部編道德與法治七年級上冊教案-2.1學習新天地

人教版七年級道德與法治上冊教案-2.1學習新天地第二課學習新天地第1課時學習伴成長1教學分析【教學目標】知識目標認識學習的要求；明確學習的重要意義能力目標培養(yǎng)學生合作學習和探求新知的能力；提高正確看待學習中遇到的困難的能力情感態(tài)度與價值觀目標體驗到學習苦中有樂，樹立正確的學習觀及終身學習的意識【重點難點】教學重點：學習的重要意義教學難點：對學習有正確的認識2教學過程一、導入新課通過仝正國的故事導入。仝正國(仝[tóng]同“同”，姓氏。)初中畢業(yè)38年后重返高中，3年苦讀、3度高考，60歲終圓大學夢。2012年取得經(jīng)濟學學士學位后，她又兩次考研但都遺憾落榜。2014年1月4日，65歲的仝正國第3次走進全國研究生考試考場，希望圓自己的研究生夢，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學習的過程?！边@位高齡考生，為了實現(xiàn)自己的學習夢想而努力，對此，你有什么感想？二、新課講授目標導學一：打開學習之窗活動一：探究活動：請認真觀看視頻《什么是學習》閱讀教材P15，思考下列問題：1．什么是學習？中國人的學習和西方人的學習有何不同？2．你怎么樣看待學習？(學生認真觀看后回答，教師講解)(一)學習的內容活動二：探究與分享(教材P15)思考：(1)他們是在學習嗎？為什么？●小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。●小勝在周末去敬老院做義工?！裥※i回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯?！裥±蚧@球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。(2)你經(jīng)歷的學習有哪些？教師總結：初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。例如，學會運用所學知識思考、處理生活中遇到的問題，學習如何與不同個性的人相處，等等?；顒尤恨q論賽辯論：學習必須在學校完成嗎？正方：我們所學的知識，大多數(shù)來自學校；學校就是專門為學習而設立的。反方：在家里看書也是學習；社會也是一所學校。教師總結：我們所看，我們所聽，我們所觸，我們所做，都可以是學習。學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學習：學習思考，認識世界，關愛他人，遵守規(guī)則。(二)學習的特點1．學習需要自覺、主動的態(tài)度。2．學習伴隨著我們的成長。3．學習沒有終點?；顒铀模航K身學習終身學習是指社會每個成員為適應社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學習過程。即我們所常說的“活到老學到老”。20世紀60年代中期以來，在聯(lián)合國教科文組織及其他有關國際機構的大力提倡、推廣和普及下，1994年，“首屆世界終身學習會議”在羅馬隆重舉行，終身學習在世界范圍內達成共識。當今時代，世界在飛速變化，新情況、新問題層出不窮，知識更新的速度大大加快。人們要適應不斷發(fā)展變化的客觀世界，就必須把學習從單純的求知變?yōu)樯畹姆绞剑ψ龅交畹嚼蠈W到老，終身學習。終生教育(學習)的內涵主要包括以下幾方面內容：一是終生教育(學習)的框架應包括生命周期中從嬰兒到生命終結前各種環(huán)境下的教育和學習；二是教育和學習不再是少數(shù)人的事情，而應成為全體社會成員的權利；三是學習和教育的內涵應包括知識、情感、意志、技術和能力以及所有的學習活動；四是教育和學習可以通過多種途徑和方式，在不同的場合中進行，包括學歷教育、正規(guī)教育，也包括非學歷教育、非正規(guī)教育；五是從強調“終生教育”轉向強調“終身學習”，轉向強調以學習者為中心，調動學習者的潛能，關注學習者的多樣化需求的巨大轉變。說一說：為什么要終身學習？你能做到么？目標導學二：學習點亮生命活動五：閱讀李嘉誠的故事李嘉誠因為家境貧寒，上到初中就被迫失學。15歲時父親去世，他從此負擔起整個家庭的生計。盡管他工作非常辛苦，但他知道，如果沒有知識，沒有學問，他將來就不可能在社會上立足。他白天當推銷員，晚上上夜校。他到廢品收購站去買別人廢棄的舊教材，用舊報紙練字，利用各種方式瘋狂地學習知識。李嘉誠回憶說：“當時我住在合群男子公寓。就是現(xiàn)在銅鑼灣金堡大廈。每晚12時就會熄燈。