【科學(xué)】教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)椅子不簡(jiǎn)單教學(xué)設(shè)計(jì)7

教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)椅子不簡(jiǎn)單教學(xué)設(shè)計(jì)7【教材分析】《椅子不簡(jiǎn)單》是教科版二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第5課時(shí)。本節(jié)課借助椅子這種物品，為學(xué)生提供了一次基于真實(shí)情境探究材料的機(jī)會(huì)，學(xué)生要對(duì)生活中的椅子進(jìn)行剖析，包括辨別做成椅子的不同材料，椅子的組成部分，分析材料的用途。對(duì)椅子的研究指向?qū)Χ喾N材料制成的物品的研究，椅子的設(shè)計(jì)、制作要考量使用功能與材料特點(diǎn)是否匹配，從而使每種材料都能各司其職，各盡所能，所以說(shuō)“椅子不簡(jiǎn)單”。本節(jié)課由三部分組成：第一部分聚焦，通過(guò)關(guān)于椅子的謎語(yǔ)，讓學(xué)生感受到椅子有一些主要的特征，培養(yǎng)學(xué)生找證據(jù)的能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)椅子探究的興趣。第二部分探索研討，先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)見到過(guò)什么材料做的椅子，單一材料做的，多種材料做的，清楚學(xué)生對(duì)材料的已有認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生真正觀察不同種類的椅子，并試著對(duì)椅子的結(jié)構(gòu)組成進(jìn)行剖析，描述不同椅子的不同特點(diǎn)。比較單一材料做的椅子和多種材料做的椅子的不同，從而幫助孩子把材料和功能建立聯(lián)系。同時(shí)回歸生活，對(duì)自己的課桌椅進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)；第三部分拓展，在經(jīng)歷探索不同材料的椅子和感受椅子的功能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的課桌椅進(jìn)行合理的改進(jìn)，并能畫一畫設(shè)計(jì)圖，從而感受設(shè)計(jì)椅子的過(guò)程，并從中獲得一些啟示。本課通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比的分層體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到不同材料的椅子在功能和特點(diǎn)上的不同，知道椅子設(shè)計(jì)制作的不簡(jiǎn)單，從而認(rèn)識(shí)到椅子的選擇取決于我們生活中的不同場(chǎng)景和椅子的功能，體會(huì)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生對(duì)椅子是比較熟悉的，生活中非常常見。而且經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)周圍物品的組成材料已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí)，能夠觀察各種材料的一些特點(diǎn)，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述，如堅(jiān)硬、光滑、粗糙、有氣味等。學(xué)生也接觸過(guò)許多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同椅子的功能，但他們卻極少將做成椅子的材料與其相對(duì)應(yīng)的功能聯(lián)系起來(lái)，這就是本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：物品是由一種或多種材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性決定材料的用途?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.運(yùn)用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性。2.用觀察、描述、比較等方法辨識(shí)材料的特性與功能。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品的興趣和愿望。2.樂(lè)于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.知道人們?yōu)榱藵M足更好的需求，往往用多種材料來(lái)制作物品。2.認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏a(chǎn)、生活中會(huì)根據(jù)不同的功能和用途來(lái)選擇材料?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：知道不同的材料具有不同的特性。難點(diǎn)：通過(guò)辨識(shí)認(rèn)識(shí)到材料的特性與功能有關(guān)?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、課件、記錄單等教師準(zhǔn)備：課件、記錄單、不同的椅子8把、板貼等【教學(xué)過(guò)程】一、課前活動(dòng)1.