論生態(tài)的必然選擇。（《講好中國故事、傳播好中國聲音》，《央廣網(wǎng)》2023年2月19日）1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.中華文明本就身處高語境文化范疇，對外部世界而言自帶神秘光環(huán)，以致在國家交流過程中出現(xiàn)自說自話的現(xiàn)實情況。B.游戲代表著一種無關(guān)盈利的休閑活動，自然與目的性強的新聞、宣傳片等形成了鮮明的對比，斯蒂芬森對此給予肯定。C.在出海的過程中，中國游戲中的文化努力體現(xiàn)在對不同文化縱深度的挖掘建構(gòu)，使玩家們看到中國對他國文化的尊重。D.用世界文化元素講述中國故事與中國精神，避免了用中國元素講中國故事帶來的視覺上的沖擊，已得到了國家的支持。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一和材料二都提到了“講好中國故事”是為了展現(xiàn)中國美好形象，擴大中華文化影響力。B.材料一以《原神》為例，是為了說明輕松愉悅的游戲語境能減少高低文化語境產(chǎn)生的文化折扣。C.材料一主要運用了舉例論證、道理論證、引用等論證方法，從多方面闡述“用世界元素講好中國故事”。D.材料二用習(xí)近平關(guān)于“講好中國故事、傳播好中國形象”的論述有助于我們打破西方話語霸權(quán)。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.浙江衛(wèi)視綜藝欄目《奔跑吧，兄弟》購買韓國某綜藝節(jié)目版權(quán)，仿照其節(jié)目形式，在中國制作播出，成為我國綜藝節(jié)目中的現(xiàn)象級爆款。B.1963—2023年，我國累計向76個國家和地區(qū)派遣了醫(yī)療隊員3萬余人，培養(yǎng)了大批當(dāng)?shù)蒯t(yī)療護理人員，留下一支“帶不走的醫(yī)療隊”。C.迪士尼買下電視劇《人世間》的海外發(fā)行權(quán)。希望通過該劇超越時代、民族、文化的“愛的倫理”的展現(xiàn)，獲得海外觀眾的共情與共鳴。D.在“一帶一路”框架下，中國已經(jīng)在全球19個國家開設(shè)25家魯班工坊，在農(nóng)業(yè)，新能源、衛(wèi)生健康等領(lǐng)域啟動53家聯(lián)合實驗室建設(shè)。4.材料一和材料二都談到了“講好中國故事”，二者的側(cè)重點有什么不同？請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J識。5.中國文化對外傳輸為何效果不佳？請結(jié)合材料一簡要概括。【答案】1.C2.B3.A4.材料一的觀點是“用世界元素講好中國故事”，側(cè)重點是方法。文章從中國故事的敘事特點、游戲傳播助力中國文化的國際傳播、用好世界元素、交流互鑒促進文化共情等方面來展開論述。材料二側(cè)重說明“講好中國故事”的意義，目的是向世界展示真實、立體、全面的中國，提高國家的文化軟實力和中華文化影響力。5.①“言有盡而意無窮”的典型敘事風(fēng)格給外部世界理解中國文化和中國文化走向世界帶來不少挑戰(zhàn)。②由于傳統(tǒng)和文化的歷史慣性，我國的外宣思路帶有較強的內(nèi)宣風(fēng)格，對“內(nèi)外有別”重視不足。③文化輸出的內(nèi)容通常簡化為簡單的審美符號而非觀念符號，并通過典型的傳統(tǒng)中國元素不斷加強“自我東方化”的刻板印象，讓國外受眾形成對中國文化的單一且流于表面的印象。④西方世界國家出于政治目的有意曲解中國形象，在國際輿論場上試圖遮掩、弱化中國聲音與話語?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩則材料深入探討了在全球化背景下中國文化對外傳播的挑戰(zhàn)與策略。材料一集中分析了中國文化傳播的困難，特別是高低語境文化的隔閡以及傳統(tǒng)外宣模式的局限，強調(diào)通過游戲這一新興媒介促進文化理解和交流。材料二則強調(diào)了講好中國故事的重要性，特別是通過中國式現(xiàn)代化的話語闡釋提升國家軟實力和打破西方話語霸權(quán)。整體來看，二者共同指向如何在國際舞臺上塑造真實、立體、全面的中國形象，同時突出文化共情與文明互鑒的重要性?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“以致在國家交流過程中出現(xiàn)自說自話的現(xiàn)實情況”錯誤。根據(jù)原文“由于傳受雙方的信息解碼規(guī)范與所處語境并不相同，因此在國家交流的過程中存在自說自話的現(xiàn)實情況”可知，雖然中華文明身處高語境文化范疇，但出現(xiàn)自說自話的現(xiàn)象并不僅僅是由于神秘感，還涉及解碼規(guī)范和語境不同的影響。B.“斯蒂芬森對此給予肯定”錯誤。根據(jù)原文“蒂芬森在傳播游戲理論中，對游戲給予玩家的主體性感受給予了肯定”可知，斯蒂芬森并未強調(diào)游戲是無關(guān)盈利的，他關(guān)注的是游戲帶給玩家的主體性感受。D.“帶來的視覺上的沖擊”錯誤，“已得到了國家的支持”錯誤，根據(jù)原文“用世界文化元素講述中國故事與中國精神，不僅避免了用中國元素講中國故事可能帶來的視覺上的文化沖擊，同時也能與國際傳播的文化共情轉(zhuǎn)向相互呼應(yīng)”可知，用世界文化元素講述中國故事和中國精神，可以避免用中國元素講中國故事可能帶來視覺上的文化沖擊而不是視覺上的沖擊。同時雖然國家支持用世界文化元素講述中國故事，但材料中并未提到“已得到了國家的支持”。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論據(jù)以及論證方法的能力。B.