我因為上夜學和到工廠跟單，每晚回來要摸黑走樓梯，一步步數(shù)樓梯數(shù)，夠數(shù)就知道回到宿舍了?！崩罴握\青年時基本沒受過正式教育，尤其是英語，連26個英文字母都沒學全，可是他深知在香港做生意，不學好英語，永遠沒有出息。經(jīng)過極為刻苦的學習，他的英語水平甚至比普通的學生還要高。50年代他做塑膠花生意時，訂閱了好幾種全世界最新的塑膠雜志，以便能夠掌握最新形勢。從外國雜志中，他留意到一部制造塑膠樽的機器，但從外國訂制太貴了，于是他憑著自學的英文研制了這部機器，這成為他早年非常得意的事情之一。他又靠著自己當時還很不流利的英文，和外國人做生意，打開了國際市場。短短幾年，他就成了享譽東南亞的“塑膠大王”了。此后，他不斷挑戰(zhàn)自我。永不放棄學習，在每個時代，都能成為引領風潮的杰出人物。60年代，地產低潮，李嘉誠大舉入市，從塑膠大王變?yōu)榈禺a大王。70年代，他的公司上市，成為資本市場縱橫捭闔的王者。在新經(jīng)濟時代，他又一舉進入電信和網(wǎng)絡行業(yè)。1999年，他以140億美元的價格賣掉美國Orange電信公司，然后大舉進入歐洲的3G業(yè)務。他旗下的Tom公司，以網(wǎng)絡為核心，整合傳媒產業(yè)，建立龐大的傳媒帝國。他以70歲的高齡，仍然堅持學習，當別人向他請教如何決策時，他說：“你自己應該知識面廣，同時一定要虛心，多聽專家的意見。自己作為一家公司的最后決策者，一定要對行業(yè)有相當深的了解，不然的話，你的判斷一定會出錯。”從一個街頭推銷員到今天舉足輕重的商業(yè)領袖，李嘉誠熱愛學習的精神值得我們每個人效法。分小組討論下列問題：學習對李嘉誠的成功起到了什么作用？我們?yōu)槭裁匆獙W習？為什么一生都要學習？1．學習的重要意義(1)學習，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩。(2)學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式。(3)學習，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。(4)學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由。2．學習讓我們有更充實的生活活動六：拓展空間(教材P19)想一想：你認為學習是什么？教師總結：鸚鵡學舌，通過人的訓化而學會講一些簡單的話，屬于學習行為。古人云：“道德由學而進，才能由學而得?！睂W習點亮我們內心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。在學習中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務社會，為幸福生活奠基。三、課堂總結今天，我們對學習產生了新的認識，也進一步明確了學習的重要意義。同學們，為了我們能夠全面發(fā)展，成為國家和社會的棟梁，讓我們從現(xiàn)在開始，攜起手來，“打開學習之窗”，努力學習吧！3板書設計4教學反思本課內容無論是對學生自身的學習，還是對學生的健康成長都具有十分重要的作用。教學中充分開發(fā)利用學校、網(wǎng)絡、學生等多種課程資源，通過播放視頻、多媒體呈現(xiàn)以及學生活動等多元的學習方式，使教學內容與現(xiàn)實生活有機結合，充分調動了學生的學習積極性，收到了良好的教學效果。人教版道德與法治七年級上冊2.1學習伴成長教學設計《學習伴成長》教學設計一、教學內容人教版七年級上冊第一單元第二課第一框《學習伴成長》，本單元是七年級的起始單元。第二課“學習新天地”中的“學習伴成長”主要介紹中學生活是我們生命歷程中的新起點，學習不僅僅局限在學校，學習沒有終點，學習點亮生命等內容。二、學生分析初入中學校門，學生中學學習與小學學習有著諸多不同，學生對中學時代的感覺是從與小學的對比開始的。對于學習讓學生明確學習新概念，能夠正確看待學習，理解學習態(tài)度的重要性；明確學習的重要性，知道今天的學習，是為了明天的發(fā)展積蓄力量，要珍惜當下，把握學習機會。三、設計思想1、在教學過程中，通過情境探究，引導學生積極參與課堂的合作學習、自主學習、小組討論等方法，讓學生在老師的引導、學生的引導和交流中，總結出一些重要的結論。2、引導學生積極參與課堂拓展活動，在活動中學習，在活動中體會學習道德與法治的樂趣。課堂拓展活動是課堂學習的延伸，可以培養(yǎng)學生學以致用的習慣和能力。四、教學目標（一）知識目標：

