專題08 古詩詞鑒賞（含答案解析）

2024年浙江省普通高中學業(yè)水平考試（統(tǒng)編教材版）語文專題訓練08.古詩詞鑒賞1．對李白的《蜀道難》節(jié)選部分理解和分析，不正確的一項是（

）問君西游何時還?畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧，崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險也若此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！A．作者借“悲鳥號古木”“子規(guī)啼夜月”，渲染了旅愁及蜀道空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。B．“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，運用擬人和襯托的手法，寫出了山峰之高、絕壁之險，使人望而生畏。C．詩人由靜而動，先托出山勢的高險，再寫出水石激蕩、山谷轟鳴的驚險場景，從而造成一種勢若排山倒海的強烈藝術(shù)效果。D．詩人將筆下的蜀道描繪得如此動人，在于其融貫其間的浪漫主義激情。他通過對自然景物熱情的贊嘆，借以抒發(fā)自己的思想感受?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。B項，“運用擬人和襯托的手法”分析有誤，“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”寫離天不滿一尺的險峻高峰和枯松倒掛的懸崖峭壁，運用的手法是襯托和夸張，這里很明顯沒有使用擬人的手法。故選B。2．下列對《蜀道難》(節(jié)選)的理解與分析，不正確的一項是(

)A．借“問君”引出旅愁，用“悲鳥號古木”“子規(guī)啼夜月”的景象渲染蒼涼氛圍。B．連峰接天是遠景，枯松倒掛是特定鏡頭，兩者結(jié)合，以夸張手法寫出山勢的高險。C．飛湍、瀑流、轉(zhuǎn)石等意象和萬壑如雷般轟鳴的聲響，勾勒出驚心動魄的山川險景。D．最后借景抒情，感慨令人望而生畏的蜀道，以反問的語氣勸告遠道之人不要來此?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容、手法、語言等的綜合鑒賞能力。D項，“借景抒情”錯?！捌潆U也若此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉”是直抒胸臆。故選D。3．下列對《虞美人》的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検?

)虞美人李煜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。A．“春花”“秋月”都是美好的事物，可已經(jīng)淪為階下囚的李煜見了尤其心煩。B．“又東風”，一個“又”字表現(xiàn)出李后主在年復一年消逝的時光面前的慨嘆，加深了悲涼之感。C．下片開頭寫作者想象中的故國，把“雕闌玉砌”和“朱顏”對照著寫，有物是人非之感。D．最后兩句詞人將心中萬千感慨凝結(jié)為一個“愁”字，運用反問和比喻的手法，以“春水”喻愁，寫出了“愁”無窮無盡?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。D項，“運用反問和比喻的手法”錯誤，“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”不是反問，而是設(shè)問，自問自答，作者先用發(fā)人深思的設(shè)問，點明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答，用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，顯示了愁恨的悠長深遠和洶涌翻騰。故選D。4．下列對《氓》節(jié)選部分的理解和分析，不正確的一項是及爾偕老，老使我怨。淇則有岸,隰則有泮?？偨侵纾孕﹃剃?。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！A．疊詞“晏晏”“旦旦”寫出了青年男子熱戀時的殷勤與真誠，使女子受到誘惑。B．淇水再盛也有涯岸，濕地再大也有邊界，以此來表現(xiàn)“我”的忍耐是有限度的。C．通過描述女主人公對以往情感生活的反思，表明她與過去告別的決絕態(tài)度。D．綜合運用多種表達方式，既直白又生動，既哀怨又堅強，層次豐富，富于變化?！敬鸢浮緼【詳解】應(yīng)對此類試題，讀懂詩歌是關(guān)鍵，同時要掌握常見的考查角度（內(nèi)容的理解，情感的揣摩，手法的分析，結(jié)構(gòu)的把握），將選項回歸詩歌進行分析比較，特別要注意的是，詩歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩，不可孤立理解。A項，“‘晏晏’……寫出了青年男子熱戀時的殷勤與真誠”錯誤。