山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第1單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案 （新版）新人教版

山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念；

-掌握物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別；

-學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠描述物質(zhì)的變化和性質(zhì)；

-學(xué)生能夠分析物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別；

-學(xué)生能夠列舉出常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過(guò)生活中的實(shí)例引出物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，通過(guò)實(shí)驗(yàn)或圖片展示實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解兩種變化的本質(zhì)區(qū)別。

3.課堂講解：講解常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考來(lái)理解物質(zhì)的性質(zhì)。

4.案例分析：給出一些實(shí)際案例，讓學(xué)生分析其中的物質(zhì)變化和性質(zhì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂練習(xí)：給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，檢查學(xué)生的掌握情況。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的重要性。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

五、教學(xué)資源

1.教學(xué)課件：制作課件，包括圖片、實(shí)驗(yàn)視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解物質(zhì)的變化和性質(zhì)；

2.實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物質(zhì)的變化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

六、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題和參與討論；

2.注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考來(lái)理解物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力；

3.及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和鞏固知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維分析物質(zhì)的變化和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力，使學(xué)生能夠與他人合作分享觀點(diǎn)和成果。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

5.科學(xué)價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類(lèi)，如純凈物和混合物；

-學(xué)生可能已經(jīng)了解了簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)，如酸堿中和反應(yīng)；

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探究物質(zhì)變化可能比較感興趣；

-學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)方面可能具有一定的能力，但可能需要進(jìn)一步提高他們的分析和思考能力；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，有的喜歡通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則可能更傾向于通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別理解起來(lái)有一定的難度；

-學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)難以理解；

-學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)遇到一些困難，如實(shí)驗(yàn)操作不熟練或觀察不夠細(xì)致等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)觀察和參與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)；

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；

-案例分析法：通過(guò)分析實(shí)際案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用課件、視頻等multimediaresources，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性；

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂演示和模擬實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效果；

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）：

同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是關(guān)于物質(zhì)的變化和性質(zhì)。在我給大家講解之前，請(qǐng)大家先思考一下，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)物質(zhì)發(fā)生變化的情況呢？比如，食物變質(zhì)、鐵器生銹等。我們可以一起分享一下，并通過(guò)這些實(shí)例來(lái)引出物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：

現(xiàn)在，讓我們正式進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容。首先，我要向大家介紹物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。物理變化是指物質(zhì)在外觀、形態(tài)、位置等方面的變化，而化學(xué)變化則是指物質(zhì)在化學(xué)性質(zhì)上的變化，產(chǎn)生新的物質(zhì)。接下來(lái)，我將通過(guò)實(shí)驗(yàn)或圖片展示一些實(shí)例，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，并思考這些變化是屬于物理變化還是化學(xué)變化。

3.課堂講解（10分鐘）：

接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)。我會(huì)逐一舉例講解，并請(qǐng)大家注意觀察和思考。例如，當(dāng)氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生氯化鈉和水，這個(gè)反應(yīng)展現(xiàn)了氫氧化鈉的堿性性質(zhì)。請(qǐng)大家記住這些物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)。

4.案例分析（10分鐘）：

現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一些實(shí)際案例的分析。我會(huì)給大家一些案例，請(qǐng)大家根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，分析其中的物質(zhì)變化和性質(zhì)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)大家的分析和思考能力。

5.課堂練習(xí)（5分鐘）：

好的，現(xiàn)在讓我們來(lái)做一些練習(xí)題。請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，嘗試解答這些題目。在解答過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題，可以和同學(xué)們一起討論，或者向我請(qǐng)教。

6.總結(jié)（5分鐘）：

今天我們一起學(xué)習(xí)了物質(zhì)的變化和性質(zhì)，知道了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，并學(xué)習(xí)了一些常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)。希望大家能夠通過(guò)這個(gè)課程，更好地理解和掌握這些知識(shí)。在日常生活中，也可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，觀察和理解物質(zhì)的變化。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)梳理1.物理變化：物質(zhì)在外觀、形態(tài)、位置等方面的變化，不產(chǎn)生新的物質(zhì)。例如：冰融化、水蒸發(fā)、鐵器生銹等。

