新課標體育與健康大單元作業(yè)設(shè)計 人教版 六年級上冊 《小足球》

體育與健康單元作業(yè)設(shè)計

、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

體育六年級第一學(xué)期人教版小足球

單元

13自然單元口重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1腳背外側(cè)傳球第六章第二節(jié)

課時信息2腳背正面射門第六章第二節(jié)

3搶斷球游戲、傳球過桿比準游戲、射門第六章第二節(jié)

比準游戲

4小足球比賽第六章第二節(jié)

、單元分析

（一）課標要求

本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011年版）》（以下簡稱《臃

標準》）中屬于“水平三運動技能一球類運動”項目。依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思

想，教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念和能力。

1.積極參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉，感受小足球運動的樂趣，獲得成功的體驗。

2.基本掌握并運用小足球傳球、射門等技能，在比賽中運用簡單的足球戰(zhàn)術(shù)。

3.在小足球的練習(xí)中提高力量、速度、靈敏和心肺耐力等各項身體素質(zhì)。

4.通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、尊重對手、遵守規(guī)則的意識和能力，

樹立集體榮譽感，培養(yǎng)良好的體育道德。

（二）教材分析

1.小足球教材內(nèi)容價值

足球運動是深受學(xué)生喜愛的體育項目之一，尤其是男生對小足球更感興趣。在小

1

學(xué)階段開展小足球運動，不僅有助于增進學(xué)生身體的生長發(fā)育，增強體質(zhì)，而且有利

于學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，對培養(yǎng)勇敢、頑強的意識品質(zhì)，團結(jié)合作的集體主義精

神，建立自尊與自信，促進心理健康等方面都有重要的作用。

2.小足球教材的設(shè)計思路

六年級小足球的教材是在五年級的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)傳接球、射門的基本技能以

及采用游戲的方式進行簡單教學(xué)比賽。傳球技術(shù)由腳內(nèi)側(cè)傳球過渡到腳背內(nèi)側(cè)、腳背

外側(cè)傳球，由短傳過渡到長傳；接球技術(shù)也加強了腳背正面接球的練習(xí)，由接地滾球

過渡到接空中球。另外還增加了腳背正面射門，頭頂球技術(shù)。教學(xué)重點仍為熟悉球性

和各項技術(shù)動作的綜合應(yīng)用，在游戲中，提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力。同時注重簡單規(guī)則的

學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生在游戲比賽中運用規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識，也有助于學(xué)生學(xué)會觀看和

欣賞足球比賽。

3.小足球教材搭配建議

學(xué)生在掌握基礎(chǔ)技術(shù)和基本理論知識后，可結(jié)合小足球運球及本單元所學(xué)腳背外

側(cè)傳球、腳背正面射門等技術(shù)動作內(nèi)容，進行組合銜接及創(chuàng)編，作為單元比賽或考核

的內(nèi)容，也可以對五人制足球比賽的規(guī)則、場地等要素進行簡化，創(chuàng)設(shè)適合不同學(xué)情

的足球比賽項目。

（三）學(xué)情分析

六年級學(xué)生已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)的能力，其認知能力和體育意識也都達到了一定的

高度，求知欲強，也有著較強的表現(xiàn)欲。但該階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育時期，部分

學(xué)生性格比較叛逆，注意力不能持久，自制力不強，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段

和設(shè)置趣味性的教學(xué)內(nèi)容進行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。球類運動向來是學(xué)生所喜

愛的內(nèi)容之一，利用好活動器材及開放式的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生積極性，較好的完

成本單元的學(xué)習(xí)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標

（一）單元學(xué)習(xí)目標

1.能夠說出所學(xué)小足球運動的動作名稱與術(shù)語以及簡單的競賽規(guī)則，了解其基本

鍛煉價值。

2.基本掌握腳背外側(cè)傳球、腳背正面射門、停球等動作技能，發(fā)展學(xué)生的奔跑、

2

跳躍等能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，鼓勵學(xué)生勇于克服困難，逐漸形成堅強的意志品

質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、尊重對手、遵守規(guī)則的意識和能力、樹立集體榮譽感，為終

身體育打下基礎(chǔ)。

（-）課時學(xué)習(xí)目標

課時課時目標

1.了解足球腳背外側(cè)傳球的技術(shù)原理及其在足球運動中的作用，建立腳背

第1課時外側(cè)傳球的動作概念

2.基本掌握足球腳背外側(cè)傳球技術(shù)，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，形成樂交善友的良好性格

