小學英語教師基本功大賽總結

小學英語教師基本功大賽總結

小學英語教師基本功大賽總結「篇一」

回顧本次活動我們也發(fā)現(xiàn)工作中存在的一些不足，為了提高我們的教育教學水

平，在今后的教育教學中提出以下幾點希望：

1、加強學習，精益求精。

本次活動亮點多多，但說成瑕瑜互見會更準確些。活動中有的還存在準備不夠

充分的現(xiàn)象，例如課件制作還有待提高，有的從網(wǎng)上下載后基本未做改動就帶到課

堂。有的課堂教學中時間把握不夠得當，部分存在前松后緊的現(xiàn)象，甚至有一兩分

鐘拖堂。有的師生互動實效性不高，不能面向全體學生，課堂提問只是少數(shù)學生參

與。此類細節(jié)問題還不少，希望全體教師以此為契機，揚長避短，平時不斷學習，

儲備知識，鉆研教材，探討教法，不斷提高自己的業(yè)務水平。努力提升自己的教育

教學水平。功夫要下在課堂40分鐘以外，要在實踐探索中開辟一片屬于自己的嶄

新舞臺0

2、更新教學思想和理念。

本次公開課也發(fā)現(xiàn)一些教師墨守成規(guī)，只按自己比較成熟或傳統(tǒng)的模式開展教

學，不敢創(chuàng)新改革，教學理念和教學方法陳舊，只把課堂當作自己的講堂，把學生

放在被動學習的地位。我們應該更多關注新課程學生研究，理解新課程，提高我們

的教育理論水平，以此來指導教育實踐，更好地實施教育教學。要大膽實踐新教

法，新的課堂教學模式。即使一節(jié)或幾節(jié)課上失敗了，對學生的一生又能有多大的

影響？況且不一定全是負面影響，我們不必顧慮太多，很多人知道的多做的少。我

們要放開手腳，敢于探索，善于探索，不僅于我們專業(yè)成長有利，也有利于學生的

全面健康發(fā)展，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

3、關注學生，重視知識形成的過程與方法。

學生是課堂的主體，平時教學是主渠道，要在平時加強對學生的訓練，給學生

思維發(fā)展的空間，讓學生學會探究，學會交流與合作，自由平時多積累，才能訓練

有素，書到用時才不會少。教學過程中應該加強師生交流、溝通，只有在平時教學

中進行積極有效的訓練，課堂才能'‘熱鬧"，才能獲得教與學的快樂。

總之，本次比賽是對我校青年教師常規(guī)教學的一次檢驗，是青年教師教學水平

的一次展示，通過這個小小的舞臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長起來，

也使全體教師在活動中得到相互學習、共同提高。臺上一分鐘臺下十年功，一節(jié)高

水準的課是教師綜合素質的體現(xiàn)，是不斷學習積累的結果；上一節(jié)好課相對容易，

上好所有的課不容易。一個優(yōu)秀的教師必然是善于學習反思的人，是在歷練中成長

的，只有不斷學習反思，才能進一步促進教學質量的提高和教學能力的提升。

小學英語教師基本功大賽總結「篇二」

緊張的XX區(qū)第X屆中小學教學基本功大賽結束，現(xiàn)在回想起來還宛如昨天，

作為一名剛剛工作半年多的新任教師很榮幸作為參賽選手參加了這次基本大賽校本

課程的決賽也同時作為觀賽者觀看了美術學科的基本功決賽。首先，我想說作為參

賽者的體會，即使已經(jīng)進行了一學期的校本“陶陶樂”課程的教學，我還是以為校

本就是一個興趣社團，孩子們喜歡就好，而通過這次大賽中對校本課程綱要的多次

反復推敲與修改，我才深刻的認識到“校本課程”與“本校課程”的聯(lián)系和區(qū)別。

教師是課程的執(zhí)行者，校本課程沒有明確的課程標準，所以教師所制定課程綱要就

顯得尤為重要了，他是保證教師成功上完一節(jié)課的關鍵，優(yōu)質的校本課程無不呈現(xiàn)

出“名片”品牌效應，而品牌課程成就學校特色發(fā)展。優(yōu)質的校本課程推進學生的

興趣、個性、潛能得到發(fā)展的同時也阻力了教師專業(yè)成長路徑呈現(xiàn)出多元化的特

點，使教師職業(yè)幸福感得到提升。

其次，我想說作為觀摩者的體會，在觀摩美術學科的基本功決賽之前，作為一

名年輕教師開始進行美術課程的教學時，總覺得比較簡單，但是隨著工作的時間增

加對課程教學的深入了解之后，我又開始感覺到教學并不是一件簡單的事情，尤其

像欣賞評述類課程總感覺沒什么好講的，要么是學生聽不明白，不感興趣。通過這

次大賽的觀摩我也從選手的教學當中意識到學生學習的狀態(tài)跟教學設計和方法有很

大的聯(lián)系，通過聽老師對每個選手的教學方面的指導，我的教學觀念也像是轉動的

魔方開始了一場新的轉動和調整，學生為本的觀念、核心素養(yǎng)、美術素養(yǎng)的培養(yǎng)理

念在我的腦海里得到了進一步的鞏固和提高，讓我獲益匪淺。作為一線的美術教

師，我意識到了每節(jié)課的教學目標對整堂課的教學的重要性，要進一步學習研究

《美術學科課程標準》的重要性，準確定位教學目標，強調美術表現(xiàn)性教學和創(chuàng)造

思維的培養(yǎng)，在一步步教學中培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)的形成。這次大賽既是一個

