三《長征勝利萬歲》教案 2023-2024學年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊下冊

三《長征勝利萬歲》教案2023—2024學年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中職語文基礎(chǔ)模塊下冊《長征勝利萬歲》

2.教學年級和班級：2023—2024學年高教版中職一年級（2）班

3.授課時間：2023年10月15日上午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《長征勝利萬歲》，提高學生對記敘文的閱讀理解能力，學會捕捉關(guān)鍵信息，概括文章主旨。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力，理解長征勝利的歷史意義，激發(fā)愛國主義情懷。

3.文化傳承與理解：引導學生了解長征文化，感受長征精神，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對文本的鑒賞，提升學生的文學素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了《中職語文基礎(chǔ)模塊》上冊的相關(guān)知識，具備一定的文學常識和閱讀理解能力，對記敘文有基本的認識。

2.學習興趣：學生對歷史題材的文章有一定的興趣，尤其是對長征這樣具有傳奇色彩的歷史事件感興趣。學習能力：學生具備一定的文本分析能力，能夠理解文章大意。學習風格：學生傾向于通過實例和故事來學習，喜歡互動式和討論式的教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對長征勝利的歷史背景和深層含義理解不夠深入，可能難以把握文章的主旨和作者的寫作意圖；在分析文本時，可能缺乏足夠的邏輯思維和分析技巧，難以提煉出文章的關(guān)鍵信息。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解長征勝利的歷史背景和文章結(jié)構(gòu)，引導學生理解文本內(nèi)容。

-討論法：組織學生就文章中的關(guān)鍵點進行小組討論，促進學生的主動思考和深度學習。

-案例分析法：通過分析長征中的具體事例，幫助學生理解長征精神的時代價值。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT展示長征路線圖和重要歷史圖片，增強直觀感受。

-教學視頻：播放相關(guān)紀錄片片段，幫助學生更好地理解長征的艱辛歷程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬知識面。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于長征的短片，引導學生進入歷史情境。

-提出問題：“你們知道的長征是什么？它有什么意義？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《長征勝利萬歲》。

2.講授新課（20分鐘）

-教師簡要介紹長征的背景和經(jīng)過，然后詳細講解課文《長征勝利萬歲》的內(nèi)容。

-用PPT展示長征路線圖，讓學生對長征的艱難歷程有直觀的認識。

-分析課文中的關(guān)鍵句子和段落，解釋其含義和作用。

-講解長征勝利的歷史意義，強調(diào)其對中國革命的重要性。

-用時10分鐘。

-教師引導學生分析課文中的寫作手法和修辭技巧，如對比、排比等。

-學生分小組討論，分享各自的理解和感受。

-用時10分鐘。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出一些與課文相關(guān)的問題，如：“課文中最讓你感動的部分是什么？為什么？”

-學生個別回答，教師給予反饋和指導。

-教師發(fā)放練習題，讓學生在課堂上完成，鞏固對課文的理解。

-用時10分鐘。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提問：“你們認為長征勝利對今天的我們有什么啟示？”

-學生分小組討論，然后各小組代表發(fā)言。

-教師總結(jié)討論成果，強調(diào)長征精神在當代的意義。

-用時5分鐘。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學生上臺，用自己的語言復述課文中的某個部分。

-其他學生聽后進行評價，教師給予點評和指導。

-教師鼓勵學生提出自己的疑問，共同探討解答。

-用時5分鐘。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)長征勝利的歷史意義和長征精神。

-提醒學生課后復習課文，并鼓勵他們閱讀更多關(guān)于長征的資料。

-用時5分鐘。

總計用時：45分鐘六、學生學習效果1.學生能夠準確理解《長征勝利萬歲》一文的主要內(nèi)容，掌握長征勝利的歷史背景、過程及其對中國革命的重要意義。

2.學生通過分析課文中的關(guān)鍵句子和段落，提高了對記敘文閱讀理解的能力，能夠捕捉文章的主旨和作者的情感態(tài)度。

3.學生學會了識別和運用課文中的修辭手法，如對比、排比等，增強了文學鑒賞能力。

4.在課堂討論中，學生能夠主動參與，分享個人對長征精神的理解和感受，提升了表達和交流的能力。

5.學生通過鞏固練習，能夠獨立完成與課文相關(guān)的練習題，鞏固了對課文內(nèi)容的理解和記憶。

6.學生在師生互動環(huán)節(jié)中，能夠自信地上臺復述課文內(nèi)容，提高了口語表達能力和自信心。

7.學生能夠提出問題并參與探究，對長征勝利的歷史意義有了更深入的認識，激發(fā)了進一步學習相關(guān)歷史知識的興趣。

8.學生在課堂提問和討論中，展現(xiàn)出了批判性思維和邏輯分析能力，能夠從不同角度思考問題。

9.學生通過本節(jié)課的學習，增強了民族自豪感和歷史責任感，理解了長征精神在當代的價值和意義。

10.學生在課后能夠主動查找和閱讀更多關(guān)于長征的資料，拓寬了知識面，培養(yǎng)了自主學習的能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體教學手段，如播放長征紀錄片片段，讓學生更直觀地感受長征的艱辛歷程，這種教學方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我采用了小組討論的形式，讓學生在討論中互相啟發(fā)，加深對長征精神的理解。這種互動式學習方式有助于培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課堂討論的參與度不高，可能是由于討論主題不夠貼近學生實際，或者學生自信心不足。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，沒有充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，導致課堂互動不夠充分。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的評價較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習題的完成情況，忽視了學生的個性化發(fā)展和深層次思維能力的評估。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地結(jié)合學生的生活實際，設(shè)計一些與長征精神相關(guān)的問題情境，讓學生能夠在情境中感受長征精神的時代價值。