1.能夠說出腳背正面射門的動作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能將球射進球門

第2課時2.通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、靈敏等身體素質(zhì)

3.在練習(xí)過程中形成形成團隊合作的意識，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)

1.通過游戲和比賽，進一步掌握所學(xué)技、戰(zhàn)術(shù)的運用方法與時機

第3課時2.通過練習(xí)，提高學(xué)生球感發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)

3.培養(yǎng)學(xué)生自信的意識，能在游戲中主動展示自我

1.通過參加專項比賽，能夠運用運球、傳球、射門等基本技術(shù)

第4課時2.發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，促進身體全面發(fā)展

3.培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏、自尊自信的良好品質(zhì)，提高社會適應(yīng)性

（三）單元作業(yè)目標

1.通過球感、運球、傳接球、射門技術(shù)的作業(yè)練習(xí)，增強對小足球運動的興

趣和愛好，能在游戲和比賽中運用所學(xué)的基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，促進其積極參加

小足球運動。

2.通過作業(yè)練習(xí)，發(fā)展靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)，促進身體的全

面發(fā)展。

3.在練習(xí)中，形成自尊、自信，與同伴合作及友好相處的精神，提高社會適

應(yīng)力。

（四）課時作業(yè)目標

課時作業(yè)目標作業(yè)類型作業(yè)功能

1.掌握腳外側(cè)傳球基本技術(shù)技能類

第1課時2.發(fā)展力量、耐力、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強球性體能類課后復(fù)習(xí)

3.培養(yǎng)合作交流及探究問題的能力

1.掌握腳背正面射門動作要領(lǐng)，提高射門準確性技能類

第2課時2.通過組合練習(xí)，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、速度等身體素體能類課后復(fù)習(xí)

質(zhì)

3

3.培養(yǎng)學(xué)生射門意識，臨門一腳能夠沉著、冷靜應(yīng)

對的良好心理素質(zhì)

1.復(fù)習(xí)鞏固傳搶球、射門等技術(shù)動作技能類

第3課時2.發(fā)展學(xué)生力量、耐力、靈敏等身體素質(zhì)體能類課后復(fù)習(xí)

3.建立良好親子關(guān)系，提高社會適應(yīng)性

1.通過足球比賽，了解比賽規(guī)則，掌握基本技戰(zhàn)術(shù)

第4課時2.通過足球比賽，提升學(xué)生規(guī)則意識技能類課后復(fù)習(xí)

3.培養(yǎng)學(xué)生對足球技能的運用能力和創(chuàng)造能力

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

分層設(shè)計作業(yè)。每課時均設(shè)計“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)課標，練習(xí)

內(nèi)容2-3項，要求學(xué)生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個性化，探究性，延伸性,

練習(xí)內(nèi)容上2項，要求學(xué)生按自身能力選擇的完成）。具體設(shè)計體系如下：

理論與欣賞類

基礎(chǔ)性作業(yè)身體素質(zhì)類

技術(shù)技能類

作業(yè)設(shè)計體系

自制自創(chuàng)類

發(fā)展性作業(yè)

拓展延伸類

五、課時作業(yè)

第1課時（腳背外側(cè)傳球）

1.作業(yè)內(nèi)容

基礎(chǔ)性作業(yè)

練習(xí)1：踩拉球

動作要領(lǐng)：跟隨音樂進行兩種方式的踩拉球練習(xí)。一種是用腳底去完成踩球

和拉球，另一種是用腳背向前撥球然后再用腳底拉球。先運用腳底完成踩球和拉

球動作，當對球熟悉之后可以進而用腳背去向前撥球踩拉回來。

練習(xí)建議：次數(shù)和強度因人而異，20次/組，共3組。

注意事項：保持重心平穩(wěn)，體會觸球部位，增進球感。

練習(xí)2：腳背外側(cè)對向傳球

4

動作要領(lǐng)：兩人一組，對向站立，間隔12米距離，踢球時支撐腳踏在球側(cè)方

約一腳遠處，腳尖對準出球方向，屈膝擺腿，腳踝保持緊張，以腳背外側(cè)擊球后

中部，將球踢出，踢球后隨球跟進。另一人接球后，用相同方法踢回。熟練后，

可逐漸增長距離，增加助跑練習(xí)。

練習(xí)建議：次數(shù)和距離因人而異，20次/組，共3組。

注意事項：控制好出球方向及力度，動作充分完整。

練習(xí)3：對墻打靶練習(xí)

