2、測(cè)量體積（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版

2、測(cè)量體積（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀人版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材“測(cè)量體積”章節(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、操作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。課程首先通過引入生活中常見的物體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體積的概念，然后通過實(shí)際測(cè)量，讓學(xué)生掌握測(cè)量不規(guī)則物體體積的方法。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。學(xué)生將通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較和分析，理解體積的概念，掌握測(cè)量體積的基本方法，提高解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過小組合作和交流討論，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)與溝通能力，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和探究精神，為形成科學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解體積的概念，能夠描述物體的體積大小。

②掌握測(cè)量規(guī)則和不規(guī)則物體體積的方法，包括使用量筒和水排法。

③能夠記錄和比較不同物體的體積，形成數(shù)據(jù)概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解體積與長(zhǎng)度、寬度的區(qū)別，避免混淆。

②幫助學(xué)生掌握不規(guī)則物體體積的測(cè)量技巧，如水排法的具體操作步驟。

③指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意觀察細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-量筒、水、不規(guī)則物體模型

-實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)器材存放柜

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-科學(xué)教學(xué)PPT

-體積測(cè)量教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段

-實(shí)物演示

-小組討論

-實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“猜猜看，哪個(gè)物體更大？”的問題引入，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)不同物體的體積大小。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度和寬度的測(cè)量方法，引導(dǎo)學(xué)生思考體積與這兩個(gè)概念的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹體積的概念，解釋體積是表示物體占據(jù)空間大小的量。

-舉例說明：展示不同體積的物體，讓學(xué)生直觀感受體積的大小差異。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生用準(zhǔn)備好的量筒和水來測(cè)量不同物體的體積，記錄數(shù)據(jù)，并討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立或合作完成測(cè)量不規(guī)則物體體積的練習(xí)，如使用水排法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，糾正操作錯(cuò)誤，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.總結(jié)提升（約10分鐘）

-學(xué)生報(bào)告：邀請(qǐng)幾組學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享測(cè)量過程中的發(fā)現(xiàn)。

-教師總結(jié)：總結(jié)體積測(cè)量的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的觀察和記錄的重要性。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)體積測(cè)量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家中嘗試并記錄結(jié)果。

5.課堂反饋（約5分鐘）

-學(xué)生反饋：學(xué)生填寫課堂反饋表，評(píng)價(jià)自己對(duì)體積測(cè)量知識(shí)的掌握程度。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的反饋，對(duì)課堂效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《體積測(cè)量在生活中的應(yīng)用》

-《科學(xué)家如何測(cè)量不規(guī)則物體的體積》

-《體積單位的歷史與發(fā)展》

-《生活中的體積之謎：為什么物體會(huì)有大小之分》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察家中的物體，嘗試用不同的方法測(cè)量它們的體積，并記錄下來。

-訪問圖書館或網(wǎng)上資源，了解體積測(cè)量在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑、工程、醫(yī)學(xué)等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，探究物體的體積與它們浮沉在水中的關(guān)系。

-收集不同材質(zhì)的物體，比較它們的體積和重量，探討體積與重量的關(guān)系。

-與家人或朋友一起討論體積的概念，分享在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-觀看相關(guān)的科學(xué)視頻，如《體積的測(cè)量方法》《不規(guī)則物體體積的測(cè)量技巧》等，加深對(duì)體積測(cè)量方法的理解。

-嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的體積測(cè)量工具，如自制量筒，并測(cè)試其準(zhǔn)確性。

-參與學(xué)校的科學(xué)俱樂部或社團(tuán)，與其他同學(xué)一起進(jìn)行更深入的體積相關(guān)的科學(xué)探究活動(dòng)。

-在日常生活中，注意觀察體積在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，如烹飪時(shí)食材的配比、購物時(shí)商品的體積選擇等。

-定期復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，鞏固體積的概念和測(cè)量方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問和實(shí)驗(yàn)操作的積極性。

-記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性和安全意識(shí)。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)體積概念的理解程度，以及對(duì)測(cè)量方法的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-每組學(xué)生需向全班展示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，包括測(cè)量數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)的問題。

-教師根據(jù)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)果的合理性。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試卷，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)體積概念的理解和測(cè)量方法的掌握。

-測(cè)試結(jié)束后，教師及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生的掌握情況，對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行講解。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固情況和對(duì)拓展知識(shí)的理解。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和表揚(yáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予每個(gè)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)。

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋，指出其進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于整體班級(jí)的表現(xiàn)，教師在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，引入了生活化元素，讓學(xué)生使用生活中常見的物品進(jìn)行體積測(cè)量，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.通過小組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生無法同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，影響了學(xué)習(xí)的連貫性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于依賴考試成績(jī)，忽視了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理的問題，我將在課堂上采取更加嚴(yán)格的紀(jì)律措施，如設(shè)置明確的課堂規(guī)則，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。

2.為了解決實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備不足的問題，我將提前與學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材管理員溝通，確保實(shí)驗(yàn)所需材料充足，并考慮將實(shí)驗(yàn)分組進(jìn)行，以避免資源的不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重過程評(píng)價(jià)，除了考試成績(jī)，還會(huì)考慮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、討論參與等方面的表現(xiàn)，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.體積的概念與測(cè)量方法

①體積的定義：物體占據(jù)空間的大小。

②測(cè)量方法：規(guī)則物體體積的測(cè)量與不規(guī)則物體體積的測(cè)量（如水排法）。

③關(guān)鍵詞：體積、測(cè)量、規(guī)則物體、不規(guī)則物體、水排法。

2.體積測(cè)量的實(shí)踐操作

①實(shí)驗(yàn)步驟