1、知道“學習”這兩個字所表達的內涵。

2、懂得學習是苦與樂的一種活動。3、對學習的要求有正確的認識。

4、明確學習的重要意義。（二）能力目標：

1、形成一定的搜集、獲取、加工、處理信息和撰寫小論文的能力。

2、培養(yǎng)學生合作學習和探求新知的能力。

3、鍛煉學生的口頭表達能力和提高學生的演講水平。

4、培養(yǎng)學生歸納和總結知識以及分析問題和解決問題的能力。

5、通過教學，提高學生正確看待自己學習中遇到的困難的能力，尤其是能夠辨證地理解學習中苦與樂的關系。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：

1、體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習。

2、初步樹立正確的學習觀及終生學習的意識。

3、展示學生的能力和才華。

五、教學重難點

（一）重點：學習的重要意義。

突破方法：通過“運用你的經(jīng)驗”“探究與分享”等一系列活動，使課堂氣氛活躍起來，讓學生在輕松的氣氛中認識到學習的重要性，深刻體會到“學習點亮生命”。學習不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更好的生活，學習就是給生命添加養(yǎng)料。學習與生命同步，在不同的階段，有不同的學習任務和要求。這既有利于培養(yǎng)學生的歸納理解能力，從而有效突破學習的重要意義這一教學重點，同時還培養(yǎng)了學生的合作意識和分析問題、解決問題的能力。

（二）難點：對學習的認識。

突破方法：通過“探究與分享”活動，讓學生結合自身實際，列舉在不同階段的學習內容和方法，從而使學生懂得學習伴隨著我們成長，學習不僅表現(xiàn)為學校課堂，而且表現(xiàn)為社會生活中的探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟；帶著學習的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學習；學習沒有終點的結論。這種讓學生主動參與問題討論，再去解決實際問題的教學方法，不僅可以很輕松地突破這一教學難點，同時還能使學生體驗到成功的快樂。

教學過程：

一、教學導入，啟動思維

通過仝正國故事導入。

仝正國（[tóng]同“同”。姓氏。）

初中畢業(yè)38年重返高中，3年苦讀、3度高考，60歲終圓大學夢。

2012年取得經(jīng)濟學學士學位后，她又兩次考研但都遺憾落榜。

2014年1月4日，65歲的仝正國第3次走進全國研究生考試考場，希望圓自己的研究生夢，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學習的過程。

這位高齡考生，為了實現(xiàn)自己的學習夢想而努力，對此，你有什么感想？

二、新課教學，自主探究【設計意圖】自主學習將改變學生的學習方式，更大限度地激發(fā)學生的學習積極性，讓他們在學習中體會自信與快樂。教學中，更多地為學生提供自主學習和體驗成功的舞臺，這對學習動機的強化很有意義。結合學生的自身實際，要求對幾種情形作出判斷，有利于激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生探究的欲望，收到事半功倍的效果。

過程：

教師：首先我們來共同學習第一部分內容。板書：（一）打開學習之窗

1．“學習”一詞的由來。

教師：“學習”一詞最早見于《禮記·月令》“夏季之月??鷹乃學習”：“學，效；習，小鳥頻頻習飛?！痹诮裉欤藗冊趺纯创龑W習呢？

活動一：探究與分享（14頁“運用你的經(jīng)驗”思考）教師：你認得這兩個字嗎？在你看來，1-7各表示什么意思？你們共同認可的解釋是什么？師生互動后共同得出：1、你認得這兩個字嗎？在你看來，①至⑦各表達什么意思？①學②雙手③錯誤④學府、學校⑤孩子⑥習⑦雄鷹飛翔2、我們共同認可的解釋是：學習，就是一定年齡的孩子在學校接受教育，動腦思考，動手去做，不怕錯誤，像雛鷹掌握飛行本領一樣。由學生互動發(fā)言，教師進行必要的補充和解釋。

教師歸納：如何正確認識學習？1、中學階段，學習是我們重要的任務初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。例如，學會運用所學的知識思考、處理生活中遇到的問題，學習如何與不同個性的人相處，等等?；顒佣骸疤骄颗c分享”（教材P15），要求同學對下列幾種情形一一作出判斷多媒體展示：

他們是在學習嗎？為什么？

小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。

小勝在周末去敬老院做義工。

小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。

小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。

......

教師：通過對上述材料的探討，我們對學習有著怎樣的認識呢？學習必須在學校進行嗎？為此，我們進行一場辯論。

由學生互動發(fā)言，教師進行必要的補充和解釋。

教師歸納：2、學習不僅僅局限在學校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學習。學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學習：學習思考，認識世界，關愛他人，遵守規(guī)則……3、學習需要自覺、主動的態(tài)度。假如我們沒有積極學習的態(tài)度，即使身處學校，也可能收獲不多。帶著學習的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學習。教師：學習需要自覺、主動、積極的態(tài)度和行為。在二十一世紀知識經(jīng)濟時代，我們應該樹立怎樣的學習觀念呢？

活動三：“探究與分享”（教材P17）。

要求學生結合自身實際，列舉事例說明不同階段的學習內容，并針對下列問題，分組進行討論，代表交流發(fā)言，教師作必要的補充和解釋。

【設計意圖】通過學生結合自身成長經(jīng)歷，認識到人在不同的年齡階段，所學習的內容也不一樣，幫助學生初步確立終生學習的觀念。本環(huán)節(jié)活動，讓學生參與到教學活動中，親身感受，更有利于激發(fā)學生學習的興趣。

