人教部編版六年級語文素材期末復習：課外閱讀理解綜合練習帶答案解析

人教部編版六年級語文素材期末復習：課外閱讀理解綜合練習帶答案解析

一、部編版六年級下冊語文課外閱讀理解

1.課外閱讀。

但這些容器只能夠用來裝東西，不能用來裝水放在火上燒。一次我偶然生起一堆火煮東

西，煮熟滅火后，忽然發(fā)現火堆里有一些陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣

紅。這一發(fā)現使我驚喜萬分。我對自己說，破陶器能燒，整只陶器當然也能燒了。

我當然不知道怎樣搭一個窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯；我也不知道怎樣用

鉛去涂上一層釉。我把三只大泥鍋和兩三只泥罐一個個堆起來，四面架上木柴，泥鍋和泥

罐下生了一大堆炭火，然后在四周和頂上點起了火，一直燒到里面的罐子紅透為止，而且

十分小心，不讓火把它們燒裂。我怕它燒熔了，就慢慢減去火力，那些罐子的紅色逐漸褪

去。我整夜守著火堆，不讓火力退得太快。

到了第二天早晨，我便燒成了三只很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美觀，但很堅

硬；其中一只由于沙土被燒熔了，還有一層很好的釉。

這次實驗成功后，不用說，我不缺什么陶器用了。但我必須說，這些東西的形狀，是很

不像樣的。大家也可以想象，因為我沒有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像

不會和面粉的女人做餡餅那樣去做。

（1）選文出自《》，作者是國小說家,他是該國文學史上著名

的小說家，被譽為"歐洲小說之父”。

（2）"泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火"里的"生"應選解釋（）

A.出生，誕生。

B.活,跟"死"相對。

C.使柴、煤等燃燒起來。

D.不常見的，不熟悉的。

（3）判斷下列句子的說法的正誤。

①"陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣紅"是比喻句。

②"我當然不知道怎樣搭一個窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯”是比喻句。

③"因為我沒有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像不會和面粉的女人做餡餅

那樣去做”不是比喻句。

（4）選文按順序記敘了"我"在荒島上的經過。

（5）"我整夜守著火堆，不讓火力退得太快。"這句話生動地表現了（）

A.夜里很冷，"我"睡不著覺。

B."我"勇敢堅強，不怕困難。

C."我"做事認真，不怕吃苦的精神。

D."我"怕火熄滅了，沒有火柴點燃。

2.閱讀芳草地。

中秋賞月

每逢中秋來臨，賞月玩月便成為人們久談不衰的話題。有詞道："明月四時有，何事喜中

秋。"為何人們獨獨鐘情中秋賞月呢？

從時令上來說，中秋是"秋收節(jié)"。自古以來，人們便在這個季節(jié)飲酒跳舞，喜氣洋洋地

慶祝豐收。從淵源上來說，中秋又是“祭月節(jié)"，它源于遠古人類對自然的崇拜。古代帝王

的禮制中有春秋二祭：春祭日，秋祭月。祭月的日子最終就固定在八月十五日。從科學觀

察來看，此時濕氣已去，沙塵未起，空氣格外清新，天空特別潔凈，月亮看上去既圓又

大，恰如古人所云："光輝皎潔。古今但賞中秋月。尋思豈是月華別。都為人間，天土氣清

徹。"

民間中秋賞月活動約始于魏晉時期，盛于唐宋。瀏覽唐詩，中秋賞月詩確有多篇，如徐凝

詩云："皎皎秋月八月圓，嫦娥端正桂枝鮮。"宋代，民間中秋賞月之風更加盛行?！稏|京

夢華錄》對北宋京都賞月盛況有“中秋夕，貴家結飾臺榭（這里指富貴人家專門搭臺），

民家爭占酒樓玩月，笙歌遠聞千里，連坐至曉”的描寫。

明清以后，每逢中秋，一輪圓月，東升時，人們便在庭院、樓臺擺出月餅、柚子、石

榴、芋頭、核桃、花生、西瓜等果品上供，邊賞月，邊暢談。直到皓月當空，再分食供月

果品，其樂融融。

碧空如洗，圓月如盤。人們在盡情賞月之際，會情不自禁地想念遠游在外、客居異鄉(xiāng)的

親人，因此，中秋節(jié)還有"團圓節(jié)"之稱。許多古詩表達了人們此時的思念之情。唐人王建＜

十五夜望月》詩云："今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。"中國人歷來把家人團圓、

親友團聚，共享天倫之樂看得極其珍貴，歷來有"花好月圓人團聚"之謂。

（1）文章第二自然段從、、三個方面寫了中秋賞月的原因，并

詮釋了中秋節(jié)、、這三方面的內涵。

（2）"每逢中秋來臨，賞月玩月便成為人們久談不衰的話題。"文中有一個字與"衰"的意思

相反，這個字是,可解釋為（A.華美B.熾烈C.興旺D.熱烈）。

（3）下列對文中引用的內容理解有誤的一項是（）。

A."明月四時有，何事喜中秋”表達了詩人對一年四季的圓月的喜愛之情

B."皎皎秋月八月圓，嫦娥端正桂枝鮮〃說明八月十五是賞月圓之景的最好時光

C."民家爭占酒樓玩月，笙歌遠聞千里，連坐至曉"描繪的是北宋京都家家中秋賞月的盛況，

突出了中秋賞月風俗的歷史悠久

（4）借"月"表達思念、團圓、親情、友情的名句有很多，請嘗試將下面的詩詞句補充完

整。

①海上生明月，。（2）,千里共嬋娟。

3.課外閱讀。

荒島四十天

薩沙乘著爸爸的考察船，在大海上航行。他來到甲板上觀賞景色，被一個大浪卷進了海

里。"救命??！"薩沙大聲呼救，但沒人聽見。絕望的薩沙緊緊抱住一個從船上掉下的木

箱，在大海上漂流著……

不知過了多久，他發(fā)現自己躺在一個荒蕪人煙的小島上，島上除了石頭和樹木什么也沒

有。他在灌木叢中度過了來到荒島的第一夜。

第二天清早，薩沙沿著河邊走著，發(fā)現了一塊大帆布和一個破氣墊床，他如獲至寶，帆

布做帳篷，破氣墊船做褥子，他有"房子"住了。

吃什么呢？薩沙想起老師講過，樹林里蘑菇是可以吃的，于是，他走進森林，摘回許多

小雨滴狀的蘑菇。后來他又用口袋里的別針和一段漁線做了一個釣魚竿，剛把漁線甩進水

里就發(fā)覺有什么東西咬鉤了，他猛地一挑魚竿，哈！釣上了一只碗口大的螃蟹。

回到帳篷附近，他又想起原始人鉆木取火的故事，就試著干起來，他在一個小石孔里塞

滿了木渣，用一根小木棍不停地在石孔里鉆啊鉆。經過很長時間的努力，石孔中冒煙了，

他連忙吹了幾口氣，啊，火苗起來啦！火越燒越旺，薩沙用樹枝挑起螃蟹烤著，不一會

兒，螃蟹烤熟了，薩沙美美地吃起來。

40天過去了，有一天，一艘軍艦行駛在小島附近的海面上，艦長看見島上有火光，就派

幾名水兵乘著小船來島上察看。于是，薩沙得救了，很快回到了爸爸的身邊。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