2.化學(xué)變化：物質(zhì)在化學(xué)性質(zhì)上的變化，產(chǎn)生新的物質(zhì)。例如：燃燒、酸堿中和反應(yīng)、金屬腐蝕等。

二、物質(zhì)的性質(zhì)

1.物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。例如：顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等。

2.化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。例如：可燃性、酸堿性、氧化性、還原性等。

三、實(shí)驗(yàn)操作技能

1.實(shí)驗(yàn)基本操作：如何正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，如何進(jìn)行物質(zhì)的稱量、溶解、過(guò)濾等操作。

2.實(shí)驗(yàn)觀察能力：如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如何記錄和描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、常見(jiàn)物質(zhì)的變化和性質(zhì)

1.酸堿反應(yīng)：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)。例如：氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水。

2.燃燒反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生火焰、熱量和光的化學(xué)反應(yīng)。例如：木炭燃燒生成二氧化碳。

3.金屬腐蝕：金屬與氧氣或水反應(yīng)產(chǎn)生氧化物的過(guò)程。例如：鐵器生銹是鐵與氧氣和水反應(yīng)生成鐵銹。

五、物質(zhì)的分類(lèi)

1.純凈物：由同種物質(zhì)組成的物質(zhì)。例如：氧氣、水、金屬等。

2.混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)。例如：空氣、海水、鹽水等。

六、物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)

1.分子：物質(zhì)的最小粒子，具有獨(dú)立的化學(xué)性質(zhì)。例如：水分子（H2O）。

2.原子：分子的組成單位，具有特定的元素性質(zhì)。例如：鐵原子（Fe）。

3.離子：帶電的原子或分子，具有正負(fù)電荷。例如：鈉離子（Na+）、氯離子（Cl-）。

七、化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型

1.合成反應(yīng)：兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成一種新的物質(zhì)。例如：氫氣與氧氣反應(yīng)生成水。

2.分解反應(yīng)：一種物質(zhì)分解成兩種或兩種以上的物質(zhì)。例如：碳酸鈣加熱分解生成氧化鈣和二氧化碳。

3.置換反應(yīng)：?jiǎn)钨|(zhì)與化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和化合物。例如：鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。

4.復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物。例如：氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水。

八、化學(xué)方程式的表示

1.化學(xué)方程式：用化學(xué)符號(hào)和數(shù)學(xué)符號(hào)表示化學(xué)反應(yīng)的式子。例如：2H2+O2->2H2O。

2.化學(xué)方程式的平衡：反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等，表示化學(xué)反應(yīng)的平衡狀態(tài)。例如：N2+3H2->2NH3。板書(shū)設(shè)計(jì)1.物質(zhì)的變化和性質(zhì)：

-物理變化：外觀、形態(tài)、位置變化，無(wú)新物質(zhì)生成。

-化學(xué)變化：化學(xué)性質(zhì)變化，新物質(zhì)生成。

2.物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等。

-化學(xué)性質(zhì)：可燃性、酸堿性、氧化性、還原性等。

3.實(shí)驗(yàn)操作技能：

-實(shí)驗(yàn)基本操作：稱量、溶解、過(guò)濾等。

-實(shí)驗(yàn)觀察能力：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.常見(jiàn)物質(zhì)的變化和性質(zhì)：

-酸堿反應(yīng)：生成鹽和水的反應(yīng)。

-燃燒反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生火焰、熱量和光。

-金屬腐蝕：金屬與氧氣或水反應(yīng)生成氧化物。

5.物質(zhì)的分類(lèi)：

-純凈物：同種物質(zhì)組成。

-混合物：兩種或兩種以上物質(zhì)混合。

6.物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)：

-分子：獨(dú)立化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-原子：構(gòu)成分子的基本單位。

