湖南省常德市市鼎城區(qū)堯天坪鎮(zhèn)聯(lián)校2020年高三語(yǔ)文期末試題含解析

湖南省常德市市鼎城區(qū)堯天坪鎮(zhèn)聯(lián)校2020年高三語(yǔ)文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。夏丏尊的教學(xué)改革夏丏尊尤其重視教學(xué)的改革。夏先生教國(guó)文，就對(duì)國(guó)文教學(xué)作了全面改革，使春暉中學(xué)的國(guó)文教學(xué)獨(dú)樹一幟。從教材看，夏丏尊和他的同事們將當(dāng)時(shí)春暉的國(guó)文分為必修科和選修科。必修科的教材有兩種：一是商務(wù)版的《國(guó)文課本》；一是教師自編的《選授講義》，包括范文選讀、語(yǔ)法、作文法等。對(duì)范文的選擇教師特別重視，既要內(nèi)容新，又要形式美，以利于學(xué)生從中吸收營(yíng)養(yǎng)，在思想、道德、情操上得到熏陶，在語(yǔ)言文字、寫作方法上得到借鑒。這些范文多采自《新青年》《新潮》《向?qū)А返冗M(jìn)步刊物。對(duì)于初中要不要教文言文的問題，當(dāng)時(shí)社會(huì)上有兩種意見：一種主張兼教，一種主張絕對(duì)不教。夏丏尊等主張兼教，他們認(rèn)為“自小學(xué)以至大學(xué)的學(xué)生，文言文盡可以不寫，而對(duì)于中等以上的學(xué)生，卻希望其能讀解普通的文言文。如果中學(xué)畢業(yè)生沒有閱讀中國(guó)普通書的能力，那就不能享受先人精神的遺產(chǎn)，不特是本人的不幸，恐也不是國(guó)家社會(huì)之幸，不特在中國(guó)文化上可悲觀，在世界文化上看來(lái)也是可悲觀的”。夏先生等還認(rèn)為，當(dāng)時(shí)文言文事實(shí)上在社會(huì)生活里還占有很廣的勢(shì)力，如果不授與學(xué)生以理解文言文的能力，學(xué)生將不能看日?qǐng)?bào)、官?gòu)d公告以及現(xiàn)代社會(huì)上種種文件。但分量要控制，以占全部課文的十分之三四為宜，且教材要精選。選修科按年段分設(shè)。第一學(xué)年注重補(bǔ)習(xí)，第二學(xué)年注重個(gè)性，第三學(xué)年注重調(diào)劑。選修教材的內(nèi)容從實(shí)用文、修辭大意到文學(xué)史、近代文藝思潮，由易到難，由淺入深，對(duì)學(xué)生的愛好培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。改革考試是夏丏尊在春暉早期國(guó)文教學(xué)中的又一舉措。在1923、1924年保留下來(lái)的資料中我們發(fā)現(xiàn)一份國(guó)文考查試卷,從考查內(nèi)容看，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)所涉及的范圍，諸如字、詞、句、篇、語(yǔ)、修、邏、文，幾乎都已涉及到了，可見，當(dāng)時(shí)的基礎(chǔ)教育是比較全面的。在作文教學(xué)方面，夏丏尊和春暉早期國(guó)文教師花了很多心血和很大氣力。他們經(jīng)常研究學(xué)生的寫作實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，想出辦法，加以指導(dǎo)。首先，夏丏尊十分重視作文的態(tài)度。他認(rèn)為，文章“技巧的研究，原是必要，態(tài)度的注意，卻比技巧更加要緊”。第二，重文風(fēng)，提倡“實(shí)、新、小”。他要學(xué)生注意周圍的“實(shí)生活”，用“實(shí)生活”來(lái)做作文的材料。為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)生活的觀察能力，他們先積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍新鮮的人和事，經(jīng)常以一二百字寫生活的一個(gè)片斷，然后逐漸擴(kuò)大。這樣的文章篇幅小了，內(nèi)容卻充實(shí)了，感情也更真切了。第三，夏先生等十分重視文章的批改，講究當(dāng)面指點(diǎn)。校友王文川在一篇《懷念母校》的文章里提到：“夏丏尊往往叫我們?nèi)ニ抢?，?dāng)面批改作文，啟發(fā)我們明白錯(cuò)誤的地方，加以詳細(xì)說(shuō)明；遇到好文章就張貼出來(lái)叫我們大家去看?！毕膩D尊、朱自清等先生幾乎都用了相同的方法，給每個(gè)學(xué)生一張成績(jī)升降表，“我們的每篇作文，都標(biāo)出升降記號(hào)，讓我們自己看到進(jìn)步或退步”。夏丏尊充分認(rèn)識(shí)到讀書的重要，尤其是博學(xué)的好處。因此在春暉中學(xué)任教期間，夏丐尊倡導(dǎo)多讀書，讀好書，他為學(xué)生們開出了一份書單。書單設(shè)有兩條標(biāo)準(zhǔn)：一條是做普通中國(guó)人不可不讀的書，一條是做現(xiàn)代世界人不可不讀的書。一份書單共85部書，有古代的也有現(xiàn)代的；有中國(guó)的也有外國(guó)的；有用中文寫的也有用英文寫的；有社會(huì)科學(xué)方面的也有自然科學(xué)方面的。這份書單幾乎包涵了中國(guó)和世界最優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)和當(dāng)代最先進(jìn)的文化成果。陳望道于l920年翻譯的《共產(chǎn)黨宣言》，也是當(dāng)時(shí)必讀書目之一。書目中還列入《新舊約》等，夏先生認(rèn)為這類書對(duì)后來(lái)的思想、文學(xué)影響不小，也應(yīng)該了解。

(摘編自嚴(yán)祿標(biāo)《“春暉”的一大功臣夏丏尊》)(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A．春暉教師從《新青年》《新潮》《向?qū)А返冗M(jìn)步刊物中選取內(nèi)容新、形式美的文章，編成了《選授講義》一書。B．夏丏尊先生認(rèn)為初中生需要學(xué)習(xí)文言文，但教師要控制分量，最好占全部課文的十分之三四，而且教材還要精選。C．選修科三年各有側(cè)重，分別注重補(bǔ)習(xí)、調(diào)劑和個(gè)性，內(nèi)容廣泛，有利于學(xué)生愛好的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。D．夏丏尊先生提倡“實(shí)、新、小”的文風(fēng)，要求學(xué)生關(guān)注實(shí)際生活，發(fā)現(xiàn)新鮮的人和事，多寫生活的片斷，然后逐漸擴(kuò)大。E．本文通過(guò)詳細(xì)記述夏丏尊先生進(jìn)行教學(xué)改革的事跡，為我們?cè)佻F(xiàn)了一位有思想、有眼光、有作為的教育家形象。(2)夏丏尊先生為什么主張“兼教”文言文?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

