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文檔簡介

小學六年級上冊語文教學工作總結本學期接手六年級的語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心學習。以下是我在這一學期的教學情況總結：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學效果。二、用生動機敏的教學方式，煥發(fā)課堂活力新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生古怪???心、探究欲，培育學生主動思考、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力，并把這種能力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如，在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延長”的教學模式，依據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的親熱朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變、學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。四、用扎實雙基的訓練，培育學生的語文實踐能力學校開展的寫字課格外好，每天讓學生練格外鐘的字，使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生，語文成果都不錯。《教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎?！卑炎謱懙谜_、端正，并有肯定的速度，是每個小學生必需具備的基本素質。從小學開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手秀麗的字，是一個人基本素質的體現(xiàn)，有利于學習、工作

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