三年級下冊音樂教案- 第三課 采山湘藝版

三年級下冊音樂教案-第三課采山湘藝版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級下冊音樂教案-第三課采山湘藝版

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解與創(chuàng)造實(shí)踐核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《采山》這首歌曲，學(xué)生能夠感受和理解湖南民間音樂的特色，提升對民族音樂文化的認(rèn)識。同時，通過歌唱、演奏和創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在實(shí)踐中提高音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《采山》歌曲的旋律和歌詞，能夠準(zhǔn)確地演唱。

②理解歌曲背后的湖南民間音樂特色，感受其獨(dú)特的音樂風(fēng)格。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對湖南民間音樂的不熟悉可能導(dǎo)致演唱時的音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握不準(zhǔn)確。

②如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們對民族音樂文化的興趣和尊重。

③在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，如何指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于自己的音樂創(chuàng)作中，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，先由教師講解《采山》的背景和音樂特點(diǎn)，然后現(xiàn)場示范演唱。

2.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生分小組討論歌曲的節(jié)奏和旋律，并進(jìn)行角色扮演，模擬歌曲中的情景。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放《采山》歌曲的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使用音樂軟件輔助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《采山》的背景資料和歌曲錄音，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“歌曲中體現(xiàn)了哪些湖南民間音樂特色？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主聽歌并嘗試?yán)斫飧枨娘L(fēng)格和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放《采山》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律和歌詞。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的節(jié)奏、旋律和湖南民間音樂的特點(diǎn)。

組織課堂活動：分組討論歌曲的演唱技巧，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)歌曲情境。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解歌曲。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生分組練習(xí)歌曲，嘗試演唱并體驗(yàn)歌曲情感。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)和教師共同討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：確保學(xué)生掌握音樂知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過演唱實(shí)踐，讓學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過分組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置學(xué)生回家后自主創(chuàng)作一首類似的湖南民間音樂風(fēng)格的歌曲。

提供拓展資源：提供一些湖南民間音樂的資料，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，嘗試創(chuàng)作并記錄下自己的音樂作品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解湖南民間音樂。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的創(chuàng)作過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索音樂創(chuàng)作。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作能力。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)展開，通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，確保學(xué)生對《采山》的理解和演唱技能的掌握，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。知識點(diǎn)梳理1.《采山》歌曲的基本信息

《采山》是一首湖南民間兒童歌謠，具有鮮明的地方特色。歌曲以描繪孩子們在山間采摘蘑菇的情景為主題，歌詞簡潔生動，富有童趣。歌曲的旋律輕快、簡潔，易于學(xué)唱。

2.歌曲的節(jié)奏與旋律特點(diǎn)

（1）節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏明快，以四分音符為主，偶有八分音符和二分音符的運(yùn)用，表現(xiàn)出孩子們活潑、歡快的情緒。

（2）旋律：歌曲的旋律以級進(jìn)和跳進(jìn)相結(jié)合，富有變化，易于記憶。主旋律在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)，具有較強(qiáng)的辨識度。

3.歌曲的歌詞與意境

（1）歌詞：歌詞以描繪孩子們采摘蘑菇的過程為主線，通過生動的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了孩子們在山間游玩的樂趣。

（2）意境：歌曲通過描繪蘑菇、樹林、小溪等自然景觀，營造出一幅美麗的山水畫卷，表達(dá)了孩子們對大自然的熱愛和對生活的向往。

4.湖南民間音樂特色

（1）湖南民間音樂的基本特點(diǎn)：湖南民間音樂以山歌、小調(diào)、花鼓戲等為代表，具有濃厚的地方特色。歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，表現(xiàn)出湖南人民熱情、開朗的性格。

（2）湖南民間音樂與《采山》的關(guān)系：《采山》歌曲在旋律、節(jié)奏和歌詞等方面，都體現(xiàn)了湖南民間音樂的特點(diǎn)。歌曲的旋律以級進(jìn)和跳進(jìn)相結(jié)合，節(jié)奏明快，歌詞生動形象，富有地方特色。