展示自我的平臺，也是我們大家互相觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們努

力提高業(yè)務水平的積極性，切實的促進了我們自身教師基本素養(yǎng)的提升。

小學英語教師基本功大賽總結「篇三」

為推動我市幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，進一步貫徹落實《幼兒園指導綱要》，

強化幼兒教師基本功，建設一支高素質的師資隊伍，鼓勵幼兒教師刻苦鉆研業(yè)務，

發(fā)揮先進典型的引領、示范作用，不斷提高幼兒教師技能水平，喀什市教研室于6

月8日一9日在第一幼兒園舉辦了首屆幼兒教師基本功大賽活動。

本次大賽共有12所幼兒園19名教師參加，活動從舞蹈創(chuàng)編、鋼琴彈唱、故事

創(chuàng)編、繪畫等四方面對參賽選手進行了考核。部分選手舞蹈編排合理，動作熟練、

流暢、優(yōu)美，與音樂協(xié)調一致，自然流暢；鋼琴彈唱節(jié)奏準確明顯，能按原調彈

唱；故事講述選材充滿童趣，講述繪聲繪色，形象生動、活潑可愛，道具豐富多

樣，在比賽中各位教師都進行了脫稿講述，故事富有童趣，可以看出在選材上下了

一定的功夫，充分展現(xiàn)了各幼兒園團隊的合作精神；繪畫構圖完整，整體富有童

趣，能充分表現(xiàn)主題內容。通過兩天緊張激烈的評比，有3名教師（五幼：李薇四

幼：古海爾三幼：鄭志娟）獲幼兒教師基本功一等獎的好成績。

此次評選活動本著“以賽促研”的原則，有效促進了幼兒教師不斷鉆研教學，

提高教育教學質量，增進了各園教育教學成果的交流，推動了我市幼兒教育向更高

水平、更深層次邁進。問題與不足：

1、舞蹈方面：部分幼兒園只注意了舞蹈編排，忽視了音樂的高低起伏及不同

性質，因此舞蹈表現(xiàn)平淡無起伏。個別幼兒園教師動作還不到位、放不開，不能大

膽展示自己和團隊的風采。

2、彈唱方面存在問題較大，基本功欠扎實，只能彈唱C調、F調曲目，有些

教師彈與唱不協(xié)調，部分教師附點、切分音、休止符等不能準確把握，節(jié)拍不準

確，節(jié)奏也不穩(wěn)定。

3、由于個別幼兒園對講故事比賽的要求理解上有偏差，出現(xiàn)了重表演輕講述

的現(xiàn)象。致使有的選手只是在表演，局限了選手在講述故事上的發(fā)揮。

4、在故事講述中我們可以發(fā)現(xiàn)許多老師準備了很多的教具，老師忙著拿教

具，就會忽略講故事的質量，且容易分散聽故事的人的注意力。

5、繪畫中色彩表現(xiàn)過于依賴幾種常見原色，復雜色彩少有涉及畫面設色缺乏

藝術美，畫面整體感不強，對油畫棒材料的表現(xiàn)性不夠熟練，除了過渡、平涂之外

更多技法如層次、混色、透疊等少有表現(xiàn)。

通過這次大賽，既為每位幼兒教師搭建了彰顯自己個性的平臺，也為大家提供

了相互交流、相互學習的機會。比賽教師們既看到了別人的長處，也發(fā)現(xiàn)了自己的

不足，為自身薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展確立了更高的目標，同時也為提高我市幼兒園的辦園