[PPT2出示]猜謎語(yǔ)：背后還有一個(gè)背，腿邊還有四條腿，走路睡覺用不著，看書寫字它要陪。——打一生活用品2.提問(wèn)：猜猜這是什么？（預(yù)設(shè)：椅子）3.提問(wèn)：為什么這么猜，你的理由是？同學(xué)們同意嗎？你來(lái)說(shuō)，你理由是？4.[PPT3出示]教師：真棒，今天我們就要一起來(lái)研究椅子。（板貼椅子）二、觀察體驗(yàn)交流1.聚焦話題：椅子在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ?，你見過(guò)什么材料做的椅子？見過(guò)幾種？（板書：椅子前面加括號(hào)）（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：木頭、金屬、塑料、皮等等。充分交流了解學(xué)生前概念（教師板書各種材料）2.教師提問(wèn)：這些椅子都是一種材料做的嗎？（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：不是，有的是用……＋……做的）3.聚焦：做椅子的材料有很多種，那為什么要使用多種材料來(lái)做椅子？你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？4.[PPT4出示]教師：老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了幾把椅子，想不想體驗(yàn)一下，但老師有任務(wù)，請(qǐng)看活動(dòng)記錄單。（學(xué)生分成四人小組，教師展臺(tái)解說(shuō)記錄單，記錄單有五種，每?jī)蓚€(gè)小組用一種記錄單，觀察同樣的兩把椅子。）（注意：10把椅子統(tǒng)一放在教室最后面或者旁邊的體驗(yàn)區(qū)內(nèi)，觀察完自己組內(nèi)的椅子，可以走動(dòng)觀察別的組的椅子。）5.[PPT5出示]教師提醒學(xué)生活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)（要求：1.看一看，坐一坐，搬一搬，感受兩把椅子；2.完成實(shí)驗(yàn)記錄單一；3.音樂(lè)聲起，活動(dòng)結(jié)束。）6.學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，完成記錄單并交流7.聚焦椅子的結(jié)構(gòu)：是呀，小小的椅子可真不簡(jiǎn)單（板貼“不簡(jiǎn)單”），它的形狀多種多樣，材料多種多樣，那你看我這把，算不算椅子？（出示凳子）（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：不是）8.教師提問(wèn)：那你覺得椅子應(yīng)該具有哪些主要部分呢？（靠背、椅面、椅腳……板貼：椅子的基本結(jié)構(gòu)）三、研討設(shè)計(jì)1.[PPT6出示]回歸學(xué)生的生活：體驗(yàn)自己學(xué)校坐的是不是椅子？用心感受下，坐著舒服嗎？有什么不方便或者不舒服的？你可以怎么改進(jìn)？2.[PPT7出示]學(xué)生討論需求：當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一把舒適方便的學(xué)校用椅吧，請(qǐng)看活動(dòng)要求3.學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)。4.生匯報(bào)，生生互動(dòng)。教師組織部分學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)理念，提醒其他學(xué)生注意認(rèn)真傾聽，如果有建議或者意見，等匯報(bào)完可以舉手提問(wèn)。5.[PPT8出示]教師總結(jié)：小設(shè)計(jì)師們真是太棒了，那你們想不想把它做成真正的椅子？（預(yù)設(shè)：想）那，我們的設(shè)計(jì)還需要怎樣改進(jìn)呢？要做成真正的椅子還學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)呢？小朋友們課后再去想一想，也可以向大人請(qǐng)教，等我們有了更多本領(lǐng)后，就可以把我們的想法變成現(xiàn)實(shí)啦！今天的課就上到這里，下課?！景鍟O(shè)計(jì)】椅子不簡(jiǎn)單材料：結(jié)構(gòu)學(xué)生椅子設(shè)計(jì)圖金屬椅腳木頭椅背塑料坐面木頭+皮塑料+金屬+布……：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)2.5椅子不簡(jiǎn)單教案2一、教材分析

本課是二上第二單元第五課，是工程技術(shù)領(lǐng)域課型在小學(xué)科學(xué)里第一次出現(xiàn)，第一次設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)前4課的科學(xué)原理學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向從一個(gè)小樣本的整體角度，感受物品是由多種材料組成的。從微觀的角度看材料的特點(diǎn)，演變及優(yōu)化組合。本節(jié)課借助椅子為學(xué)生提供真實(shí)探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生要觀察椅子不同的部分，是由不同材料的組成，認(rèn)識(shí)椅子“樣本”，辨識(shí)材料在生活中的真實(shí)存在狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察辨識(shí)每部分材料，將椅子的材料特征與其功能聯(lián)系起來(lái)。對(duì)比使用一種材料與多種材料做椅子的不同。回歸到學(xué)生生活，認(rèn)識(shí)制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場(chǎng)景。二、學(xué)情分析