動作要領(lǐng)：在墻壁上設(shè)置直徑一米的靶盤，距離墻壁7米遠，運用腳背外側(cè)

將球踢向靶盤，球彈回后，適當調(diào)整，嘗試踢反彈球。按小組進行練習(xí)，每組4-6

人。熟練后可適當增加踢球距離。

練習(xí)建議：次數(shù)和距離因人而異，10次/組，共2組。

注意事項：控制出球力量，接好反彈球，動作連貫、自然。

發(fā)展性作業(yè)

練習(xí)4：親子跑動傳球練習(xí)

動作要領(lǐng)：家長與學(xué)生兩人一組，相距4米，向前跑動，運用腳背外側(cè)傳球

技術(shù)相互傳球前進，跑動距離以25米為宜。

練習(xí)建議：次數(shù)和強度因人而異，5次/組，共3組。

注意事項：上下肢協(xié)調(diào)用力，控制球的滾動，速度均勻。

2.時間要求

25分鐘

3.評價設(shè)計

評價內(nèi)容評價標準評價形式

優(yōu)秀：助跑路線正確，支撐腳位置準確，踢球腿擺動準

確；用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部；出球方向準確

1.腳背外側(cè)傳球動良好：助跑路線正確，支撐腳位置較準確；踢球腿擺動

作的規(guī)范性較正確；踢球腳能夠擊球的后中回自評

2.動作技能的協(xié)調(diào)合格：助跑路線正確，支撐腳位置不穩(wěn)定；踢球腳能夠回互評

性擊球后中部口師評

繼續(xù)努力：支撐腳的位置離球過遠或過近，腳尖指向不

正確；擺動腿方向不正；踢球時踝關(guān)節(jié)外旋，形成橫掃

踢球的錯誤動作

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

5

本課作業(yè)采用漸進式的設(shè)計方式，首先運用踩拉球進行熱身，然后通過雙人

對向傳球的練習(xí)增加練習(xí)趣味性，打靶踢地滾球、踢反彈球具有一定的難度，想

要很好的控制住球需要付出努力，親子跑動傳球是對所學(xué)技能的應(yīng)用豐富學(xué)生的

課余生活。學(xué)生根據(jù)自身能力，完成上述四種練習(xí)能夠逐步掌握腳背外側(cè)傳球的

動作要領(lǐng)，提高傳接球的準確性，增強球感，同時能夠發(fā)展學(xué)生力量、耐力、靈

敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，互幫互助的良好品質(zhì)，與家長的互動練習(xí)，

能夠營造良好的家庭氛圍，為終身體育的實施打下良好基礎(chǔ)。

第2課時（腳背正面射門）

1.作業(yè)內(nèi)容

基礎(chǔ)性作業(yè)

練習(xí)1：立臥撐腳背顛球

動作方法：練習(xí)者立于草坪上，用腳背正面輕顛球，球顛掉落后，做一個立

臥撐。

練習(xí)建議：次數(shù)及強度因人而異，5次/組，共4組。

注意事項：動作準確，可雙腳交替輕顛球。

練習(xí)2：分點踢射空門

動作方法：取球門線中點為圓心，以6米為半徑向場內(nèi)畫一弧線，在弧線上

分別取五個點放置足球，學(xué)生運用腳背正面射門技術(shù)依次將球射入空門中。

練習(xí)建議：射門距離因人而異，2輪/組，共3組。

注意事項：不可助跑，控制好出球方向，擊球有力。

練習(xí)3：運球過障礙射門

動作方法：以五人制足球場中圈為起點，運球繞過兩個標志桿后，距離球門

6米遠處，用腳背正面射空門。

練習(xí)建議：次數(shù)和強度因人而異，3次/組，共3組。

注意事項：動作連貫，射門準確有力。

發(fā)展性作業(yè)

