心理教學(xué)設(shè)計促進(jìn)學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成

心理教學(xué)設(shè)計促進(jìn)學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）心理教學(xué)設(shè)計促進(jìn)學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《心理健康教育》八年級上冊第五章“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。本章節(jié)主要圍繞如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣展開，包括：理解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性、分析自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足、制定切實可行的改進(jìn)措施、持之以恒地踐行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義與重要性

2.學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我分析

3.改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法與策略

4.如何持之以恒地踐行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

5.案例分享與討論：優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的實例分析

6.總結(jié)與反思：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在日常學(xué)習(xí)中的應(yīng)用核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、自主學(xué)習(xí)能力、時間管理能力和自我調(diào)控能力，使其在掌握良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，形成積極向上、自主自律的品格。

1.自我認(rèn)知能力：通過分析自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知的能力，使其能夠主動發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的問題。

2.自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法與策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

3.時間管理能力：培養(yǎng)學(xué)生合理規(guī)劃時間，合理安排學(xué)習(xí)與生活的能力，使其能夠有效地利用時間，提高學(xué)習(xí)效果。

4.自我調(diào)控能力：通過案例分享與討論，培養(yǎng)學(xué)生面對學(xué)習(xí)困難時，能夠自我調(diào)控情緒，保持積極心態(tài)，持之以恒地踐行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，他們正處于青春期，個性鮮明，獨立思考能力逐漸增強。在學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識，對于學(xué)習(xí)方法和技巧有一定的了解，但仍有很大的提升空間。此外，他們在時間管理、學(xué)習(xí)計劃制定等方面存在一定的問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

1.知識層面：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)習(xí)方法、時間管理等方面的知識，對于本節(jié)課的內(nèi)容具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。但他們在實際運用中，往往不能很好地將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

2.能力層面：學(xué)生的獨立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強，具備一定的分析問題和解決問題的能力。但在本節(jié)課所涉及的學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)方面，他們?nèi)孕枰笇?dǎo)和幫助。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具有不同的興趣愛好和性格特點，因此在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在差異。如有的學(xué)生自律性較強，能夠自覺遵循學(xué)習(xí)計劃；而有的學(xué)生則缺乏自律，容易受到外界因素的干擾。這種差異對于課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法的選取都產(chǎn)生了影響。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，存在一定的學(xué)習(xí)拖延、作業(yè)堆積、課堂注意力不集中等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)效果，亟待改進(jìn)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，會受到他們現(xiàn)有的知識水平、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，引導(dǎo)他們分析自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足，并提供切實可行的改進(jìn)措施。教學(xué)難點在于如何讓學(xué)生在實際操作中，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自身行動，持之以恒地踐行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、心理健康教育課程資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線心理健康教育課程、相關(guān)學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動提問等。

5.教學(xué)輔助材料：學(xué)習(xí)習(xí)慣自我分析表、時間管理表格、優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣案例等。

6.評價工具：學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)計劃反饋表、課堂參與度評估表等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何分析自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足、制定切實可行的改進(jìn)措施等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析問題和制定改進(jìn)措施的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析問題和制定改進(jìn)措施的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何分析自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足、制定切實可行的改進(jìn)措施等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析問題和制定改進(jìn)措施的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何分析自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足、制定切實可行的改進(jìn)措施等知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《好習(xí)慣，壞習(xí)慣》：這是一本關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的兒童讀物，通過生動的案例和有趣的故事，向?qū)W生介紹了好習(xí)慣和壞習(xí)慣的區(qū)別，以及如何培養(yǎng)好習(xí)慣。

《如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》：這本書詳細(xì)介紹了如何制定學(xué)習(xí)計劃、如何堅持學(xué)習(xí)、如何提高學(xué)習(xí)效率等方法，對學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很好的指導(dǎo)作用。

2.拓展建議

學(xué)生可以利用課余時間閱讀《好習(xí)慣，壞習(xí)慣》和《如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這兩本書籍，深入了解習(xí)慣養(yǎng)成的重要性以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，學(xué)生還可以嘗試以下拓展學(xué)習(xí)建議：

（1）制定個人學(xué)習(xí)計劃：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和時間安排，制定一個合理的學(xué)習(xí)計劃，并嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）堅持每天閱讀：學(xué)生可以每天安排一定的時間進(jìn)行閱讀，不僅可以提高閱讀能力，還能拓寬知識面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）參加線上學(xué)習(xí)社群：學(xué)生可以加入一些線上學(xué)習(xí)社群，與其他同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)心得和方法，互相監(jiān)督，共同養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）定期進(jìn)行自我總結(jié)：學(xué)生可以定期對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，分析自己的優(yōu)點和不足，并根據(jù)總結(jié)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計劃，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問回答情況、課堂紀(jì)律等，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。例如，教師可以記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，了解學(xué)生的參與程度和思考深度。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并對小組討論的成果進(jìn)行評價。教師可以關(guān)注學(xué)生的討論內(nèi)容是否與課程內(nèi)容相關(guān)，討論過程中是否能夠積極表達(dá)自己的觀點，以及小組成員之間是否能夠有效合作。

3.隨堂測試：教師可以設(shè)計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試，通過學(xué)生的測試成績來評價學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題、簡答題等，來測試學(xué)生對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義、重要性以及如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師可以對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中。例如，教師可以評價學(xué)生作業(yè)中的錯誤類型、作業(yè)完成的質(zhì)量、作業(yè)的完成時間等因素，來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況等因素，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，并提供相應(yīng)的反饋。例如，教師可以針對學(xué)生在課堂上的積極參與給予肯定，同時針對學(xué)生在小組討論中的不足給予指導(dǎo)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的測試成績，指出學(xué)生在哪些方面存在不足，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。通過這樣的評價與反饋，教師可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

《如何培養(yǎng)自律》：這本書詳細(xì)介紹了如何培養(yǎng)自律，包括設(shè)定目標(biāo)、制定計劃、自我監(jiān)控、自我激勵等方法。

《時間管理》：這本書介紹了時間管理的概念、方法和技巧，幫助學(xué)生更好地安排時間和提高學(xué)習(xí)效率。

《自我激勵》：這本書介紹了如何通過自我激勵來提高自己的學(xué)習(xí)動力和效率，包括設(shè)定目標(biāo)、設(shè)定獎勵、自我肯定等方法。

2.拓展要求

學(xué)生可以利用課后時間閱讀以上推薦的書籍，了解如何培養(yǎng)自律、如何進(jìn)行時間管理和如何自我激勵。同時，學(xué)生還可以嘗試以下拓展學(xué)習(xí)建議：

（1）設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生可以設(shè)定一些短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的