考察__絕望荒蕪_

（2）薩沙是個怎樣的孩子？

（3）薩沙在島上遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？

（4）這40天，如果換成你，你將怎樣度過？

4.課外閱讀。

諸位畢業(yè)同學：

你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話

是：“不要拋棄學問。"

以前的功課也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依

自己的心愿去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不

復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。即為吃飯生計，學問也決不會辜負人

的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問

來補救，恐怕已太晚了。

有人說："出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有

圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？"

我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到

有了實驗室方才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然

會搏衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設置儀器。

至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一個小時的工作。

你們看他的成績!每天花一個小時看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬

頁書。諸位，11萬頁書可以使你成為一個學者了?？墒牵刻炜?種小報也得費你一個小

時的工夫；4圈麻將也得費你一個小時的光陰?？葱竽兀€是打麻將呢，還是努力做一

個學者呢？全靠你們自己的選擇！易卜生說："你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”

學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你們自己。再會了!你們的母校眼睜睜地要看你

們10年之后成什么器。

（1）全文思路精美，行文流暢，層次分明，請在下面橫線上進行填寫，以顯現全文思路：

提出贈言玲玲玲表達希望與祝愿。

（2）從文中找出一個句子寫在下句后面，組成一個濃縮全文內容的警句。

不要拋棄學問，o

（3）談談你是怎樣理解"學問便是鑄器的工具"這句話的。

（4）根據你對語段的理解，給這篇發(fā)言稿加個題目。

5.課外閱讀。

"成"與"功"

失敗者對于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個大胖

子。殊不知成功是由"成"與"功"兩字組成的，成是功的積累，叫做"功到自然成"。

晉代大書法家王羲之，20年臨池習書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純

青的造詣。功是成的基礎，一個人（）想取得成功，（）必須經過艱苦的奮斗，這個

過程也就是功的積累過程。

一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，"啪"的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看

不到絲毫的痕跡。（）,經過一年，兩年......堅硬的石頭終于被水滴滴穿了。

如果成功很容易，無需奮斗就能達到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀

登的話，那成功就會變得廉價，失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？

李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數十年如一日地搜集、整理資料，筆耕不息，才有藥學巨

著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆

耕不輟，才有《史記》的誕生。

在通向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以（）坐著羨慕別人"成"，倒（）

站起來積累自己的"功"。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育；任何一枚勛

章都要成功者付出相應的代價。成功是自私的，它絕不會將輝煌施舍給懶漢，成功又是公

平的，它會毫無保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮斗者身上。

（1）"須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育"，”鮮花的盛開”是指,

"花苞長期孕育"是指。

（2）在文中括號里填上適當的關聯(lián)詞。

（3）"水滴石穿"的意思是：。

（4）細讀短文，說說短文舉了哪些例子來論述"成"與"功"的關系。

（5）請結合自己學習、生活的真實體驗，圍繞“成功是什么"的話題，簡單地談談你的看

法。

6.課外閱讀。

瓦特發(fā)明蒸汽機（節(jié)選）

瓦特是一個智慧非凡的孩子。他勤奮好學，勇于探索，對發(fā)明創(chuàng)造最感興趣。有一天，

父親的朋友前來做客，正好看到小瓦特坐在爐子旁邊發(fā)呆，手里拿著筆和紙，地上有許多

畫過的圖。他好心地說："小瓦特應該上學了，別光在家用玩耍來打發(fā)寶貴的時光了。"父

親莞爾一笑，說："謝謝你，我的朋友。不過，你還是看看我的兒子在玩什么吧……"原來，

小瓦特在設計各種各樣的玩具，還畫了許多圖樣，這年小瓦特才剛好6歲整，客人吃驚地

說：“這孩子真了不起！"

又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一個看門。他呆呆地看著爐子上燒水的茶壺。

水快燒開了，壺蓋被蒸汽頂起來，一上一下地掀動著......他想：這蒸汽的力量好大啊。如果

能制造一個更大的爐子，再用大鍋爐燒開水，那產生的水蒸汽肯定會比這個大幾十倍、幾

百倍。用它來做各種機械的動力，不是可以代替許多人力嗎？

為了搞發(fā)明創(chuàng)造，小瓦特發(fā)憤學習科學文化知識。他13歲開始學習幾何學，15歲讀完

了《物理學原理》，17歲開始當學徒工。此后，他真正投入了蒸汽機的研制和發(fā)明，一發(fā)

而不可收。

1757年，瓦特到格拉斯哥大學當教學儀器修理工。那里既有完備的實驗設施和各種儀

器，又有許多著名學者和專家，還專門為他創(chuàng)辦了實驗車間。這些都給瓦特提供了極其有

利的條件。1769年，瓦特在大量試驗的基礎上，經過了無數次失敗之后，終于制成了一臺

單動式蒸汽機，并且獲得了第一臺蒸汽機的專利權。

（1）從父親的“莞爾一笑"中，可以體會到他的心情可能是o

（2）"一發(fā)而不可收”的意思是指o

（3）文章講述了瓦特小時候的兩個故事，一是,二是,表現了瓦特

________的品質。

（4）讀了這篇文章，說說瓦特的成長經歷給了你怎樣啟示。

7.課外閱讀。

他要感謝那雙手

感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家

境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很

少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現

使她迷惑不解。

女教師走到小道格拉斯一一一個皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低

頭問他："能告訴我你畫的是誰的手嗎？"

