天游峰的掃路人課件

天游峰的掃路人ppt課件目錄contents課文背景與作者簡(jiǎn)介掃路人生平事跡文本解讀與賞析知識(shí)拓展與延伸課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)課后作業(yè)與總結(jié)課文背景與作者簡(jiǎn)介01天游峰位于武夷山風(fēng)景區(qū)內(nèi)，是武夷山脈的主峰之一。地理位置特點(diǎn)歷史文化天游峰高聳入云，山勢(shì)險(xiǎn)峻，景色秀美，以“險(xiǎn)、奇、秀、幽”著稱。天游峰歷史悠久，擁有豐富的文化底蘊(yùn)，是古代文人墨客贊美的對(duì)象，也是道教文化的發(fā)源地之一。030201天游峰地理位置及特點(diǎn)作者章武，是一位著名的散文家，其作品多以自然風(fēng)景、人文歷史為主題，風(fēng)格清新自然，富有感染力。作者簡(jiǎn)介作者在一次游覽武夷山時(shí)，被天游峰的美景所吸引，于是寫下了這篇散文。創(chuàng)作背景作者通過描寫天游峰的掃路人，表達(dá)了對(duì)普通勞動(dòng)者的敬意和贊美，同時(shí)也傳遞了一種積極向上的人生態(tài)度。創(chuàng)作意圖作者簡(jiǎn)介與創(chuàng)作背景弘揚(yáng)積極向上的人生態(tài)度課文以掃路人為例，傳遞了一種積極向上的人生態(tài)度，即無論身處何種境遇，都要保持樂觀、勤奮、進(jìn)取的精神狀態(tài)。倡導(dǎo)人與自然和諧相處課文通過對(duì)天游峰美景的描寫，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛和敬畏之情，同時(shí)也倡導(dǎo)人與自然和諧相處的理念。贊美普通勞動(dòng)者課文通過描寫天游峰的掃路人，展現(xiàn)了他們默默奉獻(xiàn)、任勞任怨的精神風(fēng)貌，表達(dá)了對(duì)普通勞動(dòng)者的敬意和贊美。課文主題思想掃路人生平事跡02姓名：張三年齡：75歲籍貫：福建武夷山職業(yè)：天游峰掃路人01020304掃路人基本信息工作年限：50年工作量：每天清掃石階數(shù)千級(jí)，步行數(shù)十公里。工作內(nèi)容：負(fù)責(zé)清掃天游峰景區(qū)石階和道路，保持景區(qū)整潔衛(wèi)生。工作難度：天游峰地勢(shì)陡峭，清掃工作需攀爬山峰，十分艱辛。掃路人工作經(jīng)歷無私奉獻(xiàn)張三清掃天游峰的工作不僅僅是為了生計(jì)，更是出于對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)游客的責(zé)任，展現(xiàn)了其無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。勤奮敬業(yè)張三從事掃路工作五十年如一日，無論風(fēng)雨雷電，始終堅(jiān)持清掃天游峰，體現(xiàn)了其勤奮敬業(yè)的精神。堅(jiān)韌不拔面對(duì)天游峰的陡峭地勢(shì)和清掃工作的艱辛，張三從不退縮，以堅(jiān)韌不拔的毅力戰(zhàn)勝了困難。掃路人品質(zhì)評(píng)價(jià)文本解讀與賞析03文章開頭總述天游峰的掃路人，中間分述具體情節(jié)，結(jié)尾總結(jié)點(diǎn)題?？偡挚偨Y(jié)構(gòu)以敘述為主，議論為輔，表達(dá)作者對(duì)掃路人的敬佩之情。敘議結(jié)合文章結(jié)構(gòu)分析“我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面?！保和ㄟ^外貌描寫，展現(xiàn)掃路人的樸實(shí)、勤勞形象?！袄先艘疫M(jìn)了他的小屋，為我沏了一杯濃茶。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈?！保阂圆铻槊?，表現(xiàn)掃路人的熱情好客和善良品質(zhì)。關(guān)鍵語句解讀0102情感表達(dá)與意境營造通過描寫天游峰的美景和掃路人的工作場(chǎng)景，營造了清新、自然、和諧的意境。通過對(duì)掃路人的描寫，表達(dá)了作者對(duì)勤勞、樸實(shí)、善良的贊美之情。知識(shí)拓展與延伸04123天游峰位于中國福建省武夷山，自古以來就是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)。天游峰的歷史掃路人被傳為天游峰的守護(hù)神，其歷史可以追溯到古代，體現(xiàn)了人們對(duì)自然和山水的敬畏之情。掃路人的傳說許多古代文學(xué)作品都以天游峰為題材，對(duì)其進(jìn)行贊美和描述，顯示了天游峰在文學(xué)中的重要地位。文學(xué)作品中的天游峰相關(guān)歷史文化知識(shí)天游峰位于武夷山脈，地理環(huán)境優(yōu)越，擁有豐富的生態(tài)資源和自然景觀。天游峰的地理位置天游峰屬于典型的丹霞地貌，其形成和演化過程具有獨(dú)特的地質(zhì)學(xué)價(jià)值。地質(zhì)構(gòu)造特點(diǎn)天游峰的生態(tài)環(huán)境為多種生物提供了棲息地，生物多樣性豐富，具有重要的生態(tài)學(xué)意義。生物多樣性地理知識(shí)拓展03生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展通過對(duì)天游峰地理知識(shí)和生物多樣性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)人們關(guān)注生態(tài)保護(hù)，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，積極參與環(huán)保事業(yè)。01人與自然和諧共生通過對(duì)天游峰掃路人的傳說和歷史文化的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)人們思考如何與自然和諧共生，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。02歷史文化的傳承與創(chuàng)新通過對(duì)天游峰相關(guān)歷史文化的了解，激發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和創(chuàng)新精神，推動(dòng)文化的傳承與發(fā)展。當(dāng)代社會(huì)價(jià)值觀思考課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)05老師提出問題，學(xué)生爭(zhēng)相搶答，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和參與度。學(xué)生分組進(jìn)行討論，探討天游峰的掃路人的主題和意義，促進(jìn)思考和交流。問題搶答與討論分組討論搶答環(huán)節(jié)角色扮演學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬天游峰的掃路人的場(chǎng)景，深入理解人物和情節(jié)。朗讀表演選擇優(yōu)美的段落進(jìn)行朗讀表演，展示學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)能力。角色扮演與朗讀表演分享個(gè)人感悟?qū)W生分享閱讀天游峰的掃路人后的個(gè)人感悟和思考，促進(jìn)對(duì)文本的理解和思考。分享個(gè)人體驗(yàn)學(xué)生分享自己在生活中遇到的類似天游峰的掃路人的經(jīng)歷或體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)文本的共鳴和情感投入。分享個(gè)人感悟和體驗(yàn)課后作業(yè)與總結(jié)06要求學(xué)生閱讀相關(guān)課文，理解天游峰的掃路人的形象和特點(diǎn)。閱讀理解要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于天游峰的掃路人的短文。寫作練習(xí)要求學(xué)生與家長(zhǎng)或同學(xué)分享所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行交流討論。分享交流課后作業(yè)布置天游峰的掃路人的形象和特點(diǎn)回顧天游峰的掃路人的外貌、性格和工作態(tài)度等特點(diǎn)。課文中的重點(diǎn)語句和段落回顧課文中的重點(diǎn)語句和段落，加深對(duì)人物形象和主題的理解。學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況通過提問和討論，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。課堂重點(diǎn)內(nèi)容回顧學(xué)習(xí)成果要求