古代男女未成年時把頭發(fā)扎成丫髻稱總角，這里指代少年時代。“總角之宴，言笑晏晏”是回想少年時多么歡樂，并不是“熱戀時”。故選A。5．下列對《永遇樂·京口北固亭懷古》的理解和分析，不正確的一項是千古江山，英雄無覓,孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住。想當年:金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記,烽火揚州路?？煽盎厥?佛貍祠下,一片神鴉社鼓。憑誰問:廉頗老矣，尚能飯否?A．本詞由古跡描寫到古代事件和人物，用典抒情,表達了詞人壯志難酬的憤慨和對當局者的告誡。B．“千古江山,英雄無覓,孫仲謀處”，詞人感嘆當前沒有英雄能力挽狂瀾，抵御強敵,振興國家。C．下闋“佛貍祠下，一-片神鴉社鼓”通過描寫人們祭祀活動，表現(xiàn)百姓生活安定幸福。D．本詞意境蒼涼，辛棄疾將寫景、詠史、抒情糅合在一起，將現(xiàn)實感受和歷史交織?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。C項，“通過描寫人們祭祀活動，表現(xiàn)百姓生活安定幸?！卞e，佛貍是北魏的皇帝，距南宋已有七八百年之久，北方的百姓把他當作神來供奉，辛棄疾看到這個情景，不忍回首當年的“烽火揚州路”。辛棄疾是用“佛貍”代指金主完顏亮。四十三年前，完顏亮發(fā)兵南侵，曾以揚州作為渡江基地，而且也曾駐扎在佛貍祠所在的瓜步山上，嚴督金兵搶渡長江。以古喻今，佛貍很自然地就成了完顏亮的影子。如今“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”與“四十三年，烽火揚州路”形成鮮明的對比，當年淪陷區(qū)的人民與異族統(tǒng)治者進行不屈不撓的斗爭，烽煙四起，但如今的中原早已風平浪靜，淪陷區(qū)的人民已經(jīng)安于異族的統(tǒng)治，竟至于對異族君主頂禮膜拜，這是痛心的事。不忍回首往事，實際就是不忍目睹眼前的事實。故選C。6．對《沁園春·長沙》這首詞的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．“沁園春”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字數(shù)、平仄等，與內(nèi)容無關(guān)；“長沙”是標題，揭示了有關(guān)內(nèi)容。B．作者在長沙第一師范讀書時，曾經(jīng)和許多共同從事革命活動的同學一起來橘子洲游覽，他們評論國家大事，寫下了批判黑暗社會，宣傳革命真理的文章。C．詞人用“獨立”起筆，一方面是實寫，另一方面也同下闋的“百侶”相呼應(yīng)，以便觸景生情，從容地展開下闋的回憶。另外也奠定了這首詞深遠、廣闊、深沉的基調(diào)。D．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”，揭示了一批奮發(fā)有為的青年知識分子激流勇進的精神，直接地回答了上文的“誰主沉浮”的問題?！敬鸢浮緿【詳解】D.“直接地回答了上文的‘誰主沉浮’的問題”錯。作者并沒有正面直接回答，“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”，意思是可曾記得，那時我們在江水深急的地方游泳，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船?？梢娛峭ㄟ^反問這種含蓄的手法來表現(xiàn)，讓讀者自然地產(chǎn)生聯(lián)想，得到答案。故選D。閱讀下面這首詩歌節(jié)選的部分，完成下面小題。短歌行（節(jié)選）明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。7．下列對該節(jié)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A．“明明”二句，作者把賢士難求比作明月無法攬取，用可望而不可即的情狀來表明求賢不得的憂思。B．“烏鵲……何枝可依？”詩人借烏鵲譏諷那些找不到寄身之地的所謂賢才，還在忙忙碌碌到處奔波。C．作者用“山不厭高”兩句比喻賢士多多益善，并以周公自比，表明自己渴望得到賢才幫助以統(tǒng)一天下的大志。D．曹操的這首《短歌行》，篇幅不長，但情調(diào)健康，內(nèi)容積極，其中的進取精神給人們以鼓舞向上的力量?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B．“借烏鵲譏諷那些找不到寄身之地的所謂賢才，還在忙忙碌碌到處奔波”錯，這幾句的大意是說，賢者們都在尋找寄身之地，但哪里才是他們可靠的寄身之所呢？還是到我這里來吧，與我一起共同創(chuàng)建豐功偉業(yè)。不存在“譏諷”的意思。故選B。閱讀下面這首詩，完成下面小題。短歌行曹操對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。8．下列關(guān)于詩歌內(nèi)容的表述，錯誤的一項是（