(3)夏丏尊先生對(duì)國(guó)文教學(xué)的改革包括哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)

(4)夏丏尊先生開出的書單給你什么樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合文本及自己的閱讀實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?8分)

參考答案：實(shí)用類文本閱讀（25分）

（1）（AC選對(duì)一個(gè)給3分，選對(duì)兩個(gè)給5分）A項(xiàng)，《選授講義》包括范文選讀、語(yǔ)法、作文法等，其中只有范文多采自《新青年》《新潮》《向?qū)А返冗M(jìn)步刊物。C項(xiàng)“調(diào)劑和個(gè)性”順序錯(cuò)。（2）

①中學(xué)生能讀解普通的文言文，才能享受先人精神的遺產(chǎn)。

②擁有閱讀文言文的能力，是繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的需要，也是豐富世界文化的需要。

（答“沒有閱讀文言文的能力恐也不是國(guó)家社會(huì)之幸，不特在中國(guó)文化上可悲觀，在世界文化上看來(lái)也是可悲觀的”亦可。）③文言文在社會(huì)生活里還占有很廣的勢(shì)力，學(xué)會(huì)了才能看日?qǐng)?bào)、公告和種種文件。（3）

①教材的改革：國(guó)文分為必修科和選修科，現(xiàn)成教材與自編教材相結(jié)合。兼教文言文。

②考試的改革：重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

③作文的改革：重視作文的態(tài)度，重“實(shí)、新、小”的文風(fēng)，重視文章的批改。

④閱讀的改革：倡導(dǎo)多讀書讀好書，兼容并包，與時(shí)俱進(jìn)。（答出兩點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給4分，答出四點(diǎn)給6分。沒有具體解說(shuō)酌情扣分。）（4）

①夏先生開列書單的兩條標(biāo)準(zhǔn)“做普通中國(guó)人不可不讀”和“做現(xiàn)代世界人不可不讀”啟示我們：讀書是為人生奠基，要用發(fā)展的、世界的眼光讀書。（2分）（既要重視繼承，也要重視與時(shí)俱進(jìn)。）②夏丏尊先生的書單共85部書，涉及古今中外不同的學(xué)科，這啟示我們，讀書要“多”，不僅數(shù)量上要有保證，內(nèi)容上也要廣博。（2分）③這份書單幾乎包涵了中國(guó)和世界最優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)和當(dāng)代最先進(jìn)的文化成果。書單中《共產(chǎn)黨宣言》和《新舊約》并存，這啟示我們，讀書要選擇中外最優(yōu)秀最先進(jìn)的、最具影響力的書。（2分）

結(jié)合自己閱讀實(shí)際。（2分）

【解析】略2.閱讀下面的文字，完成15～17題。

“打而不痛”是誠(chéng)信滑坡的重要原因3月17日，教育部公布消息說(shuō)，目前已經(jīng)抓獲今年研究生入學(xué)考試泄題的主要犯罪嫌疑人。教育部要求認(rèn)真核查試卷，對(duì)作弊考生嚴(yán)肅處理，強(qiáng)化復(fù)試考核，確保錄取公平公正。對(duì)此，網(wǎng)上一些富有“同情心”的人質(zhì)疑：考試作一次弊，就開除學(xué)籍和上了失信“黑名單”，終生都受到不良影響，對(duì)于這些多數(shù)尚未出校門的孩子，處罰是否“過(guò)于殘忍”了？盡管考研作弊的考生是少數(shù)，但如果他們得逞或敗露后不受到嚴(yán)懲，對(duì)絕大多數(shù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和誠(chéng)實(shí)考試的孩子來(lái)說(shuō)，既有失公平公正，也是更大的“殘忍”。還會(huì)形成不良的導(dǎo)向，如“處罰”不夠，作弊者的僥幸得手會(huì)刺激更多的人鋌而走險(xiǎn)。誠(chéng)信是一個(gè)人基本的品質(zhì)，也是維系社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)基本要素。誠(chéng)信意識(shí)的樹立，固然需要個(gè)人的道德修養(yǎng)，但法律框架下的威懾和處罰也是非常必要的，有時(shí)甚至比個(gè)人修養(yǎng)更必須。有些老外在本國(guó)即使沒車沒人也不會(huì)闖紅燈，以前都解釋為其修養(yǎng)和習(xí)慣好，可同樣是這些老外，他們到中國(guó)來(lái)很快就學(xué)會(huì)了闖紅燈，這里就有一個(gè)“敢與不敢”的“違法成本”問題。還有，大家都知道的，有不少在誠(chéng)信和質(zhì)量上如雷貫耳的著名國(guó)際品牌在本國(guó)是不敢弄虛作假的，可到我國(guó)卻屢屢失信。沒有對(duì)失信“打痛”的制度，僅靠個(gè)人或企業(yè)的“誠(chéng)信自修”，是很懸的。我們必須這樣狠。因?yàn)?，?shí)踐不斷證明，如果不用法律的鐵腕和完善的制度把失信者都打痛打怕了，如果制度不能保證形成“守信者得利、失信者受罰”的利益導(dǎo)向，真正使失信者“一處失信、處處受制，一時(shí)失信、長(zhǎng)久受制”，憑什么讓人們相信在如今“陌生人社會(huì)”的“短暫性關(guān)系”里堅(jiān)守誠(chéng)信而仍會(huì)得到公平對(duì)待而不吃虧？憑什么使對(duì)所有人誠(chéng)實(shí)守信成為全社會(huì)共同的價(jià)值取向、行為規(guī)范和自覺追求？事實(shí)上，這些年，我們對(duì)誠(chéng)信滑坡問題解決的不好，甚至有些地方或領(lǐng)域的失信越來(lái)越嚴(yán)重，其主要原因之一就是有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，說(shuō)得狠，卻下手軟，漏洞多，處罰不到位。就拿教育部門來(lái)說(shuō)，類似這次重拳痛打考試作弊的措施，其實(shí)也不是新招，前幾年就有，可真正落實(shí)了嗎？有威懾力嗎？如真有，這次即使有人違法泄露了研究生入學(xué)考試考題，大概也不會(huì)有這么多的孩子“坦蕩蕩”地做買家吧？而泄題的考研輔導(dǎo)公司竟敢公開拿此做營(yíng)銷賣點(diǎn)，這可是“重拳痛打”誠(chéng)實(shí)守信的廣大考生了，同時(shí)，也是在譏諷所有還有些誠(chéng)實(shí)和良心的人們。如此種種，再不痛打，如何了得？

