四川省達州市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

四川省達州市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累·運用（共30分)1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．熾熱（chì)教誨（huì)不遜（xùn)藏污納垢(gòu）B．詰責(zé)（jié）盎然（àng)妯娌（zóu)抑揚頓挫（cuò）C．緋紅（fēi)解剖(pāo)锃亮（zèng）正襟危坐（jīn）D．佃農(nóng)（diàn)匿名（nì）瞥見（piě）油光可鑒（jiàn）2．下列句子中沒有錯別字的一項是（）A．從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。B．另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不綴勞作，尤喜紡棉?！盋．無疑，這張臉平淡無其，峰礙重重，沒法彌補，不是傳播智慧的廟堂，而是禁錮思想的囚牢。D．搬運容器，移注容液，連續(xù)幾小時攪動融化鍋里沸騰著的材料，這真是一種極累人的工作。3．下列各句中，加點詞語使用錯誤的一項是（）A．未成年人辨別力和判斷力不成熟，畸形的審美觀導(dǎo)致不少未成年人一味追求單一審美。B．憶秦娥雖天資愚鈍，卻最終成為秦腔名伶，不僅靠運氣和努力，更靠對藝術(shù)的執(zhí)著堅守。C．如果支付寶的“圈子”里藏污納垢，就可能吸引不法分子將病毒植入其中，對用戶權(quán)益構(gòu)成傷害。D．他一邊參加植樹活動，一邊埋怨土太硬，坑難挖，可謂任勞任怨。4．選出對下列病句的修改有誤的一項（）A．勸阻青少年戒煙是解決我國公共場所煙害問題的關(guān)鍵。修改：把“戒煙”改為“吸煙”。B．霍金寫了《時間簡史》，被譽為人類科學(xué)史上里程碑式的作品。修改：把“寫了”改為“寫的”。C．學(xué)生身體素質(zhì)下滑的事實，已經(jīng)引起全社會的關(guān)注和反思。修改：把“關(guān)注”和“反思”調(diào)換位置。D．不僅紀實影片《海豚灣》感動了奧斯卡評委，而且深深震撼了每一位觀眾的心靈。修改：將“不僅”放在“感動”之前。5．默寫古詩文中的名篇名句。（1）蕭關(guān)逢候騎，。（王維《使至塞上》）（2）八方各異氣，。（曹植《梁甫行》）（3），窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）（4），誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（5）唐代詩人崔顥《黃鶴樓》中與馬致遠《天凈沙·秋思》中“夕陽西下，斷腸人在天涯”意境相仿、直抒胸臆的詩句是：？。（6）王績在《野望》中引用典故，追古懷傷，在蕭瑟恬靜的景色描寫中表現(xiàn)詩人身處亂世、前途無望、孤獨抑郁心情的句子是：，。誠信，是我們的立身之本。請根據(jù)要求，完成下列題目。6．閱讀下面這則新聞，補寫空缺處的新聞導(dǎo)語。（不超過20個字）據(jù)報道，。成都市中考《道德與法治》曾經(jīng)考過“重建社會信任需要正能量”，現(xiàn)在“誠信”主題再次回歸，所選材料首先回顧了多年來黨和國家對誡信建設(shè)的重視，接下來圍繞著國家對于誠信建設(shè)的一系列指導(dǎo)性文件展開，主線清晰，并且選取了新的角度——保護個人隱私，建立社會誠信體系，可謂是新瓶裝舊酒，既有熟悉之感，又有新鮮之意。這體現(xiàn)了社會對誠信的高度關(guān)注。7．閱讀下面有關(guān)“誠信”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處補寫完整，注意語意連貫。①？通俗地講，“誠”就是不自欺，“信”就是不欺人。②，從古到今，就有很多關(guān)于誠信的箴言代代相傳，如“人而無信，不知其可也”“言必信，行必果”“人無信不立”等。誠信不僅可以使人留住尊嚴，③，可以讓人行得堅實、無愧于心。反之，缺失誠信的人，只能永遠屈辱地活著，永遠得不到他人的推崇，永遠都不會④。由此可見，誠信對于人生尤為重要。8．下面是一首名為“誠信頌”的詩歌，請在空缺處寫出恰當(dāng)?shù)木渥?。誠信，是初春天空的朝霞，光芒萬丈。1，，。2，，。二、閱讀·鑒賞（60分）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成下列問題。9．【分析鑒賞】《紅星照耀中國》中作者對毛澤東的印象，下面表述不正確的一項是（）A．是一個非常精明的知識分子的面孔B．是一個頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家C．是一個精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者D．是一個沉默謙虛、天性極端溫和的人10．【分析探究】下面對《紅星照耀中國》一書的介紹與評價，哪一項不符合？請結(jié)合你的閱讀體驗，做出判斷并修改。A.本書記錄斯諾實地采訪的所見所聞，客觀報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況。B.在本書中，刻畫了眾多革命者形象，但并未介紹“紅色中國”所發(fā)生的重大歷史事件。C.本書的意義在于深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，并做出客觀評價。詩歌鑒賞。游月陂程顥①月陂②堤上四徘徊，北有中天③百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽④聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端⑤何足計⑥，但逢佳節(jié)約重陪”?！咀⑨尅竣俪填w：（1032—1085），字伯淳，人稱明道先生，原籍河南府（今河南洛陽），生于湖北黃陂。宋代大儒，理學(xué)家、教育家。②月陂（bei)：月形的池塘。③中天：聳入云中。④樽：古代盛酒的器具。⑤無端：沒有頭緒。⑥計：算計、計較。⑦重陪：再來陪賞。11．“林下泉聲靜自來”一句用了什么表現(xiàn)手法？請簡析其效果。____________________________________________________________________________________________12．這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？____________________________________________________________________________________________課內(nèi)文言文閱讀【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！疽摇吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天爭尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。13．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）A．高峰入云入：聳入B．