“是為了說明輕松愉悅的游戲語境能減少高低文化語境產(chǎn)生的文化折扣”錯誤，根據(jù)原文“鑒于游戲的這一特質(zhì)，我國走向海外的幾款游戲也在一定程度上承載了弘揚中華文化的任務(wù)”“《原神》以世界文明為背景，架構(gòu)了七大國度的“提特瓦”大陸，為海內(nèi)外玩家理解中國語境下的不同文化提供了共享的場景基礎(chǔ)”可知，材料一以《原神》為例，是為了說明我國走向海外的游戲承載了弘揚中華文化的任務(wù)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點以及論據(jù)的能力。材料二從國家戰(zhàn)略層面，分析講好中國故事對于提升國家形象、文化軟實力的意義和全球話語權(quán)競爭中的重要性。A.《奔跑吧，兄弟》這個綜藝節(jié)目非常成功，但它是對外引入的節(jié)目形式，而不是中國講述中國故事的案例。因此它不能支撐材料二的觀點。B.這個案例體現(xiàn)了中國對外醫(yī)療援助的文化軟實力，符合材料二的觀點。C.該劇展現(xiàn)中國文化，確實可以作為中國文化對外輸出的例子，支撐材料二的觀點。D.這一選項體現(xiàn)了中國通過科技、教育等方式促進國際合作，符合材料二的觀點。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。材料一主要通過討論游戲這一新興的文化媒介，說明如何通過世界文化元素講好中國故事。材料一首先提到中國文化的敘事風(fēng)格常常呈現(xiàn)出“言有盡而意無窮”的高語境特征，導(dǎo)致國際受眾難以理解。因此，講好中國故事需要對敘事方式進行調(diào)整。其次，材料一寫到游戲作為一種休閑娛樂方式，具有無關(guān)意識形態(tài)的特點，能夠通過沉浸式體驗減弱文化折扣，推動中國文化的國際傳播。比如，《萬國覺醒》通過架空世界的戰(zhàn)爭背景讓玩家體驗不同國家的文明，《原神》構(gòu)建了世界文明的架構(gòu)，促進文化的共鳴和理解。接著材料一強調(diào)通過世界文化元素來講述中國故事，這避免了中國元素帶來的視覺沖擊，同時促使中國文化與世界文化深度交流。例如，材料中提到在日本文化語境下，中國游戲設(shè)計融入了日本的物哀思想，展示了對他國文化的尊重。最后材料一強調(diào)中國文化走向世界時需要基于互相尊重和文化包容，通過世界元素的融合，展現(xiàn)中國的態(tài)度與精神內(nèi)核，達到文化共情的效果。游戲中的價值觀也反映了中國文明的核心，如道家“無為而治”的社會責(zé)任感。材料二則從國家戰(zhàn)略角度出發(fā)，強調(diào)通過提升國際傳播能力，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象，提高中國的軟實力和文化影響力，目的是打破西方話語霸權(quán)，推動全球輿論生態(tài)的客觀公正。材料二引用了習(xí)近平的講話，明確指出講好中國故事是為了向世界展現(xiàn)“可信、可愛、可敬”的中國形象，提高中國的文化軟實力和國際影響力。材料二強調(diào)，隨著中國在全球舞臺上的影響力日益加深，軟實力的作用變得愈發(fā)重要。講好中國故事有助于提升國家的文化軟實力，促使世界對中國有更加全面、立體的了解。材料二還指出，講好中國故事的一個重要意義在于打破西方對全球話語權(quán)的壟斷，推動更加客觀、公正的全球輿論環(huán)境。這是一種通過文化傳播來實現(xiàn)話語權(quán)競爭的策略?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)原文“‘言有盡而意無窮’的典型敘事風(fēng)格給外部世界理解中國文化和中國文化走向世界帶來不少挑戰(zhàn)”可知，中國文化屬于典型的“高語境文化”，即在日常交流中，許多信息是隱含在背景知識和社會共識之中的，依賴于熟悉文化背景的群體內(nèi)部理解。然而，外國受眾由于對中國的文化背景缺乏了解，往往無法解碼這些隱含的信息。這種高語境文化使得中國的文化輸出在跨文化交流中容易受到阻礙，造成外界對中國文化的誤解或表面化理解。根據(jù)原文“由于傳統(tǒng)和文化的歷史慣性，我國的外宣思路帶有較強的內(nèi)宣風(fēng)格，對‘內(nèi)外有別’重視不足”可知，中國在對外文化傳播中，往往沿用了國內(nèi)的宣傳模式，忽視了國際受眾的思維方式和需求。外宣內(nèi)容帶有強烈的內(nèi)宣特征，這種宣傳方式雖然在國內(nèi)有效，但在國際環(huán)境中未必能夠引起共鳴。這種內(nèi)外有別的傳播思路削弱了中國文化的全球傳播效果。根據(jù)原文“為了讓國際社會能夠理解內(nèi)嵌的中國傳統(tǒng)文化，文化輸出的內(nèi)容通常簡化為簡單的審美符號而非觀念符號，并通過典型的傳統(tǒng)中國元素不斷加強‘自我東方化’的刻板印象，也讓國外受眾形成對中國文化的單一且流于表面的印象”可知，中國文化在對外傳播過程中，常常過度依賴一些具有象征性的符號，這些符號雖然具有強烈的中國文化特色，但因其過于符號化、表面化，容易讓外國受眾形成刻板印象，認為中國文化僅限于這些視覺上的符號，而缺乏對文化內(nèi)涵的深度理解。這種符號化輸出限制了中國文化的傳播深度。根據(jù)原文“西方世界國家出于政治目的有意曲解中國形象，在國際輿論場上試圖遮掩、弱化中國聲音與話語”可知，西方國家在國際輿論場上，出于政治目的，有意曲解和弱化中國形象，試圖通過控制全球話語權(quán)，削弱中國文化的國際傳播效果。這種帶有意識形態(tài)偏見的輿論操控，使得中國文化的傳播在國際舞臺上面臨不公平的對待和認知障礙，很多外國受眾接收到的關(guān)于中國的內(nèi)容已經(jīng)被刻意引導(dǎo)或過濾，導(dǎo)致對中國文化的誤解進一步加深。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。寶水（節(jié)選）喬葉出門再看，余暉已盡。周圍的山林已經(jīng)有深深淺淺濃濃淡淡的靛藍。沒有路燈，只有家家戶戶露出的微光，映襯出暖調(diào)暮色。也不敢走遠，便又到了村委會門口，這塊地方并不寬展，此時卻有了些空曠意味。在老槐樹下看了好一會兒。我爬的最早的樹就是槐樹，自家院子里就有一棵。爬它只在五月，因上面有槐花?！盎被ㄏ悖米靽L?！蹦棠桃徽f這話，就預(yù)兆著她想要開始蒸槐花了。