）A．首句“對酒當歌”“人生幾何”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一種時間不等人的急迫境界，蘊藏著促人及時努力的意思。B．“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經(jīng)·鄭風·子衿》，原是一首女子思念男子的情詩，曹操用來表達自己對賢才的渴求。“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”出自《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》，原詩表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。C．“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”四句寫出了詩人對未來的迷茫，不知自己歸向何處，形象生動，韻味雋永。D．全詩全用四言，四句一韻，句式整齊，音調(diào)和諧，無論在視覺上還是聽覺上，都給讀者一種美感，增強了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“四句寫出了詩人對未來的迷茫，不知自己歸向何處”錯誤。這四句詩生動刻畫了那些猶豫彷徨者的處境與心情。故選C。閱讀詩歌，回答下列問題。歸園田居·其一陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。9．下面對《歸園田居·其一》一詩的鑒賞不正確的一項是（

）A．前四句是近景。土地，草房；榆柳，桃李；村莊，炊煙；狗吠，雞鳴……這些平平常常的景物，在詩人筆下，構(gòu)成了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的圖畫。B．“守拙”的“拙”，即樸拙，含有不學巧偽、不爭名利的意思，與世俗的虛偽機巧相對，表明了陶淵明對官場虛偽機巧的極其厭惡。C．詩人用“羈鳥”和“池魚”作對比，說明自己跟“羈鳥”和“池魚”一樣早有擺脫官場束縛、返回田園隱居的強烈愿望。同時也體現(xiàn)出詩人對“羈鳥”“池魚”的熱愛。D．后四句是遠景。在這里，不僅流露出詩人對田園風光的由衷喜愛，而且這純樸、幽靜的田園景色與虛偽欺詐、互相傾軋的上層社會形成了鮮明的對比。【答案】C【解析】本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C．“作對比”“體現(xiàn)出詩人對‘羈鳥’‘池魚’的熱愛”錯誤。此處詩人是以“羈鳥”和“池魚”自比，表達對官場束縛的厭惡；同時詩中透露的是作者對田園生活的喜愛，而不是對“羈鳥”和“池魚”的喜愛。故選C。閱讀下面這首古體詩，完成下列小題。歸園田居（其一）[晉]陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。10．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“少無適俗韻，性本愛丘山”兩句，表露了詩人清高孤傲、與世俗不合的性格，也是詩人進入官場卻最終辭官歸田的根本原因。B．“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”兩個對偶句中，“羈鳥”“池魚”運用借代修辭手法，強化了詩人厭倦官場、向往自由生活的情緒。C．“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”兩句，與王籍的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，都運用了以有聲襯無聲、以動襯靜的手法，襯托出相同的環(huán)境特點。D．“久在樊籠里，復得返自然”句中的“自然”，既指自然的環(huán)境，又指順應(yīng)本性、無所拘束的生活。這兩句與開頭首尾呼應(yīng)，揭示出《歸園田居》的主旨?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“運用借代修辭手法”錯誤。“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，運用了比喻的修辭手法。用“羈鳥”“池魚”比喻自己，表明詩人誤入官場之中，就像籠中的鳥、池中的魚一樣備受約束。故選B。閱讀下面這首詩，完成下面小題。歸園田居（其一）（節(jié)選）開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。11．下面對詩句的解說不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“方宅”句，意思是說圍繞住宅的土地有十來畝。方，圍繞的意思。B．“榆柳”兩句，描寫了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。C．