(選自2012年3月21日《揚(yáng)子晚報(bào)》）15．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論證思路。(6分）答：▲▲▲16．閱讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析，當(dāng)前為什么對(duì)失信者的打擊“我們必須這樣狠”？(6分）答：▲▲▲17．你認(rèn)為如何確保國(guó)民誠(chéng)信的不滑坡？(6分）答：▲▲▲

參考答案：15.（6分）①首先，從教育部對(duì)今年研究生入學(xué)考試泄題事件嚴(yán)肅處理入手，論述對(duì)此類不誠(chéng)信現(xiàn)象要嚴(yán)肅處理；（2分）②繼而，論述了誠(chéng)信固然需要個(gè)人的道德修養(yǎng)，更要法律框架下的威懾和處罰；（2分）③接著論證不用法律的鐵腕與完善的制度打痛失信者會(huì)產(chǎn)生的后果；（1分）④最后聯(lián)系實(shí)際，指出“重拳痛打”失信者的必要性。（1分）16.（6分）①外國(guó)人在國(guó)內(nèi)誠(chéng)信而到中國(guó)就不誠(chéng)信的例子說(shuō)明單靠“誠(chéng)信自修”很懸，必須痛打失信者。②要讓人們相信在“陌生人社會(huì)”的“短暫性關(guān)系”里堅(jiān)守誠(chéng)信是會(huì)得到公平的對(duì)待，要使誠(chéng)信成為全社會(huì)共同的價(jià)值取向、行為規(guī)范和自覺追求，必須痛打失信者。③事實(shí)證明，我國(guó)目前有些地方或領(lǐng)域的失信越來(lái)越嚴(yán)重正是因?yàn)椤按蚨煌础薄＃奎c(diǎn)2分）17．（6分）①加強(qiáng)誠(chéng)信個(gè)人自修，自覺維護(hù)誠(chéng)信美德。（2分）②加大法律與制度的強(qiáng)制執(zhí)行力度。（2分）對(duì)失信者違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)，重拳痛打，不讓他們借失信獲利，要讓他們因失信付出巨大代價(jià)。（2分）(要適當(dāng)闡述，否則酌情扣分)3.閱讀下文，完成7—13題。（20分）流逝的古典(1)那天下午，我去聽一位老教授的課，他講的是《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》。午后的陽(yáng)光從窗戶跑進(jìn)來(lái)爬在他那蒼蒼白發(fā)和陶醉的臉上，聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠(yuǎn)的詩(shī)句時(shí)，我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。(2)夜里，月色和清風(fēng)悄悄穿過(guò)窗簾，我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的《詩(shī)經(jīng)》。線裝的書頁(yè)泛著遠(yuǎn)古的光芒，是那種隨著光陰流逝，越來(lái)越樸實(shí)的金色。在幽幽浮動(dòng)的墨香里，我再一次看到了“蒹葭蒼蒼”“白露未晞”。我看見遠(yuǎn)古時(shí)代的一個(gè)蘆塘，清晨，纖纖蘆葦被牛乳般流動(dòng)如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中，淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬢飛的女子涉水而來(lái)。懷念這一種意境，我不想把這說(shuō)成是一種詩(shī)情，而情愿把它歸為一種古典?！肮诺洹币辉~本身就很靜態(tài)，很內(nèi)斂，很純粹，有一種淑靜、典雅的感覺，令我們咀嚼、玩味不夠。(3)我讀到《關(guān)雎》，讀到《桃夭》，讀到“青青之麥，生于陵坡”，讀到“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”，讀到“昔年移柳，依依江南，今看搖落，凄傖江潭?！蔽蚁氲綖槭裁?，這些很遠(yuǎn)古的文字，如今讀來(lái)，依然淙淙如訴，讓人可感可悟。真如澹澹的淥水，我們的心田仿佛千萬(wàn)年來(lái)一直是它青青的河床。(4)想到了《古詩(shī)十九首》，這些不知作者姓名和年代，突兀而起復(fù)又戛然而止的謎一般的詩(shī)歌群落。為什么就連李白這樣的大詩(shī)人也為之佩服得五體投地？怎會(huì)洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷《古風(fēng)》？我想，這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無(wú)縫、水乳交融的藝術(shù)境界，言近旨遠(yuǎn)、語(yǔ)短情長(zhǎng)的藝術(shù)魅力震撼、陶冶著無(wú)數(shù)的后人!(5)注視著這些古典書籍，撫摸著它們厚實(shí)的脊梁，我能感受到它們所蘊(yùn)含的時(shí)代精髓和撐起的時(shí)代魄力。而它們又是那樣寧?kù)o，我不敢想象沒有《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》的時(shí)代叫什么先秦；沒有唐詩(shī)宋詞的時(shí)代算什么唐宋；沒有小說(shuō)的明清是什么樣的明清。這些源自第一張植物纖維構(gòu)筑的紙片的靈感，在千百年漫長(zhǎng)的時(shí)光中，撫慰著人類的精神與靈魂，牽引著人類穿越長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)光隧道。一行行時(shí)長(zhǎng)時(shí)短的句子，一頁(yè)頁(yè)時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)的思緒，那么質(zhì)樸、厚重，它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠(yuǎn)的古典文字的確“舊”了，但那字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內(nèi)核卻超越了彼時(shí)彼地，在這個(gè)世界夜深人靜的時(shí)刻漸入我們的心靈、血脈，在我們的血管里流淌……(6)我相信那些古典的文字肯定來(lái)自于平凡的生活，源于簡(jiǎn)潔、沉靜的心靈。古人在最為平凡的采摘、狩獵、耕種之余，偶有所見所感，自自然然，隨口吟出了“蒹葭蒼蒼”“淥水澹?！边@些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離它們很遠(yuǎn)，人欲物欲離他們很遠(yuǎn)，而平凡離他們很近，詩(shī)情離他們很近，古典離他們很近。古典與古人本來(lái)就是水乳交融的一體。而我們呢？在撫摸那些《詩(shī)經(jīng)》句子的時(shí)候，除了對(duì)美的巨大感動(dòng)，內(nèi)心更有一份莫名的冰涼和疼痛：那自然史上最純真的童年風(fēng)景、生命與自然最相愛和諧的“蜜月之歲”似乎已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了!閱讀竟成了永遠(yuǎn)的懷念！(7)懷念古典，這是一份超越時(shí)空的契約。我的心靈深處永遠(yuǎn)會(huì)留下一個(gè)寬敞、透亮的空間，讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩(shī)情燦然長(zhǎng)流。（選自《中國(guó)教育報(bào)》2008年3月27日第12版）7、按照“沒有《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》的時(shí)代叫什么先秦，沒有唐詩(shī)宋詞的時(shí)代算什么唐宋，……”的句式，填寫下面的句子。（寫文體名稱）（1分）沒有______的時(shí)代叫(算)什么大漢8、文章第六段“在撫摸那些《詩(shī)經(jīng)》句子的時(shí)候”一句中，“撫摸”一詞用得很特別，淡淡你的理解。（2分）9、文章第一自然段，作者聽“老教授的課”有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）10、對(duì)本文理解和賞析正確的兩項(xiàng)是（6分）A.作者幻想蘆塘旁邊的亭亭玉立的女子，從而產(chǎn)生淑靜，典雅的感覺。B.文中的引用和對(duì)比、比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，增加了文采，豐富了文章的內(nèi)涵。C.只有多讀古書，才能讓“古典”不至于流逝。D.本文融敘述描寫說(shuō)明抒情于一爐，寫出了古典珍貴無(wú)比的價(jià)值。E.李白的《古風(fēng)》言近旨遠(yuǎn)，語(yǔ)短情長(zhǎng)，極具藝術(shù)魅力和震撼力。F.文章由“讀”入“思”，層層深入，表達(dá)了作者的人生思考。11、第五段劃線句子中“厚實(shí)的脊梁”的具體含義是。（2分）12、第六段作者說(shuō)“閱讀竟成了永遠(yuǎn)的紀(jì)念”，請(qǐng)指出前文照應(yīng)此句的地方，并回答作者為什么要這樣說(shuō)。（3分）13、閱讀（2）（3）段，根據(jù)學(xué)過(guò)的課文，談?wù)勛约旱摹昂哟病?，怎樣承載了“遠(yuǎn)古文字”的流淌。（4分）參考答案：7、漢賦（或樂府）8、用得好?！皳崦币辉~體現(xiàn)了作者用心體驗(yàn)，感悟之深，表現(xiàn)了作者閱讀是滿歡思古之情。9、（1）起引起下文的作用。老教授的課使作者產(chǎn)生了“靜謐、幸福的感覺”，從而自然引出了下文對(duì)古典深刻的感悟；（2）暗扣標(biāo)題（或照應(yīng)標(biāo)題），“漸行漸遠(yuǎn)”的詩(shī)句暗示古典在人們的視線中鄭慢慢消逝。（答出一點(diǎn)即可）10、BF11、質(zhì)樸、厚重的古典字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多級(jí)的內(nèi)核，漸入我們（讀者）心靈、血脈，撫慰人類的精神與靈魂。12、（1）照應(yīng)處：第（2）段（“懷念這一種意境”一句）（2）現(xiàn)代的人們被物欲所左右，失去了簡(jiǎn)潔沉靜的心靈，已經(jīng)遠(yuǎn)離了純真的自然，再也無(wú)法像古人那樣做到文學(xué)、生命、自然的水乳交融，和諧統(tǒng)一。13、課文舉例正確1分，圍繞“可感可悟”來(lái)談2分，語(yǔ)言表達(dá)1分。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成16—20題（19分）秋湖觴芰圖序曾燠①