"這是你的手，老師。"孩子小聲答道。

她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很

窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當

然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這

只手。

我們每個人都有要感謝的，其中不僅有物質上的給予，而且還有精神上的支持。對很多

給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人

都應盡自己的所能，給予別人。

（1）文中小道格拉斯要感謝的是的手？原因是

（2）最后一個自然段的作用是。

（3）在你的生活中，有要感謝的手嗎？請寫下來，與大家分享。

8.課外閱讀。

渴望

曉萌今年過生日，他渴望得到一輛滑板車。街上的孩子們好多人都有。男孩子們湊到一

塊兒會比賽，滑得最快最溜的那個，就是大家心中的英雄?。?/p>

生日前三天，曉萌就開始為自己的禮物作謀劃。他給爸爸詳盡描繪了一個人蹬上滑板車

之后的愉快感覺。然后，他在作業(yè)本的反面盡可能準確地畫出一輛滑板車的圖形。最后呈

上的是一張價格調查表，上面開列著每個商場出售的滑板車的不同品牌、不同質地以及不

同價格的清單。爸爸聽完后，只是說一句：上學吧。曉萌愣了半天，也沒想明白爸爸的話

是什么意思。

生日前一天，沒見到爸爸的任何動靜。為保險起見，他把那張滑板車價格調查表拿出

來，用黑筆描得粗粗的，先擱在爸爸的枕頭邊，乂用醬菜瓶壓在桌子上，最后拿襁糊粘在

冰箱把手上。曉萌心里想,爸爸肯定會看見的。

可是生日那天，早晨起床以后，曉萌徹底傷心了，因為爸爸什么也沒有買。曉萌在家里

垂著頭站了好久。然后他背上書包，出門上學去了。

（1）曉萌今年過生日渴望得到一輛滑板車的理由是O

（2）生日前三天，曉萌為自己的禮物做了哪些方面的謀劃？想一想，在文中用波浪線畫出

來

（3）第3段中畫橫線放、擱、壓、粘三個動詞表現了曉萌的心理。

（4）《渴望》想告訴讀者的是什么？說說你的理解。

9.開心閱讀。

荊贊

①我愛游西山，尤其愛在炎夏游西山。當你剛走進山區(qū)，便有一股醉人的香氣撲面而

來。這香氣來自哪里？只要你稍加注意，就會發(fā)現它來自一種并不引人注目的灌木。它們

一叢叢、一簇簇到處都是?荊的枝條挺拔，枝葉茂密；它的葉柄長，葉面呈掌狀分裂。荊

有一股略帶辛辣的濃烈香氣聞了使人陶醉，每次游山歸來，荊的余香總是繚繞不散。

②荊，不但給人以香，還給人以甜。炎夏，正是荊花盛開的季節(jié)。滿山荊花滿山香，招

得蜂來蝶往。這是放蜂的好季節(jié)，蜜蜂所采的荊花蜜潔白如乳，香甜可口。荊花蜜的采制

當然有蜂的（甲）,可也不能忘記荊花的（乙）??！

③荊，可以說它渾身是寶。它的枝條細長而柔韌，可以用來編簍。它的籽可以入藥，主

治風寒感冒、胃氣不和等癥。就是它的葉子，也是制造蚊香的一種主要原料呢！

④荊，具有頑強的生命力。它見縫插針，懸崖陡坡，山巔谷底，都有它的立足之地。它

不怕曬，不畏寒，不懼貧瘠和干旱。它生機勃勃，代代繁衍，在數量上，它也占了山區(qū)灌

木中的大半。

⑤荊，是很有一點精神的。它不用人播種，不用人澆水，不用人施肥，不用人剪枝，卻

給人以香甜，以枝葉，以自己的一切。荊的這種精神難道不值得我們禮贊嗎？

（1）第②段有兩個空，請選擇恰當的詞語，將字母填入下面（甲）（乙）兩處的橫線

上。

A.功勞B.勞累C.功能D.辛苦

（甲）（乙）

（2）第①段中具體描寫荊的外形的句子是哪一句？用橫線在原文上將這一完整的句子畫

出來。

（3）本文第②段和第③段分別寫了荊和的特點。

（4）用波浪線在原文上畫出第④段的中心句。

（5）本文結尾一句運用了什么句式？用自己的話說出這句話的本來的意思

（6）這篇文章歌頌了荊的什么精神？根據文章中心，選擇理解最準確、最深刻的一項，將

它的字母寫在括號內。（）

A.荊的精神是給人以香甜、美好的東西

B.荊的精神是渾身是寶、無私奉獻的精神

C.荊的精神代表著不畏寒暑、不懼貧瘠的頑強的生命力

D.荊的精神是一種要求人的很少，卻為人類奉獻自己的一切的精神

10.開心閱讀。

感悟春天

①江南的春天，總是在漸漸瀝瀝的春雨中悄悄來臨的，"杏花春雨江南”，這是上了名詩

之頁的。數落我經歷的幾十個春天，總是乍暖還寒，反反復復，需要沖破^^的西風和反

攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴,春色也往往只能往雨中窺視，總在不經意中，只一

眨眼，便進入了初夏的境地了，常常令人生出春光難覓的感慨。

②珍愛春天，是熱愛生活的一種執(zhí)著，這也是對照冬天的歲月，有比較而又有鑒別的一

種實際行動。雖然說，冬天的寒冷對于世界，是凈化，是考驗，是生命的再生前提和生活

的新生要素。這也是一種反襯和折射：沒有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰去

判定青松的高潔？沒有嚴寒，誰去仰視喬木聳立？但是那似乎是哲學的命題和詩人的想

象。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩人和農人共同承認和贊美的。

③誰不承認春天是美好的？"遇物盡歡欣，愛春非獨我。"詩人白居易就是這樣說的。翻

翻唐詩吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀等詩人們的關于春的感慨。擺著道學面孔

的人物，是不是不詠唱春天呢？北宋理學家程激寫下了《春日偶成》，還成了《選本千家

詩》的第一首。朱熹更是有名的老夫子，他面對朗朗春光，盈盈春意，也唱了"等閑識得春

風面，萬紫千紅總是春"的《春日》詩。和尚是講究四大皆空的佛門子弟，也不能不被春天

打動。唐朝的志雨和尚寫下了這樣的名句："沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！痹谥袊?/p>