①常常等不及她老人家慢工出細活，我只管三下兩下躥爬到樹上，用手捋著槐花，一把一把地吃。柔嫩的花瓣就被我這么粗粗糙糙地吞到了肚子里。槐花的香并不順溜，剛?cè)肟跁r是輕微的澀，然后才會泛起淡淡的甜。這甜是個慢性子，來得不烈，走得不急，我從樹上下來好一會兒，用舌尖兒舔一圈兒唇，還有余味兒。張開胳膊趴到槐樹上，真粗。樹皮微涼。一疙瘩一疙瘩的凸起，像腳蹬子引誘著我往上爬，小時候的我爬樹是把好手?，F(xiàn)在還能爬嗎？有多少年都沒有爬過了，這老胳膊老腿。鞋是耐克跑鞋，輕便，防滑。左右看看，沒一個人影兒。我抬起左腳，搭上一個樹疙瘩，往上提勁兒，再把右腳搭上另一個樹疙瘩，兩手一高一低抱住樹，涌動身體，一下，一下，終于夠住了最低的枝丫，再提一把大勁兒，上到樹上。稍微高了這么一點兒，看到眼里的景致也沒什么不一樣。不一樣的是我。誰能想到我會在這夜里爬到這棵樹上呢。我想著另外一個人，他遠遠地看見這樹，看見夜色中樹杈上黑黑的蠕動的一團，他會以為這是什么？漆桃花這幾天開得正好。其實就是野桃花，寶水人卻叫它漆桃花。它的粉是極淡的粉，陽光下遠看時竟像是雪白的，近看才會察覺到它的粉，粉中還含紅。五瓣，細長的花蕊，稍稍往里扣著，有些羞澀。開得最飽滿時，一陳風(fēng)吹來，就落成了桃花雪。幾乎是同時，花柄和花托之間就萌出了小小的綠芽，葉子出來了。每次散步我都會折幾枝插瓶。雪梅也有這個愛好，卻比我插得講究，每一瓶都能看得出輕重高低，疏密有序，俯仰得宜，如畫一般，且定要白瓶子和玻璃瓶，越發(fā)襯著野野嫩嫩的好看。我夸她審美有天分，她靦腆一笑，說是網(wǎng)上學(xué)的。秀梅卻只看重這漆桃花的果子。說到五六月份時就能長成，跟個小青棗子似的，就再也長不大。吃是不能吃的，以前這叫不中用，近些年卻中了用，因為能成錢了。果子雖沒果肉，那果核卻好。秀梅還說，剝了皮，留著核，穿成手串，賣給游客，可不就成了錢？自從摸著了這個門路村里人一到時節(jié)就都去摘這野桃子穿手串，往云里村和云下村送貨。野杏花跟著漆桃花的腳，開起來也是輕薄明艷，只是花期也短，風(fēng)吹一陣子就散落了。和它一起開的山茱萸花期卻長，乍一看跟黃臘梅似的，只是比臘梅的氣勢要大。它是樹，開出來便是花樹，不管大花樹還是小花樹都披著一身黃花，黃金甲似的，每個枝條每朵花都向上支棱著，十分硬氣。云里景區(qū)有個景點就叫茱萸臺，聽說原來叫磨石坡的，后來發(fā)現(xiàn)有很多茱萸，就改叫茱萸臺了。②導(dǎo)游詞里說是王維來過。來沒來過誰知道呢？孟胡子說，要想吃旅游飯，在地名上咱也得隨行就市，這叫文化提升。白蒿也蓬蓬蘢蘢地長了起來。幼時我愛吃蒸白蒿。奶奶把白蒿一把把地掐回來，洗凈后裹上面蒸熟，再澆上蒜汁，便滿口鮮腴。其他也罷了，最能顯手藝的是怎么裹那一層面，這層面需得勻勻的，還需得不厚不薄，厚了黏糊，薄了不夠提香。奶奶裹的那層面，又潤又糯，如雪下透出的春草色。抱著幾枝漆桃花從坡上下來，碰到張大包正在房后看他的香椿樹，樹不少，卻還瘦小，問他啥時候能來掰芽吃，他說還早。路過九奶家，老安正和九奶在院子里坐著，遠遠地跟我打了招呼。我便過去。問安嫂子呢，老安說剛挖了點兒薺菜，正在收拾。便高聲喊了安嫂子手腳快點兒，先收拾一袋子出來呀。我也只好等著。說話間安嫂子到了跟前，拎了個塑料袋子，滿當(dāng)當(dāng)?shù)拇渖?，不容分說就塞過來。我也只好接著?；厝グ艘活D餃子，比以往吃過的薺菜餃子都鮮美。接下來就迷上了挖薺菜，一直挖到了三月三。這時節(jié)，山下的薺菜早就花開成了片，起了硬蓮，就吃這一口來說已經(jīng)算是老了，可山里的薺菜卻還正是蓬勃壯嫩。三月三這天，薺菜是主角。③和福田莊一樣，寶水也是要拿薺菜煮雞蛋的，“三月三，薺菜煮雞蛋，勝過仙靈丹”。這邊還另有一種說法：三月三是薺菜花生日。這還是頭一回聽說。福田莊的說法是“二月二，龍頭抬。三月三，生軒轅”。這么看來，黃帝和薺菜花原是同一天的生日？老安說，老規(guī)矩也是要戴薺菜花的。“戴了糧倉滿，不戴少銀錢”。戴自然是沒人戴，卻要放在灶邊，說是防一年的蟲蟻。那天我便冷水坐鍋，放了幾顆雞蛋，又將薺菜連枝帶葉地整棵盤進去，開火煮了幾分鐘，放了些鹽，把雞蛋皮兒挨個敲了縫，又小火煮了兩分鐘，過了涼水，剝了蛋殼，擺在青瓷盤里，又放了幾枝帶花的薺菜棵。白的雪白，青的淡青，綠的鮮綠，煞是好看，便拍了圖發(fā)了朋友圈，頓時點贊紛紛。有幾個朋友私信問在哪里忙什么，便干脆統(tǒng)一回復(fù)了，說在寶水村小住。有留言道，你這也是“升來升去升到農(nóng)村”。這是豫劇《朝陽溝》里的唱詞。④我回復(fù)道，嗯，是升到底兒了。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.寶水村里現(xiàn)在還保持著蒸槐花、蒸白蒿、掰香椿、挖薺菜等鄉(xiāng)村傳統(tǒng)生活習(xí)慣，這展示了鄉(xiāng)村傳統(tǒng)生活方式的巨大生命力。B.“我”和雪梅喜歡用野桃花來插花，秀梅卻想著穿果核手串賺錢，兩種不同做法的對比反映了作者對后者看重物質(zhì)利益的含蓄批評。C.磨石坡改名茱萸臺，既因為此地茱萸花多，是當(dāng)?shù)氐奶厣?，又可能與王維有關(guān)，更是因為當(dāng)?shù)匾月糜物?，需要提升名氣。D.小說通過“我”在寶水的所見所聞，穿插相關(guān)回憶，在時序變化中敘說了節(jié)氣背后對應(yīng)的極具鄉(xiāng)土氣息的風(fēng)俗文化。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，正確的一項是（）A.句子①使用動作描寫，突出了“我”想吃槐花的急切心態(tài)，也從側(cè)面反映出鄉(xiāng)村物質(zhì)的匱乏和生活的清苦。B.句子②表明當(dāng)?shù)貙ν蹙S是否來過并未考證，作者采用疑問句的形式不露聲色地諷刺了當(dāng)?shù)貫閽赍X亂打文化幌子的行為。C.句子③的俗語反映了當(dāng)?shù)厝私】档纳罘绞剑矎膫?cè)面體現(xiàn)了當(dāng)?shù)匕傩諏Ρ佑幼约汉图胰松眢w健康的迷信觀念。D.句子④中的“升到底兒了”，既是“我”對朋友留言的調(diào)侃，同時也隱含了作者對當(dāng)下生活的自省態(tài)度。8.“我”在敘事方面，對小說的主要作用是什么？請簡要分析9.喬葉的《寶水》獲2023年第十一屆茅盾文學(xué)獎，授獎詞中有“構(gòu)造融匯傳統(tǒng)與現(xiàn)代的藝術(shù)形態(tài)，為鄉(xiāng)土?xí)鴮懘蜷_了新的空間”的評語，請結(jié)合本文，談?wù)勀銓Υ说睦斫??！敬鸢浮?.B7.D8.①“我”是故事的講述者，同時也是參與者、見證人，敘說了鄉(xiāng)村尋常而繽紛絢爛的生活，使故事真實可信。