二年級(jí)的孩子，會(huì)無(wú)意識(shí)的根據(jù)自己的需求選取不同的材料，但是指向材料性能的問(wèn)題不一定想過(guò)。如材料指什么，材料有何特點(diǎn)，材料與物體的不同。對(duì)材料的特點(diǎn)，多是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述，既有特點(diǎn)，也有用途，理解模糊，描述隨意。對(duì)材料的用途，對(duì)多種材料的綜合運(yùn)用，學(xué)生的選擇會(huì)比較隨意，較少同學(xué)能根據(jù)需求選擇合適的材料。所以教師要提供適當(dāng)?shù)哪_手架，幫助孩子學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生對(duì)比著去觀察教室椅子和瓦楞紙椅子，不是憑空想象椅子有什么功能，提供給孩子觀察的范例和匯報(bào)的模板，讓孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)匯報(bào)。

再如從功能的角度，去選擇什么材料，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，可以提供腳手架，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓孩子們學(xué)著如何去設(shè)計(jì)，也為下一節(jié)課做鋪墊。三、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：通過(guò)對(duì)比觀察椅子，知道物體是由一種或多種材料做成的，不同的材料具有不同的特性。通過(guò)交流研討，知道材料的特性決定材料的用途?？茖W(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，利用多種感官，觀察椅子的結(jié)構(gòu)，用觀察描述與比較等方法辨識(shí)材料特性，進(jìn)行小組交流和全班交流?？茖W(xué)態(tài)度：通過(guò)對(duì)比兩種椅子的交流研討，樂(lè)于表達(dá)自己的思考，主動(dòng)與他人分享自已的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：通過(guò)送椅子回家的活動(dòng)，知道為了滿足更好的需求，會(huì)用多種材料制作物品。在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料。三、教學(xué)重難點(diǎn)：

【教學(xué)重點(diǎn)】為了滿足更好的需求，會(huì)用多種材料制作物品。在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料。四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件PPT（含視頻資料）、各類椅子10把、帶拼音板貼一組、活動(dòng)展示臺(tái)、希沃授課助手及硬件配套、對(duì)教室進(jìn)行活動(dòng)分區(qū)。學(xué)生：4人小組，姓名貼五、教學(xué)過(guò)程：

課前導(dǎo)入談話導(dǎo)入，自我介紹，明確上課口令。

活動(dòng)一椅子派對(duì)入場(chǎng)式（6min）今天我們教室里來(lái)了一個(gè)新朋友，你們想認(rèn)識(shí)一下么？那就請(qǐng)瓦楞紙精靈入場(chǎng)。微課1：（設(shè)計(jì)意圖：用圍坐一圈的形式，讓學(xué)生可以更好的參與學(xué)習(xí)，減少場(chǎng)地的束縛。用開派對(duì)的形式引入，吸引孩子的注意力。）1號(hào)嘉賓是不是椅子呀？預(yù)設(shè)是，它有哪些部分組成，如果和你自己做一個(gè)比較，你覺得這是椅子的什么結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生慢慢講全椅子的結(jié)構(gòu)，板貼。請(qǐng)2號(hào)嘉賓入場(chǎng)（教室椅子，沒有扶手）。問(wèn)學(xué)生是不是椅子，少了哪些結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)：是椅子，少了扶手。觀察的非常仔細(xì)，少了扶手也還是椅子請(qǐng)3號(hào)嘉賓入場(chǎng)（塑料椅子）。先問(wèn)是不是，再問(wèn)少了哪些結(jié)構(gòu)。和2號(hào)相比，少了什么。有靠背的才叫做椅子。抓到一個(gè)調(diào)皮鬼，把它請(qǐng)出去。其余椅子依次快速進(jìn)場(chǎng)，問(wèn)是不是。一共11把，凳子和椅子的區(qū)別。你們很厲害，這么短的時(shí)間就把椅子和凳子區(qū)分開來(lái)了，還知道了椅子的結(jié)構(gòu)有。。。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)椅子入場(chǎng)儀式，讓學(xué)生先了解椅子的結(jié)構(gòu)，再在一次次有趣的判斷中明確椅子的結(jié)構(gòu)。同時(shí)也暴露出了學(xué)生的前概念，可以在后續(xù)游戲中對(duì)前概念錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)性的糾正。）活動(dòng)二搶椅子（25min）那接下去我們進(jìn)行搶椅子比賽了，玩之前先把規(guī)則聽清楚哦！請(qǐng)瓦楞紙精靈來(lái)介紹一下吧。微課2：1.