沉鱗競躍沉鱗：指水中潛游的魚C．月色人戶戶：門D．念無與為樂者念：懷念14．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．實是欲界之仙都知之者不如好之者B．自康樂以來以我酌油知之C．念無與為樂者孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪D．相與步于中庭非得一人于井中也15．對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。A．庭院中（的月光）像積水清澈透明，（仿佛有)藻、荇一起橫在水中，掩蓋了竹子和柏樹的影子。B．庭院中（的月光）像積水清澈透明，（仿佛有）藻、荇交錯在水中，大概是竹子和柏樹的影子吧。C．庭院中如果（有）積水就清澈透明，（仿佛有)藻、荇交錯在水中，掩蓋了竹子和柏樹的影子。D．庭院中如果（有）積水就清澈透明，（仿佛有）藻、荇一起橫在水中，大概是竹子和柏樹的影子吧。16．下列對選文理解和分析有誤的一項是（）A．①⑧ B．②⑦ C．③⑥ D．④⑤課外文言文閱讀蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。軾請曰：“軾若為滂①，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠博通經(jīng)史屬文日數(shù)千言。嘉祐二年，殿試中乙科。徙②知徐州。河決③曹村，匯于城下，漲不時泄。城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民若出，民心動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦④，吾儕⑤小人，當(dāng)效命?！庇耆找共恢?，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》，有刪改）【注釋】①滂：范滂，字孟博，東漢人，少年時便懷澄清天下之志。②徙：調(diào)任。③決：決口，洪水沖開堤岸。④涂潦(lioo)：泥水。⑤吾儕（chái）：我們。17．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）A．母許之否乎許：贊同 B．城將敗?。簺_塌，沖毀C．吾在是是：這，這里 D．軾詣武衛(wèi)營詣：命令18．下列對文中畫線語句的斷句，正確的一項是（）A．比冠/博通經(jīng)史屬文/日數(shù)千言B．比冠博/通經(jīng)史/屬文日數(shù)千言C．比冠博/通經(jīng)史屬文/日數(shù)千言D．比冠/博通經(jīng)史/屬文日數(shù)千言19．用現(xiàn)代漢語寫出下面語句的大意。）軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。____________________________________________________________________________________________20．習(xí)近平總書記曾在黨的二十大會議上寄語廣大青年：“要立志做一個有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年?！边x文中的蘇軾能稱得上是這樣的好青年嗎？請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。____________________________________________________________________________________________實用類文本閱讀成都糖畫①“穿過童年的青石板，有個糖畫攤，竹簽串起那一串甜，甜甜的童年跑到街對面，抿一抿嘴，歲月已走遠……”一首錦江區(qū)文化館原創(chuàng)歌曲《成都糖畫》唱出了成都人和糖畫的不解之緣。②糖畫，又叫“糖餅兒”，民間有傳說稱糖畫源于唐朝的四川，且與梓州射洪人陳子昂有關(guān)，但缺乏相關(guān)文獻佐證。另有一說是進入清代以后，隨著大規(guī)模的移民入川，糖畫才和其他民俗技藝一起從外鄉(xiāng)傳入四川。③作為民間傳統(tǒng)藝術(shù)的糖畫，在其創(chuàng)作過程中，藝人端坐于糖畫攤前，執(zhí)勺在手，經(jīng)過短暫構(gòu)思，飛快地將勺中的糖液揮灑在光潔如鏡的大理石板上。凝固的糖液形成神奇的圖畫，類似于國畫中的白描和西洋畫中的速寫，又有中國民間剪紙的神奇韻味。其中有飛禽走獸、花鳥蟲魚、戲劇人物……皆晶瑩別透，栩栩如生。待新鮮的糖畫凝固后，藝人用一根竹簽把它粘合提拿起來，就完成了一幅作品。這樣的作品既可觀賞又可食用，融物質(zhì)與精神文化享受于一體。④2008年，國務(wù)院公布了我國第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄，糖畫作為民間美術(shù)名列其中。然而，和其他一些非遺項目面臨的問題相似，成都糖畫也面臨著較大的困難。A糖畫藝術(shù)和實物保存難。在第四屆成都國際非遺節(jié)上，糖畫協(xié)會20多位藝人用900多斤新型糖漿創(chuàng)作出的15幅精巧秀麗的藝術(shù)品，也僅能保存三四個月不變質(zhì)。B糖畫原料、制作工藝和擺攤設(shè)點、走街串巷的營銷方式和過去百姓的生活最為貼近，已成為傳統(tǒng)文化和百姓傳統(tǒng)生活方式的一部分。但為適應(yīng)現(xiàn)代社會和現(xiàn)代人生活的需要，糖畫無論在原材料、制作工具、展示方式、包裝方式、宣傳和營銷方式等方面都需要創(chuàng)新和改變。C優(yōu)秀傳承人后繼乏人。因為做糖畫前期投入的學(xué)習(xí)成本高，回報小，很多人只將其作為副業(yè)，有空時就去擺擺攤，沒空了就歇業(yè)，年輕人更愿意選擇其他工作，很難把糖畫作為主業(yè)。⑤盡管如此，糖畫觸手可及的美好，以及蘊含著的形態(tài)萬千的中國元素，都仍然具有無窮魅力。21．圍繞“成都糖畫”，文章分別是從哪幾個方面進行說明的？請結(jié)合全文分點概括。____________________________________________________________________________________________22．文章第①段有什么作用？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________23．文章第④段中ABC三處句子順序是否合理？請簡要說明理由。____________________________________________________________________________________________文學(xué)類文本閱讀我的一位國文老師梁實秋①我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。②先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分的集中在臉上很小的一塊區(qū)城里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。他身材高大，但是兩肩總是聳得高高的。鼻尖有一些紅，像酒糟似的。鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏。也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉著，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段時我沒有趕得上看見，余生也晚，我看見那袍子的時候即已油潰斑斑。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。③我的學(xué)校是很特殊的。上午的課全是用英語講授，下午的課全是國語講授。上午的課很嚴，三日一問，五日一考，不用功便被淘汰，下午的課稀松，成績與畢業(yè)無關(guān)。所以每到下午上國文之類的課程，學(xué)生們便不踴躍，課堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教員用拿毛筆的姿勢舉著鉛筆點名的時候，學(xué)生卻個個都到了，因為一個學(xué)生不只答一聲到。真到了的學(xué)生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說如《官場現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類，一部分寫“父母親大人膝下”式的家書，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八表。有時候逗先生開玩笑。國文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼，就是探花，再不就是舉人。他們授課不過是奉行故事，樂得敷敷衍衍。在這種糟糕的情形之下，徐老先生之所以兇，老是繃著臉，老是開口就罵人，我想大概是由于正當(dāng)防衛(wèi)吧。④有一天，老先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進了課堂。這一堂是作文，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，當(dāng)然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學(xué)發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我便挺身分辨了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：“×××！你是什么東西？我一眼把你望到底！”⑤這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句“你是什么東西？我把你一眼望到底！”當(dāng)時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了他的怒罵。⑥但是從這一次起，老先生算是認識我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別當(dāng)面加以解釋，我這一個“一眼望到底”的學(xué)生，居然成為一個受益最多的學(xué)生了。⑦先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時還是很難得的開通的榜樣。我對于國文的興趣因此提高了不少。⑧先生講國文之前，先要介紹作者，而且介紹得很親切，介紹作者之后，朗誦全文一遍。這一遍朗誦可很有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍的吟詠一番，好像是演員在背臺詞，他把文字里的蘊藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚頓挫。我們聽了之后，好像已經(jīng)理會到原文意義的一半了。⑨先生之最獨到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整頁整頁地勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝地好容易謅出來的句子，輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋說：“你拿了去細細地體味，你的原文是軟爬爬的，冗長，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了。”我仔細一揣摩，果然，他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的工夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。⑩我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，聽說他已早歸道山了。偶爾和同學(xué)們談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。（原文有刪改）24．閱讀文章，填寫表格。25．文中徐老先生是個怎樣的人？____________________________________________________________________________________________26．請根據(jù)要求賞析下列句子。①鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏。也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉著，他用手背一抹。____________________________________________________________________________________________（請從人物描寫的角度賞析）②我仔細一揣摩，果然，他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。（請從修辭的角度賞析）____________________________________________________________________________________________27．本文在人物塑造上運用了欲揚先抑的手法，請結(jié)合文章分析。____________________________________________________________________________________________三、表達·交流（60分)28．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在科文學(xué)中，我們隨著魯迅認識了沒有民族偏見、認真嚴謹?shù)奶僖跋壬?；隨著朱德見到了他勤勞、樸實、慈愛的母親……他們就如黑夜里的星光，帶給魯迅和朱德慰藉和希望，指引著人生的方向。關(guān)注你身邊的真人真事，抒發(fā)真感情，以“你是我的星光”為題，寫一篇文章。要求：文體自選（詩歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；書寫工整，卷面整潔，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】本題考查字音的識記和辨析。