-離子：帶電的原子或分子。

7.化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型：

-合成反應(yīng)：生成一種新物質(zhì)。

-分解反應(yīng)：一種物質(zhì)分解成多種物質(zhì)。

-置換反應(yīng)：?jiǎn)钨|(zhì)與化合物生成另一種單質(zhì)和化合物。

-復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分。

8.化學(xué)方程式的表示：

-化學(xué)方程式：表示化學(xué)反應(yīng)的式子。

-化學(xué)方程式的平衡：反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

①根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)解答練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。

②讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

③讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明物質(zhì)的變化和性質(zhì)在生活中的應(yīng)用，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

2.作業(yè)反饋：

①在批改學(xué)生的練習(xí)題時(shí)，要注意學(xué)生的解題思路和方法，對(duì)于錯(cuò)誤的答案要給出具體的修改建議，幫助學(xué)生理解和掌握正確的解題方法。

②在評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要注意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作步驟是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述是否準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄是否清晰，以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)能力。

③在評(píng)價(jià)學(xué)生的生活實(shí)踐案例時(shí)，要注意學(xué)生的案例描述是否具體，分析是否深入，結(jié)論是否合理，以此來(lái)提高學(xué)生的案例分析和表達(dá)能力。

3.作業(yè)改進(jìn)建議：

①學(xué)生在解答練習(xí)題時(shí)，要注意分析題目要求，明確解題思路，避免粗心大意導(dǎo)致錯(cuò)誤。

②學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)安全，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

③學(xué)生在撰寫(xiě)生活實(shí)踐案例時(shí)，要注意運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行合理的分析和結(jié)論。

4.作業(yè)激勵(lì)機(jī)制：

①對(duì)于完成作業(yè)認(rèn)真、正確率高的學(xué)生，可以給予一定的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

②對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的學(xué)生，可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或組織小組討論等方式，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)輔導(dǎo)與答疑：

①學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教，老師要耐心解答，給予學(xué)生及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

②老師可以通過(guò)組織課堂討論或小組合作等方式，讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，共同提高。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)與總結(jié)：

①老師要定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

②學(xué)生也要對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和總結(jié)，找出自己的不足之處，進(jìn)行改進(jìn)和提高。典型例題講解1.例題1：判斷下列變化是物理變化還是化學(xué)變化？

-冰融化成水

-鐵器生銹

-氫氣與氧氣反應(yīng)生成水

-蠟燭燃燒

2.例題2：下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)？

-水的沸點(diǎn)（100°C）

-銅的導(dǎo)電性

-鹽酸的酸堿性

-酒精的揮發(fā)性

3.例題3：請(qǐng)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并判斷是合成反應(yīng)還是分解反應(yīng)？

-氫氣與氧氣反應(yīng)生成水

-碳酸鈣加熱分解生成氧化鈣和二氧化碳

-鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅

-食鹽溶液中加入硫酸生成硫酸鈉和氯化氫

4.例題4：請(qǐng)判斷下列物質(zhì)屬于純凈物還是混合物？

-氧氣（O2）

-空氣（氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等?/p>

-蒸餾水

-硫酸銅溶液

5.例題5：請(qǐng)根據(jù)下列物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。

-鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣

-氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水

-碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和二氧化碳

-銅與硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀

答案：

1.冰融化成水是物理變化；鐵器生銹是化學(xué)變化；氫氣與氧氣反應(yīng)生成水是化學(xué)變化；蠟燭燃燒是化學(xué)變化。

2.水的沸點(diǎn)是物理性質(zhì)；銅的導(dǎo)電性是物理性質(zhì)；鹽酸的酸堿性是化學(xué)性質(zhì)；酒精的揮發(fā)性是物理性質(zhì)。

3.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水是合成反應(yīng)；碳酸鈣加熱分解生成氧化鈣和二氧化碳是分解反應(yīng)；鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅是置換反應(yīng)；食鹽溶液中加入硫酸生成硫酸鈉和氯化氫是復(fù)分解反應(yīng)。

4.氧氣（O2）是純凈物；空氣是混合物；蒸餾水是純凈物；硫酸銅溶液是混合物。

5.鋅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NaOH+HCl=NaCl+H2O；碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；銅與硝酸銀反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag。教學(xué)反思與總結(jié)今天這