的古詩中，可以看出詩人們從各個角度歌唱春天，從春風、春水、春雨、春草、春柳、春

鳥、春山、春游、春宵、春眠等角度來盡情歌唱，進而從欣賞春天寫到珍惜春光。

④借助春天，品味春色，目送春鳥，沐浴春風，可以感召人性，感受浮生，感嘆世事，

感謝生活。這可以說是中外一致，概莫能外的。"閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見

陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”如果這位生在封建時代的女子奈何不了這種生活，那么現

代的那位美國哲人桑塔耶那則更有甘愿為春天俘虜的意味了。這位先生長期在哈佛教書，

50歲那年，一個春日，在講臺上，偶有知更烏飛來，立在窗格子上，他注意到了，感受又

一個春天的到來。他回過頭來，向學生們說："我與陽春有約!"沖出教室，開始了他云游歐

洲大陸之行。

⑤生命四季，是我們每個人都共有的，而春天更能開啟人們的感情之源、心靈之泉，難怪

首次在甲骨文里露面的形聲字就是春，難怪古人殷殷切切地寄語他的友人此行江南去，"千

萬和春住"。居住在大觀園中的湘云更是大聲疾呼："且住，且??！莫使春光別去！"可是事

實上春光難永駐，有來必有去，誰也擋不住"落花流水春去也”的結局.不管是落花有意，

還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進

取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！

（1）讀第①自然段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？

（2）用一句話概括第③自然段的內容。

（3）第④自然段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人桑塔耶那面對同樣的春天，

心態(tài)卻明顯不同。請借助文中"悔"和"沖"兩個字分析他們各自的心態(tài).

（4）作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？用直線從文中畫出來。

11.開心閱讀。

兩個電話

看完電視以后，老王一整晚都沒睡好。第二天一上班就匆匆給武漢打電話，直到9點，

那端才響起兒子的聲音："爸，什么事？"他連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有？寒流快到

武漢了，厚衣服準備好了嗎？要不然，叫你媽給你寄......”①

兒子只漫不經心："不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說?！彼┼┎恍荩瑑鹤硬荒蜔?/p>

了："知道了，知道了。"搭了電話。

他剛準備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫巍巍的："天氣預報

說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？"疾風陣陣，從他忘了關好的窗縫里乘虛而入，他

還來不及答話，已經結結實實打了個大噴嚏。

老母親急了：“已經感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服......”②絮絮叨叨,

從他7歲時的"劣跡"一直說起，他趕緊截?。?媽，你那邊天氣怎么樣？"老人答："雪還在

下呢?！?/p>

他不由自主地愣住了。③）

在寒流乍起的清晨，他深深牽掛的，是北風尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些給北風起處

的故鄉(xiāng)和已經年過七旬的母親。

人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己有點發(fā)懵（m3ng）。

（1）給下列加下劃線的字選擇正確讀音。

疾風（jTji）嗚咽（yanye）乘虛而入（chengcheng）

土肯（ningning）問候________（houhou）結結實實（jiejie）

（2）仔細閱讀文中劃線①處的內容，這里的省略號表示（）。

A.他的話還有很多很多，被省略了。

B.他的話還有很多很多，被打斷了。

（3）仔細閱讀文中畫線②處的內容，這里的省略號表示（）。

A.母親的話還有很多很多，被省略了。

B.母親的話還有很多很多，被打斷了。

（4）仔細閱讀文中畫線③的句子，"他"愣住的原因是。

（5）說說你對文章最后一自然段的理解。

（6）這個故事讓你想到了一句什么諺語或詩句？請寫下來。

（7）讀了這個故事，你最想為你的爸爸或媽媽做些什么？

12.課外閱讀。

媽媽的手（節(jié)選）

從我有記憶開始，母親的一雙手就是粗糙多骨的。她整日地忙碌，從廚房忙到稻田，從

父親的一日三餐照顧到長工的"接力"。一雙放大的小腳沒有停過。手上滿是裂痕，西風起

了，裂痕張開紅紅的小嘴。那時哪來像現在主婦們用的"薩拉脫、新奇洗潔精”等等的中性

去污劑，洗刷廚房用的是強烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時疼得皺下眉，卻從不停

止工作。洗刷完畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久

好久，臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。泡夠了，拿起來，拉起青布圍裙擦干。

抹的可沒有像現在這樣講究的化妝水、保養(yǎng)霜，她抹的是她認為最好的滋潤膏一一雞油。

然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的《花名寶卷》。這是她

一天里最悠閑的時刻。微弱而搖晃的菜油燈，黃黃的紙片上細細麻麻的小字，就她來說實

在是非常吃力，我有時問她："媽，你為什么不點洋油燈呢？"她搖搖頭說："太貴了。"我

又說："那你為什么不去爸爸書房里照著明亮的洋油燈看書呢？"她更搖搖頭說："你爸爸和

朋友們作詩談學問。我只是看小書消遣，怎么好去打攪他們。”

她永遠把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個沒完，

從未聽她發(fā)出一聲怨言。有時，她真太累了，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然后嘆口

氣對我說："小春，別盡在我跟前繞來繞去，快去讀書吧。時間過得太快，你看媽一下子就

已經老了，老得太快，想讀點書已經來不及了。"