提出問題：(1)每個人都要學習嗎？

(2)長大成人以后，我們還需要學習嗎？

由學生互動發(fā)言，教師進行必要的補充和解釋。

教師歸納：4、每個人都需要學習。因為學習能使我們充滿自信、增長知識、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)能力；我們只有通過學習，才能掌握本領，才能更好地生存和發(fā)展。案例分享：6月7日，永州市第四中學高考考點出現(xiàn)了一位老者的身影，與身邊的年輕考生形成鮮明對比。一度，老者還被考點保安攔在校門外，因為“考生家長不準入內”。他叫羅伯中，今年85歲。很多高三考生的爺爺奶奶們，都比他年輕。羅老說，參加高考只為圓多年的大學夢。教師：羅老爺爺讓你感動嗎？讓你感悟到什么？由學生互動發(fā)言，教師進行必要的補充和解釋。

教師歸納：5、學習沒有終點。我們終生都在學習，終生都需要學習，即使離開了學校，也要不斷地學習，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發(fā)展的社會。

一個人如果放松了學習，在社會上就會失去競爭力，甚至被社會淘汰。所以，我們要終生學習。

教師：同學們，通過探討，我們對學習有了全新的認識。那么，有誰知道：學習有什么重要的意義呢？下面就讓我們帶著這個問題進入第二部分內容的學習。

板書：（二）學習點亮生命

教師：在學習中，我們常常會追問：為何而學？為誰而學？考高分是為了什么？為了獲得別人的賞識，將來有好的工作和生活？是讓頭腦變得豐富，實現(xiàn)自己的夢想？??不同的人會有不同的答案。活動五：“探究與分享”（教材P18上）。【設計意圖】此環(huán)節(jié)通過自學，使學生初步了解學習的重要意義。旨在創(chuàng)設學生自主學習的時間和空間，提高學生獲取和處理信息、分析和解決問題的能力。

過程：多媒體呈現(xiàn)：

學生自主學習，完成提出的相關問題。

教師提問：

我們?yōu)槭裁匆獙W習？學習給你帶來的改變是什么？兩個同學一組，相互探問對方，并對對方的回答進行追問。全員互動，交流共享學習可以給我們帶來的改變：知識增多；文明禮貌；誠實守信；遵規(guī)守紀；充滿愛心；團結他人；孝敬父母；尊老愛幼；視野開闊；充滿智慧；生活幸福……由學生互動發(fā)言，教師進行必要的補充和解釋。

教師歸納：

教師：為什么要學習？1、學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學習，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學習改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由；等等。學生：二十一世紀是一個知識經(jīng)濟時代，社會急劇變化，知識更新的速度越來越快，掌握知識，無論是對個人、國家還是社會都具有十分重要的意義。培根名言：“讀書足以怡情、足以博采、足以成才……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯、修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格?！庇蓪W生互動發(fā)言，教師進行必要的補充和解釋。

教師歸納：

2、學習就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學習，人的生命將會枯萎?；顒恿骸伴喿x感悟”（教材P18）有關毛澤東少年時的學習故事，你有何感悟？【設計意圖】學生的學習是一種思維活動，思維貫穿于學習活動的始終，離開了思維，任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問題情境中產生的，在教學中不斷創(chuàng)設課堂教學情境，以問題為主線，引導學生解疑，激發(fā)學生創(chuàng)造性的思維能力，有助于順利地實現(xiàn)教學目標。通過活動，讓學生體會和領悟其深刻內涵，能大大地調動學生學習的積極性和主動性。

由學生互動發(fā)言，教師進行必要的補充和解釋。

教師歸納：

3、學習點亮我們內心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。在學習中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務社會，為幸福生活奠基。三、課堂練習：1、仝正國55歲上高中，60歲終圓大學夢。2014年，65歲天津“奶奶大學生”仝正國第三次走進全國研究生考試考場，希望圓自己研究生夢。他坦言：“我考研不是為了拿文憑，就是要享受學習的過程?！辟谡龂闹饓艚?jīng)歷給我們的啟示是（）（1）樹立正確的學習觀念，享受學習帶來的樂趣（2）學習是輕松愉快的，不需要付出很大的努力（3）善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發(fā)展的社會（4）終生學習應該成為我們的學習觀念和行為習慣A（1）（2）（3）（4）B（1）（2）（3）C（1）（3）（4）D（2）（3）（4）2、2014年9月15日（1）終身學習能滿足我們生存和發(fā)展的一切需要（2）學習伴隨著我們的成長，學習沒有終點（3）學習與生命發(fā)展同步，學習能不斷造就自己（4）終生學習，能不斷充實自己，能適