“曖曖”兩句，遠村、墟煙構(gòu)成一幅圖景?！皶釙帷迸c“依依”在詩中是近義詞，因此可以互換。D．“狗吠”兩句，描繪了一幅雞鳴狗叫的農(nóng)村生活圖景，一切那么自然，那么純樸?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“‘曖曖’與‘依依’在詩中是近義詞，因此可以互換”錯。“曖曖”“依依”都有隱約、模糊的意思，但詩句中的“曖曖”是形容遠處村莊的隱約可見，遠處村莊是靜止的，所以“曖曖”形容的是靜止的模糊；而“依依”是形容炊煙的隱約可見，炊煙是飄動的，所以“依依”形容的是運動的模糊。因此兩者不可互換。故選C。閱讀下面這首唐詩，完成小題。登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。12．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．整首詩融入了多種情感，表現(xiàn)出沉郁頓挫的風格，讓人讀來感受到濃濃的傷感之情。B．首聯(lián)既有動景，也有靜景，通過以動襯靜構(gòu)造了一幅冷色調(diào)的絕妙水墨畫。C．“蕭蕭”“滾滾”兩個疊詞使景物形象化，使人聯(lián)想到落木窸窣之聲、長江洶涌之狀。D．“艱難苦恨”組合在一起，傾盡筆墨突出詩人內(nèi)心的痛苦和郁悶程度之深，令人哀悸?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學生理解詩歌內(nèi)容鑒賞藝術(shù)特色的能力。B.“以動襯靜”錯，首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物，并沒有通過動景表現(xiàn)“靜”，而是既有“渚清沙白”的靜態(tài)景色，又有“猿嘯哀”“鳥飛回”這樣的動態(tài)景色，應(yīng)該是動靜結(jié)合。故選B。閱讀下面這首古詩，完成小題。登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。13．下列對《登高》的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首聯(lián)精選意象，多角度寫景，既寫出了深秋時節(jié)的典型特征，又借景抒發(fā)了凄涼、孤寂之情。B．頷聯(lián)氣象雄渾，境界開闊，為頸聯(lián)、尾聯(lián)抒發(fā)情感創(chuàng)設(shè)了宏大的自然背景，使得個人的痛苦在這個背景下顯得分外渺小，倍添悲涼。C．頸聯(lián)中“悲”是全詩的詩眼，它集中表達了詩人在全詩中蘊蓄的復雜情感，詩歌所抒之情纏綿悱惻，動人心弦。D．詩歌前半部分寫景，后半部分抒情，由情選景，寓情于景，情與景渾然一體，淋漓盡致地表達了詩人的憂國傷時之情。【答案】C【解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌藝術(shù)特色及評價詩歌中作者的思想情感的能力。C.“纏綿悱惻”理解錯誤，頸聯(lián)高度概括了詩人一生顛沛流離的生活，結(jié)合前面所寫的景以及本聯(lián)中“萬里”“百年”等詞可以看出頸聯(lián)既有漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，有與生命的衰弱頑強抗爭之意，悲愴而博大，并不“纏綿悱惻”。故選C。閱讀下面詩歌，完成下面小題。登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。14．下列對杜甫《登高》的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)詩人用凝練的語言從形、聲、色等方面描繪眼前的景物，動靜、虛實結(jié)合，呈現(xiàn)了夔州一帶濃郁的秋景圖。B．頸聯(lián)詩人從時空兩面著筆，高度概括了自己顛沛流離的生活，把羈旅之愁、孤病之苦等多種沉痛情感融進了詩句。C．杜甫是憂國憂民的詩人，他對人生有大悲憫，“艱難苦恨”寫出了詩人潦倒的生活之苦和無法釋懷的家國之憂。D．本詩寫得縱橫恣肆，極盡跌宕變化之能事，合律而又突破了聲律的束縛，對仗工整而又看不出雕琢的痕跡。【答案】A【解析】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。A.“虛實結(jié)合”錯，首聯(lián)描繪景物，遠近高低，視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，描繪了一幅以冷色調(diào)著勢的峽江秋景圖，都是詩人登高所見之景。沒有虛寫。故選A。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。琵琶行（節(jié)選）白居易沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。15．