②“我”作為第一人稱，抒情親切自然，也拉近了與讀者的距離，更能突顯新時代背景下中國鄉(xiāng)村的巨大變化。

③“我”作為線索人物，貫穿故事始終，小說通過“我”的所見所聞?wù)归_故事情節(jié)，使得情節(jié)清晰連貫。9.①寶水自然優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，百姓人情濃郁、樸實大方、熱愛生活，傳統(tǒng)習(xí)俗文化在此得以保存，這些都使小說呈現(xiàn)出中國傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村特點。

②寶水村百姓利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、穿手串賣錢、搞文化提升，開始重視發(fā)展鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)，為鄉(xiāng)土傳統(tǒng)日常融入了新時代的生活秩序?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】喬葉的《寶水》通過細膩的描寫和生動的敘述，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的獨特魅力和深厚的文化底蘊。文本以“我”在寶水村的經(jīng)歷為線索，融入對鄉(xiāng)村風(fēng)貌、民俗傳統(tǒng)以及人與自然和諧相處的描繪。這種寫作既保留了對傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化的敬重和回憶，又通過現(xiàn)實的描寫展現(xiàn)了鄉(xiāng)村逐漸現(xiàn)代化的過程。此外，作者采用細致優(yōu)美的語言，使得鄉(xiāng)村生活的簡單與美好得以鮮活呈現(xiàn)，從而為鄉(xiāng)土?xí)鴮懘蜷_了新的藝術(shù)空間。【6題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“含蓄批評”錯誤，由原文“雪梅也有這個愛好，卻比我插得講究，……秀梅卻只看重這漆桃花的果子?！笨芍?，這種對比手法不僅突出了雪梅在插花藝術(shù)上的更高造詣，也間接反映了兩人性格或生活態(tài)度的不同，其做法不同是因為在新時代的鄉(xiāng)村中，不同人物的性格氣質(zhì)不同。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對重點句子分析鑒賞的能力。A.“鄉(xiāng)村物質(zhì)的匱乏和生活的清苦”表述錯誤，此處體現(xiàn)了對槐樹的喜愛和對童年時光的懷念。B.“不漏聲色地諷刺”無中生有，過度解讀，此句讓讀者對王維是否真的來過這個地方產(chǎn)生疑問，從而增加了文本的深度，強調(diào)文化旅游的特點。C.“迷信觀念”理解不當(dāng)，強調(diào)了薺菜煮雞蛋這一習(xí)俗的普遍性和重要性，此俗語只是當(dāng)?shù)厝说臉闼赜^念，談不上迷信。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟其作用的能力。解答時，思考在敘述上的作用，可從人物塑造、敘述人稱、敘述結(jié)構(gòu)的角度鑒賞分析。①小說以“我”的口吻講述了自己經(jīng)歷的鄉(xiāng)村生活，“我”是一個講述者、回憶者、參與者，“我”在“寶水”插花，“吃菜”，生活美好，傳達了“我”的情感，使故事真實可信。②在新時代人們認識到了特產(chǎn)的價值，走了文化旅游的道路，“我”對農(nóng)村生活極為肯定，這種轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了個人對于自我實現(xiàn)的追求，也反映了社會對于農(nóng)村發(fā)展的重視，“我”作為第一人稱，直接表達情感、感受和思考過程，這種直接的情感流露更容易觸動讀者的心弦，引發(fā)共鳴。讀者能夠更深入地理解敘述者的情感，從而與故事或人物建立更緊密的情感聯(lián)系。③“我”作為線索人物，寫“我”爬樹、插花、挖薺菜、包水餃，貫穿故事始終；這一路走來，“我”知道了秀梅賣桃核手串，看到了人們在勞作；通過“我”的視角，讀者可以更加清晰地了解故事的發(fā)展脈絡(luò)，以及人物之間的關(guān)系和事件的影響，從而更好地理解和感受故事的情節(jié)和主題??！?題詳解】本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。解答時，抓住題干中的關(guān)鍵信息“構(gòu)造融匯傳統(tǒng)與現(xiàn)代的藝術(shù)形態(tài)，為鄉(xiāng)土?xí)鴮憽?，再根?jù)全文的主題鑒賞分析即可。①“寶水”村山林青蔥，鮮花盛開，環(huán)境優(yōu)美；人們吃白蒿，吃薺菜，生活樸素，安嫂子的到來意味著薺菜的分享，進一步增強了鄉(xiāng)村和諧的人際關(guān)系，使小說呈現(xiàn)出中國傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村特點。