去年此日，湖②水入圖；閏月今秋，蓮花展節(jié)。踏芳草而舊徑出，訊竹林而新雨來(lái)。芰荷深淺，不減于昔游；朋友舍離，已殊于前度。感四時(shí)之代謝，惜二難之重并。嘉會(huì)不常，芳筵宜再。于時(shí)，曉涼猶嫩，殘署欲收。水漲茱萸之灣，風(fēng)清楊柳之郭。畫舫預(yù)停于堤曲，寺鐘倏動(dòng)于城陰；老僧來(lái)迎，群賢畢至，則由慧因寺前發(fā)棹也。

俄而錦纜徐牽，彩虹乍落。橋亭暫過(guò)，天水忽空。入香海之慈云有瑯玕之別館綠波泛客疑乘太乙之星白羽搖芬可結(jié)遠(yuǎn)公之社則就凈香園小憩也。

于是過(guò)蓮性之寺，沿筱園之堤，厥有層樓，頗宜高詠。旁屋三架，前沼一方。微颼送馨，初日生艷。拂綺席，陳蘭肴，吸碧莆之杯，削華峰之藕。歌遺山雙蕖之怨，詠靈運(yùn)五字之詩(shī)，則酌酒于高詠樓也。

既而余觴告終，清興未已。將返山陰之棹，復(fù)回曲院之風(fēng)，別港渺以通幽，清磬悠然在水。一庵半掩，千樹交陰。竹露品茶，林風(fēng)醒酒。則歸途訪桃花庵也。嗟乎！何地?zé)o水，何處無(wú)花？或因人事之乖，不免勝游之少。惟此大江南北，時(shí)和歲稔，政簡(jiǎn)刑清。官有余閑，民無(wú)異志。得從諸君之后，重開昨歲之筵?？梢?shī)始钨e，容拙吏。謂非厚幸，宜得紀(jì)傳。爰有董、巨山水之家，徐、黃丹青之手。分之而各寫一勝，合之而均有千秋。其圖惠因寺者，為錢塘錢玉魚。其圖凈香園者，為長(zhǎng)洲袁竹室。其圖桃花庵者，為如皋陳肖生。其圖高詠樓者，為全椒吳山尊也。圖中之客凡十有八人，各有詩(shī)。是為序。