5.歌曲的演唱技巧

（1）呼吸：在演唱過程中，要注意保持呼吸的均勻和穩(wěn)定，以保證音色的飽滿和音準(zhǔn)的準(zhǔn)確。

（2）發(fā)聲：在演唱過程中，要掌握正確的發(fā)聲方法，使聲音自然、舒展。

（3）音準(zhǔn)與節(jié)奏：在演唱過程中，要注重音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)跑調(diào)或節(jié)奏混亂的現(xiàn)象。

6.歌曲的演奏技巧

（1）吉他伴奏：在演唱過程中，可以采用吉他伴奏，以增強(qiáng)歌曲的感染力。吉他伴奏要注意與歌曲的旋律、節(jié)奏相協(xié)調(diào)。

（2）手風(fēng)琴伴奏：手風(fēng)琴伴奏可以為歌曲增添豐富的和聲效果，使歌曲更具表現(xiàn)力。在演奏過程中，要注意音色的飽滿和節(jié)奏的穩(wěn)定。

7.歌曲的創(chuàng)編與改編

（1）創(chuàng)編：在掌握歌曲的基本演唱和演奏技巧后，可以嘗試對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，如改變旋律、歌詞或節(jié)奏等。

（2）改編：在尊重原歌曲的基礎(chǔ)上，可以對歌曲進(jìn)行改編，如將歌曲改編成其他音樂風(fēng)格，或?qū)⑵渑c其他歌曲進(jìn)行融合。

8.音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

（1）音樂欣賞：通過欣賞《采山》等優(yōu)秀音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和鑒賞水平。

（2）音樂知識：學(xué)習(xí)歌曲的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂的基本知識，如音高、節(jié)奏、和聲等。

（3）音樂實(shí)踐：通過演唱、演奏、創(chuàng)編等實(shí)踐活動，提高學(xué)生的音樂技能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力的培養(yǎng)

（1）課堂互動：在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生積極參與討論、提問，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和溝通能力。

（2）小組活動：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

10.文化自信與民族精神的培養(yǎng)

（1）了解民族音樂：通過學(xué)習(xí)《采山》等民族音樂作品，使學(xué)生了解我國豐富的民族音樂文化。

（2）傳承民族音樂：引導(dǎo)學(xué)生熱愛民族音樂，傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。

（3）民族精神：通過學(xué)習(xí)民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族精神。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理涵蓋了歌曲的基本信息、節(jié)奏與旋律特點(diǎn)、歌詞與意境、湖南民間音樂特色、演唱與演奏技巧、創(chuàng)編與改編、音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力的培養(yǎng)以及文化自信與民族精神的培養(yǎng)等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握《采山》這首歌曲，提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課《采山》的教學(xué)后，我深感音樂教育不僅僅是教授歌曲，更是傳遞文化、培養(yǎng)情感和提升素養(yǎng)的過程。以下是對本節(jié)課的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動等多種方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課前已經(jīng)對歌曲有了初步的了解，這為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍π〗M分工和引導(dǎo)討論的把握不夠細(xì)致，未來我將更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能在討論中有所收獲。

在教學(xué)策略上，我通過故事導(dǎo)入和實(shí)例講解來吸引學(xué)生的注意力，但在回顧教學(xué)過程時，我發(fā)現(xiàn)自己在講解湖南民間音樂特色時，可能過于側(cè)重理論知識，導(dǎo)致部分學(xué)生感到抽象難懂。今后，我會更多地結(jié)合實(shí)際案例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓知識更加貼近學(xué)生的實(shí)際，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)管理上，我盡量維持課堂秩序，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，部分學(xué)生因?yàn)閷Ω枨皇煜?，出現(xiàn)了紀(jì)律松散的情況。我認(rèn)識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對《采山》這首歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠在課堂上積極參與演唱和討論。學(xué)生在知識掌握方面，對歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞有了較好的理解，能夠獨(dú)立演唱歌曲。在技能提升方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了一定的鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生對湖南民間音樂產(chǎn)生了好奇和尊重，這有助于他們更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的民族音樂文化。