練習(xí)4：接球射門

動作方法：兩人一組，一人自中圈向球門跑去，另一人持球站立于球門外7

6

米處，待隊友快接近時，將球向前傳出，隊友接球后稍作調(diào)整后射門。

練習(xí)建議：次數(shù)和強度因人而異，4次/組，共3組。

注意事項：動作連貫，擊球準確有力。

2.時間要求

20分鐘

3.評價設(shè)計

評價內(nèi)容評價標準評價形式

優(yōu)秀：助跑路線正確，支撐腳位置準確；踢球腿擺動迅

速，用腳背正面擊球后中部；腳法正確，射門準確、有

力因自評

1.腳背正面射門技術(shù)良好：助跑路線正確，支撐腳位置較準確；踢球腿擺動□互評

動作的規(guī)范性迅速，踢球腳能夠擊球的后中部；射門命中率較高13師評

2.動作技能的協(xié)調(diào)性合格：助跑路線正確，支撐腳位置不穩(wěn)定；踢球腿擺動

力量不足；能夠擊中球，但射門的命中率不高

繼續(xù)努力：支撐腳不穩(wěn)，腳觸球部位偏左或偏右；射門

無力且不準確

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本課作業(yè)圍繞本節(jié)課作業(yè)目標和學(xué)習(xí)重難點進行設(shè)計，通過立臥撐顛球的練

習(xí)，能夠促進學(xué)生上下肢力量協(xié)調(diào)發(fā)展，增強球性，組合型的練習(xí)方法也能夠增

加練習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生不服輸勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。形式豐富的的射門練習(xí)

能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進耐力、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生

的射門意識與射門欲望，形成臨門一腳時能夠沉著、冷靜應(yīng)對的良好心理素質(zhì)。

第3課時（小足球游戲）

1.作業(yè)內(nèi)容

基礎(chǔ)性作業(yè)

練習(xí)1：搶斷球游戲

游戲方法：邀請家長或玩伴進行游戲，傳球人呈三角形或圓形站立，之間相

隔三米，搶球人立于中間位置，哨響后開始搶奪傳球，傳球失誤則給搶球人加1

分，搶球人搶到球后得1分，在規(guī)定時間內(nèi)以得分多少計算勝負，時間到后互換

角色。

游戲建議：得分較少的可以進行俯臥撐、高抬腿等動作的練習(xí)。

注意事項：注意場地空曠，遵守規(guī)則，保障游戲安全。

7

練習(xí)2：傳球過桿比準

游戲方法：學(xué)生與家長相對站立，距離12米，在中間位置固定兩根標志桿，

兩桿間隔1米，相互傳球練習(xí)，使球從標志桿中間穿過，穿過一次得1分，相同傳

球次數(shù)先到10分者為勝。

游戲建議：次數(shù)和游戲難度因人而異，可通過增加傳球距離或縮小標志桿的

間距增加難度。

注意事項：傳接球技術(shù)動作規(guī)范，發(fā)力充分完整。

練習(xí)3：射門比準

游戲方法：邀請家長或玩伴共同參與，用標志物在操場或空曠處擺出3米寬

的球門，進行射門比準游戲，每人射5球后互換角色，以進球多少計算勝負。

游戲建議：射門距離與射門次數(shù)因人而異，3輪/組，共2組。

注意事項：注意場地空曠，運動安全，控制好射門高度。

發(fā)展性作業(yè)

練習(xí)4：自創(chuàng)游戲

游戲方法：學(xué)生結(jié)合所學(xué)習(xí)的小足球技術(shù)，運用運球、傳球、射門、攔截等

技能動作進行組合自創(chuàng)游戲，邀請伙伴共同參與，共同制定游戲規(guī)則。

游戲建議：游戲難度因人而異，制定游戲規(guī)則明確。

注意事項：注意場地空曠，運動安全。

2.時間要求

20分鐘

3.評價設(shè)計

評價內(nèi)容評價標準評價形式

優(yōu)秀：上下肢協(xié)調(diào)，動作規(guī)范，發(fā)力充分，擊球準確有

1.搶截球、傳球動作力，搶球無犯規(guī)動作

的規(guī)范性、準確性良好：上下肢協(xié)調(diào)，動作較規(guī)范，發(fā)力較充分，擊球準回自評

2.射門的準確性及進確有力，搶球有犯規(guī)動作口互評

球率合格：上下肢較協(xié)調(diào)，動作較規(guī)范，發(fā)力較充分，能將12師評

3.動作技能的協(xié)調(diào)性球準確擊出，搶球犯規(guī)動作較少

繼續(xù)努力：上下肢不協(xié)調(diào)，動作不夠規(guī)范，發(fā)力不充分，

擊球準確性低，搶球犯規(guī)動作較多

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本課作業(yè)圍繞所學(xué)技術(shù)動作制定多種小足球游戲，強化了學(xué)生對所學(xué)動作的

8

應(yīng)用和理解。發(fā)展性作業(yè)，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)編游戲，給予學(xué)生自由發(fā)揮想象的空