質量，促進我市幼兒教育再上新臺階奠定了堅實的基礎。

小學英語教師基本功大賽總結「篇四」

為適應新課程改革的需要，堅持以教師發(fā)展為本，加強教師業(yè)務基本技能的鍛

煉，為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺，檢驗教師教學基本功的水平，促

進教師積極主動地提高自身的教學基本功，提高廣大教師的教學技能水平和教學能

力，促進教師的專業(yè)成長，造就一支素質過硬的教師隊伍。經(jīng)過教導處的精心組織

和安排，我校于舉辦了本次教師基本功大賽。以促進教師崗位練兵。現(xiàn)在回想?yún)⒓?/p>

此次比賽的全過程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程，

在這個過程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全?？偲饋碚f，通過此次比賽，

我有如下感想和收獲。

一、要正確認識自己的實際水平

本次技能比賽的項目包括電腦打字、黑板字、朗誦三個項目，可以說考察的非

常全面。就我個人而言，自認為自己除了第二項沒有底外，其它的還可以?？墒聦?/p>

往往事與愿違，在我比賽完這幾項發(fā)現(xiàn)自己和別人還是有很大差距，尤其是黑板

字。

二、認清差距、明確了努力的方向

通過參加木次比賽，特別是通過觀摩各位老師的黑板字和朗誦，我認清了自己

的差距和今后要努力的方向。參加本次比賽的老師們各顯其能，把自己優(yōu)秀的一面

都很好地展現(xiàn)了出來。（她們）他們在比賽中所流露的那種沉著、自信，很值得我

學習。如板字瀟灑的魏曉靜老師、齊欣老師，和朗誦有激情的趙國昌老師，能把大

家感動的嘩嘩流淚的劉燕老師都給我留下了深刻的印象；

總之，通過本次比賽，認清了差距、明確了方向，我要不斷努力下去，“路漫

漫其修遠兮，吾將上下而求索“。認清差距、找準目標、努力學習，在今后的工作

中，我將繼續(xù)努力學習，鍛煉自己，讓自己成長為一名優(yōu)秀的小學教師。

小學英語教師基本功大賽總結「篇五」

20xx年10月27日，我赴z參加了z市第二屆小學數(shù)學基本功比賽。歷時兩

天，感慨頗多。

一、嚴謹、透明是本次大賽的比賽精神

在比賽之前，曾收到于老師發(fā)至各縣區(qū)教研員的電子信件，記得當時看后，有

太多的感動，在這個世風日下的今天，一個市教研人員，一個女人，竟然勇敢的用

她柔弱的雙肩為參賽教師支撐起一方?jīng)]有潛規(guī)則的比賽環(huán)境，支撐起一片沒有委屈

的天空，其勇氣實在可敬！而在歷時兩天的比賽中，這種嚴謹、透明的精神更是得

到了淋漓盡致的體現(xiàn)：比賽當日報到之后，稍做休息，便于上午11：00~11：40

進行了電腦常規(guī)操作測試，下午進行評課和A組說課，晚上進行基本能力測試，第

二天進行B、C、D組的說課比賽。每個程序都十分公平透明，例如電腦常規(guī)操作測

試采用在選手考號上加1的方法進行閱卷；說課比賽時選手先將手機上交至評委

組，然后進行抓閹，決定說課順序，接著隨機抽取說課內容，40分鐘的準備，10

分鐘的說課，說完后不得離開比賽場所，要在觀眾席上聆聽其他選手的說課，直至

本組比賽結束后方可領取手機離開。這種組織方法實在是本次活動的點睛之筆，這

樣一來，既對各縣區(qū)的評委形成了一種無形的監(jiān)督，又使參賽選手彼此之間能夠取

長補短，真可謂一舉兩得！

二、比賽內容呈現(xiàn)多元化

與時俱進，本次比賽的內容不僅涉及到課程標準、教學策略、教材教法、學科

知識、評說課、鋼筆字、粉筆字，還考察了教師的電腦常規(guī)操作，如處理word文

檔表格、ppt制作等，比賽內容呈現(xiàn)多元化。由此看來，教師要想適應時代發(fā)展的

需求，不僅專業(yè)知識要精通，其他知識也要均衡發(fā)展?？v觀本次比賽的所有一等獎

選手，整體實力均衡應該是獲獎的最大優(yōu)勢。

三、比賽帶來的啟示

此次比賽雖已結束，但它卻意猶未盡。

對我而言，勞累并快樂著，在不斷的學習、練字、思考的準備階段，不僅加強

了我自身的教學基本功，在說課比賽后更得到了于老師的指點，讓我終身受益。

對學校而言，基本功永遠是教師的立身之本、執(zhí)教之基。因此，學校準備把本

次比賽作為教師專業(yè)發(fā)展的一個契機，以點帶面，在今年12月份分學科舉行全校

的教師基本功大賽，以幫助教師重拾專業(yè)，提升自我。

由此我想，借一次基本功比賽來促進一所學校的發(fā)展，這不正是于老師所期望

的嗎？

小學英語教師基本功大賽總結「篇六」

隨著素質教育的不斷深入，學生的需求也不斷的提高，而教師的素質水平已成