2.我將嘗試引入更多的教學方法，如角色扮演、辯論賽等，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，同時也為學生提供更多表達自己觀點的平臺。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的知識掌握程度，還要關(guān)注學生的思維過程、情感態(tài)度和價值觀的形成，以及學生的個性化發(fā)展。我會設(shè)計一些開放性的評價任務(wù)，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，以此作為評價學生綜合能力的依據(jù)。八、課后作業(yè)1.請根據(jù)《長征勝利萬歲》一文，寫一篇200字左右的讀后感，談?wù)勀銓﹂L征勝利的理解和感受。

2.以“長征勝利對我們今天的啟示”為主題，寫一篇400字左右的文章，結(jié)合自己的實際生活，談?wù)勯L征勝利對你成長的啟示。

作業(yè)補充和說明：

題型一：分析與概括

題目：請概括《長征勝利萬歲》一文中，作者對長征勝利的描述和評價。

答案：作者在文中詳細描述了長征的艱難歷程，對長征勝利給予了高度評價，認為長征勝利是中國革命的重要轉(zhuǎn)折點，展現(xiàn)了紅軍的英勇和堅韌。

題型二：情感理解

題目：請分析《長征勝利萬歲》一文中，作者在描述長征勝利時所表達的情感態(tài)度。

答案：作者在文中表達了對長征勝利的崇敬和贊美之情，對紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏和堅定信念表示敬佩。

題型三：修辭手法分析

題目：請舉例說明《長征勝利萬歲》一文中，作者使用了哪些修辭手法，并分析其作用。

答案：作者在文中使用了對比、排比等修辭手法。例如，在描述長征的艱難歷程時，作者使用了對比手法，將長征的艱辛與勝利的喜悅進行對比，突出了長征勝利的意義。

題型四：寫作技巧分析

題目：請分析《長征勝利萬歲》一文中，作者在寫作上的特點和技巧。

答案：作者在寫作上運用了生動的描繪、具體的細節(jié)和感人的情感表達等技巧。通過生動的描繪和具體的細節(jié)，使讀者能夠形象地感受到長征的艱辛和勝利的喜悅。

題型五：綜合運用

題目：請結(jié)合《長征勝利萬歲》一文，談?wù)勯L征精神在你生活中的應用和體現(xiàn)。

答案：在我的生活中，長征精神鼓舞著我面對困難和挑戰(zhàn)時不退縮，堅持不懈地追求目標。例如，在學習上遇到困難時，我會想起長征勝利的故事，鼓舞自己堅持下去，克服困難，取得成功。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-學生對長征勝利的歷史背景和意義有了更深入的了解，能夠用自己的語言表達對長征精神的理解。

-部分學生在課堂討論中表現(xiàn)出較高的分析能力和批判性思維。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極交流，分享各自的觀點和感受。

-各小組代表在展示環(huán)節(jié)能夠清晰地表達本組的討論成果，展示了對長征勝利的多角度理解。

-小組討論成果展示中，學生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個人實際，體現(xiàn)了較好的綜合運用能力。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中能夠準確地回答與課文相關(guān)的問題，顯示出對課文內(nèi)容的較好掌握。

-測試結(jié)果顯示，學生在理解長征勝利的歷史意義和課文寫作手法方面表現(xiàn)較好。

-部分學生在分析課文情感態(tài)度和修辭手法方面還有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高，能夠體現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入理解。

-在讀后感和主題文章中，學生能夠結(jié)合個人實際，表達對長征勝利的啟示和感悟。

-作業(yè)批改顯示，學生在寫作結(jié)構(gòu)和語言表達方面有明顯的進步。

5.教師評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和表現(xiàn)出色的小組和個人，教師給予了及時的肯定和鼓勵。

-對于隨堂測試和課后作業(yè)中存在的問題，教師進行了個別輔導和講解，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識。

-教師在反饋中強調(diào)了對長征精神的理解和應用，鼓勵學生將這種精神應用到學習和生活的各個方面。

-教師指出，學生在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況中展現(xiàn)出的進步，表明了教學目標的達成，同時也提出了進一步提高學生綜合能力的期望和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①長征勝利的歷史意義

-重點知識點：長征勝利對中國革命的重要轉(zhuǎn)折點。

-重點詞：轉(zhuǎn)折、勝利