②秀梅通過上網(wǎng)學(xué)到了知識，突出了時代的變化，科技的發(fā)展對村莊的影響；原本可能被丟棄的果核就被賦予了新的價值，成為了一種可以銷售賺錢的手工藝品；在旅游業(yè)中，地名不僅僅是一個標識，它還承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史故事，通過巧妙地利用地名，可以吸引更多的游客，增加旅游目的地的吸引力；這些都說明“寶水”開始重視發(fā)展鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)，為鄉(xiāng)土傳統(tǒng)日常融入了新時代的生活秩序。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：貞觀五年，太宗謂侍臣曰：“忠臣烈士，何代無之，公等知隋朝誰為忠貞？”王珪曰：“有虎賁郎中獨孤盛在江都宿衛(wèi)，宇文化及起逆，盛惟一身，抗拒而死。”太宗曰：“屈突通為隋將，共國家戰(zhàn)于潼關(guān)，聞京城陷，乃引兵東走。義兵追及于桃林，朕遣其家人往招慰，遽殺其奴。又遣其子往，乃云‘我蒙隋家驅(qū)使，已事兩帝，今者吾死節(jié)之秋，汝舊于我家為父子，今則于我家為仇讎?！蛏渲渥颖茏撸I(lǐng)士卒多潰散。通惟一身，向東南慟哭盡哀，曰：‘臣荷國恩，任當(dāng)將帥，智力俱盡，致此敗亡，非臣不竭誠于國?！员M，追兵擒之。太上皇授其官，每托疾固辭。此之忠節(jié)，足堪嘉尚?！币螂匪?，采訪大業(yè)中直諫被誅者子孫聞奏。（節(jié)選自《貞觀政要》）材料二：屈突通，雍州長安人。義兵起，代王遣通進屯河?xùn)|。既而義師濟河，大破通將桑顯和于飲馬泉，通大懼，留鷹揚郎將堯君素守河?xùn)|，將自武關(guān)趨藍田以赴長安。軍至潼關(guān)，為劉文靜所遏，不得進，相持月余。通又令顯和夜襲文靜，顯和軍潰，悉虜其眾，或說通歸降，通泣曰：“吾蒙國重恩，歷事兩主，受人厚祿，安可逃難？有死而已！”每自摩其頸曰：“要當(dāng)為國家受人一刀耳！”通聞京師平，乃留顯和鎮(zhèn)潼關(guān)，率兵東下，將趨洛陽。通適進路，而顯和降于劉文靜。遣副將竇琮、段志玄等率精騎與顯和追之，遂擒通送于長安。高祖謂曰：“何相見晚耶？”通泣對曰：“通不能盡人臣之節(jié)，力屈而至，為本朝之辱，以愧相王?！备咦嬖唬骸八迨抑页家??！泵屩诒可袝馐Y國公，仍為太宗行軍元帥長史。從平薛舉時珍物山積諸將皆爭取之通獨無所犯。高祖聞而謂曰：“公清正奉國，著自終始，名下定不虛也。”尋以本官判陜東道行臺仆射，復(fù)從太宗討王世充。世充平，通功為第一，尋拜陜東大行臺右仆射，鎮(zhèn)于洛陽。數(shù)歲，征拜刑部尚書，通自以不習(xí)文法，固辭之，轉(zhuǎn)工部尚書。貞觀元年，授洛州都督，加左光祿大夫。明年，卒，年七十二。（節(jié)選自《舊唐書·屈突通傳》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。從平薛舉A時B珍物山C積D諸將皆爭E取F之G通獨H無所犯11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.朕，唐太宗的自稱。秦以前，不論尊卑，皆自稱朕，如《離騷》中“朕皇考曰伯庸”。B.驅(qū)使，在文中意思是任用。與《孔雀東南飛》中“妾不堪驅(qū)使”的“驅(qū)使”意義不同。C.將，在文中意為率領(lǐng)、帶領(lǐng)。與賈誼《過秦論》中“將數(shù)百之眾”的“將”意義相同。D.尋，此處意為不久。與李密《陳情表》中“尋蒙國恩，除臣洗馬”的“尋”意義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.唐太宗派屈突通的兒子去勸降，屈突通卻對兒子說如今他們不是父子而是仇敵，并用箭射兒子，他的士卒們見此情況都潰散了。B.屈突通被義兵追至桃林，只剩他一人。他向東南大聲痛哭，認為自己擔(dān)當(dāng)統(tǒng)帥，用盡了全力，雖然戰(zhàn)敗了，但對國家是忠心的。C.屈突通剛走，桑顯和便投降了唐軍。劉文靜派副將竇琮、段志玄等率精銳騎兵和桑顯和一同追趕屈突通，抓到后將他押到長安。D.后來屈突通跟從太宗討伐王世充。王世充被平定后，屈突通功居第一，不久被授官。幾年后，自認不熟習(xí)文法，拒任刑部尚書。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）太上皇授其官，每托疾固辭。此之忠節(jié)，足堪嘉尚。（2）吾蒙國重恩，歷事兩主，受人厚祿，安可逃難？有死而已！14.屈突通的謚號為‘忠’，其生平表現(xiàn)是否與該謚號相符？請結(jié)合以上兩則材料陳述理由?！敬鸢浮?0.ADG11.C12.A13.（1）太上皇授給他官職，他多次托病堅決推辭了。這種忠義操守，應(yīng)該嘉獎推崇。（2）我蒙受國家厚遇之恩，曾侍奉兩位君主，接受別人的豐厚的俸祿，怎能在此危難之際逃走？只有以死相報罷了！14.相符合。①面對勸降，他斷然拒絕，決意以死報國。②被擒后，面對高祖的慰勞，他痛哭自己未能盡節(jié)，令隋朝蒙羞。③清正奉國，不貪求名利?！窘馕觥俊痉治觥俊緦?dǎo)語】這兩則文言文通過對屈突通的事跡描寫，展現(xiàn)了他的忠誠與廉正。從唐太宗對屈突通忠誠的高度評價，到屈突通在面對隋朝敗亡時的堅決表態(tài)，均體現(xiàn)其忠貞不渝的品質(zhì)。屈突通在隋朝和唐代均有卓越表現(xiàn)，表現(xiàn)出他對國家和上級的極度忠誠，即使在生死關(guān)頭也未曾動搖。同時，他廉潔奉公，清正廉潔的作風(fēng)也贏得了唐太宗的贊賞。整體來看，屈突通的謚號“忠”當(dāng)之無愧?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。句意：屈突通后來隨軍出戰(zhàn)平定薛舉，當(dāng)時薛舉的珍寶像小山一樣堆積，諸將都爭相搶奪，只有屈突通一點也不掠取?！皬钠窖εe”中，“平”的賓語是“薛舉”，A處斷開；“時珍物山積”有完整的主謂成分，“諸將”是后一句的主語，D處斷開；“諸將皆爭取之”“通獨無所犯”是兩個獨立的句子，主語分別是“諸將”“通”，G處斷開。故選ADG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞之一詞多義的能力。