(選自《清文觀止》)【注】①曾燠：江西省南城人，乾隆進(jìn)士，有《江西詩(shī)征》《賞雨茅屋集》等文集。②湖：即江蘇揚(yáng)州瘦西湖。當(dāng)時(shí)作者擔(dān)任兩淮鹽運(yùn)史，在揚(yáng)州設(shè)了題襟館，與賓客們飲酒詠詩(shī)為樂，因在閏六月游湖，故題目中稱“秋湖”。16．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．則由慧因寺前發(fā)棹也

發(fā)：出發(fā)B．則酌酒于高詠樓也

酌酒：斟酒C．既而余觴告終，清興未已

已：而已D．圖中之客凡十有八人

凡：總共17．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（

）（3分）A．踏芳草而舊徑出

未有封侯之賞，而聽細(xì)說(shuō)B．已殊于前度

而恥學(xué)于師C．別港渺以通幽

即除逆閹廢祠之址以葬之D．其圖凈香園者

今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生18．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．本文按時(shí)間順序，寫了作者一行游玩瘦西湖的幾個(gè)主要景點(diǎn)，從惠因寺到虹橋、橋亭，再到凈香園、蓮性寺、筱園、高詠樓，經(jīng)過(guò)別港，最后到桃花庵。B．本文用了很多典故，但是語(yǔ)言卻清麗，瑯瑯上口，有音韻之美。C．本文先敘寫了作者在觀蓮節(jié)與賓客秋游的情形，最后一段交代客人們作畫吟詩(shī)的緣由，并抒發(fā)了對(duì)政通人和、國(guó)泰民安的和諧社會(huì)的贊美之情。D．本文是一篇給詩(shī)集作的序文，采用了駢散結(jié)合的句式，抒寫了文人墨客游山玩水的樂趣，有王羲之《蘭亭集序》的意韻。19．用斜杠“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）入香海之慈云有瑯玕之別館綠波泛客疑乘太乙之星白羽搖芬可結(jié)遠(yuǎn)公之社則就凈香園小憩也20．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）⑴畫舫預(yù)停于堤曲，寺鐘倏動(dòng)于城陰。（3分）⑵分之而各寫一勝，合之而均有千秋。（4分）參考答案：16.（3分）C(已：停止)17．（3分）D指示代詞，那、那個(gè)（A承接/轉(zhuǎn)折；B介詞，跟，同/介詞，向；

C連詞，相當(dāng)于“而”/連詞，表目的，“來(lái)”“用來(lái)”）18.（3分）D(并非“給詩(shī)集作的序文”．應(yīng)是“題畫序”)19.答案：入香海之慈云/有瑯玕之別館/綠波泛客/疑乘太乙之星/白羽搖芬/可結(jié)遠(yuǎn)公之社/則就凈香園小憩也(共3分，錯(cuò)一處不扣分，錯(cuò)兩處扣1分，錯(cuò)三處扣2分，錯(cuò)四處以上不給分)20.（1）（3分）游船預(yù)先停在堤邊拐彎的地方，寺廟里的鐘聲忽然在城北敲響。（得分點(diǎn)：“倏”（“忽然”）“動(dòng)”（“敲響”），譯對(duì)各１分，句子大意正確１分，共３分。說(shuō)明：句中的“陰”，通常指“山的北面，水的南面”，也可泛指“北面”）（2）（4分）他們分別各畫了一幅美景圖，合起來(lái)看都各具特色。（得分點(diǎn)：“寫”（“畫”）；“勝”（“美景圖”）；“千秋”（“各具特色”），譯對(duì)各１分，句子大意正確１分，共4分）附【參考譯文】：去年的今天，曾經(jīng)把湖水畫在圖里。今年是閏六月了，多了一個(gè)觀蓮節(jié)。踏著舊徑，芳草平鋪,走過(guò)竹林。才經(jīng)新雨。只見深深淡淡的荷花，同去年游覽時(shí)一樣。我們朋友的分離合并，已和前一次不同了。感觸著四時(shí)的新陳代謝，珍惜賢主嘉賓的重得相聚。好的聚會(huì)不能常常有，美的宴席應(yīng)該再擺設(shè)。

這時(shí)早涼還不很熱，殘暑快要收了，綠水漲著茱萸灣，清風(fēng)吹著綠楊城郭。船預(yù)先停在堤邊，寺鐘忽然在城北響起來(lái)。老僧前來(lái)歡迎，許多嘉賓都來(lái)了。那是從惠因寺前面出發(fā)呀。

停一會(huì)，解纜慢慢前行，到了虹橋。橋亭一晃而過(guò)，天空和水面一下子顯得空闊了。走進(jìn)香海慈云．有瑯玕別館。綠波泛著游客，好像乘著太乙星。白蓮飄出芳香，好像慧遠(yuǎn)的蓮社。那是在凈香園稍事休息呀。

于是過(guò)了蓮性寺，沿著筱園的堤岸走，有座高樓，很適宜吟詠。旁邊有三棟屋子．前面有一方小池。微微的涼風(fēng)送來(lái)香氣，才升起的太陽(yáng)散發(fā)著光芒。排了綺麗的宴席，擺設(shè)著美味佳肴，喝著荷葉酒，吃著華峰藕。吟詠著元遺山的歌詞．朗誦著謝靈運(yùn)的詩(shī)句。那是在高詠樓飲酒呀。隨后，余下的酒已經(jīng)喝完，我們清雅的興致卻還沒有消散。將要回來(lái)的時(shí)候，又聞到陣陣荷香。經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)而通幽的別港，清磬的聲音悠遠(yuǎn)地在水里蕩漾。一座庵一半遮蔽著，許多樹枝條交錯(cuò)留下濃陰。竹林里喝茶，涼露還沒干。林風(fēng)吹來(lái)，酒也醒了。那是歸路上尋訪桃花庵呀。