坐墊有海綿的。第一次比賽，我們要選擇的是坐墊有海綿的椅子，教師指導(dǎo)示范。請(qǐng)小組討論，選擇那些椅子派，代表比賽。哪幾組獲勝了？請(qǐng)小朋友們判斷，錯(cuò)誤的小朋友回位置。你坐在海綿上有什么感覺？海綿比較軟，坐著舒服。坐墊只用海綿可不可以。預(yù)設(shè)，不可以，海綿太軟了，撐不起來(lái)。我們的坐墊運(yùn)用了哪幾種材料？由金屬（塑料）和海綿兩種材料組成。用兩種材料做坐墊有什么好處哪？預(yù)設(shè)：更堅(jiān)固，更好的固定，更舒服（又舒服又堅(jiān)固）。單一材料有局限性，我們會(huì)根據(jù)需求選擇多種材料做椅子，更好的滿足我們的需求。2.椅腳有塑料的。下面要進(jìn)行第二次比賽了，這次我們要選擇椅腳有塑料的椅子。哪幾組獲勝了？請(qǐng)小朋友們判斷，錯(cuò)誤的小朋友回位置。我們來(lái)數(shù)一數(shù)用到塑料腳的有幾把？那你們知道椅腳用塑料有什么作用？預(yù)設(shè)：對(duì)比有無(wú)塑料腳的椅子，一對(duì)比金屬，不刺耳，不容易劃傷木地板瓷磚，二對(duì)比鞋子底。比較粗糙，防滑，安全性較高。有一種特殊的塑料椅腳，你們見過(guò)嗎？它有什么作用呢？預(yù)設(shè)移動(dòng)更加方便，做事方便（讓學(xué)生體驗(yàn)一下）。那里會(huì)用到這種椅子？預(yù)設(shè)辦公室，電腦房等。是的，辦公室等地方需要這樣做事方便的椅子。

（3）可以在戶外使用的。接下去，我們進(jìn)行最后一次比賽，這次我們要選擇可以在戶外使用的椅子，我們先來(lái)想一想戶外的椅子有什么特點(diǎn)。小組討論一下，可以選擇哪些椅子。你覺得這把椅子可以在戶外用，對(duì)嗎？你的理由是？比賽結(jié)束了，小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有些椅子很難被選中，像這把竹椅，有沒有同學(xué)見過(guò)這種椅子，你在哪里見過(guò)。對(duì)了，這個(gè)椅子以前的人們經(jīng)常用，竹子這種材料就在身邊，制作起來(lái)又方便又便宜，雖然只用了一種材料，但是很堅(jiān)固，也能滿足我們休息的需求，也是一把好椅子。但是為什么現(xiàn)在用的少了，可能是人們要求更高，覺得他不美觀了。沒想到，這些小小的椅子還真不簡(jiǎn)單呀（板貼，出示課題）（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑?，先用單一材料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)材料，能說(shuō)出材料的特點(diǎn)。再選用兩種材料，從不同的結(jié)構(gòu)上發(fā)現(xiàn)類似的規(guī)律，讓學(xué)生知道運(yùn)用多種材料可以更好的滿足我們的需求。為了滿足更好的需求，會(huì)用多種材料制作物品。最后引入單獨(dú)材料組成的椅子，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場(chǎng)景，滿足需求就可以。）活動(dòng)三送椅子回家（6min）瞧，瓦楞紙精靈又來(lái)了。聽聽它還想和我們說(shuō)什么。微課3:我們來(lái)檢查一下，看看有沒有椅子被送錯(cuò)的。（沒有固定答案，滿足該場(chǎng)景需求就可以。）檢查問(wèn)題：1，這些椅子適合這個(gè)環(huán)境么。不適合，請(qǐng)小組說(shuō)說(shuō)理由。太厲害了，所有椅子都坐上了對(duì)的火車！我們的課要結(jié)束了，小朋友們?cè)僖?，謝謝小朋友們。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)送椅子回家，讓學(xué)生面前在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇合適的椅子，滿足需求就可以。）：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)1.做一頂帽子教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單【教材分析】《做一頂帽子》是教科版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元《材料》單元的第6課，也是單元總結(jié)課。學(xué)生通過(guò)“做一頂帽子”的活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)材料特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以幫助我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生在這一單元中科學(xué)概念的形成狀況、探究能力和描述物品能力的發(fā)展?fàn)顩r。