B：妯娌：讀作zhóu

C：解剖：讀作pōu

D：瞥見：讀作piē故答案為：A?！军c評】本題考查考生對漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。2．【答案】A【解析】【分析】本題考查字形的識記和辨析。

B：不綴——不輟

C：峰礙——障礙

D：融化——熔化故答案為：A?！军c評】本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查成語的理解和辨析。

A、畸形：生物體的一部分生長發(fā)育不正?；虿徽５模ìF(xiàn)象、情況等）使用正確；B、愚鈍：愚笨遲鈍，反應(yīng)遲慢。使用正確；

C、藏污納垢：比喻隱藏或包容壞人壞事。使用正確；

D、任勞任怨：做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。不符合語境。

故答案為：D?！军c評】本題考查考生對詞語（成語）的運用和辨析的能力。解答此題要求考生注意理解和掌握詞語（成語）的意思，注意詞語（成語）的使用習(xí)慣，要結(jié)合具體的語境進行判斷?？忌⒁馄綍r對詞語（成語）的掌握和積累。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查病句的修改。C：有誤?！瓣P(guān)注和反思”語序正確，本句無語病。故答案為：C

【點評】本題考病句的辨析與修改。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。5．【答案】（1）都護在燕然（2）千里殊風(fēng)雨（3）經(jīng)綸世務(wù)者（4）幾處早鶯爭暖樹（5）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁（6）相顧無相識；長歌懷采薇【解析】【分析】本題考查名句默寫。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。易混淆的字：燕殊綸薇

故答案為：都護在燕然千里殊風(fēng)雨經(jīng)綸世務(wù)者幾處早鶯爭暖樹日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁相顧無相識長歌懷采薇

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3.提倡使用名句，鞏固識記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)?！敬鸢浮?．成都市中考主題再次回歸“誠信”7．①誠信是什么(什么是誠信)；②誠信是中華民族傳統(tǒng)美德；③可以使人贏得尊重；④擁有內(nèi)心深處的踏實寧靜(坦然)8．①誠信；是夏日雨后的彩虹；五彩斑斕；②誠信；是清秋田地的果林；滿園飄香【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生對新聞內(nèi)容的概括。解答此題要求學(xué)生仔細閱讀新聞的主體部分，抓關(guān)鍵語或關(guān)鍵詞，運用簡潔通順的語言進行概括。

(2)本題考查學(xué)生根據(jù)語境補寫句子的能力。解答時要求學(xué)生對語句的理解，結(jié)合上下文，補寫符合語境的語句，使上下文銜接緊密。

(3)本題考查句子的仿寫。答題時應(yīng)注意仿寫語句試題有一定的綜合性。往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達方式、語意連貫、修辭運用、風(fēng)格諧調(diào)等。要求與內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前呼后應(yīng)，句式統(tǒng)一，修辭相同，字數(shù)相等或大致相等。6．本題考查新聞導(dǎo)語的擬寫。結(jié)合主體內(nèi)容“成都市中考《道德與法治》曾經(jīng)考過“重建社會信任需要正能量”，現(xiàn)在“誠信”主題再次回歸”“這體現(xiàn)了社會對誠信的高度關(guān)注”可知，這則新聞報道的主題是“誠信”，按照“誰+什么事”的結(jié)構(gòu)概括為：成都市中考主題再次回歸“誠信”7．本題考查根據(jù)語境補寫句子的能力。