A.正確。句意：我已去世的父親字伯庸。B.正確。驅(qū)，任用/使喚。句意：我蒙受隋朝任用。/我既然無法勝任您的使喚。C.錯誤。將，打算/率領(lǐng)。句意：打算從武關(guān)到藍田趕赴長安。/率領(lǐng)著幾百人的隊伍D.正確。尋，不久。句意：不久屈突通兼任陜東道行臺仆射。/不久承蒙國家恩典，授職我為太子洗馬。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“他的士卒們見此情況都潰散了”錯誤，根據(jù)原文“因射之，其子避走，所領(lǐng)士卒多潰散”可知，屈突通用箭射他的兒子導(dǎo)致他兒子逃走，所帶領(lǐng)的士兵大都逃散與他用箭射兒子并未構(gòu)成因果關(guān)系。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“每”，多次；“固”，堅決；“嘉”，嘉獎。（2）“蒙”，蒙受；“事”，侍奉；“安”，怎么。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。根據(jù)“或說通歸降，通泣曰：‘吾蒙國重恩，歷事兩主，受人厚祿，安可逃難？有死而已’”“要當(dāng)為國家受人一刀耳”等可知，屈突通侍奉隋朝兩代君主，即使在隋朝滅亡、義兵追迫時，仍然堅守忠臣之節(jié)，表示寧死不降，表現(xiàn)了極大的忠誠與氣節(jié)。根據(jù)“高祖謂曰：‘何相見晚耶？’通泣對曰：‘通不能盡人臣之節(jié)，力屈而至，為本朝之辱，以愧相王’”可知，屈突通認為自己未能在隋朝滅亡時盡忠，而被俘使他無顏面對隋朝的舊君。屈突通不僅表達了忠心，更透露出強烈的負罪感，顯示他一心想為隋朝盡忠到底。即使被唐朝高祖厚待，他仍為自己的失敗感到深深的愧疚。被擒后，面對高祖的慰勞他痛哭自己未能盡節(jié)，令隋朝蒙羞。根據(jù)“從平薛舉，時珍物山積，諸將皆爭取之，通獨無所犯”等可知，他在隨軍討伐薛舉時，面對堆積如山的財物，其他將領(lǐng)都爭相掠奪，而他保持清廉自持，不為所動，這體現(xiàn)了他清正奉國，不貪求名利。綜上，屈突通生平表現(xiàn)與謚號“忠”相符。參考譯文材料一：貞觀五年，太宗對侍臣們說：“忠義剛烈的臣子，哪一個朝代沒有呢？你們知道隋朝誰是忠孝貞良的人？”王珪說：“還有虎賁郎中獨孤盛在江都作衛(wèi)士，當(dāng)宇文化及起兵叛逆時，獨孤盛只身一人，抗拒而死。”太宗說：“屈突通為隋將，在潼關(guān)作戰(zhàn)，聽說京城陷落，便領(lǐng)兵向東逃跑。當(dāng)我們的軍隊追到桃林的時候，我派遣他的家人前去招安，他就殺掉他的家奴。后來我又派遣他的兒子前去，他卻說：‘我蒙受隋朝任用，已經(jīng)侍奉兩代皇帝，現(xiàn)在是我以死保全名節(jié)的時候，你我過去是父子關(guān)系，現(xiàn)在我們是仇敵?！谑悄眉渌膬鹤樱膬鹤又缓锰优芰?，最后他所帶領(lǐng)的士兵大都逃散。只剩他一人，屈突通向東南方向大聲痛哭，說：‘我承受國恩，擔(dān)當(dāng)統(tǒng)帥，才智與勇力都用完了，導(dǎo)致今天的失敗，不是我對國家不忠誠?！拕傉f完，追趕的兵士就擒住了他。太上皇授給他官職，他多次托病堅決推辭了。這種忠義操守，應(yīng)該嘉獎推崇。”于是下令有關(guān)部門，查訪在（隋煬帝）大業(yè)年間因敢于直諫而被誅者的子孫并上奏朝廷。（節(jié)選自《貞觀政要》）材料二：屈突通，是雍州長安人。高祖（唐高祖李淵）起兵，代王派屈突通守河?xùn)|。不久唐兵渡過了黃河，在飲馬泉打敗了屈突通的部將桑顯和，屈突通很害怕，留下鷹揚郎將堯君素守河?xùn)|，打算從武關(guān)到藍田趕赴長安。但大軍到潼關(guān)時，被劉文靜阻止，不能前進，兩軍相持有一個多月。通又命令顯和夜里襲擊劉文靜，顯和兵敗，（文靜）俘虜了他的兵部，有人勸他投降，他哭著說：“我蒙受國家厚遇之恩，曾侍奉兩位君主，接受別人豐厚的俸祿，怎么能在此危難之際逃走？只有以死相報罷了！”他常常自己摸著脖子說：“應(yīng)當(dāng)為了國家來挨別人一刀！”屈突通聽說長安已被攻破，便命桑顯和鎮(zhèn)守潼關(guān)，自率主力向東，要去洛陽。屈突通剛走，桑顯和便投降了唐軍。劉文靜派副將竇琮、段志玄等率精銳騎兵和顯和一同追趕屈突通，于是擒獲屈突通押送長安。高祖李淵說：“（咱們兩個）怎會相見如此之晚呢？”屈突通哭，回答說：“屈突通不能竭盡臣子的節(jié)義，力量用盡到了這一地步，成為本朝的羞辱，愧對輔佐大王。”皇帝說：“你是個隋朝的忠臣啊。”命人釋放了他，并授他兵部尚書，封蔣國公，仍舊讓他擔(dān)任秦王李世民行軍元帥長史。屈突通后來隨軍出戰(zhàn)平定薛舉，當(dāng)時薛舉的珍寶像小山一樣堆積，諸將都爭相搶奪，只有屈突通一點也不掠取。唐高祖聞知此事后說：“屈突通對朝廷如此清正，從頭至尾都是如此，他的名聲一定不是虛傳的啊?！辈痪们煌嫒侮儢|道行臺仆射，跟從李世民討伐王世充。王世充被平定后，屈突通的功勞為第一，不久被授予陜東大行臺右仆射，在洛陽鎮(zhèn)守。幾年后，征拜為刑部尚書，屈突通認為自己不熟習(xí)文法，所以堅持拒絕，轉(zhuǎn)為工部尚書。貞觀元年，被授予洛州都督，加左光祿大夫。第二年死去，年七十二歲。（節(jié)選自《舊唐書·屈突通傳》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋來李賀桐風(fēng)驚心壯士苦，衰燈絡(luò)緯①啼寒素。誰看青簡一編書，不遣花蟲粉空蠹？思牽今夜腸應(yīng)直，雨冷香魂吊書客。秋墳鬼唱鮑家②骨，恨血千年土中碧③！[注]①絡(luò)緯：蟲名，在秋季天氣轉(zhuǎn)涼時發(fā)出哀鳴，其聲似紡線音。②鮑家：指南朝宋詩人鮑照。③恨血句：東周時萇弘忠而蒙冤被殺，傳說其血三年化為碧玉。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)用一個“苦”字給全詩定下了基調(diào)，選取了梧桐葉聲、殘燈照壁、絡(luò)緯哀鳴等鮮明的意象畫面，表達了詩人對時光流逝的特別敏感。