教材由三部分組成:第一部分——聚焦。通過(guò)問(wèn)題“你能用不同材料做出不同功能的帽子嗎”引導(dǎo)學(xué)生思考不同材料具有不同的特點(diǎn),不同情況下需要不同功能的帽子。第二部分一一探索。以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式引導(dǎo)學(xué)生做帽子；做帽子的探究活動(dòng)分為三部分:（1）設(shè)計(jì)、選材料和畫草圖；（2）制作帽子；（3）開一個(gè)帽子展示會(huì)。第三部分一一研討。引導(dǎo)學(xué)生思考自已（或其他同學(xué)）做的帽子是不是根據(jù)功能與用途選擇的材料，還有哪些需改進(jìn)和完善之處?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍物品的組成材料已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí)，能夠觀察各種材料的一些特點(diǎn)，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述，如堅(jiān)硬、光滑、粗糙、有氣味等。對(duì)于帽子，學(xué)生是比較熟悉的，比如游泳時(shí)的泳帽，生日派對(duì)的裝飾帽……這些豐富的生活經(jīng)驗(yàn)都是本課學(xué)習(xí)的資源?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1．用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。2．某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的材料可以用來(lái)制造新的物品?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1．能利用工具對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工。2．通過(guò)口述與畫圖的方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，并完成任務(wù)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1．感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)與他人交流、分享與合作。2．有反思自己設(shè)計(jì)制作的物品的意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1．體會(huì)材料性能對(duì)產(chǎn)品功能的重要性。2．意識(shí)到廢舊材料可以回收后再次使用。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1．知道用不同材料制作的帽子，它們的功能是不一樣的。2．可以根據(jù)需求，選擇合適的材料做一頂帽子。難點(diǎn)：與同伴合作動(dòng)手做出一頂符合需求的帽子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、墻紙、一次性塑料碗、紙盒、半圓形卡紙、紙帶；教師準(zhǔn)備：4種帽子實(shí)物與圖片（毛氈帽、遮陽(yáng)帽、鴨舌帽、安全），大小不同的塑料碗?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、選擇合適的帽子1.[PPT1出示]出示各種各樣的帽子2.提問(wèn)：在我們的生活中有各種各樣的帽子，你會(huì)選擇合適的帽子戴嗎？3.[PPT2出示]冬天的時(shí)候，你會(huì)戴那一頂帽子？為什么選這一頂呢？教師出示他選擇的氈帽，說(shuō)說(shuō)為什么這頂帽子更保暖？（引出毛茸茸的材料和結(jié)構(gòu)）4.[PPT3出示]那夏天呢?我們知道，夏天非常的熱，太陽(yáng)光很曬，這個(gè)時(shí)候你還會(huì)選擇這頂毛茸茸的帽子？那你會(huì)選哪一頂？為什么？鴨舌帽和草帽都可以擋住一些太陽(yáng)光。5.[PPT4出示]（建筑工地）在工地上，你會(huì)選擇戴哪頂帽子？為什么？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)壓一壓？感覺到這種堅(jiān)硬的材料用來(lái)做帽子可以保護(hù)我們的頭。6.[PPT5出示]說(shuō)說(shuō)廚師帽、裝飾的帽子、雨衣的帽子的作用。7.