第一空：根據(jù)“通俗地講，“誠”就是不自欺，“信”就是不欺人”可知，這是對“誠信”的解釋。結(jié)合前面的“？”可知，橫線上應(yīng)該是“什么是誠信”

第二空：根據(jù)“從古到今，就有很多關(guān)于誠信的箴言代代相傳”可知，“誠信”代代相傳，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。故橫線上可填：誠信是中華民族傳統(tǒng)美德

第三和四空：與前后兩句形成排比，句子結(jié)構(gòu)一致，語義為遞進關(guān)系，進行仿寫。如：可以使人贏得尊重；擁有內(nèi)心深處的踏實寧靜(坦然)8．本題考查仿寫。考查學(xué)生的表達能力。觀察示例，運用比喻，把“誠信”比作其他事物，“天空的朝霞”為偏正短語，“光芒萬丈”主謂短語。示例：誠信，是夏日雨后的彩虹，五彩斑斕。誠信，是清秋田地的果林滿園飄香?！敬鸢浮?．D10．B項不符合；修改：書中對“紅色中國”所發(fā)生的許多重大歷史事件都做了介紹?！窘馕觥俊军c評】本題考查學(xué)生對名著有關(guān)知識的掌握情況。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。9．本題考查學(xué)生對名著人物形象的概括和判斷。D：有誤?！笆且粋€沉默謙虛、天性極端溫和的人”指的是朱德。

故答案為：D。10．本題考查對名著的閱讀評價。B：有誤。在《紅星照耀中國》中對“紅色中國”所發(fā)生的許多重大歷史事件都做了介紹。

故答案為：B【答案】11．①以動襯靜(以聲襯靜)；②淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜(或靜謐、幽靜)。12．表現(xiàn)了詩人閑適(或恬淡、自在)、隨遇而安、不計較得失的淡泊情懷?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學(xué)生對寫作手法的理解和分析?？忌鷳?yīng)掌握常見的寫作手法，結(jié)合詩句以及主題的表達來進行分析。

(2)怎樣把握詩歌的思想內(nèi)容、主旨以及作者表達的思想情感?緊盯詩歌的“眼睛"。題目是詩歌的“眼睛”"。透過這只眼睛我們常常能窺探出詩歌的類型、題材、描寫或詠嘆的對象乃至詩作的主旨和作家表達的思想情感。因此，緊盯詩題就等同掌握了理解詩歌的鑰匙提了綱挈了領(lǐng)。直搗詩歌的“心臟"。詩貴含蓄，但無論如何含蓄委婉到頭來總要表情言志，總要把自己的感情態(tài)度借助文句表露出來，所以自古以來詩人特別注重詩中最能顯現(xiàn)感情、詩旨的那些字眼或詩句，詩歌離不開意象。意象是詩歌的建筑材料"，作者塑造形象、表情達意都要靠意象來建構(gòu)。11．本題考查詩句所運用的表現(xiàn)手法。以動寫靜，有聲襯無聲；淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜?！傲窒氯曥o自來“營造了月夜靜幽的氛圍，淙淙的泉水聲，更突出了月夜的寧靜，所以這是反襯手法的運用。12．本題考查詩歌所營造的的意境及由此抒發(fā)的情感。這是一首記游詩，也是一首理趣詩。作者在這首詩中，雖然也寫了一些較為生動的景物，但其著眼點仍在于抒發(fā)自己的人生哲理。所謂”水心云影閑相照，林下泉聲靜自來"，多么閑靜幽雅的意境，這正是作者所追求的境界。因此他認為世上的事情，可以不必去計較。只要在佳節(jié)能約幾個朋友相聚就是很大的快樂。由此表達了詩人隨遇而安、不計較得失的淡泊情懷。【答案】13．D14．D15．B16．A【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生對文言詞語的掌握。要求學(xué)生在平時多積累，做好知識的遷移，結(jié)合句意進行理解和辨析。