我就真的走開了，回到自己的書房里，照樣看我的《紅樓夢》《黛玉筆記》。老師不

逼，絕不背《論語》《孟子》。我又何曾想到母親勉勵我的一番苦心，更何曾想到留在母

親身邊，給她捶捶酸痛的手臂？

(1)寫出下列詞語的近義詞。

忙碌-----------滿足-----------

講究-----------悠閑-----------

(2)說說畫線句子的妙處。

(3)短文通過記敘母親,流露出作者之情。

(4)作者從小就受到《論語》《孟子》《紅樓夢》等文學作品的熏陶，積累了深厚的文化

底蘊。你也一定閱讀了大量的中外文學名著，請選擇你熟悉的任意一部，結合作品內容或

你的感悟，補全下聯(lián)。

上聯(lián)：讀《論語》，不恥下問

下聯(lián)：________

13.課外閱讀。

能力的真諦

①能力，就是做事的本事。什么樣的人最有能力？在一定意義上說，善于思考的人最有

能力。

②為什么相似的工作條件，相當的智力狀況，有的人能出類拔萃，創(chuàng)出驕人的業(yè)績，有

的人則工作平平，見不到特色和浪花？其實，每個人都有能力把本職工作干好，只不過有

人還沒有真正把握能力的真諦，而優(yōu)秀者已經在思考的小路上踏出了閃光的足跡。

③船的力量在于帆槳，人的力量在于思考。山因勢而變，水因時而變，人因思而變。一

個善于并且會正確思考的人，才真正是一個有能力的人。拿破侖曾說，世界上有兩種東西

最有力量，一是劍，二是思想。而思想比劍更有力量。

④古今中外凡是有能力創(chuàng)造重大成就的人，都經過了一番艱苦的思考。愛因斯坦狹義相

對論的建立，就經過了"十年的思考他說："學習知識需要思考、思考、再思考，我就是

靠這個學習方法成為科學家的。"黑格爾在著書立說之前，曾緘默6年，不露鋒芒。在這6

年中，他以思為主，專研哲學。哲學史學家認為，這平靜的6年，其實是黑格爾一生中最

富有成效的思考時刻。

⑤現實生活中，仔細研究我們周圍的成功者，無一不是善于思考者。但也有一些人，要

么整天忙忙碌碌地干這干那，要么無所事事地去東游西逛，就是不給自己留下一點思考的

時間，也從來不注意培養(yǎng)自己良好的思維習慣和思維方法。到頭來，時間用上了，精力耗

費了，工作卻沒有多大起色。

⑥只有努力養(yǎng)成善于思考的良好習慣，形成人人思考、自覺思考、終生思考的好風氣，

我們?yōu)槿嗣穹盏谋绢I才能提高。

（1）本文的題目是“能力的真諦"，作者在文中告訴我們能力的真諦是什么？用波浪線在文

中畫出來。

（2）本文語言生動，意義豐富深刻。請根據上下文說說第②段畫線的句子的含義。

（3）第④自然段，作者列舉了和的事例，說明了""的觀點。

（4）第⑤自然段作者結合現實生活，運用的寫法，表明了的觀點。

14.閱讀芳草地。

我的老師

他，己是我初中兩年的語文老師。記得開學的第一節(jié)課便是語文課。他西裝革履地邁著

大步走向講臺，“同學們好！我是你們的語文老師，我姓鄭！"大家都為這洪亮的聲音鼓起

掌來。隨后，他走出教室，不知道去了哪兒，同學們都七嘴八舌地議論起來。

"不會是太緊張了吧？""不可能吧，我覺得可能是去拿什么東西了，難道語文書忘記帶

了？”正在這時，鄭老師進來了。他的手里捧著一盆花。同學們更加困惑了。他說：“這是

一盆具有馥郁香氣的花，有誰聞到了花香？聞到了的同學可以舉手。"有三四個同學舉了

手。"再仔細聞聞。"又有幾個人舉起了手。他看了看同學們，臉上很失望似的瞧這花多美

麗多香你們都沒聞到嗎有的同學用力地吸，有的甚至張開嘴大口大口地吸。又有好幾個

同學舉起了手。

其實，我由于患了感冒，根本沒聞到。我以為是我自己的問題，也隨著大多數人舉了

手。好幾個同學又把手舉了起來,只剩下一個女同學了。鄭老師走到她身邊，把花湊到她

的鼻子那邊，說："你再仔細聞聞。"那個女同學不好意思地說："我……我真的沒聞到。"

她的臉羞得紅撲撲的，但她卻始終沒舉起手來。鄭老師露出了開心又嚴厲的表情。

他用力地扯花瓣，可花兒怎樣也沒有落下來。大家似乎都恍然大悟，不少同學情不自禁

地叫了一聲：，，??！是假花！"很多同學都低下了頭，我不好意思地摸了摸頭。鄭老師說：

“這是我給你們上的第一課一一真理。真理，就如同那花兒一樣，并不是大多數人堅持的都

是真理，真理往往掌握在少數人手中。只有堅持自己的想法，堅持自己的理念，才有可能

成功，而不是一概地隨波逐流。自信一點兒！說不定自己才是對的?！?/p>

鄭老師的這番話讓我們沉思了很久。他的語句至今還縈繞在我的腦海里。他的“真理觀"

永遠是指引我前進的明燈！

（1）這位語文老師以"”為教學內容，為我們上了一節(jié)"”課。

（2）老師為引導學生們辨別花是否有香氣，采取了多種方式，其中不包括（）。

A.先入為主

B.大肆渲染

C.以身示范

D.故作失望

（3）"七嘴八舌"的意思是,這個詞寫出了同學們內心的。

（4）在文章第二自然段的空白處加上標點。

（5）讀畫橫線的部分，文中""這個詞語能形容"我"此時的心理和行為。

（6）結合文章的主題，請為文章?lián)Q一個題目，并談談自己更換的理由。

題目：________

我的理由是：

（7）你覺得這是一位怎樣的老師？

15.閱讀短文。

老人與海（節(jié)選）

［美］海明威

他已經在海里走了兩個多鐘頭。這時他又看見了兩條兇殘的鯊魚。

它們來了。一條鯊魚_____了一個身，就到船底下看不見的地方，它把那條死魚

-又一,老頭兒感覺到船在晃動。另一條鯊魚用它一條縫似的黃眼睛望著老

頭兒，然后飛快地游到船跟前，張著半圓形的大嘴朝死魚身上被咬過的部分咬去。在它那

褐色的頭頂和后頸上，在腦子和脊髓相連的地方，清清楚楚地現出了一條紋路，老頭兒就

用綁在槳上的刀子朝那里撰（*ng）進去，又抽出來，再擦進它的貓似的黃眼睛里。鯊魚放

開了它咬的死魚，從魚身上滑下去，死去的時候還吞著它咬下的魚肉。

由于另一條鯊魚正在撕咬死魚的緣故，船身還在晃蕩，老頭兒松開了帆腳繩，讓船向一

邊擺動，使鯊魚從船底下出來。一看見鯊魚，他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎去。

可是鯊魚的皮很結實，好不容易才把刀子戳進去。這一下不僅震痛了他的手，也震痛了他

的肩膀。鯊魚又很快地露出頭來，當它的鼻子伸出水面來靠在死魚身上的時候，老頭兒對

準它的扁平的腦頂中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一個地方扎了一下。它依舊閉緊了

嘴咬住魚，老頭兒再從它的左眼上戳進去，但它還是纏住死魚不放。老頭兒又把刀子扎進

它的脊骨和腦子中間去??????

（1）選擇恰當的動詞填在文中的括號里。

鉆扯拉轉

（2）從老人的、、等動作中，可以看出老人。

（3）選文主要描寫了的情景，表現了老人的精神。

（4）讀了這篇文章后，有的同學批評老人太殘忍，不愛惜動物。對此你是怎么看的？

（5）在《老人與?！愤@本書中，作者借老人之口說出了一句名言，請把這句話補充完整。

一個人并不是生來要被打敗的，。

16.閱讀短文，回答問題。

后娘讓他別再回家

暑假開學，爹給滿子新娶的后娘和后娘帶來的那個胖胖的五歲的小弟弟都走出院子送滿

子回學校讀高三，后娘很溫和地同滿子說再見，①滿子心里就像裝進了一個春天的太陽。

春天的太陽一直掛在滿子心里，所以滿子的笑臉就多。老師同學都說滿子變了一個人

兒，滿子忍不住抿嘴兒笑:當然！爹終于不再孤寂，滿子能一門心思沖高考了！

可是，上半學期的一天上午，滿子正由寢室去教室，突見鄰居興堂叔找來，興堂叔看見

他就喊:滿子……滿子……”

滿子忙跑過來:"叔，你咋來了？"

"我進城買農藥，你......你參讓我順道看看你。"

"我爹好嗎？”

"好你娘對他一千個好哩。"

“我......后娘好嗎？”

"好,好呀。可是......”

