兩、三位數(shù)除以一位數(shù)4.11 練習七（教學設計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊蘇教版

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)4.11練習七（教學設計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年數(shù)學三年級上冊蘇教版教材，主要涉及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習。具體包括以下幾個方面：

1.熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本步驟和運算方法。

2.能夠正確進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，并能檢查除法的正確性。

3.理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)時的試商方法，并能靈活運用。

4.能夠運用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決實際問題。

教學重點為兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法及試商的運用，教學難點為在實際問題中靈活運用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.邏輯推理：通過兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習，培養(yǎng)學生運用邏輯推理的能力，理解除法運算的原理。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模素養(yǎng)。

3.數(shù)學思維：通過兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.數(shù)學交流：在課堂討論和練習中，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力，提高學生表達和分享數(shù)學問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法及試商的運用。具體重點包括：

（1）掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本步驟和運算方法。

（2）能夠正確進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，并能檢查除法的正確性。

（3）理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)時的試商方法，并能靈活運用。

（4）能夠運用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決實際問題。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

（1）除數(shù)是兩位數(shù)時的試商方法。例如，對于240÷12，學生需要理解如何選擇合適的除數(shù)和商，以及如何進行調(diào)整。

（2）在實際問題中靈活運用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識。例如，學生需要能夠?qū)⒊ㄟ\算應用于解決實際問題，如計算購物時需要找回的零錢。

（3）檢查除法運算的正確性。學生需要學會如何通過驗算來確保除法運算的結(jié)果正確。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計算器、練習本。

2.課程平臺：課堂教學。

3.信息化資源：蘇教版數(shù)學三年級上冊教材、相關(guān)教學PPT、練習題及答案。

4.教學手段：講解、示范、練習、小組討論、互動提問。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道兩、三位數(shù)除以一位數(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于除法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受除法的魅力或特點。

簡短介紹兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念、步驟和原理。

過程：

講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的定義，包括其主要步驟和運算方法。

詳細介紹兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的步驟和原理，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩、三位數(shù)除以一位數(shù)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念、步驟、案例分析等。

強調(diào)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本步驟和運算方法，能夠正確進行筆算，并檢查除法的正確性。

2.理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)時的試商方法，并能靈活運用，包括除數(shù)是兩位數(shù)時的試商方法。

3.能夠運用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決實際問題，如計算購物時需要找回的零錢。

4.提高邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學思維和數(shù)學交流等核心素養(yǎng)，能夠運用邏輯推理能力理解除法運算的原理，運用數(shù)學建模能力解決實際問題，運用數(shù)學思維能力分析問題和解決問題，運用數(shù)學交流能力進行課堂討論和練習。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，能夠與同學分組討論兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

6.增強表達能力和理解能力，通過課堂展示與點評環(huán)節(jié)，能夠更好地表達自己的觀點和思考，并加深對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的認識和理解。

7.培養(yǎng)自主學習能力和反思能力，通過課后作業(yè)撰寫短文或報告，能夠鞏固學習效果，提高自主學習能力，并反思自己的學習過程和理解程度。課后拓展1.拓展內(nèi)容

拓展閱讀材料：推薦學生閱讀《數(shù)學故事會》中與除法相關(guān)的故事，如《除法的起源》等，讓學生在趣味中了解除法的歷史和發(fā)展。

拓展視頻資源：建議學生觀看蘇教版數(shù)學三年級上冊教材附帶的的教學視頻，其中有關(guān)于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的講解和案例分析，幫助學生進一步鞏固知識點。

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在閱讀材料和觀看視頻資源的基礎上，進行深入思考和理解。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。要求學生在閱讀和觀看過程中，遇到問題及時向教師請教，以確保拓展學習的有效性。

要求學生在課后撰寫一篇關(guān)于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的拓展學習心得，內(nèi)容可以包括自己在閱讀和觀看過程中學到的新知識、新思路，以及如何將所學應用到實際問題中。

要求學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，與他人交流學習心得，互相借鑒和啟發(fā)，進一步提高數(shù)學思維和解決問題的能力。板書設計①兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本步驟和運算方法

②試商方法的運用和理解

③兩、三位數(shù)除以一位數(shù)在實際問題中的應用

2.板書設計藝術(shù)性和趣味性

①使用圖表、示意圖等視覺元素，幫助學生理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的運算過程和原理。

②運用顏色、標記等手段，突出重點步驟和關(guān)鍵概念，增強學生對知識點的記憶。

③設計有趣的比喻或故事，將抽象的數(shù)學概念形象化，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

3.板書設計簡潔明了

①使用簡潔的文字和符號，表達兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本步驟和運算方法。

②避免冗長的解釋和復雜的語言，確保板書內(nèi)容直接明了，便于學生理解和記憶。

③合理安排板書的布局，使得學生能夠一目了然地把握到課程的重點和邏輯結(jié)構(gòu)。教學反思與總結(jié)在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在以下幾個方面取得了成功：

-課堂導入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片、視頻片段，成功地引起了學生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。

-在講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念時，我使用了圖表和示意圖，幫助學生更好地理解了除法的運算過程和原理。

-在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了典型的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)案例，讓學生通過具體案例深入理解了除法的多樣性和復雜性。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在以下幾個方面存在不足：

-在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我應該更多地鼓勵學生提問和點評，促進更多的互動交流，提高學生的表達能力和理解能力。

-在課后拓展環(huán)節(jié)，我應該更多地鼓勵學生自主學習和拓展，提供更多的指導和幫助，以確保拓展學習的有效性。

-在板書設計方面，我應該更多地考慮學生的視覺感受和記憶效果，使用更多的圖表和顏色，使板書更加生動和有趣。

2.教學總結(jié)

-學生掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本步驟和運算方法，能夠正確進行筆算，并檢查除法的正確性。

-學生理解了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)時的試商方法，并能靈活運用，包括除數(shù)是兩位數(shù)時的試商方法。

-學生能夠運用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決實際問題，如計算購物時需要找回的零錢。

然而，我也注意到一些學生在理解和應用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)時仍存在一些困難，如試商的準確性和除法運算的快速性。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我將鼓勵更多的學生提問和點評，促進更多的互動交流，提高學生的表達能力和理解能力。

-在課后拓展環(huán)節(jié)，我將提供更多的指導和幫助，鼓勵學生自主學習和拓展，確保拓展學習的有效性。

-在板書設計方面，我將更多地考慮學生的視覺感受和記憶效果，使用更多的圖表和顏色，使板書更加生動和有趣。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

今天，我們學習了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法，包括試商的方法和步驟。我們通過具體的案例，了解了除法的實際應用，并進行了小組討論，提出了解決問題的方法。通過這些學習，我們不僅掌握了除法的基本概念和運算方法，還提高了我們的邏輯推理和數(shù)學思維能力。

2.當堂檢測

請同學們完成以下題目，檢測一下自己對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

（1）請計算以下題目：

-234÷17

-356÷9

-129÷13

（2）請用除法解決以下實際問題：

-小明買了一本書，書的價格是126元，他給了售貨員200元，請計算小明找回的零錢。

-老師有150顆糖果，她想把這些糖果平均分給30個學生，每個學生能分到幾顆糖果？

（3）請根