(2)本題考查學(xué)生對文言詞語一詞多義的理解和判斷?？忌鷳?yīng)掌握常見詞語的意思和用法，結(jié)合句意進行理解和判斷。

(3)本題考查對語句的翻譯。解答時要求學(xué)生掌握翻譯的方法，注意對重點詞語的正確理解，在理解句意的基礎(chǔ)上對選項做出正確的判斷。

(4)本題考查學(xué)生對把握內(nèi)容的理解和分析。解答此題要求學(xué)生讀懂文章，理解文意，全面把握文本，對文本的閱讀理解要認真分析，結(jié)合自己對文本的理解進行判斷。13．本題考查對文言詞語的理解和辨析。注意結(jié)合句意進行理解和判斷，D：有誤。念：想、想到

故答案為：D。14．本題考查學(xué)生對文言詞語一詞多義的理解和辨析。

A：助詞，的/代詞，用來泛指非特定的人或事物

B：連詞，以后/介詞，憑

C：動詞，做、行/動詞，當(dāng)

D：都是介詞"在“

故答案為：D15．本題考查句子的翻譯。注意下列重點詞語的意思：

空明：形容水的澄澈。在這里形容月色如水般澄凈明亮的樣子；交橫：交錯縱橫；蓋：句首語氣詞，這里可以譯為“大概是"。

此句的意思是“庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯雜，大概是竹子和柏樹的影子啊”"。

故選B16．本題考查對文本的理解和分析?！炯住繛樘蘸刖八鶎懙摹洞鹬x中書書》作者描寫了山川的瑰麗景色，而不是”壯麗的山川美景“【乙】文是蘇軾所寫的《記承天寺夜游》句式和諧自然，毫無雕飾之感，如同拉家常般娓娓敘來。而不是”多用對偶句，間用散句“

故答案為：A【答案】17．D18．D19．蘇軾住在堤上，路過家門也不進去，派官吏分段防守，最終保全了這座城。20．蘇軾稱得上這樣的好青年。因為他①有理想：蘇軾少年時便胸懷大志，立志要做范旁一樣的人；②敢擔(dān)當(dāng)：蘇軾擔(dān)任知州，抗洪搶險，臨危不懼，履職盡責(zé)，保全城百姓安危；③能吃苦：蘇軾以身作則，親臨抗洪現(xiàn)場，住在堤上，指揮搶險；④肯奮斗：蘇軾求學(xué)期間，聰穎勤學(xué)，博覽群書，博學(xué)多識，筆耕不輟，殿試高中乙科。所以說，蘇軾稱得上是一個有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的好青年?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

(3)本題考查文言語句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

(4)本題考查學(xué)生對文章的拓展閱讀能力。解答此題要求學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活體驗，聯(lián)系自己對語句的理解，運用文本的內(nèi)容來進行分析和闡述。【參考譯文】蘇軾，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山縣)人。蘇軾十歲時，他的父親蘇淘外出四處游學(xué)，母親程氏親自教授他讀書，蘇軾聽到古今成敗之處，就能說出其中的要害。蘇軾問母親：“如果我將來做范旁那樣的人，母親是否贊同呢？”程氏說：“你能夠做范旁那樣的人，我難道就不能成為范母親那樣的人嗎？”到二十歲的時候，蘇軾博學(xué)多識，通曉經(jīng)書和歷史，每天寫洋洋幾千言的文章。嘉祐二年，他參加殿試時中了乙科。調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決堤，匯集于徐州城下，暴漲的洪水沒有被及時疏導(dǎo)。徐州城的城墻將要被洪水沖毀，城里的富裕人家爭著出城躲避洪水。蘇軾說：“(如果)富人都出了城，民心就一定會動搖，我還和誰一起守衛(wèi)這座城池呢？我在這里，就決不允許洪水沖毀城池。”于是，就將逃出城外的富人們又趕回城里。蘇軾去拜訪武衛(wèi)營，對卒長說：“河水將要危害到徐州城，事態(tài)非常緊急，雖然(你們是)禁軍，(但也請你們)暫且為我竭盡全力(抗洪)。”卒長說：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應(yīng)當(dāng)效命。”雨日夜下個不停，城墻沒有被淹沒的僅有三版。蘇軾住在堤上，路過家門也不進去，派官吏分段防守，最終保全了這座城。17．本題考查對文言詞語的理解和判斷，解答此題要注意文言詞語的特殊用法，結(jié)合句意進行理解。