"咋？"

"你娘她......她不要你了。她不許你回家去"

“可我想爹呀?！?/p>

"想也別回，你娘說你要回去，她就走。你爹讓你千萬別回家去。"

滿子的眼一糊，滿子九歲時沒了娘，他多想有爹又有娘呀?？墒?，后娘的話滿子得聽，

滿子心疼爹。滿子潮著眼說:“我不回家，一定不回。"

興堂叔的眼也潮了，興堂叔叫聲"滿子呀"，從兜里掏出一沓錢說:“這是你爹捎給你的一千

塊錢，省些用，夠到高考了。”

滿子不由得瞪大眼睛:"爹哪來這么多錢？"

"他把你家的牛賣了。為這，你娘氣了一大場呢!眼下總算好了，滿子，一定好好讀書，

一定要考上呀。"

滿子接過錢，喊了聲:"爹呀!"眼圈兒弘了起來。

興堂叔小心地從兜里掏出一張小照片捧給滿子："滿子，這是你爹的照片，想你爹了，就

看上一眼吧。”

滿子雙手接過照片，眼淚一下子淌下來，滿子淌著眼淚對興堂叔深深鞠了一躬。

興堂叔重重拍了一下滿子的肩說:"孩子，一定好好讀書!一定要考上呀!一定別回家去呀!"

興堂叔走了，滿子一口氣跑回座位，淚水一下子打濕了幾本書，他一時真有點兒拐不過

彎兒來，那輪太陽還在呢……可錢和照片實實在在地揣在兜里，他抽泣一下，狠狠地把照片

和錢捏了一下，那輪太陽就被捏出了心窩兒，滿子想:她不要我就不要吧，只要她要爹就

行。再抽泣一下，慢慢擦干眼淚，可是，賣了拉犁的牛，爹該平添多少苦和累呀!他仿佛看

見瘦削的爹在天里彎成一只碩大的蝦。

滿子拼命嚼書，每天都對自己說:只許勝不許敗。

高考后，滿子在城里打工，上大學不能再全靠爹了。

錄取通知書拿到手，滿子突然有個大膽的想法兒:也許拿了通知書回家她不會罵的!這個想

法兒一旦出現便難以克制，滿子進村時正值的晌午頭兒，正是各家坐在自家院子里的樹蔭

下吃午飯的時間，毒辣辣的太陽把沒有樹前的土地、房屋曬得白花花的，灼死人，滿子緊

陣兒腳，走到自家院門口樹蔭下，不灼熱了，舒服了許多，滿子又害怕起來，萬一惹惱了

她咋辦？只一會兒，滿子就拿定主意:不管咋地都要看一眼爹，他壯下膽，幾步跨進院子大

喊：

“爹__爹__"

沒人應聲！

他這才覺出院子里很靜，院子里因少了那頭牛顯得很空落，在原來拴牛的地方坐著一個

剝花生的小男孩。②小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細細，干癟的小手似乎捏不開花生殼。小

男孩聽見喊，猛地抬頭。他的臉怔怔的，兩只眼睛格外大。

小男孩突然明白了什么，哇地哭起來:“哥，哥......咱爹早死了......娘不許給你說。"

滿子愣住了?？粗婆f的屋子，看著屋子上升起的黑黑的炊煙，滿子的淚一下子涌了出

來。

（1）通讀全文，請用簡潔的語言概括文章的故事內容。

（2）文中多處使用省略號，請?zhí)骄肯铝袃商幨÷蕴柕淖饔谩?/p>

①興堂叔看見他就喊:"滿子……滿子……”

②你娘她……她不要你了。她不許你回家去。

（3）選文語言精煉、內涵豐富，請品味文中畫線的兩個句子。

①滿子心里就像裝進了一個春天的太陽?

②小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細細，干癟的小手似乎捏不開花生殼兒。

（4）后娘是個怎樣的人？請結合選文具體分析。

（5）文章以"后娘讓他別再回家〃為題目有怎樣的作用？

17.課外閱讀。

草地夜行（節(jié)選）

聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會兒,我又落（lud⑶下了一大段。

他焦急地看看天，又看看我，說:"來吧，我背你走!"我說什么也不同意。這一下他可火了:"別

磨蹭了!你想叫咱們倆都喪命嗎?"他不容分說，背起我就往前走。

天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會兒下起大雨來。我一再

（祈求請求）他放下我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。

突然，他的身子猛地往下一沉。"小鬼，快離開我!"他急忙說，“我掉進泥潭里了?！?/p>

我心里一驚,不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時候，他用力把我往上一頂，一

下子把我甩在一邊，大聲說:"快離開我，咱們兩個人不能都犧牲!……要?.???.要記住革命!……”

我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了,己經逡（m6m6i）頂了。

我的心疼得像刀絞一樣,眼淚不住地往下流。多么（堅強堅定）的同志!為了我這樣的

小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！

（1）找出括號里不恰當的音節(jié)和詞語。

（2）文中省略號的作用是（）。

A.內容的省略

B.列舉的省略

C.說話的斷斷續(xù)續(xù)

（3）讀文中加下劃線的句子，聯(lián)系上下文，完成填空。

①"他焦急地看看天”是因為:

②"又看看我"是因為:

（4）"我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。”這一句應該用（）的語氣來朗讀。

A.輕快高亢

B.低沉緩慢

（5）短文中的"他”是一個怎樣的人?你是從哪些地方體會出來的？

18.閱讀名著《老人與海（節(jié)選）》，完成練習。

老人與海（節(jié)選）

①大約夜里十點的時候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就

像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越來越大的風刮到波濤

洶涌的海洋的另一邊。他駛進了這反光的圈子,他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣

了。

現在事情過去了，他想。它們也許還會再來襲擊我。不過，一個人在黑夜里，沒有武

器，怎樣能對付它們呢？他這時身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有

用力過度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。

但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來的，朝那

魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打

去，聽到上下顆啪地咬住的聲音，還有它們在船底下咬住了魚使船搖晃的聲音。他看不清

目標，只能感覺到，聽到，就不顧死活地揮棍打去，他感到什么東西攫住了棍子，它就此

丟了。

②他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去。可是它們此

刻都在前面船頭邊，一條接一條地躥上來，成群地一起來，咬下一塊塊魚肉，當它們轉身

再來時，這些魚肉在水面下發(fā)亮。

最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋掄去，

打在它咬住厚實的魚頭的兩顆上，那兒的肉咬不下來。他掄了一次，兩次，又一次。他聽

見舵把啪的斷了，就把斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它扎了進去，知道它很尖利，就再

把它扎進去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。這是前來的這群鯊魚中最末的一條。它們再也

沒有什么可吃的了。

老人這時簡直喘不過氣來，覺得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一

時害怕起來，但是這味兒并不太濃。

⑶他回到船艄，船還是好好的，他想。

⑷“人不是為失敗而生的，"他說，"一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”

（1）文中的"他"指的是。

A.漁夫

B.鯊魚

（2）文中畫橫線的句子，分別運用了什么描寫方法？請選一選。

A.語言描寫B(tài).環(huán)境描寫C.動作描寫D.心理描寫

①：②：③：④：

（3）短文花了大量筆墨描寫鯊魚，作用是（）

A.表現這片海域不宜捕魚，鯊魚太多，困難很大。

B.說明海洋里鯊魚很多，對人類的威脅很大。

C.從側面襯托了漁夫頑強不屈、堅毅果敢的性格特點。

D.說明漁夫不怕危險，敢于冒險。

（4）"一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”這句話是全文的句，這個句子的意思

是：________

19.閱讀短文，回答問題。

難忘的啟蒙（節(jié)選）

那時我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。后來，當我知道日本侵略者是怎樣殘忍

地虐殺中國的愛國者的時候，我對于老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。

馮先生教國語，也教音樂。她愛穿青竹布的旗袍，有時套一件黑色的馬甲，挺精神。小

學的校歌就是她教的。校歌的詞和調都很美。開頭的幾句是：“竺山屏于東，湖水環(huán)流永無

窮。莘莘學子樂融融。術學不尚虛榮，為的是經世致用。......”大概是為了讓學生真正學得

"經世致用"的本事吧，老師們對我們的要求是很嚴格的，嚴格到有點近乎嚴厲。那時還沒

有廢止體罰，弄不好，老師會用戒尺打你的手心。

我虛歲六歲就上學了，年紀小，上課時總很規(guī)矩地坐在前排，老師們都是蠻喜歡我的。

他們無疑說過不少表揚我的話，只是這些我已經無從記憶了；可我還是免不了受到批評乃

至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。

在班上，作文和寫大字算是我的"強項”了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申斥。

有一次作文，題目是記秋游。在文章的開頭，我說：星期天的早晨，我和幾個同學在西街

外的草場上玩，忽然聞得一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱后在末

尾批了“嗅覺特長"四個字。我不明白這批語的涵義，就去問。先生板著面孔對我說：“棠下

離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道是長著狗鼻子嗎？"這話有點刺傷我，

不過我還是感到羞愧，因為我確實沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。直

一次上大字課，老師在發(fā)本子時把我叫到講臺前，嚴肅地對我說：“你這次的成績是丙，丙

就是及格了，可對你來說，這是不及格，因為你本該得甲的。以后再這樣，就要打手心

工當著全班的面這樣說我，我感到有點難堪，不過我在心里還是服氣的，因為那節(jié)大字

課的前半堂我盡和臨座的同學說悄悄話了，字確實寫得很不盡心。

在我的印象里，只有對一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。

（）逃課，老師們（）是不管的。而從這種寬嚴之間，我們這些小學生似乎也領悟到

了老師們沒有明說的某種道理。

（1）在括號里填上恰當的關聯(lián)詞。

（2）選段主要講了和兩件事。

（3）從文中畫線的句子，你看出這是一位怎樣的老師？

（4）"從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟了老師們沒有明說的某些道理。"這里"老

師們沒有明說的某些道理"是指什么？

20.快樂閱讀。

我和老師有個秘密

①10歲的時候，我才開始讀小學一年級。

②母親為我那15塊錢的學雜費和書本費整整準備了三年，此時，我的一個哥哥和兩個

姐姐都已經在念中學了，其實他們學雜費的零頭都要比我一年的學費還要高，但母親為了

不讓我的哥哥姐姐們耽誤學業(yè)，她只好一年又一年地將我的入學時間往后推。好不容易攢

夠了15塊錢，不料，三年后，也就是在我10歲那年，小學一年級的學雜費和書本費已經

比三年前翻了一番，漲到了30塊錢。得到這個消息后，母親哭了整整一夜。

③就在母親打算讓我徹底放棄上學的時候，村里唯一的一位公辦教師江老師找到了正在

地里干活的我的母親……也就是在那一天，我被江老師領到了學校，開始了我的讀書生涯。

事后我才知道江老師告訴母親他愿意為我交那多出來的15塊錢學費。

④上學后，母親僅僅給我買了一個練習本，然而對于一個初學寫字的小學生來說，這一

個本子怎么夠用呢？僅僅兩天的時間，我的練習本就再也寫不下一個字了。之后，我就再

也沒辦法交作業(yè)了。

⑤兩天后，我被江老師叫到了他的辦公室。他看起來很生氣?？墒钱斔弥也唤蛔鳂I(yè)

的原因后，江老師沉默了，半晌，他抬起頭來，對我說道："孩子，我這里還有一個備課

本，你先拿去用，以后你的作業(yè)我就用鉛筆改，你用完之后，就可以拿橡皮擦掉，這樣不

就可以再用了嗎？對了，還有，假如每次你的作業(yè)能全部做對，我就不在上面寫字，那就

表示你的作業(yè)得的是優(yōu)。你看這樣行嗎？"此時的我除了感動還能說什么呢？我在心中暗暗

發(fā)誓：我一定要把作業(yè)全部做對，一定要得優(yōu)，不讓老師寫字。臨走時，江老師又把我拉

住了：“這是我們倆的秘密，你一定要保密呀！”