小結(jié)：帽子的材料不同，它的用途也不一樣。了解帽子的結(jié)構(gòu)和形狀1.[PPT6出示]出示秋游圖提出要求：太陽(yáng)很大，小朋友沒有帶帽子，你能利用他們身邊的這些材料幫他們做一頂帽子嗎？（出示課題）2.[PPT7出示]出示材料圖片，材料：塑料碗，紙盒子，一次性塑料桌布，報(bào)紙，卡紙，棉墊子，墻紙?zhí)釂?wèn)：你會(huì)選擇哪些材料幫他們做一頂防曬帽子？3.學(xué)生發(fā)言，歸納出帽子的結(jié)構(gòu)教師粘貼帽頂和帽檐圖片，并板貼和板書。4.選擇材料只能用（）和（）做防曬帽子嗎？你為什么不選棉墊？為什么不選桌布？5.帽頂和帽檐的形狀提問(wèn)：用塑料碗做的帽頂是圓頂型的，帽頂一定要做成圓的嗎？還可以做成什么形狀？帽檐呢？除了這樣圓圓的大帽檐可以擋太陽(yáng)外，我們還可以做成鴨舌的，還有這種露空的帽子。在黑板上粘貼不同形狀的帽子。6.出示實(shí)物材料并介紹提問(wèn)：大小兩個(gè)不同的塑料碗，如果用它做帽頂，你會(huì)選哪個(gè)好？小結(jié)：我們做的帽子要適合我們頭的大小。還有一些紙盒可以做成方頂?shù)拿表?，還有紙帶可以做沒有頂?shù)拿弊?，這些半圓形的卡紙這樣一折就可以做成尖頂?shù)拿表?。而這些大卡紙和墻紙可以用來(lái)做帽檐。7.[PPT8出示]視頻介紹做帽子的方法三、設(shè)計(jì)制作防曬帽子[PPT9出示]出示記錄單1.以同桌兩人為一組，商量一下選什么材料做帽頂，在下面打個(gè)勾，選什么材料做帽檐，也在下面打個(gè)勾，把你們想要做的帽子的樣子畫在設(shè)計(jì)單上，畫好的小組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)選材料。2.選好之后就可以動(dòng)手制作了，聽到音樂(lè)整理材料。3.制作防曬帽子。[PPT10出示]（重復(fù)播放制作帽子的方法的視頻）帽子展示會(huì)[PPT11出示]帽子展示會(huì)1.個(gè)別展示哪個(gè)小組愿意將你們的帽子展示給大家看看。你給大家介紹一下你做的帽子。你們做了一個(gè)什么頂?shù)拿弊?，你們用什么做的，選了哪些材料。（請(qǐng)2-3位小朋友）2.評(píng)價(jià)全部我們?nèi)嘧隽诉@么多帽子，我們來(lái)評(píng)一評(píng)哪頂帽子不僅防曬效果好而且又好看。評(píng)比要求:（1）我們每組都有一個(gè)小朋友有笑臉貼紙，貼著笑臉的小朋友待會(huì)做評(píng)委，另外一個(gè)同學(xué)就當(dāng)小模特。（2）現(xiàn)在請(qǐng)小模特帶著你們的帽子上臺(tái)。小模特要展示好啊，一定要讓評(píng)委們看到你的帽子。在座的評(píng)委們，你們的權(quán)力很大，你們一定要看清楚哪頂帽子既防曬又好看，然后上臺(tái)將你的笑臉貼在它的帽子上，投完票了你就回到座位上。3.評(píng)價(jià)收到笑臉最多的三頂帽子。這幾頂帽子收到的笑臉最多，我們看看：他們都有大大的帽檐可以防曬，而且上面做的這么漂亮，在這么短的時(shí)間內(nèi)完成，真厲害。4.改進(jìn)美化帽子其他防曬效果做的不夠理想或者做的不夠美觀的可以帶回去，這頂帽子就留給你們了，你們可以再去修改、美化它，讓我們親手做的這頂帽子更實(shí)用漂亮。課外拓展1.下一節(jié)課我們可以再給大家評(píng)比一次。2.今天我們用現(xiàn)成的材料做的是能防曬的太陽(yáng)帽。天冷了，我們能用今天學(xué)的方法做一頂保暖的帽子嗎？回家后大家可以做做看?！景鍟O(shè)計(jì)】做一頂帽子帽頂帽檐教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)1.做一頂帽子教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單【教材分析】《做一頂帽子》是教科版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元《材料》單元的第6課，也是單元總結(jié)課。學(xué)生通過(guò)“做一頂帽子”的活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)材料特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以幫助我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生在這一單元中科學(xué)概念的形成狀況、探究能力和描述物品能力的發(fā)展?fàn)顩r。教材由三部分組成:第一部分——聚焦。通過(guò)問(wèn)題“你能用不同材料做出不同功能的帽子嗎”引導(dǎo)學(xué)生思考不同材料具有不同的特點(diǎn),不同情況下需要不同功能的帽子。