間。通過以上練習(xí)可以提高學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)配合能力，增強傳接球意識和射門技

巧，發(fā)展學(xué)生奔跑能力與搶截球能力，培養(yǎng)積極拼搶的精神。通過親子交流互動,

自由創(chuàng)編游戲，豐富家庭課余生活，營造和諧的家庭氛圍，同時與玩伴的交流也

增強人際關(guān)系，提高社會適應(yīng)性，讓體育運動成為溝通的橋梁，塑造終生體育的

良好意識。

第4課時（小足球比賽）

1.作業(yè)內(nèi)容

基礎(chǔ)性作業(yè)

練習(xí)1：觀看小學(xué)五人制足球比賽技術(shù)視頻，簡述比賽中運動員運用了哪些

小足球的基本技術(shù)，你印象最深的技術(shù)是什么？說說足球傳球這項技術(shù)的重要

性？

發(fā)展性作業(yè)

練習(xí)2：斜傳直插二過一和直傳斜插二過一

動作方法：斜傳直插二過一和直傳斜插二過一都是只通過一次傳球和穿插就

越過一名防守隊員。在進行配合時，兩名進攻隊員要保持適當?shù)木嚯x，控球隊員

可采用運球或其他動作誘使防守者上前阻截，插入的隊員必須突然、快速啟動，

主動上接傳來的球。

練習(xí)建議：次數(shù)和強度因人而異，8次/組，共3組。

注意事項：觀察防守者的位置，出球、跑動果斷，配合默契。

練習(xí)圖形：

9

練習(xí)3：“一防二”戰(zhàn)術(shù)

動作方法：防守隊員在面對兩名進攻隊員時，要做到包中間放兩邊，人球兼

顧，一方面力爭延緩對方進攻速度，為隊友贏得協(xié)防時間，另一方面可采用假動

作佯裝上搶，迫使有球隊員匆忙傳球，伺機斷球。

練習(xí)建議：次數(shù)和強度因人而異，8次/組，共3組。

注意事項：冷靜判斷形式，不要貿(mào)然上搶，以免被突破。

2.時間要求

20分鐘

3.評價設(shè)計

評價內(nèi)容評價標志評價形式

優(yōu)秀：觀點表達明確，能夠說出自己的見解，戰(zhàn)術(shù)配合

1.簡述傳球技術(shù)在足默契，防守站位準確，冷靜應(yīng)對比賽

球運動中的價值良好;觀點表達較明確，戰(zhàn)術(shù)配合能夠完成，防守站位

2.局部戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，方較準確，冷靜應(yīng)對比賽回自評

法正確，動作規(guī)范。合格：能夠說出自己的觀點，戰(zhàn)術(shù)配合可以完成，積極□互評

3.合理運用技術(shù)，冷主動防守，較為冷靜應(yīng)對比賽的師評

靜判斷形式繼續(xù)努力：觀點表達不明確，戰(zhàn)術(shù)配合完成率低，防守

消極，不能冷靜應(yīng)對比賽

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本課作業(yè)圍繞小學(xué)生五人制足球比賽進行設(shè)計，學(xué)生通過觀看足球比賽技術(shù)

視頻，能夠?qū)炯夹g(shù)及簡單戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)生直觀的理解，促使其在練習(xí)中模擬

比賽時的情境。通過簡單進攻及防守戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，加強對足球比賽的感知能力，

明白足球運動是一項集體運動，隊友間的相互配合是取得勝利的關(guān)鍵，形成互幫

互助、共同進步的良好勢頭。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

1.腳背外側(cè)傳球比準

評價方法：兩人相向站立，相隔12米距離，在中點處設(shè)置相隔1米的標志物,

受試者用腳背外側(cè)傳球技術(shù)將球踢出，使球從兩個標志物之間通過傳至隊友處，

一人踢10球，記通過率。

練習(xí)圖形:

10

評價標準:

等級優(yōu)秀良好合格繼續(xù)努力

達標通過9To球通過7-8球通5-6過球通過4球及以下

動作穩(wěn)定，出球方動作較穩(wěn)定，出球動作較正確，出球技術(shù)動作不完整，

向準確，上下肢協(xié)方向準確，上下肢方向較準確，，能發(fā)力不充分完整，

技評調(diào)擺動，發(fā)力充分能夠協(xié)調(diào)擺動，發(fā)夠發(fā)上力，球滾動對球的控制