⑥許多年后的今天，已經快大學畢業(yè)的我還保持著用鉛筆寫字的習慣，總有人問我為什

么？我不為別的，只為了心中的那份紀念。

（1）文章通過寫和兩件事，刻畫了一位的老師形象，表達了

“我"對江老師的之情。

（2）第⑤段中"他看起來很生氣"原因是。但后來又"沉默"了是因為o

（3）讀文中畫橫線的句子，回答下列問題。

①“我"和江老師之間的秘密是什么？

②為什么江老師要求"我"一定要保密？

（4）文章最后一句"我不為別的，只為了心中的那份紀念"，作者心中的“紀念"是指

A.曾經的苦難生活，這是作者人生中最為寶貴的財富。

B.用鉛筆寫字的習慣，時刻提醒自己不忘本。

C.母親曾經為這個家庭所付出的一切艱辛。

D.用鉛筆寫字是為了永遠銘記江老師的恩情。

21.閱讀短文，完成練習。

我的一位國文老師

我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至

今不能忘記他。

先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是"徐老虎"，因為他兇。他的相貌很古怪，他的

腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉型卻是

方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子、眼睛、嘴好像是

過度地集中在臉上的一塊區(qū)域里。他戴上一副墨鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉

上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊圓形的黑塊，便惟妙惟

肖。他的身材高大，但是肩總是聳得高高的，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩桶

清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘

了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根"玉著"，他用手一摸......他常穿的是一件灰

色長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段我沒有趕得上看，余生也晚，我看見那袍

子的時候它己油漬斑斕。他經常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。

我很難看見他笑，如果笑起來，是狩笑，樣子更兇。

有一天，先生大概是多喝了兩盟，搖搖擺擺地進了課堂。這一堂是作文，老先生拿起粉

筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，當然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一

位性急的同學發(fā)問了；“這題目怎樣講呀？”老先生轉過身來，冷笑兩聲，勃然大怒；"題目

還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？......”滔滔不絕地吼叫起來，大

家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是上午搗亂下午安分的學生，我覺得現在

受了無理的侮辱，便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都發(fā)在我的

頭上。他在講臺上來回玻著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句

甚多，我至今還記得這樣一句："xxx!你是什么東西！我一眼把你望到底！"

這一句頗為同學們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句："你

是什么東西？我一眼把你望到底！”當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結束了

先生的怒罵。

但是從這一次起，徐先生算是認識我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之

不足，還特別地當面加以解釋，我這一個"一眼望到底"的學生，居然成了一個受益最多的

學生了。

（1）用文中原句回答。

"我"至今不能忘記先生的原因是。

（2）先生給"我"的印象主要是從、、、、等

方面來刻畫的。

（3）在文中找出描寫先生外貌的句子。

（4）眼鏡成了先生最顯著的特征，這說明（）。

A.先生知識淵博

B.形象滑稽，容易成為漫畫的對象

C.突出先生的"兇"

D.既點明先生的特征，又說明其知識的淵博

（5）先生說的"一眼望到底”的意思是,加引號的作用是。

22.閱讀欣賞，回答問題。

飄香的生命

突然，覺得辦公室內流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開

始，還以為是某個同事身上的香水味?？梢粋€個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人

提醒："這是桂花香吧。"

這才恍然醒悟，這確實是桂花香?。∮谑?，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果

然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒

大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像

什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們如不仔細瞧，還不知道它已經

到過這個世界，已經香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學

時一個同學講的故事。

當時，這個同學家里很窮，為了省電，他每天晚自習后十一點鐘才回家，而那時，學校

的大門也在他走后一段時間才緩緩地關上。他一直以為大門是要到那個時候才關的，因此

春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內過了一夜，

他才知道學校大門是十點鐘就關的，而原來關門的老大爺生病住院了。直到那時他才明

白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時，

老大爺已經去世了......

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉

漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們

開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。

他們不張揚，是因為他們的生命本就是如此??！

（1）給下列加下劃線的字注音。

嗅________汕________人心脾遇________零靜謐________

（2）把下面的陳述句改成反問句。

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。

（3）照樣子把成語補充完整

例：口是心非

顧失揚避若若嚴

酷________

（4）第三自然段中畫線句在文中起什么作用？

（5）"我們許多人的眼睛都濕潤了"和"我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么？

（6）《飄香的生命》寫出了作者對生命的什么感悟？

23.閱讀與欣賞

災難突然降臨的時候

①這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。8點30分，裝滿乘客的地鐵緩緩啟

動，向下一個站點駛去。

②當列車行駛到兩個站點中間地段時，突然一片漆黑，車也慢慢停下來。車廂里的人一

下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機：“真是個笨

蛋！”也有人說：“養(yǎng)你們這些人有什么用，簡直是一群廢物。"

③司機解釋道："突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調度中心聯(lián)系。"司機在黑暗

中摸出手機，拔完號碼后沒有任何信號。

④這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來的停電搞蒙了，通信中

斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無頭蒼蠅，紛紛掏出手機與外界聯(lián)

系，卻都沒有信號。有人用打火機照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩

子。有人說："我好不容易找到這份工作，遲到會被炒鰥魚的。”有人說："我與客商約好，

簽一份金額為300萬元的合同，失約可能會使合同泡湯的。"也有人說：”等出去了，一定

要起訴地鐵公司。"黑暗像一只無情的大手，捏得人喘不過氣來?？蘼?、罵聲、嘆息聲不絕

于耳。有人說："等一等吧，地上的人不會不管我們的。"

⑤突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音："媽媽，太陽落山了！"媽媽說："寶貝，乖，

天黑了，寶寶睡覺覺......"媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下

來，各自想著心事。

⑥不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜："我心臟病犯了，沒帶藥，

誰有急救藥......”旁邊的人就問：“誰有藥？"人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳。終于

有人說："我有。"接下來就聽到急急忙忙的翻找聲。

⑦"找到了！找到了！"那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過藥瓶又傳遞給下

一個人。沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。

⑧"唉呀！"一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰的手里時不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上

摸，整個車廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會在黑暗中流竄到車廂的任何一個角落。

終于有人說找到了，把藥瓶又傳下去。有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真。藥瓶很

快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰遞過一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。

⑨不知又過去了多長時間，與外界還是沒有一絲聯(lián)絡，有人提議往下一出站口走，立即

有人響應；有人用打火機把自己的衣服點著了照明。立即有人大聲喊："快滅掉，煙能使人

窒息！萬一引起火災一個人也別想跑掉！"幾個人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消

失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴

望光明。

⑩這時，有一個人大聲喊道："大家手牽手跟我走！”

?話音剛落，人們就主動地手拉手排成了長隊，那人又問："有沒有沒牽手的？"當確認

都牽好手后，那人就帶著向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時被絆倒，但他爬起

來再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。

?人們終于從黑暗的地鐵中走出來了，領頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血。更讓

人