唉!哪里沒有水，哪里沒有花?或者因?yàn)槿耸碌牟蝗缫?，不免勝游稀少。只有這大江南北，天時(shí)調(diào)和，年歲豐熟，政簡(jiǎn)刑清，官吏有空余時(shí)間，百姓沒有騷動(dòng)的事情。我能夠跟在諸君的后面，重開去年的宴席?？梢?shī)蕵芳钨e，容納拙吏，豈不是大幸?所以應(yīng)該把此次游湖的情形記下來(lái)。于是有了像董源、巨然這樣的山水名家，徐熙、黃筌這樣的丹青圣手，他們分別各畫了一幅美景圖，合起來(lái)看都各具特色。那畫慧因寺的，是錢塘人錢玉魚。畫凈香園的，是長(zhǎng)洲的袁竹室。畫桃花庵的，是如皋的陳肖生。畫高吟樓的，是全椒的吳山尊。圖中的客人，共有十八人，各人都寫了詩(shī)，我就做了這篇序。5.閱讀下面的文言文，完成后面題目?；笍┓?，字士則，潤(rùn)州丹陽(yáng)人。以門蔭調(diào)右翊衛(wèi)，遷司衛(wèi)主簿。張柬之將誅易之等，引與定策。于是，以彥范、敬暉為左、右羽林將軍，屬以禁兵。時(shí)中宗每北門起居，因得謁陳秘計(jì)。神龍?jiān)暾拢瑥┓?、暉率羽林兵與將軍李湛等千騎五百人討賊。令湛就東宮迎中宗至玄武門，彥范等斬關(guān)入，士皆鼓噪，時(shí)武后處集仙殿，斬易之等廡下。后聞變而起，見中宗曰：“乃汝耶？豎子誅，可還宮”。彥范進(jìn)曰：“太子今不可以歸往天皇棄群臣以愛子托陛下今久居?xùn)|宮群臣思天皇之德不血刃清內(nèi)難此天意人事歸李氏。臣等謹(jǐn)奉天意，惟陛下傳位，萬(wàn)世不絕，天下之幸。”后乃臥，不復(fù)言。明日，中宗復(fù)位，以彥范為侍中，封譙郡公，賜實(shí)封五百戶。時(shí)武三思以遷太后銜恚，慮不利諸武，而韋后雅為帝寵畏，且三思與蒸亂，因?yàn)榈郛嫴摺Ｎ磶?，罷彥范等政事。五月，加特進(jìn)，封扶陽(yáng)郡王，令朝朔望。王同皎謀誅三思，事泄，三思誣彥范等同逆，乃貶彥范瀧州司馬。三思又疏韋后隱穢，榜于道，請(qǐng)廢之。帝震怒，三思曰：“此殆彥范輩為?！痹t有司議罪。大理卿裴談?wù)埣凑D斬，家籍沒。帝業(yè)嘗許以不死，遂流瀼州，禁錮終身。三思又請(qǐng)夷彥范等三族，帝不從。三思乃遣周利貞矯制殺之，利貞至貴州，逢彥范，即縛曳竹槎上，肉盡，杖殺之，年五十四。睿宗即位，彥范等并追復(fù)官爵，賜實(shí)封二百戶，還其子孫，謚曰忠烈。

（節(jié)選自《新唐書﹒桓彥范傳》，有刪改）15．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．太子今不可以歸/往天皇棄群臣/以愛子托/陛下今久居?xùn)|宮群臣思天皇之德/不血刃/清內(nèi)難此天意/人事歸李氏B．太子今不可以歸/往天皇棄群臣/以愛子托/陛下今久居?xùn)|宮/群臣思天皇之德/不血刃/清內(nèi)難/此天意/人事歸李氏C．太子今不可以歸/往天皇棄群臣/以愛子托陛下/今久居?xùn)|宮/群臣思天皇之德/不血刃/清內(nèi)難/此天意人事歸李氏D．太子今不可以歸往/天皇棄群臣/以愛子托陛下今久居?xùn)|宮群臣/思天皇之德/不血刃/清內(nèi)難/此天意人事歸李氏16．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．羽林，皇帝衛(wèi)軍的名稱，其意為國(guó)羽翼，如林之盛。是中國(guó)古代封建王朝時(shí)專門護(hù)衛(wèi)皇帝、皇家、皇城的特殊軍隊(duì)。B．“陛下”的“陛”指帝王宮殿的臺(tái)階，“陛下”原來(lái)指的是站在臺(tái)階下的侍者，后來(lái)被借用為對(duì)帝王的尊稱。C．公，諸侯獲封賜的封建等級(jí)，爵位的一種，舊說(shuō)周代有公、候、伯、子、爵等爵位，而后代爵位制度往往因時(shí)而異。D．朔望，即朔日和望日，晦朔，即晦日和朔日?；?，陰歷每月的第一日。朔，陰歷每月的最后一日。望，陰歷每月的十五日。17．下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確一項(xiàng)是（

）（3分）A．桓彥范有勇有謀，他曾參與制定誅殺張易之等人的計(jì)劃，并在誅殺張易之等人的行動(dòng)中身先士卒。B．桓彥范忠于中宗?；笍┓队梦淞?qiáng)硬逼迫武則天傳位給中宗，武則天無(wú)奈之下，讓出王位。中宗因其功大賞賜封邑五百戶。C．桓彥范遭到武三思陷害。武三思曾誣陷桓彥范是王同皎的同黨，后又用韋后事件再次陷害他，使桓彥范被流放。D．武三思向中宗請(qǐng)求夷滅桓彥范三族，中宗不許。武三思派遣周利貞假托皇帝的命令殺了桓彥范?；笍┓端罆r(shí)場(chǎng)面十分悲慘。18．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）后聞變而起，見中宗曰：“乃汝耶？豎子誅，可還宮”。