當(dāng)然，本節(jié)課也存在一些不足。例如，在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)作較為簡單，缺乏深度。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和深入挖掘歌曲內(nèi)涵的能力。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂互動，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓音樂教學(xué)更加生動有趣。

3.細(xì)化課堂管理，確保教學(xué)活動的有序進(jìn)行。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。課后作業(yè)1.請根據(jù)《采山》的旋律，自主創(chuàng)作一段歌詞，體現(xiàn)湖南民間音樂特色。

作業(yè)答案：學(xué)生創(chuàng)作的歌詞應(yīng)體現(xiàn)出湖南民間音樂的風(fēng)格，例如：

山間蘑菇香，孩子們笑哈哈，

手提籃兒采，歌聲隨風(fēng)飄。

溪水潺潺流，鳥兒歡歡叫，

采山樂趣多，快樂滿山郊。

2.分析《采山》歌曲中體現(xiàn)的湖南民間音樂特點(diǎn)，并舉例說明。

作業(yè)答案：湖南民間音樂特點(diǎn)包括旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、歌詞生動等。例如，歌曲中的旋律以級進(jìn)和跳進(jìn)相結(jié)合，富有變化，易于記憶；歌詞描繪了孩子們在山間采摘蘑菇的情景，生動形象。

3.請用簡短的文字描述《采山》歌曲的意境。

作業(yè)答案：《采山》歌曲描繪了一幅美麗的山水畫卷，展現(xiàn)了孩子們在山間采摘蘑菇的歡樂場景。歌曲中的蘑菇、樹林、小溪等自然景觀，營造出一種寧靜、祥和的氛圍，讓人仿佛置身于大自然之中。

4.請談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)《采山》過程中，對湖南民間音樂的理解和感悟。

作業(yè)答案：學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)剬厦耖g音樂的理解和感悟。例如：

5.請以《采山》為例，談?wù)勅绾螌⒚耖g音樂融入現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中。

作業(yè)答案：學(xué)生可從以下幾個方面進(jìn)行論述：

（1）在旋律上，可以借鑒民間音樂的旋律特點(diǎn)，創(chuàng)作出現(xiàn)代感與民族特色相結(jié)合的作品；

（2）在歌詞上，可以運(yùn)用民間音樂的生動詞匯和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出富有生活氣息的現(xiàn)代歌詞；

（3）在編曲上，可以結(jié)合現(xiàn)代音樂元素，如電子樂器、流行曲風(fēng)等，與民間音樂相互融合，創(chuàng)作出獨(dú)特的音樂作品。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，包括學(xué)生是否能夠主動回答問題、參與討論、演唱歌曲等。評價標(biāo)準(zhǔn)可以是學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、討論質(zhì)量、演唱表現(xiàn)等。例如，學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、認(rèn)真聽講，能夠主動參與討論和演唱歌曲，表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果展示。評價標(biāo)準(zhǔn)可以是小組討論的深度、合作程度、成果展示的完整性等。例如，學(xué)生在小組討論中能夠深入探討問題、積極發(fā)表觀點(diǎn)，合作完成討論任務(wù)，并在成果展示環(huán)節(jié)能夠清晰地表達(dá)小組的觀點(diǎn)和成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對《采山》歌曲的理解和掌握情況。測試內(nèi)容可以是歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏等方面。評價標(biāo)準(zhǔn)可以是學(xué)生的答題準(zhǔn)確率、理解深度等。例如，學(xué)生在隨堂測試中能夠準(zhǔn)確地回答問題，對歌曲的旋