【人教版】二年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計《第3課時 平均分（3）》

第3課時平均分（3）課題平均分（3）課型新授課設(shè)計說明平均分是認識除法含義的基礎(chǔ)，是一個比較抽象的概念，上節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生動手實踐操作，讓學(xué)生初步理解平均分的含義，能把一些物品按指定的份數(shù)平均分。本節(jié)課在學(xué)生知道平均分的第一種情形的基礎(chǔ)之上，進一步學(xué)習(xí)平均分的第二種情形，已知道每份按幾個來分，求能分成幾份。讓學(xué)生通過動手操作、獨立思考，進一步體驗平均分的意義以及平均分在生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生的操作能力、分析能力、實際應(yīng)用能力，并且在與同學(xué)合作的過程中，獲得樂觀的情感體驗。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.具體情境與實踐活動中，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“包含分”這種分法的特點。2.通過分一分、擺一擺、圈一圈等活動，培育學(xué)生動手操作能力和概括能力。學(xué)習(xí)重、難點1.在實踐中建立平均分的概念。2.培育學(xué)生解決問題的能力和意識。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：PPT課件學(xué)具預(yù)備：小棒或圖片課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)引入。1.課件出示：8個果凍，平均分成4份，每份分幾個？動手分一分。2.回顧平均分的含義，這節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)“平均分”的另一種形式。（板書課題）1.學(xué)生拿出學(xué)具，動手分一分，交流答案：每份分2個。2.回顧平均分的含義：每份分得同樣多，叫平均分。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.先用6根小棒分一分，再填空。（1）平均分成2份，每份（3）根。（2）平均分成3份，每份（2）根。2.看圖填空。（1）有（15）個蘑菇，每（5）個分一份，分成了（3）份。（2）（8）個草莓平均裝在2個盤子里，每盤裝（4）個。3.10個胡蘿卜，平均分給（5）只小兔，每只小兔分到2個。二、動手操作、探究新知。（20分鐘）1.課件出示例3：8個果凍，每2個一份，能分成幾份？2.拿出學(xué)具，動手分一分。同桌相互說一說分法與想法。3.你們是怎么分的？來展示一下你們的方法，并用完整的語言表述結(jié)果。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考復(fù)習(xí)題和例3的異同點。（即發(fā)覺平均分和包含分的異同點。）5.小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)：8個果凍，每2個一份，求能分成幾份，實際就是求8里面有幾個2，有幾個2就能分幾份。1.讀題，理解題意。2.動手操作試著分一分，同桌交流分法與想法。3.全班交流展示分的方法：每2個小棒（圓片）擺一堆，共擺了4堆，所以可以分成4份。完整表述為：8個果凍，每2個一份，能分成4份。4.觀察、比較、思考，然后小組內(nèi)總結(jié)、匯報。不同點：平均分是把物品平均分成幾份，求每份有幾個。包含分是告訴每份分幾個，求能分幾份。相同點：不管是哪種分法，最終都要分成每份同樣多。5.再次明確包含分。三、鞏固提高。（10分鐘）完成教材第10頁“做一做”第1、2題。1.動手擺一擺。2.填一填，明確分的結(jié)果。3.說一說，加深對包含分的理解。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。（4分鐘）1.總結(jié)本課所學(xué)學(xué)問。2.布置課后預(yù)習(xí)內(nèi)容?；仡櫛竟?jié)課學(xué)習(xí)探究過程，說說自己的收獲。五、教學(xué)板書平均分（3）8個果凍，每2個一份，能分成（4）份。12根小棒，每2根一份，能分成（6）份。12根小棒，每6根一份，能分成（2）份。六、教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在動手操作中，相互交流，相互學(xué)習(xí)，在師生互動中，啟迪智慧，學(xué)會了將一些物品平均分即每份幾個，能分多少份的方法。教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)老師的先導(dǎo)作用