下列對本節(jié)選部分的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌前兩句表現(xiàn)了琵琶女克服內(nèi)心矛盾、準備一吐為快的心理活動。B．通過琵琶女自訴身世可知，琵琶女出身京城名門，她對自己的身世很是自豪。C．詩歌最后兩句，實際上是對本段文字的總結(jié)，也為后文作者感人傷己作鋪墊。D．詩歌通過琵琶女的形象，反映了封建社會中樂伎們遭遇的悲慘和命運的凄涼?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“琵琶女出身京城名門，她對自己的身世很是自豪”錯誤，結(jié)合原文“自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部”可知，詩歌只是說她出身京城，從她的經(jīng)歷看，并不是名門，更看不出自豪。故選B。閱讀下面的文字，完成下面小題。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。16．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．在琵琶女演奏之前，詩人先寫她的調(diào)弦動作和神情，用“未成曲調(diào)先有情”來說明她此時已進入樂曲的境界中。B．這部分文字對音樂的描寫十分成功，詩人運用一連串的比喻，將抽象無形的音樂變得有形可感，不僅寫出了聲音的輕重、快慢、高亢、低回與嗚咽，而且寫出了不同的音色和音量，復雜而有層次，表現(xiàn)了琵琶女內(nèi)心的情感起伏。C．“東船西舫悄無言，難見江心秋月白”這兩句屬于正面描寫，點染了當時的環(huán)境氣氛，讓周圍船上的人們都沉浸在“余音繞梁”的境界中，襯托了樂曲強烈的藝術(shù)魅力。D．詩文中的琵琶女是一位懷才不遇的藝術(shù)家，從她彈奏的樂曲可以看出她對現(xiàn)實的不滿?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“正面描寫”錯?！皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白”是側(cè)面描寫，用周圍船上的人們的悄無言襯托琵琶女彈奏的藝術(shù)魅力。故選C。閱讀下面文本，完成下列各題。念奴嬌·赤壁懷古大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。17．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．“念奴嬌”是詞牌名，“赤壁懷古”是本首詞的題目。本首詞共分上下兩闋。B．在首句中，作者由眼前浩蕩的長江聯(lián)想到歷史長河，淘洗著千古的英雄豪杰。C．“人道是”說明作者知曉此地并非三國古戰(zhàn)場，但要借赤壁地名抒發(fā)內(nèi)心情感。D．“羽扇綸巾”句寫出了赤壁之戰(zhàn)中諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，指揮大破曹軍。【答案】C【解析】本題考查學生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。C.“說明作者知曉此地并非三國古戰(zhàn)場”錯誤?！叭说朗恰比窒碌脴O有分寸。赤壁之戰(zhàn)的故地，爭議很大。一說在今湖北蒲圻縣境內(nèi)，已改為赤壁市。但今湖北省內(nèi)有四處地名同稱赤壁者，另三處在黃岡、武昌、漢陽附近。蘇軾所游是黃岡赤壁，他似乎也不敢肯定，所以用“人道是”三字引出以下議論。選項表述絕對。故選C。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。永遇樂?京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓、孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？18．下列對這首詞的鑒賞，不正確的一項是（

）A．“千古江山”四字貫通古今?！扒Ч拧笔菚r代感，照應(yīng)題目中的“懷古”；“江山”是現(xiàn)實感，照應(yīng)題目中的“京口北固亭”。B．詞人起筆抒發(fā)其江山依舊、英雄不再、后繼無人的感慨，接下來的“舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去”緊承其意。C．從“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”開始，詞由傷今轉(zhuǎn)入懷古，緬懷了歷史上在京口做出偉業(yè)的人物。D．詞的結(jié)尾，詞人以廉頗自比，一表白決心，二顯示能力，三抒發(fā)憂慮。表達了立志為國效勞卻不被重用的憤慨之情?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。C.“詞由傷今轉(zhuǎn)入懷古”錯誤。應(yīng)該是詞由懷古轉(zhuǎn)入傷今，聯(lián)系自己，聯(lián)系當今的抗金形式，抒發(fā)感慨。