初中語文八年級上冊第三單元寫作 學(xué)習(xí)景物描寫 教學(xué)設(shè)計

初中語文八年級上冊第三單元寫作學(xué)習(xí)景物描寫教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為初中語文八年級上冊第三單元寫作課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)景物描寫。教學(xué)內(nèi)容以人教版《語文》八年級上冊第三單元為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際水平和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，選取具有代表性的景物描寫文段進行分析和模仿。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握景物描寫的基本技巧，并在寫作中運用，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個維度：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。首先，通過分析教材中的景物描寫文段，提升學(xué)生對文本的理解與分析能力，培養(yǎng)語言運用能力。其次，通過模仿寫作，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提升寫作能力。最后，通過欣賞和分析優(yōu)秀的景物描寫作品，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展語文學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了記敘文、議論文等文體的寫作，對寫作的基本框架和技巧有了一定的了解。同時，他們也學(xué)習(xí)了一些描寫方法，如人物描寫、事件描寫等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對寫作興趣濃厚，具有一定的寫作能力和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動和實踐，傾向于通過討論和寫作來消化新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作景物描寫時，學(xué)生可能存在以下問題：對景物描寫的概念理解不深，分不清景物描寫與景物敘述的區(qū)別；觀察事物不夠細致，描寫缺乏生動性和形象性；表達手法單一，不能靈活運用修辭手法等。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對這些問題進行引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高寫作水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學(xué)光盤。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：人教版《語文》八年級上冊電子教材、相關(guān)景物描寫的網(wǎng)絡(luò)文章、視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、寫作練習(xí)、成果展示、教師點評。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅美麗的風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述畫面中的景物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師提出問題：“你們在生活中見過哪些美麗的景色？是如何描述它們的？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引發(fā)對景物描寫的思考。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹景物描寫的基本概念和作用，強調(diào)景物描寫對表達情感和營造氛圍的重要性。接著，教師分析教材中的景物描寫文段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫的方法和技巧，如觀察角度、修辭手法等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們覺得景物描寫應(yīng)該怎樣進行？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點和經(jīng)驗，教師巡回指導(dǎo)，給予肯定和反饋。接著，教師邀請幾位學(xué)生上臺展示自己的景物描寫作品，其他學(xué)生進行評價和欣賞。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置一道景物描寫的練習(xí)題，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和觀察，寫一段景物描寫。學(xué)生進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，給予個別輔導(dǎo)和反饋。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出問題：“你們在寫作景物描寫時遇到了哪些困難？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。學(xué)生分享自己的問題和困惑，教師針對性地進行解答和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)景物描寫的方法和技巧。然后，教師提出拓展任務(wù)：“你們課后可以嘗試寫一篇景物描寫的作品，可以是描繪家鄉(xiāng)、學(xué)校或者你喜歡的景點等。”鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

總時長：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)和師生互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)。在講授新課時，教師結(jié)合教材文段進行分析，幫助學(xué)生理解和掌握景物描寫的方法和技巧。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生實踐機會，培養(yǎng)他們的寫作能力。課堂提問環(huán)節(jié)和總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，教師關(guān)注學(xué)生的困惑和問題，進行針對性的解答和指導(dǎo)，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)《紅樓夢》、《西游記》等經(jīng)典名著中的景物描寫文段；