（2）三思又疏韋后隱穢，榜于道，請(qǐng)廢之。帝震怒，三思曰：“此殆彥范輩為。參考答案：15．C16．D17．B18．（1）武后聽到變亂的消息驚坐起來(lái)，見到中宗李顯說(shuō)：“原來(lái)是你（干的）嗎？奸佞小人已經(jīng)被殺，你可以回東宮了。”（“聞、乃……耶、誅”各1分，句意2分）（2）武三思又上疏揭發(fā)韋后私下里的丑行，并在道路上張榜公布，皇帝（中宗）十分惱怒，三思卑鄙地說(shuō)：“這恐怕是桓彥范等人干的?！保ā半[穢、榜于道、殆”各1分，句意2分）合主語(yǔ)“群臣”虛詞“以”指示代詞“此”時(shí)間詞“今”即可斷出?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。題目可以先整體閱讀文段，弄懂其大意，然后結(jié)合主語(yǔ)“群臣”虛詞“以”指示代詞“此”時(shí)間詞“今”即可斷出。斷句抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志：文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。本題中的“對(duì)曰”我們可以抓住“曰”來(lái)斷句。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對(duì)同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。?，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲校耙印薄岸焙竺娈媹A圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌ā＃┗蚨海?，）表情形，各人位置要記牢。17．【試題分析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。B項(xiàng)“桓彥范用武力強(qiáng)硬逼迫武則天傳位給中宗，”在文中沒有依據(jù)，從原文“惟陛下傳位，萬(wàn)世不絕，天下之幸”來(lái)看，應(yīng)該是桓彥范“勸說(shuō)”武則天讓出皇位?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，只要到文中找到原句，然后進(jìn)行比較即可發(fā)現(xiàn)問題所在。【參考譯文】桓彥范，字士則，潤(rùn)州丹陽(yáng)人。因祖先的功勛調(diào)右翊衛(wèi)，升為司衛(wèi)主簿。張柬之將誅殺張易之等，推舉他共同商定計(jì)策。在那個(gè)時(shí)候，讓彥范、敬暉擔(dān)任左、右羽林將軍，把禁軍交付他們帶領(lǐng)。當(dāng)時(shí)中宗常在北門起居，因此得以謁見中宗，陳述了秘密計(jì)劃。神龍?jiān)暾拢瑥┓?、暉率羽林兵與將軍李湛等五百人討伐禍國(guó)之人。讓李湛到東宮迎接中宗到玄武門，彥范等攻破城門闖入皇宮。士兵們都擂鼓吶喊，當(dāng)時(shí)武后在集仙殿，（彥范等）在廊下斬殺易之等。武后聽到變亂的消息驚坐起來(lái)，見到中宗李顯說(shuō)：“原來(lái)是你（干的）嗎？奸佞小人已經(jīng)被殺，你可以回東宮了。”彥范進(jìn)諫道：“太子今天不可以回宮，過(guò)去天皇丟下群臣而去，將愛子托付給陛下，一直久居?xùn)|宮，群臣思念天皇的美德，不重兵戈，清除內(nèi)難，這是上天的意旨要政事歸還李氏。臣等恭謹(jǐn)?shù)亟邮芴煲?，希望陛下傳位，萬(wàn)世不絕，這是天下（蒼生）的幸運(yùn)?！蔽浜缶吞上?，不再說(shuō)什么了。第二天，中宗恢復(fù)帝位，任彥范為侍中，并封為譙郡公，賞賜封邑五百戶。當(dāng)時(shí)武三思因?yàn)槲浜蟊毁H而心懷怨恨，考慮這件事對(duì)武氏家族不利，沒多久，解除彥范等（參與）政務(wù)（的權(quán)力）。五月，加賞彥范特進(jìn)一職，封扶陽(yáng)郡王，讓他在每月初一和十五上朝。王同皎密謀殺死武三思，事情泄露，武三思誣陷桓彥范等一同叛逆，于是貶彥范為瀧州司馬。武三思又上疏揭發(fā)韋后私下里的丑行，并在道路上張榜公布，皇帝（中宗）十分惱怒，三思卑鄙地說(shuō)：“這恐怕是桓彥范等人干的?！敝凶谠S諾他不死，于是就把他流放到瀼州，終身禁錮。三思又請(qǐng)求夷滅彥范等三族，中宗不答應(yīng)。武三思于是派周利貞假托君命用棍杖殺掉他。周利貞追到貴州，遇到彥范，就把彥范綁在竹板上拖來(lái)拖去，皮肉全部脫落，再用棍杖殺了他，時(shí)年五十四歲。睿宗即位，彥范等人的官爵一同被追復(fù)，賞賜封邑二百戶，交付給他的子孫，謚號(hào)為忠烈。6.閱讀下面的文言文，完成后面題目。（19分）雋不疑字曼倩，渤海人也。治《春秋》，為郡文學(xué)，進(jìn)退必以禮，名聞州郡。武帝末，郡國(guó)盜賊群起，暴勝之為直指使者，衣繡衣，持斧，逐捕盜賊，督課郡國(guó)，東至海，以軍興誅不從命者，威振州郡。勝之素聞不疑賢，至勃海，遣吏請(qǐng)與相見。不疑冠進(jìn)賢冠，帶櫑具劍，佩環(huán)玦，褒衣博帶，盛服至門上謁。門下欲使解劍，不疑曰：“劍者，君子武備，所以衛(wèi)身，不可解。請(qǐng)退。”吏白勝之。勝之開閣延請(qǐng)，望見不疑容貌尊嚴(yán)，衣冠甚偉，勝之徒履起迎。登堂坐定，不疑據(jù)地曰：“竊伏海瀕，聞暴公子威名舊矣，今乃承顏接辭。凡為吏，太剛則折，太柔則廢，威行施之以恩，然后樹功揚(yáng)名，永終天祿。”勝之知不疑非庸人，敬納其戒，深接以禮意，問當(dāng)世所施行。門下諸從事皆州郡選吏，側(cè)聽不疑，莫不驚駭。至昏夜，罷去。勝之遂表薦不疑，征詣公車，拜為青州刺史。久之，武帝崩，昭帝即位，而齊孝王孫劉澤交結(jié)郡國(guó)豪杰謀反，欲先殺青州刺史。不疑發(fā)覺，收捕，皆伏其辜。擢為京兆尹，賜錢百萬(wàn)。京師吏民敬其威信。每行縣錄囚徒還，其母輒問不疑；“有所平反，活幾何人？”即不疑多有所平反，母喜笑，為飲食語(yǔ)言異于他時(shí)；或亡所出，母怒，為之不食。故不疑為吏，嚴(yán)而不殘。始元五年，有一男子乘黃犢車，建黃旐?，衣黃襜褕?，著黃冒，詣北闕，自謂衛(wèi)太子。公車以聞，詔使公卿、將軍中二千石雜識(shí)視。長(zhǎng)安中吏民聚觀者數(shù)萬(wàn)人。右將軍勒兵闕下，以備非常。丞相御史中二千石至者立并莫敢發(fā)言。京兆尹不疑后到，叱從吏收縛?；蛟唬骸笆欠俏纯芍?，且安之。”不疑曰：“諸君何患于衛(wèi)太子！昔蒯聵違命出奔，輒距而不納，《春秋》是之。衛(wèi)太子得罪先帝，亡不即死，今來(lái)自詣，此罪人也。”連送詔獄。天子與大將軍霍光聞而嘉之，曰：“公卿大臣當(dāng)用經(jīng)術(shù)明于大誼。”由是名聲重于朝廷，在位者皆自以不及也。大將軍光欲以女妻之，不疑固辭，不肯當(dāng)。久之，以病免．終于家。（選自《漢書·卷七十一》）【注】?旐（zhào）：上面畫著龜蛇的旗子。②襜褕（chānyú）：古代一種較長(zhǎng)的單衣。4、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．逐捕盜賊，督課郡國(guó)