故選C。閱讀下面這首古詩，完成下面小題。聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！19．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．秋日天寒，詞人以酒敵急風而不可得，實則表達欲借酒澆愁，但愁苦難以排遣之意。B．一聲雁鳴，寄懷鄉(xiāng)之思，北方飛來的孤雁，此時正可以為詞人傳遞書信，聯(lián)絡(luò)親人。C．詞人描繪急風殘菊、梧桐細雨等暮秋景物，渲染出遭受國破家亡劫難后的凄苦愁緒。D．全詞語言樸素清新，不假雕飾，選用宋時日?？谡Z入詞，用語自由靈活，語淺情深?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學生對詩歌的理解和分析能力。B.“此時正可以為自己傳遞書信，聯(lián)絡(luò)親人”錯，本詞作于李清照南渡后晚年，此時北宋滅亡，丈夫病死，詞人只身南渡避難，喪夫孀居的詞人生命中永遠消失了“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”的情境，所以不是欲請鴻雁傳書，而是在表達孤雁尚可以北歸，自己只能客居寄江南的悲苦與懷念亡人之痛。故選B。閱讀下面這首詩，回答后面的問題。靜女《詩經(jīng)·邶風》靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。20．對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．這首詩基調(diào)歡快而富有情趣，敘寫了一對青年男女約會的過程。B．“愛而不見，搔首踟躕”這個細節(jié)惟妙惟肖地描繪了小伙子當時那種焦灼不安的情態(tài)。C．這首詩以第一人稱“我”的口吻，描寫女青年見到戀人前后不同的心情。D．“說懌女美”“匪女之為美”這兩句借物抒情，意涉雙關(guān)，表面上男青年是在贊美姑娘饋贈給他的信物，實則表達了他對姑娘摯愛之情?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生對詩歌形象、表達技巧和情感分析鑒賞的能力。C．“女青年”錯。詩中的“我”指男青年。此詩是從男子一方來寫的，但通過他對戀人外貌的贊美，對她待自己情義之深的宣揚，也可見出未直接在詩中出現(xiàn)的那位女子的人物形象，甚至不妨說她的形象在男子的第一人稱敘述中顯得更為鮮明。而這又反過來使讀者對小伙子的癡情加深了印象。故選C。閱讀下面這首詩，完成下面小題。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。21．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．全詩六個連續(xù)變化的動詞表現(xiàn)了野菜越采越多直到滿載而歸的過程。B．這首詩重章疊唱，回環(huán)往復，簡單明快，一唱三嘆，富于音樂感。C．詩中完全沒有寫采芣苢的人，但她們的情緒在詩歌的音樂節(jié)奏中傳達了出來。D．“賦、比、興”是《詩經(jīng)》使用的手法，這首詩采用“比”的手法?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“這首詩采用‘比’的手法”錯，這首詩主要采用的是賦的手法。這是一曲勞動的歡歌，是當時人們采芣苢時所唱的歌謠，詩中寫出了整個勞動的過程和場面。故選D。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”22．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．將“斗笠”比作頭盔、“蓑衣”比作鐵甲，暗示插秧簡直就是緊張的戰(zhàn)斗。B．詩中“朝餐”點出農(nóng)夫起早出工，許久水米未沾，說明農(nóng)事繁忙到極點。C．第六句“低頭折腰”表明農(nóng)夫雖已累得直不起腰，但依然不肯吃飯休息。D．全家四人各有分工，拔秧、拋秧、接秧、插秧，他們緊張忙碌而秩序井然。【答案】C【解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“‘低頭折腰’表明農(nóng)夫雖已累得直不起腰”錯，“低頭折腰”是只顧干活的意思，并非這時候累得直不起腰。故選C。閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。23．下列對這首古詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．芙蓉，荷花的別名；蘭澤，生有蘭草的沼澤。這兩個傳統(tǒng)意象都寄寓美好。起句平緩敘述，主人公涉江采蓮的雅潔形象躍然紙上。B．本詩第三、四句巧用設(shè)問，一句深沉的發(fā)問，一聲無奈的嘆息，自問自答，也為表現(xiàn)主人公的情緒由黯然神傷轉(zhuǎn)為歡欣雀躍作鋪墊。C．此詩后四句，采用“懸想”手法，把游子對“舊鄉(xiāng)”望而難歸之思，抒寫得極為凄惋，達到“詩從對面飛來”的絕妙效果。