了學生的榜樣，為了提高教師的教育教學能力，特別是課堂教學的技能，根據(jù)教育

局指示精神，我校本著提高教師整體素質能力這一思想，廣泛開展了教師練功活

動，現(xiàn)總結如下：

一、制定規(guī)劃

根據(jù)上級的布置，結合本校教學練功實際，首先制定了本校教師練功規(guī)劃，確

定了奮斗目標：力爭在三年內，使教師的基本功達到一個新高度，整體素質有一個

較大的飛躍，力爭讓每一名中年教師都是教學中的尖子。同時確定了練功基本內

容：鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、朗讀、備課、說課、上課、學科知識、教

育科研理論以及教學實驗，要求青年教師全員訓練；中年教師針對自己的弱項進行

訓練，同時要把練功的重點放在業(yè)務能力和教育科研上；老年教師針對自己的差

項，抓住重點進行訓練，突出訓練兩三項，為中青年教師做出榜樣。要求領導除了

負責檢查考核之外，還要堅持自己的教學練功，以身作則，要示教師做到的，自己

首先做到。

二、組織練功

1、加強思想認識，明確練功對提高自身素質的重要性。教師是素質教育的實

施者，本身素質不高，如何實施？只有不斷加強自身素質基本功訓練，提高自己的

綜合素質，才能做到“為有源頭活水來”。

2、每個任課教師結合自己實際情況，制定三年練功規(guī)劃及每學期還要制定出

切實可行的學期練功計劃。學校實行嚴格管理，保證練功工作正常運行。

3、練功方式采取集中訓練和業(yè)余訓練結合起來，集中訓練時間是每周周五下

午兩節(jié)課后3：00~4：00,集中訓練一個小時。業(yè)余練功要求任課教師每天都要

練，而且每天至少保證一小時的訓練時間。同時:在課堂教學過程當中，還要有意

識地加強基本功訓練。

4、為了促進基本功訓練順利進行，而且達到較好效果，學校采取各種活動：

1）開展“一幫一、一對紅”活動，以老帶新、以好帶差。

2）學期定期進行專題講座輔導。

3）開展各式各樣的競賽，促進教師業(yè)務能力及各項技能的提高。方式有單項

競賽、全能競賽。單項競賽如鋼筆字競賽、簡筆畫競賽、朗讀競賽、板書（粉筆）

競賽、制作教具比賽、課堂教學競賽等。全能競賽是組織中青年教師參加校內舉辦

的全能競賽。

5、定期對教師的崗位練功進行考核、驗收，把這項工作做為教師年終評優(yōu)、

評模、晉級的重要條件。

三、練功成果

1、教師在思想認識上有了較大的飛躍。如：有的教師在練功總結上寫到：在

教育改革不斷發(fā)展的今天，要培養(yǎng)全面發(fā)展、適應社會需要的人才，教師必須不斷

提高自身素質，掌握扎實、過硬的基本功便是其中最重要的素質之一，所以我一定

努力練習，寫一手過硬的鋼筆字、粉筆字，練好簡筆畫，熟練掌握朗讀技巧及其他

教育教學理論，力爭做一名合格的中學教師。古人云：“生而有涯，學而無涯”，

今天人道：“活到老，學到老”。可以說，通過學校幾年來組織的練功活動，教師

的個人思想素質和業(yè)務素質都有了不同程度的提高。

2、崗位練功與教學、教研緊密結合，互相促進。練功的最終目的是為了推動

教學，提高教學水平，我們要求教師無論哪項練功內容，都要落實到實踐當中，寫

學生的書面評語，鋼筆字要規(guī)范、工整；每堂課的板書、粉筆字乃至板畫要布局合

理、字跡流暢、規(guī)范；課堂示范朗讀，注重情感導讀，吐字清晰、平翹舌分清，輕

重緩急都要起到真正示范的作用。學校是這么要求的，我們的教師也是這么練的。

學校教導處分階段側重去抓，分階段抓什么由學校來定，主任下去聽課時，便側重

抓這一方面。

3、本學期學校多次舉行了基本功競賽，涌現(xiàn)出一大批基本功訓練能手，可以

說基本功訓練我校取得了一定成績，學校和本人均有了一些收獲。學校教師整體素

質的提高促進了我校教學的發(fā)展。近幾年來，我校教學可以說呈突飛猛進狀態(tài)，同

時我們還虛心地向先進兄弟學校學習，走出去、請進來，組織教師認真貫徹“一個

核心、兩個提倡”，即學校以提高教師整體素質這一個工作為核心，教師提倡做學

習型教師，學校提倡做學習型學校。四、今后打算。

本學期的練功訓練雖已結束，但我們將繼續(xù)鞏固練功成果，不定期舉行示范、

展覽或競賽，同時大力抓好下學期練功工作，使教師教學基本功不斷地向全方位、

深層次發(fā)展，逐步形成一支思想素質過硬、業(yè)務精干、能力較強的教師隊伍。

小學英語教師基本功大賽總結「篇七」

為了提高我校教師的鋼筆字、毛筆字的技能，豐富我校校園文化，為我校教師

提供一個展現(xiàn)自我的平臺，營造互相交流、共同學習、共同進步的氛圍，同時也為

了體現(xiàn)我校教師的基本功現(xiàn)狀，我校于20xx年12月15日舉辦了教師“基本功”