D：有誤。句意為：蘇軾去拜訪武衛(wèi)營。詣：拜訪

故答案為D18．本題考直文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來分析劃分停頓。

句意為：等到二十歲時，(他)就學(xué)識廣博，通曉經(jīng)書正史，每天寫文章寫幾千個字，。“比冠”是時間狀語；“博通經(jīng)史”“屬文日數(shù)千言”是并列的短句，表現(xiàn)了蘇軾學(xué)識方面的才能。故斷為：比冠/博通經(jīng)史/屬文日數(shù)干言

故答案為：D19．本題考直學(xué)生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

重點詞有：廬，名詞用作動詞，搭草棚；于，在；過，經(jīng)過；堵，城墻的面積單位；卒，最終；全，保全。20．本題考查學(xué)生對文本的拓展閱讀能力。為開放性試題，答案不唯一，言之有理即可。如：蘇軾稱得上這樣的好青年。因為他①有理想：蘇軾少年時便胸懷大志，立志要做范旁一樣的人；②敢擔(dān)當(dāng)：蘇軾擔(dān)任知州，抗洪搶險，臨危不懼，履職盡責(zé)，保全城百姓安危；③能吃苦：蘇軾以身作則，親臨抗洪現(xiàn)場，住在堤上，指揮搶險；④肯奮斗：蘇軾求學(xué)期間，聰穎勤學(xué)，博覽群書，博學(xué)多識，筆耕不輟，殿試高中乙科。所以說，蘇軾稱得上是一個有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的好青年。【答案】21．①糖畫歷史與起源考辨；②糖畫創(chuàng)作中的藝術(shù)價值；③糖畫的生存現(xiàn)狀及問題/糖畫在保護、傳承和發(fā)展方面面臨的困難。22．文章開頭引用錦江區(qū)文化館原創(chuàng)歌詞，吸引讀者閱讀興趣，引出本文的說明對象——成都糖畫，說明成都糖畫深受百姓喜愛。23．不合理。正確順序應(yīng)為ACB，A句寫的是關(guān)于糖畫作品的保存、保護，C句寫的是糖畫技藝的傳承，B句寫的是糖畫的創(chuàng)新發(fā)展。ACB的順序符合保護、傳承、創(chuàng)新發(fā)展的邏輯順序?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學(xué)生對文本信息的篩選和提取。解答時應(yīng)通讀文本，理解文意，結(jié)合題干要求，抓關(guān)鍵語或中心句進行概括作答。

(2)本題考查文段作用的理解。考生應(yīng)掌握文段常見的作用，結(jié)合語段的內(nèi)容和文本，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面進行分析和理解。

(3)本題考查學(xué)生對說明順序的理解。解答時要理解語句的內(nèi)容，把握語句間的關(guān)系，做出合理的分析和研判。21．本題考查說明內(nèi)容。

根據(jù)第②段“糖畫，又叫糖餅兒，民間有傳說稱糖畫源于唐朝，四有一說是進入清代起從外鄉(xiāng)傳入四川”可知，本段主要介紹了糖畫的起源考辨；

根據(jù)第③段“作為民間傳統(tǒng)藝術(shù)的糖畫，在其創(chuàng)作過程中，藝人端坐于糖畫攤前，執(zhí)勺在手，經(jīng)過短暫構(gòu)思，飛快地將勺中的糖液揮灑在光潔如鏡的大理石板上”“這樣的作品既可觀賞又可食用，融物質(zhì)與精神文化受于一體”可知，本段主要介紹了糖畫制作過程中所體現(xiàn)的藝術(shù)價值；

根據(jù)第④段“然而，和其他一些非遺項目面臨的問題相似，成都糖畫也面臨著較大的困難"糖畫藝術(shù)和實物保存難”“優(yōu)秀傳承人后繼乏人“年輕人更愿意選擇其他工作，很難把糖畫作為主業(yè)”可知，本段介紹了糖畫的生存現(xiàn)狀及問題。22．本題考查說明文句段作用。

根據(jù)第①段“首錦江區(qū)文化館原創(chuàng)歌曲《成都糖畫》唱出了成都人和糖畫的不解之緣”可知，開篇引用的歌詞是錦江區(qū)文化館原創(chuàng)歌曲《成都糖畫》，以歌曲開篇，可以吸引讀者閱讀興趣，讓讀者想象糖畫到底是怎樣的一種食物，同時體現(xiàn)出成都人和糖畫的淵源，體現(xiàn)成都人對糖畫的喜愛，也借此引出本文的說明對象一糖畫。23．本題考查說明順序。