D．本詩是游子思鄉(xiāng)之作，采用“思婦調(diào)”的“虛擬”方式，以故鄉(xiāng)妻子的口吻，設(shè)想家室離思，表達了游子思鄉(xiāng)的苦悶、憂傷之情?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“由黯然神傷轉(zhuǎn)為歡欣雀躍”錯?！安芍z誰？所思在遠道！”此句抒寫女主人公由采花的歡樂轉(zhuǎn)為獨自思夫的憂傷，情緒并未轉(zhuǎn)為歡欣雀躍。故選B。閱讀下面詩詞，完成下列小題。虞美人李煜春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。24．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（

）A．“春花秋月何時了”一句中，對“春花秋月”之美好景象，作者卻一反常情，期盼它早日“了”卻，表明詞人身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷。B．“小樓昨夜又東風”，一個“又”字，不僅點明了春花秋月的時序變化，而且暗示此情此景多次出現(xiàn)，深切表達出詞人的欣慰之情。C．李煜在“應(yīng)猶在”與“朱顏改”的矛盾旋渦中越陷越深，在物是人非的落差對比中難以自我救贖，亦在此過程中演繹著人生的“突圍”之美。D．“月明中”的“故國”只屬于江南的那些較少憂慮的日子，最多也只是浮現(xiàn)在李煜“不堪回首”的記憶中，而且是他不忍心“觸碰”的回憶中?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“深切表達出詞人的欣慰之情”錯誤，應(yīng)該是深切表達出詞人的亡國之痛。故選B。閱讀下面這首詞，完成下列小題。鵲橋仙（宋）秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。25.下列對本課《鵲橋仙》一詞的賞析，不正確的一項是（

）A．“柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路?！眱蓚€精妙的比喻寫盡牛郎、織女的相見之歡和離別之苦。B．“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。”這兩句對男女主人公致以深情的慰勉：只要兩情至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂？這一驚世駭俗、振聾發(fā)聵之筆，使全詞升華到新的思想高度。C．本詞的內(nèi)容是歌詠牛郎、織女的神話。上片寫佳期相會的盛況，下片則是寫依依惜別之情。D．這首詞主要運用敘事、描寫的表達方式，寫得自然流暢而又婉約蘊藉，余味雋永?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查學生對詩詞的綜合賞析的能力。D.“這首詞主要運用敘事、描寫的表達方式”賞析錯誤，這首詞主要運用敘事、議論的表達方式。如“銀漢迢迢暗度”“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”等就是。故選D。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登岳陽樓【注】杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！咀ⅰ看嗽娮饔谔拼诖髿v三年。26．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)今昔對照，虛實交錯，表達出作者對洞庭湖的向往之情，同時奠定了全詩感情基調(diào)。B．頷聯(lián)緊扣上聯(lián)“水”字，寫出洞庭湖波浪滔天，浩瀚無邊，境界廣闊，充滿詩意，令人回味。C．頸聯(lián)對仗工整，寫詩人老病孤苦，漂泊在外，其凄涼落寞之境，哀痛傷感之情，不言自明。D．尾聯(lián)運用比喻手法，將個人命運與國家前途聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的博大胸襟?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“運用比喻手法”錯誤，結(jié)合“戎馬關(guān)山北”可知，“戎馬”采用借代手法。指戰(zhàn)爭。故選D。閱讀下面這首詩，完成各題。桂枝香金陵懷古①王安石登臨送目，正故國晩秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭②，悲恨相續(xù)。千古憑高對此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲?！咀ⅰ竣俟鹬ο?，詞牌名。這首詞是王安石晚年退居金陵時所寫。②門外樓頭，語出唐杜牧《臺城曲》：“門外韓擒虎，樓頭張麗華?！敝杆遘娨呀?jīng)兵臨城下，陳后主卻還在和妃子們尋歡作樂。2