比賽活動。本次比賽充分展現(xiàn)我校教師風采，提高我校教師對書法的熱情和自覺

性，現(xiàn)對本次活動總結如下：

各教研組推薦三名本組教師的作品，包括鋼筆字和毛筆字兩篇。毛筆字比賽作

品，盡顯教師對中華悠久歷史文化的鐘愛，各自盡顯所長，均發(fā)揮了較高水平，展

現(xiàn)了毛筆字的魅力。

鋼筆字作品，參賽選手根據(jù)自己所喜歡的內容進行撰寫，教師們都紛紛寫出了

各種風格的鋼筆字作品，教師們參賽的熱情很高，水平上佳。

活動小組成立評委團對教師們的參賽作品進行開學公正的打分，根據(jù)最終結果

評選出優(yōu)秀作品。

總之，教師們在緊張的工作之余，參與這樣的比賽活動，并創(chuàng)作出剛健有力，

豪放美觀的作品，多數(shù)作品的字與字之間的結構搭配適當合理，筆畫規(guī)范，字的整

體效果清晰自然，使這次比賽活動收到了良好的效果。

小學英語教師基本功大賽總結「篇八」

在教務處教研室精心組織下，歷時三周的教師基本功大賽已經(jīng)結束，此次活

動，拓展了以往的比賽項目，鍛煉價值更為顯著，給我校青年教師展示才華搭建了

一個理想的平臺，對我校課堂教學拉動效果顯著，學校給予充分肯定，現(xiàn)將此次活

動情況做如下總結：

一、取得成績：

1、教師有積極的參與態(tài)度，參賽教師能精心準備，認真對待比賽將此次活動

作為展示自己才藝一個窗口。

2、通過此次活動，青年教師互相學習，取長補短，即展示了自己，又發(fā)現(xiàn)了

自己的不足，從而，給自己一個準確的定位，明確了今后努力的方向。

3、多媒體課件的研發(fā)與使用上了新的臺階，部分教師所用課件形象生動，提

高了課堂容量與效率。

4、部分年輕教師在活動中得到歷練，進步顯著，如田原老師，徐淑秋老師。

5、顯現(xiàn)一些精彩之處：如徐顯珍、陶華老師的課堂教學，田原、張士新、岳

璇老師的兩筆字，田原、侯曉林老師的演講，許淑秋、田原老師的教案都給大家留

下深刻印象。

二、存在不足:

1、部分教師基本功綜合能力差，需不斷學習訓練，加以提高。

2、課堂教學不能充分考慮學生，不能以學生為主體設計問題與學習活動。

3、部分教師控制課堂意識或能力差，出現(xiàn)一些游離于課堂之外的學生，學生

參與意識差，參與熱情不高。

4、對所搜集或占有資源不能充分挖掘，把握不好課堂節(jié)奏。

5、部分教師不知道從那些方面去反思課堂，反思隨意，不深刻。

小學英語教師基本功大賽總結「篇九」

根據(jù)學校的要求，結合初中部的實際情況，由初中部在10月18日到11月3

日，組織了青年教師基本功比賽，主要內容包括：說課、課堂授課、課后反思、答

辯四部分；其中答辯比賽是參賽教師現(xiàn)場抽取問題準備1分鐘后回答同時還要現(xiàn)場

回答評委提出的隨機性問題，所以對老師的要求較高。

11位參賽教師遵循新的課改理念，執(zhí)行新的課程標準，虛心聽課，認真?zhèn)?/p>

課，精心準備，制作課件新穎，并能充分利用網(wǎng)上資源。100%的課都有運用了信息

技術輔助教學手段，體現(xiàn)了信息技術與學科的課程整合。從整個參賽過程來看，教

師的整體參賽水平有了很大提高，教師的個人素質明顯提升，他們以扎實的基本

功、先進的教學理念精心設計每一節(jié)課，以科學的教學機制、聰穎的應變能力，合

理的課堂調控能力，充分地說明了教師的教學方式已經(jīng)有了新的轉變。他們講出了

風格，賽出了友誼，為整個大賽增添了光彩。

這次大賽主要體現(xiàn)以下的特點：

1、以人為本以賽代訓I。

這次大賽是在總結以前比賽的基礎上，在形式上更靈活，內容上更豐富，成效

上更顯著。參賽教師在教育教學觀念上、個人基本功素質上、課堂教學表現(xiàn)上都有

一定的進步，充分反映了校本培訓和以賽代訓取得的顯著成效。教師基本功大賽作

為初中部工作的重點，始終貫穿于整個教學工作。學校本著“抓全員，重培訓；抓

骨干，帶一般；抓優(yōu)秀，樹典型”的工作思路，分二個階段開展活動。即：比賽階

段和反思階段。這次大賽拋開了過去的“萬人智慧集一身”的“作秀課”，更加突

出了教師的基本功底，對提高教師自身素質起到了積極的促進作用。以高標準大容

量全方位檢測教師的個人素質為重點，從多方面反映了新課改理念下的教師應具有

的多方面的能力和素質。在備課上大多數(shù)教師都能夠體現(xiàn)出新課改的理念，尊重教

材并超越教材，課堂教學中講求師生民主，合作學習，注重學生學習習慣的養(yǎng)成。

知識講授上交待詳細清楚，重難點突出。點撥到位，指導科學。

2、注重參與，培養(yǎng)能力。

先進的理念逐漸轉化為教師的'教學行為。在新課改的帶動下，賽課教師能夠

以課堂教學為契機積極地進行探索。在課堂上教師的精神狀態(tài)始終飽滿，有激情，

帶著微笑進課堂，尊重學生，鼓勵學生。按照學科課程標準的要求，在教學目標

上，教師更加關注學生的興趣，力求從學生實際出發(fā)，從學生生活入手，注重學生

自主學習、合作學習和探究知識的過程和體驗。教學過程逐漸成為師生交往、共同

發(fā)展的互動過程，學生可以大膽地提問、大膽地質疑。學生的學習方式發(fā)生了深刻

變化。學生的自主學習、合作學習、探究學習有了突破。課堂上，學生由被動接受

知識變?yōu)橹鲃犹骄恐R。教師從學生渴望學習知識的目的出發(fā)，讓學生去爭論、質

疑、探索，充分培養(yǎng)和發(fā)展學生的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、動

手操作能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力等。

小學英語教師基本功大賽總結「篇十」

教師基本功大賽已經(jīng)結束，現(xiàn)在想想宛若昨日，歷歷在目。

首先感謝學校為我搭建的展示自我的平臺，同時也調動了我不斷學習，提高自

身業(yè)務學習的積極性，在這次比賽中我收獲的不僅僅是一張證書，一點譽，我感覺

參與這次比賽最大的收獲是準備和參與比賽的全過程。賽前的忙碌緊張，賽后的反

思與總結。靜下心細細思考，感觸頗多。

一、認真準備，虛心求教

作為首次參加競賽的教師不論是經(jīng)驗還是技巧，甚至是對教學的把握程度都有

很大的不足，所以在比賽前我應該多向其他有經(jīng)驗的老師請教，指點。正所謂“讀

書無數(shù)，不如名師指路”。

二、要正確認識自己的實際水平。

本次技能比賽的項目包括模擬課堂和教學設計兩項，在準備中對教材教參和課

標進行認真研讀和學習，沒有專門好好的進行模擬課堂的實質性的訓練。雖然對整

個課堂的框架和環(huán)節(jié)設計能做到位，但是站在講臺上進行模擬的時候感覺有些慌，

操作起來和想象的還是存在差距。我感到深深的自責和懊悔，可是世上沒有后悔

藥，我決心在以后的工作和學習中，正確認識自己的水平，認真細致地對待每一個

問題，爭取做到事無巨細，專心做事。

三、認清差距、明確了努力的方向

通過參加本次比賽，我認清了自己的差距和今后要努力的方向。以后在教學中

對每一節(jié)課都精心準備，課的整體結構，每個環(huán)節(jié)的過度，以及板書的設計。學生

的引導多下功夫。努力提高自己。

認清差距、找準目標、努力學習，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學習，鍛煉

自己，讓自己早日成長為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學老師。

小學英語教師基本功大賽總結「篇十一」