B.頷聯(lián)上句正面提問，下句反面補足，詩人感嘆自己嘔心瀝血寫下的詩篇被蠹蟲蛀蝕成粉末，與首句的“苦”字相呼應(yīng)。C.詩歌上半篇采用由景入情的寫法，下半篇則在牽腸情思的引發(fā)下，創(chuàng)造出了極具浪漫主義的以幻象寫真情的獨特境界。D.詩歌寫秋天來臨時詩人的愁苦情懷，虛實相生，表現(xiàn)了詩人抑郁未伸的情懷。詩人在人世間找不到知音，只能在陰冥世界尋求，不亦悲乎！16.李賀世稱“詩鬼”，他的詩風(fēng)可以用一個“奇”字來概括。請結(jié)合詩歌的后四句，簡要分析李賀的這一詩風(fēng)?！敬鸢浮?5.B16.①用語新奇，如詩人用“腸直”形容愁思能把迂曲百結(jié)的腸牽直，不落俗套。②想象奇詭，不說生者對死者憑吊，卻反過來說鬼魂前來憑吊他這個不幸的生者。③意境詭譎迷離，尾聯(lián)寫鬼魂歌唱鮑照的詩，遺恨像萇弘的碧血那樣難以消釋，營造出凄艷詭麗的氛圍?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《秋來》是唐代詩人李賀的佳作，全詩以秋景為背景，寓情于景，情景交融。詩中通過描繪桐風(fēng)、衰燈、絡(luò)緯等意象，營造出一種凄涼、蕭瑟的氛圍，表達了詩人內(nèi)心的苦悶和抑郁。同時，詩人運用奇特的想象和夸張的手法，將現(xiàn)實與幻想相結(jié)合，創(chuàng)造出一種超現(xiàn)實的意境，充分展現(xiàn)了李賀“詩鬼”的獨特風(fēng)格?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“詩人感嘆自己嘔心瀝血寫下的詩篇被蠹蟲蛀蝕成粉末”錯，頷聯(lián)上句中的“誰看青簡一編書”表達的是詩人希望有人來閱讀他的書，而非直接表達詩篇被蠹蟲蛀蝕成粉末。這反映了詩人對文化傳承的憂慮和對無人賞識的惋惜，與單純的自我感嘆有所不同。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格能力。①用語新奇。“思牽今夜腸應(yīng)直”一句，以“腸應(yīng)直”的夸張說法，形象地描繪了詩人因思念而痛苦到極點的情狀，這種奇特的表達，展現(xiàn)了李賀詩風(fēng)的“奇”。②想象奇特?！坝昀湎慊甑鯐汀币痪?，將“香魂”與“書客”相聯(lián)系，創(chuàng)造出一種超現(xiàn)實的意境，香魂來吊唁我這個書客，這種奇特的構(gòu)思和意象，也體現(xiàn)了李賀詩風(fēng)的“奇”。③意境奇詭。“秋墳鬼唱鮑家詩”一句，在風(fēng)雨淋涔之中，更是將鬼魅與詩人相聯(lián)系，創(chuàng)造出一種陰森凄冷的氛圍；“恨血千年土中碧”一句，以“恨血”化碧的奇特想象，他的遺恨就像萇弘的碧血那樣永遠難以消釋，表達了詩人內(nèi)心的悲憤和不平。整句詩營造了一種陰森恐怖、凄艷詭麗的氛圍。（三）名篇名句默寫（本小題共1題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中，化用《楚辭》“望美人兮未來，臨風(fēng)怳兮浩歌”之句，借美人抒發(fā)自己思而不得的惆悵之情的句子是“__________，__________”。（2）李白的《將進酒》中“__________，__________”兩句，用樂觀的口吻肯定人生、肯定自我，在貌似消極的表象中透露出渴望入世的積極的愿望。（3）班級準備制作一期以“花朵”為主題的文化板報，小剛立刻想到了“花朵”在古詩文中多有體現(xiàn)，如“__________，__________”?！敬鸢浮竣?渺渺兮予懷②.望美人兮天一方③.天生我材必有用④.千金散盡還復(fù)來⑤.有三秋桂子⑥.十里荷花（念橋邊紅藥年年知為誰生/小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字有：渺、予、材、巷。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2023年10月21日晚，第81屆“雨果獎”獲獎名單正式揭曉，中國科幻作家海漄的作品《時空畫師》榮獲最佳短中篇小說。“雨果獎”是世界科幻領(lǐng)域最著名和最重要的獎項之一，以“科幻雜志之父”雨果·根斯巴克的名字命名。10月18日至22日，世界科幻大會在成都舉辦，這是世界科幻大會首次來到中國，中文作品也在“雨果獎”的角逐中大放異彩?！稌r空畫師》以北宋名畫《千里江山圖》創(chuàng)作的（1）為主要內(nèi)容，將歷史、科幻與推理相結(jié)合，古今兩條線索交織并行，書寫了一段令人唏噓的繪畫往事。歷史與科幻，看似是一條線上往不同方向發(fā)展的兩點，一個回到過去，一個前往未來。因為未來還未發(fā)生，可以有（2）的幻想；而過去早已塵埃落定，再去探究，也多是政治、經(jīng)濟、文化、社會、偶然事件共同造就的結(jié)果。但歷史中仍有很多謎團，比如《時空畫師》最重要的意象：王希孟所繪的《千里江山圖》。根據(jù)畫末題跋，王希孟作此畫時年僅十八歲，一個少年為何有如此功力，而在此之后，他又為何“查無此人”，甚至在任何歷史文獻中都沒有王希孟或者希孟的記載？以此疑點出發(fā)，海漄開始了對這位少年人生的想象。《時空畫師》不是海漄第一次書寫歷史科幻。在他的作品中，時?？梢钥吹綒v史的影子，而中國古人奇異瑰麗的想象和現(xiàn)代科幻冒險故事令他著迷。將二者用“幻想”聯(lián)系起來，尋找浩瀚如煙的歷史事實與內(nèi)容創(chuàng)作的交匯點，是海漄寫作時追尋的一種樂趣。從歷史典籍的（3）中看到紛繁復(fù)雜的鮮活故事，海漄用文字“復(fù)活”歷史，在小說中營造出了如紀錄片一般的真實感和驚奇感，為讀者“還原”了另一種歷史真相。①站在領(lǐng)獎臺上，②劉慈欣宣布自己獲獎的消息，③海漄感到很不真實，④“在我還是孩子的時候，⑤我就在腦海中搭建了屬于我個人的一個私人花園。在這個花園里面，科幻是其中最美麗的風(fēng)景?，F(xiàn)在我生活在大城市，需要面對每天的現(xiàn)實。但是我在下班的時候，在加班回家的路上，我會去仰望一下星空。”