(2)近現(xiàn)代著名作家如魯迅、朱自清、老舍等的作品中的景物描寫文段；

(3)《中國國家地理》、《旅游雜志》等出版物中的景物描寫文章；

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：新浪旅游、搜狐焦點等旅游頻道中的景物描寫文章。

2.拓展建議：

(1)請學(xué)生利用課外時間閱讀以上拓展資源，挑選出自己喜歡的景物描寫文段，進行深入分析和欣賞。

(2)學(xué)生可以嘗試模仿這些文段的描寫方法，創(chuàng)作自己的景物描寫作品，可以是對家鄉(xiāng)、學(xué)?；蛘呗糜尉包c的描繪。

(3)學(xué)生可以將自己的作品與同學(xué)進行分享，互相評價和欣賞，提高寫作能力和審美鑒賞能力。

(4)教師可以組織一次景物描寫作品的展示活動，讓學(xué)生有機會展示自己的才華，同時也能從他人的作品中汲取靈感。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握景物描寫的方法和技巧，通過閱讀經(jīng)典名著和著名作家的作品，學(xué)生可以借鑒他們的寫作經(jīng)驗，提高自己的寫作水平。同時，通過欣賞和分析不同類型的景物描寫作品，學(xué)生可以拓寬自己的視野，提高審美鑒賞能力。在課外時間的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，學(xué)生可以鍛煉自己的獨立思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。通過同學(xué)之間的分享和評價，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，提高自己的表達和溝通能力。最后，通過作品展示活動，學(xué)生有機會展示自己的才華，增強自信心，同時也能從他人的作品中汲取靈感，不斷提高自己的寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次寫作課上，我以美麗的風(fēng)景畫作為導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一個較好的教學(xué)策略，使學(xué)生在愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。在講授新課時，我結(jié)合教材中的文段進行了分析，讓學(xué)生了解和掌握了景物描寫的方法和技巧。在師生互動環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生討論和分享自己的觀點和經(jīng)驗，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也使課堂氛圍更加活躍。

但在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有給予每個學(xué)生充分的時間和機會來發(fā)表自己的觀點，這是我在今后的教學(xué)中需要改進的地方。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道景物描寫的練習(xí)題，讓學(xué)生進行練習(xí)，但布置的題目難度可能有些學(xué)生難以掌握，這也是我需要反思的地方。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課學(xué)生對景物描寫有了更深入的理解和掌握，大部分學(xué)生能夠在寫作中運用所學(xué)的知識和技巧，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。但也有部分學(xué)生在景物描寫時仍然存在一些問題，如觀察不夠細致、表達手法單一等，這是我在今后的教學(xué)中需要關(guān)注和改進的地方。

針對存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，給予每個學(xué)生充分的時間和機會來發(fā)表自己的觀點，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效果。

2.在布置練習(xí)題時，充分考慮學(xué)生的實際水平和難度，盡量讓每個學(xué)生都能在練習(xí)中得到提高。

3.鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的景物描寫作品，拓寬視野，提高審美鑒賞能力。

4.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的景物，培養(yǎng)他們觀察和描繪的能力。板書設(shè)計①景物描寫的作用：

-營造氛圍

-表達情感

②景物描寫的觀察角度：

-視覺

-聽覺

-嗅覺

-觸覺

③景物描寫的修辭手法：

-比喻

-擬人

-排比

-對偶

④景物描寫的練習(xí)：

-描述家鄉(xiāng)

-描繪學(xué)校

-寫景作文

板書設(shè)計重點突出，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。同時，通過將景物描寫的作用、觀察角度和修辭手法進行分類，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握景物描寫的方法。此外，板書設(shè)計具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，使用不同顏色和字體來強調(diào)重點內(nèi)容，或者插入一些與景物描寫相關(guān)的圖片和圖標(biāo)，使板書更加生動和吸引人。這樣的設(shè)計不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶景物描寫的相關(guān)知識，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高寫作水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀推薦：《草原》、《故宮博物院》等課內(nèi)外優(yōu)秀景物描寫文章；

(2)視頻資源：CCTV-10《講述》、《地理中國》等節(jié)目中關(guān)于景物描寫的片段。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生自主選擇2-3篇優(yōu)秀文章進行閱讀，并做好讀書筆記，記錄下自己的感悟和啟示；

(2)學(xué)生觀看視頻資源，邊觀看邊記錄，嘗試分析節(jié)目中景物描寫的手法和作用；

(3)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，嘗試自己創(chuàng)作一篇景物描寫作品，可以是對家鄉(xiāng)、學(xué)校或者旅游景點的描繪；

(4)學(xué)生可以將自己的作品與同學(xué)進行分享，互相評價和欣賞，提高寫作能力和審美鑒賞能力；

(5)教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動。課堂1.提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對景物描寫的基本概念、觀察角度和修辭手法的掌握情況，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如討論、互動等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效果。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進行一次簡單的景物描寫測試，檢驗學(xué)