根據(jù)A句“糖畫藝術(shù)和實物保存難”可知，本句介紹的是糖畫的保存；

根據(jù)B句“糖畫原料、制作工藝和擺攤設(shè)點、走街串巷的營銷方式和過去百姓的生活最為貼近“糖畫無論在原材料、制作工具示方式、包裝方式、宣傳和營銷方式等方面都需要創(chuàng)新和改變"可知，本段主要介紹糖畫需要在各個方面進行創(chuàng)新和改變；

根據(jù)C句“優(yōu)秀傳承人后繼乏人”可知，本句主要介紹的是糖畫傳承問題。

綜合三句內(nèi)容分析可知，關(guān)于糖畫技術(shù)及實物首先應(yīng)該是保護，再是傳承，最后再是創(chuàng)新發(fā)展，符合事物的發(fā)展規(guī)律，所以原順序并不合理，合理的順序應(yīng)該是ACB.【答案】24．①兇；②自己選輯教材、有意思的朗讀；③修改作文25．相貌兇惡，性情古怪，脾氣暴躁，才華出眾，認真負責(zé)。26．①運用外貌描寫、動作描寫和神態(tài)描寫，寫他吸溜鼻涕、抹鼻涕的動作以及上唇吊出兩根玉著的神態(tài)，生動地寫出了徐老先生的邋遢，表達了作者對他的調(diào)侃。②運用比喻的修辭手法，把作文中多余的話，無關(guān)緊要的情節(jié)比喻為“虛泡囊腫”；把刪改后的精華內(nèi)容比喻為“筋骨”，表現(xiàn)了徐老先生才華素養(yǎng)和教學(xué)水平之高，對學(xué)生認真負責(zé)，表達“我”對老師的感激、敬慕之情27．前文寫了徐老先生相貌古怪兇狠，上課老是罵人，尤其是作文課罵了“我”一個鐘頭，這些是“抑”，后文寫徐老先生編新舊兼收的教材，朗朗上口的朗讀，大勾大抹批改作文，這些是“揚”。前面寫他兇是為了刻畫他的責(zé)任感強，要求嚴格。為后文進一步寫他開通、獨特的教學(xué)方法做鋪墊。使用先抑后揚的手法，使徐老先生的形象立體真實，十分鮮活?！窘馕觥俊军c評】(1)考查對文本內(nèi)容的篩選。篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。

(2)本題考查對人物形象的分析能力。解答時，要抓住人物性格特點，對人物進行客觀的評價。對人物形象的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動作及神態(tài)等描寫中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對人物形象的限制性。

(3)本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達效果。

(4)本題考查學(xué)生對文章寫作手法的理解和分析。解答此題要求學(xué)生掌握常見的寫作手法，結(jié)合文本的寫作，進行正確的理解和分析。24．本題考查篩選信息。

第一空：根據(jù)第②段中的“我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇”可得：兇。

第二空：根據(jù)第⑦段中的“先生自己選輯教材，有古文，有白話"和第⑧段中的“這一遍朗誦可很有意思”可得：自己選輯教材、有意思的朗讀。

第三空：根據(jù)第⑨段中的‘擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整頁整頁地勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余機了”可得：修改作文。25．本題考查分析人物形象。

根據(jù)第②段中的“因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的"可知，他相貌古怪兇惡。

根據(jù)第④段中的“滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我便挺身分辨了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭”可知，他性情古怪，脾氣暴躁。

根據(jù)第⑦段中的“先生自己選輯教材，有古文，有白話”和第⑧段中的“他把文字里的蘊藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚頓挫”可得：他才華出眾。

根據(jù)第⑥段中的“酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別當(dāng)面加以解釋”可得：認真負責(zé)。26．本題考查語句的賞析。

(1)“鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕是對他的外貌描寫。“不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲"“他用手背一抹"是對他的動作描寫?！吧洗缴媳懔辆ЬУ牡醭鰞筛耋纭笔菍λ纳駪B(tài)描寫。生動形象地表現(xiàn)了這位老師的邋遢，不注重個人儀表。作者把老師的兩筒清水鼻涕比作兩根玉箸，表現(xiàn)了作者對老師的調(diào)侃。

(2)把作文中多余的話，無關(guān)緊要的情節(jié)比喻為“虛泡囊腫”；把刪改后的精華內(nèi)容比喻為“筋骨”，這是比喻的修辭。聯(lián)系畫線句后句“在這刪削之間見出他的工夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點