18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線部分，有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。20.下列句子中引號的使用方法和文中以“科幻雜志之父”雨果·根斯巴克的名字命名的引號用法一致的一項是（）A.海漄用文字“復(fù)活”歷史，在小說中營造出了如紀錄片一般的真實感和驚奇感。B.一個少年為何有如此功力，而在此之后，他又為何“查無此人”。C.“在我還是孩子的時候，……在加班回家的路上，我會去仰望一下星空?！盌.世界科幻大會在成都舉辦，中文作品也在“雨果獎”的角逐中大放異彩?！敬鸢浮?8.（1）前因后果（2）天馬行空（3）只言片語19.第②句，改為“聽到劉慈欣宣布自己獲獎的消息”。第⑤句，改為“我就在腦海中搭建了一個屬于我個人的私人花園”。20.D【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，下文提到了《千里江山圖》的意象、作者、創(chuàng)作背景等內(nèi)容，此處語境強調(diào)北宋名畫《千里江山圖》創(chuàng)作的前前后后的過程，故填“前因后果”。前因后果：指事情的起因和結(jié)果，泛指事情的整個過程。第二空，下文提到歷史是過去的事情，過去早已塵埃落定；前文提到歷史與科幻，看似是一條線上往不同方向發(fā)展的兩點，科幻前往未來，這一點正好與塵埃落定的過去的特點相反，語境強調(diào)科幻中幻想的不確定性，故填“天馬行空”。天馬行空：形容才華橫溢，氣勢豪放，不受約束。也形容言論空泛，不著邊際。第三空，文中提到“《時空畫師》最重要的意象：王希孟所繪的《千里江山圖》”，由此畫上的題跋，抓住疑點，海漄開始了對這位少年人生的想象，創(chuàng)造了歷史科幻作品《時空畫師》，為讀者“還原”了另一種歷史真相，語境強調(diào)歷史科幻作品有一點歷史的影子，故填“只言片語”。只言片語：意思是個別詞句或片段的話語，通常用來形容話語的簡短或零碎?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語?。阂皇墙Y(jié)構(gòu)混亂，第②句偷換主語，此句的主語應(yīng)該是“海漄”，故在“劉慈欣”前面加“聽到”。二是語序不當(dāng)，第⑤句定語語序不當(dāng)，“一個”是數(shù)量詞，作定語時一般在其他定語的前面，可將“一個”放到“屬于”前面?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。例句引號表示特定稱謂A.表示特殊含義；B.表示強調(diào)；C.表示直接引用；D.表示特定稱謂。故選D。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。痛風(fēng)是因人體內(nèi)尿酸水平過高導(dǎo)致尿酸結(jié)晶沉積在關(guān)節(jié)內(nèi)而引發(fā)的一種疾病，沉積的尿酸結(jié)晶會導(dǎo)致關(guān)節(jié)內(nèi)和關(guān)節(jié)周圍出現(xiàn)疼痛性炎癥發(fā)作。尿酸是嘌呤在人體內(nèi)代謝的產(chǎn)物，①，尿酸的產(chǎn)生和排泄不平衡，就會導(dǎo)致體內(nèi)尿酸蓄積引發(fā)痛風(fēng)，因此高尿酸，痛風(fēng)患者要注意飲食禁忌。判斷一種食物是否適合高尿酸、痛風(fēng)患者食用，②。高嘌呤食物，包括海鮮水產(chǎn)、動物內(nèi)臟和高湯濃湯等，嘌呤含量大于150毫克/100克，不適合高尿酸、痛風(fēng)患者；中嘌呤食物，包括四季豆、紅豆、綠豆、菌藻類、畜禽肉等，嘌呤含量在100-150毫克/100克之間，在食用時就需要謹慎選擇，一方面要考慮自己是否處于痛風(fēng)發(fā)作期，另一方面要考慮③，例如吃了中嘌呤食物，最好避免同時大量飲酒，酒精性飲品會促進嘌呤分解，抑制腎小管對尿酸的排泄，提高體內(nèi)尿酸水平；低嘌呤食物，如新鮮水果、淀粉類主食，牛奶和雞蛋，嘌呤含量小于50毫克/100克，則應(yīng)該成為高尿酸、痛風(fēng)患者食譜中的主角。21.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.文中第二段使用了哪些說明方法？請簡要分析其作用?！敬鸢浮?1.示例：①如果人體攝入大量嘌呤；②主要考慮其嘌呤含量的高低；③其他食物對尿酸代謝的影響。22.①分類別，條理清晰，層次分明地說明了高、中、低嘌呤食物的類型和特點；②舉例子，列舉吃中嘌呤食物后的事例，使說明更加通俗易懂；③列數(shù)字，準確客觀地說明了食物嘌呤含量的大小，體現(xiàn)了說明文的準確性?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①前文說到“尿酸是嘌呤在人體內(nèi)代謝的產(chǎn)物”，而后文“尿酸的產(chǎn)生和排泄不平衡，就會導(dǎo)致體內(nèi)尿酸蓄積引發(fā)痛風(fēng)”，說明尿酸的產(chǎn)生高于排泄，人體攝入了大量的嘌呤，可填“如果人體攝入大量嘌呤”。②前文說到“尿酸是嘌呤在人體內(nèi)代謝的產(chǎn)物”，所以判斷一種食物是否適合高尿酸、痛風(fēng)患者食用主要看食物中嘌呤含量的高低，可填“主要考慮其嘌呤含量的高低”。③根據(jù)后文的舉例“吃了中嘌呤食物，最好避免同時大量飲酒，酒精性飲品會促進嘌呤分解，抑制腎小管對尿酸的排泄，提高體內(nèi)尿酸水平”，可見還要考慮食用中嘌呤食物時還要注意其他食物對尿酸代謝的影響，可填“其他食物對尿酸代謝的影響”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對說明方法的把握能力。第二段說到“高嘌呤食物，包括……；中嘌呤食物，包括……；低嘌呤食物……”，采用了分類別的說明方法，條理清晰，層次分明地說明了高、中、低嘌呤食物的類型和特點。第二段說到“例如吃了中嘌呤食物，最好避免同時大量飲