第二部分一一探索。以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式引導(dǎo)學(xué)生做帽子；做帽子的探究活動(dòng)分為三部分:（1）設(shè)計(jì)、選材料和畫草圖；（2）制作帽子；（3）開一個(gè)帽子展示會(huì)。第三部分一一研討。引導(dǎo)學(xué)生思考自已（或其他同學(xué)）做的帽子是不是根據(jù)功能與用途選擇的材料，還有哪些需改進(jìn)和完善之處?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍物品的組成材料已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí)，能夠觀察各種材料的一些特點(diǎn)，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述，如堅(jiān)硬、光滑、粗糙、有氣味等。對(duì)于帽子，學(xué)生是比較熟悉的，比如游泳時(shí)的泳帽，生日派對(duì)的裝飾帽……這些豐富的生活經(jīng)驗(yàn)都是本課學(xué)習(xí)的資源?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1．用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。2．某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的材料可以用來(lái)制造新的物品?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1．能利用工具對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工。2．通過(guò)口述與畫圖的方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，并完成任務(wù)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)與他人交流、分享與合作。2．有反思自己設(shè)計(jì)制作的物品的意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1．體會(huì)材料性能對(duì)產(chǎn)品功能的重要性。2．意識(shí)到廢舊材料可以回收后再次使用。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1．知道用不同材料制作的帽子，它們的功能是不一樣的。2．可以根據(jù)需求，選擇合適的材料做一頂帽子。難點(diǎn)：與同伴合作動(dòng)手做出一頂符合需求的帽子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、墻紙、一次性塑料碗、紙盒、半圓形卡紙、紙帶；教師準(zhǔn)備：4種帽子實(shí)物與圖片（毛氈帽、遮陽(yáng)帽、鴨舌帽、安全），大小不同的塑料碗。【教學(xué)過(guò)程】一、選擇合適的帽子1.[PPT1出示]出示各種各樣的帽子2.提問(wèn)：在我們的生活中有各種各樣的帽子，你會(huì)選擇合適的帽子戴嗎？3.[PPT2出示]冬天的時(shí)候，你會(huì)戴那一頂帽子？為什么選這一頂呢？教師出示他選擇的氈帽，說(shuō)說(shuō)為什么這頂帽子更保暖？（引出毛茸茸的材料和結(jié)構(gòu)）4.[PPT3出示]那夏天呢?我們知道，夏天非常的熱，太陽(yáng)光很曬，這個(gè)時(shí)候你還會(huì)選擇這頂毛茸茸的帽子？那你會(huì)選哪一頂？為什么？鴨舌帽和草帽都可以擋住一些太陽(yáng)光。5.[PPT4出示]（建筑工地）在工地上，你會(huì)選擇戴哪頂帽子？為什么？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)壓一壓？感覺到這種堅(jiān)硬的材料用來(lái)做帽子可以保護(hù)我們的頭。6.[PPT5出示]說(shuō)說(shuō)廚師帽、裝飾的帽子、雨衣的帽子的作用。7.小結(jié)：帽子的材料不同，它的用途也不一樣。了解帽子的結(jié)構(gòu)和形狀1.[PPT6出示]出示秋游圖提出要求：太陽(yáng)很大，小朋友沒有帶帽子，你能利用他們身邊的這些材料幫他們做一頂帽子嗎？（出示課題）2.[PPT7出示]出示材料圖片，材料：塑料碗，紙盒子，一次性塑料桌布，報(bào)紙，卡紙，棉墊子，墻紙?zhí)釂?wèn)：你會(huì)選擇哪些材料幫他們做一頂防曬帽子？3.學(xué)生發(fā)言，歸納出帽子的結(jié)構(gòu)教師粘貼帽頂和帽檐圖片，并板貼和板書。4.選擇材料只能用（）和（）做防曬帽子嗎？你