為適應新課程改革的需要,堅持以教師發(fā)展為本，加強教師業(yè)務基本技能的鍛

煉,為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺，檢驗教師教學基本功的水平，促進

教師積極主動地提高自身的教學基本功,提高廣大教師的教學技能水平和教學能力,

促進教師的專業(yè)成長，造就一支素質過硬的教師隊伍。經(jīng)過教導處的精心組織和安

排，我參加了本次教師基本功大賽。現(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^程，感覺參與本

次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程，在這個過程中，真是酸、甜、

苦、辣、咸，五味俱全?？偲饋碚f，通過此次比賽，我有如下感想和收獲：

一、要正確認識自己的實際水平。

本次技能比賽的項目是專業(yè)課程設計，要求筆試，時間是2小時，考查對整本

書的設計理念，如何根據(jù)自己學校的情況來設計課堂，充分調動學生的積極性，活

躍課堂氣氛，寓教于樂。對老師的綜合素質要求很高，對課本的熟悉程度要求也

高，加上對整個課堂的把握程度也比較高，對我自己而言，我覺得有欠缺，特別是

對課本的整體設計不能達到孰能生巧，這點在今后的教學中有待提高。

二、認清差距、明確了努力的方向。

這次基本功比賽不僅是對自己的一種提升，更是一種回味，一種反思。作為新

時期的老師，應具備足夠的知識儲備，應對千變萬化的教學內容的更新，通過比賽

發(fā)現(xiàn)自己的信息儲備不夠富裕，比較集中地自己任教的科目。知識的外延和擴展不

夠豐富。

三、理論學習不夠深入

對課表的基本理念比較片面。比如，在課堂上要面多全體的學生，不是其中的

某一個人，在自己的課堂上要為每一位學生提供回答問題的機會，不斷提高課堂的

應變能力，積淀教學智慧。

“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”，這次的基本功大賽，讓我認識到了自

己的不足和今后努力的方向，找到差距，讓我在今后的教學生涯中有更大的發(fā)展空

間，讓自己成為一名有優(yōu)秀的職業(yè)教師。

小學英語教師基本功大賽總結「篇十二」

20xx年5月14日到5月19日，XX市選派四位語文教師參加第三屆初中語文

教師基本功暨課堂教學觀摩大賽。

參賽選手：四位選手分別是XX中學的莫XX老師、X中的XX老師、X中的沙

XX老師和XX中學的楊XX老師。

獲獎情況：其中，參加課堂教學大賽的是莫XX老師，講課內容為《王冕讀

書》，她最終獲得一等獎，并獲得最佳教學語言獎。其余三位老師參加說課大賽，

金XX老師說課內容為《我的夢想》，獲得一等獎；沙XX老師說課內容為《桃花源

記》，獲得二等獎及最佳語言獎；楊XX老師說課內容為《從百草園到三味書

屋》，獲得二等獎，兩篇論文《“板塊式”與“主問題”》《隨筆化作文實踐，讓

語文教學富有特色和針對性》獲得一等獎。

本次參賽，可以說是載譽而歸。更為難得的是，在幾天的學習過程中，選手們

廣泛汲取、深入反思，在初中語文教學的理論和實踐上都有豐盈的收獲。對于原來

并不清晰的問題，有了比較明確的認識。在這里加以梳理，希望能為潛心初中語文

教學的一線教師們提供有價值的借鑒。

心得之一：說課有什么注意事項？

認識到課文的獨特性。說課教師眼中要有篇的觀念，即通過“這一篇”的'教

學，讓學生有怎樣的收獲。

要獨立解讀文本。教師獨立解讀教材的能力至關重要。語文教師沒有獨立解讀

教材的能力，就相當于數(shù)學教師不能獨立解題一樣。

教學設計遵循的宗旨。教師在進行教學設計的時候，要努力做到“教學活動

化、活動語文化”。不要總想著教師怎樣去教，要想著如何讓學生學，設計怎樣的

學生活動。

教學活動設計原則。課堂設計要做到簡單有效。問題最多不超過五個，三個或

以內為最佳；學生活動要板塊式，要富有變化、一以貫之、富有實效。

心得之二：教師備課的自我定位是什么？

師生閱讀經(jīng)驗分享。教師是平等中的首席，作為讀者，教師這一身份是特殊

的。在遵循閱讀規(guī)律和認知規(guī)律的情況下，教師只要把自己閱讀文章的過程與學生

分享即可。一篇文章，只要生字生詞不是過多，學生們基本上都會讀得懂。

引導學生自己讀、自己感悟。一些結論性的東西，要讓學生在閱讀的過程中，

自己得出來。教師不要把結論先告訴給學生，然后在讓學生到文本中去尋找?，F(xiàn)在

教學中，有一個很怪異的現(xiàn)象是：教師告訴學生們這篇文章是怎樣怎樣的，學生負

責到文章中把根據(jù)找出來。那么，這到底是誰為誰服務？

朗讀指導不要過于死板僵硬。學生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語言表達能

力。在他們對文本有感受的時候，教師可以說：“請你用某一種感情把這段文字讀

一讀?！崩首x指導不要過死，不要總是強調哪一個字、哪一個詞要重讀、要停頓什

么的。

留給學生空間。課堂上，提出一個問題，要留給學生充足的思考時間；師生對

話要真實發(fā)生，如果學生只能單個字、單個詞的往外蹦，說的都不是一句話，“師

生對話”又從何談起呢？

注重“語用”。學生學了這么多年的語文，為什么課堂上語言表達和書面表達

能力還不強？實際上，學生們課下的、生活中的語言是相當豐富的。這就涉及到一

個“語用”的問題。教師在分析文本的時候，過多地關注“文本說了什么"，而關

注“文本是怎么說的”這一問題的教師太少了。

要有“篇”的概念。無論是閱讀教學，還是作文教學，教師眼中都要有“篇”