課：考核B．收捕，皆伏其辜

辜：罪過(guò)C．昔蒯聵違命出奔，輒距而不納

納：采納D．公卿大臣當(dāng)用經(jīng)術(shù)明于大誼

明：通曉5、以下各組句子中能表現(xiàn)雋不疑諳于“剛?cè)嶂馈钡囊唤M是（3分）（

）①劍者，君子武備，所以衛(wèi)身，不可解

②以軍興誅不從命者，威振州郡③不疑為吏，嚴(yán)而不殘

④州郡選吏，側(cè)聽不疑，莫不驚駭⑤京兆尹不疑后到，叱從史收縛

⑥在位者皆自以不及也A．①③⑤

B．①④⑥

C．②④⑥

D．②⑤⑥6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．雋不疑拜見暴勝之時(shí)，舉止高雅從容，談吐不凡，使暴勝之深感敬佩，恭敬地采納了他的告誡。B．雋不疑做京兆尹時(shí)，審理屬縣案件多有平反，這也與他的母親有關(guān)。囚犯中如果沒有能夠被釋放的，他的母親就會(huì)很生氣，并因此不吃飯。C．因?yàn)樾l(wèi)太子獲罪于先帝，逃跑在外而不接受死刑，而如今才來(lái)到皇城自首，所以雋不疑認(rèn)為他有罪，命人當(dāng)場(chǎng)拘捕。D．雋不疑處理大事的才能在朝廷中很受官員們的欽佩，官員們都覺得趕不上他，大將軍霍光想把自己的女兒嫁給雋不疑，他堅(jiān)決推辭，不肯接受。7、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）凡為吏，太剛則折，太柔則廢，威行施之以恩，然后樹功揚(yáng)名，永終天祿。

‘譯文：___________________________________________________________________（2）長(zhǎng)安中吏民聚觀者數(shù)萬(wàn)人。右將軍勒兵闕下，以備非常。譯文：____________________________________________________________________參考答案：4.C

5.A

6.C7.1）大凡做官的，如果太剛強(qiáng)就會(huì)受挫折，如果太柔和就會(huì)被罷免，應(yīng)該用恩惠來(lái)推行威信，然后建立自己的功績(jī)，遠(yuǎn)揚(yáng)自己的威名，這樣，就可以永遠(yuǎn)享受皇上的俸祿了。（“折”1分，“廢”1分，“施之以恩”1分，句意通順2分）（2）在長(zhǎng)安城聚集觀看的官吏百姓有幾萬(wàn)人。右將軍王莽在皇宮周圍部署軍隊(duì)，來(lái)防備意外的情況。（“吏民聚觀者”1分，“闕下”1分，“非?！?分，句意通順2分。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.某中學(xué)將為高三學(xué)子舉辦主題為“青春、成長(zhǎng)、感恩、責(zé)任”的“成人禮”活動(dòng)，活動(dòng)最后環(huán)節(jié)為“跨越成人門，開啟新征程”，請(qǐng)你為這一環(huán)節(jié)寫一段主持詞。要求：語(yǔ)言優(yōu)美，至少使用兩種修辭手法，不超過(guò)100字。參考答案：同學(xué)們，站在十八歲的門口，我們翻開了人生全新的一頁(yè)。告別浮躁、懵懂，迎來(lái)沉穩(wěn)、睿智：告別空想、迷茫，迎來(lái)充實(shí)、堅(jiān)定。讓我們銘記師長(zhǎng)恩，跨過(guò)成人門，肩負(fù)天下任，開啟遠(yuǎn)航夢(mèng)?！驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此類試題，串詞的語(yǔ)言，抒情重于敘述，多排比、重復(fù)句，注重音節(jié)等。串詞要求語(yǔ)言優(yōu)美，它必須追求朗朗上口、鏗鏘有力，講究抑揚(yáng)頓挫，串詞語(yǔ)言注意章節(jié)美。結(jié)合題干提示“舉辦主題為‘青春、成長(zhǎng)、感恩、責(zé)任’的‘成人禮’活動(dòng)，活動(dòng)最后環(huán)節(jié)為‘跨越成人門，開啟新征程’”，如十八歲，我們要告別一個(gè)時(shí)代，告別過(guò)去的玩性、莽撞、任性；十八歲，我們不能再漫不經(jīng)心地虛度自己的生活；十八歲，讓我們以后的每一天都過(guò)得充實(shí)、高貴、精彩；謹(jǐn)記老師、親長(zhǎng)的教誨，明確自身的責(zé)任，為自己成長(zhǎng)為一個(gè)給自己以快樂，給家庭以幸福，給他人以溫暖，給國(guó)家以貢獻(xiàn)的有為之人壯行。注意題干“至少使用兩種修辭手法”的要求。8.（5分）下面是長(zhǎng)江中學(xué)科技創(chuàng)新社社長(zhǎng)寫給該校校長(zhǎng)的一封信，其中有幾處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（趙魁英原創(chuàng)）尊敬的校長(zhǎng)：您好。我是貴?？萍紕?chuàng)新社的社長(zhǎng)，我社想出版一本名為“自己動(dòng)手修家電”的書。這本書收錄了我社社員的66篇大作，是我社社員集體智慧的結(jié)晶。請(qǐng)您務(wù)必于百忙之中抽時(shí)間為這本書寫一篇序言。您是全國(guó)著名的教育家，如果能得到您的鼎力相助，我社一定會(huì)蓬蓽生輝。希望您不要推托我們的不情之請(qǐng)。祝您工作順利！

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