的概念。不要進行泛泛的思想教育，要和具體的語言學習結合在一起。思想教育，

可以放在班會上或者思想品德課上進行。

用語文手段安排學生活動。有的課堂學生活動看似豐富多彩，其實有多少活動

是屬于語文范疇的呢？聽聽音樂，看一段視頻，欣賞一些畫面這些，都是非語言手

段。如果它們很好地輔助了教學，那還有存在的必要，否則就沒有必要了。語文

課，學習的是語言，采用更多的應該是語言手段，而不是非語言途徑。

心得之三：自己的語文教學該向哪里走？

獨立解讀文本。語文課，不應該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能

互相重復，同一位教師也不應該重復自己。文本解讀，應該是因人而異、常解常新

的。語文教師，應該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨立解讀文本，再把心

得與學生共享。這也是我們語文教師接下來要盡全力做的事。

讓語文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語文，要用語文味道十足、十分

質樸、素樸的方式講授語文。讓語文課堂使用更多語言手段而不是非語言手段。

設計教學活動。在每一節(jié)課上都盡可能富有實效、富有創(chuàng)意地進行學生活動的

設計。力爭做到教學活動化，活動語文化。把教學的關注點放在學生身上，每一節(jié)

課后，教師都要進行自我反思：在這一節(jié)課上，學生是不是真有收獲、大有收獲

的。

外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過程中間有思考、有成長，這一份收獲和成長應該

做到資源共享。

一線語文教師，應該在腳踏實地的同時，仰望星空。

專家的培訓，語文高手們的說課、講課，就是我們仰望星空的支點。

過程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應該是接下來語文實踐中應該好好實踐

和用心思考的問題。

深入實踐，才能讓培訓和競賽的收獲價值最大化。

小學英語教師基本功大賽總結「篇十三」

為期半個月的青年教師首屆“教育教學技能大比武”活動已經(jīng)圓滿落下帷幕。

參加本次比賽的教師都是38周歲以下的青年教師，比賽內容包括講課、答辯、三

筆字、演講四個環(huán)節(jié)。這次活動在學校領導的大力支持下，在全體教師的努力配合

下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。

回顧本次比賽活動，老師們無論是在個人綜合素質、教材把握能力還是在課堂

駕馭能力上都有精彩的展示，下面對本次活動做一個總結：

一、講課賽環(huán)節(jié)

這十九位青年教師對此次比賽高度重視，認真?zhèn)湔n、講課，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)

節(jié)風格各異、亮點紛呈的課，主要呈現(xiàn)了一下幾個特點：

1、備課充分、設計用心。

老師們在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。老師們都精心

設計導語，創(chuàng)設情境，千方百計地激發(fā)起學生強烈的求知欲，能夠把知識和能力深

入淺出又扎扎實實的傳授給學生，每一節(jié)課都樸實無華，每一節(jié)課都獨具匠心，比

如：鄭珊老師在講授《圖形的旋轉》一課時，教學設計層次分明，抓住平移和旋轉

的特征明確其描述方法，在新授的過程中能夠放手讓學生自己思考-動手操作-小組

交流-展示（說明描述），老師引導學生親歷學習過程，通過幾個有效的追問，使

自己體會掌握了學習內容。

2、教學扎實有效，注重基礎訓練。

老師們能夠抓住教學目標，精心設計每一個環(huán)節(jié)，同時老師們十分注重基礎訓

練，比如高年級語文老師在教學中注重字詞的品讀與指導，在閱讀教學中，老師能

通過閱讀來領悟文本的內涵，例如王玉英講述《梅花魂》一課，她更注重引導學生

“品詞、品句、品讀”以此讓學生以讀明理，以讀悟情，通過“品”字讓學生真正

體會到了外祖父為什么那么珍愛墨梅圖，從而理解梅花的品行，上升到中國人的氣

節(jié)。語文中低年級教學中，教師注重字形的書寫字文的理解和區(qū)別運用，比如趙彤

霞老師執(zhí)教《植物媽媽有辦法》一課，能在文中恰到好處的讓學生理解“許多”和

“許”“多”的區(qū)別，并用“紛紛”說一句話。又比如趙志芳執(zhí)教《秋天的雨》一

課中，注重了“爽”字的書寫指導，教學中注重句子的訓練，讓學生練說比喻句。

3、注重學生情感態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng)。

注重學生情感態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng)是成為這次比賽課的又一亮點。老師們在

教學中，做到自始至終關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛，尊重

每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。比如吳蕊

霞老師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學生不斷學習、創(chuàng)新不可

缺乏的精神動力。同時在教學中注重學習習慣的培養(yǎng)，比如高月枝老師在授課的同

時適時對學生進行了課常規(guī)的教育，整個一節(jié)課，教學秩序井然有序，對于剛上學

兩個星期的孩子真的很難得。

4、善用多媒體教學。

本次講課賽幾乎所有的老師都制作了精美實用的多媒體課件，追求既生動形象

又快捷高效的教學效果。特別是趙麗和龔偉科兩位老師用我們上學期培訓的知識制

作了白板課件。

5、教師素養(yǎng)良好。

通過這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質。他們

教態(tài)大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應變能力。陳蓉等老師她們在課堂

上文雅得體的‘教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給