人教版六年級語文下冊導學案

成長足跡學習目標1、通過讀“閱讀材料”中文章，感受作者對小學生活懷念，對母校、對老師、對同學感情。2、回顧個人和集體成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己努力，也離不開學校關(guān)懷、老師教導和同學幫助。3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍感情，并立下美好志向。4、通過引導學生分類篩選評語、給相片加小標題、個性化作文，培養(yǎng)學生處理、加工信息能力和概括、表達能力。5、承前啟后，為下階段活動做好鋪墊。活動重難點：充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好小學生活，用心感受老師辛勤耕耘，在濃濃師恩中找尋成長足跡。學前準備:教師、學生通過各種途徑收集相關(guān)資料，制作多媒體課件。學時安排6學時學習過程：第一課時瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃1、閱讀單元導語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性活動興趣。2、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。自由讀。指名說。教師針對學生發(fā)言相機板書。3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。4、根據(jù)“活動建議”和學校實際情況，確定開展哪些活動。制定和交流活動計劃?；顒佑媱澔顒訒r間活動地點小組長小組成員活動內(nèi)容資料收集分工1、2、3、4、第二課時1難忘啟蒙學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們愛國精神和嚴謹、認真工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念思想感情。學習重點作者對啟蒙老師回憶三件事學習難點“抗日講演比賽”與“抵制日語課”理解學習過程一、板書課題。（1）釋題：什么叫啟蒙？（2）在你六年小學生活中，給你印象最深老師是誰？請用簡單一兩句話說說他對你影響。（3）文中作者那“難忘啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘啟蒙”？請找出一句話來說明。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師哪幾件事？2、這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣品質(zhì)？3、你有哪些不懂問題，提出來。三、交流感悟，深入理解。1、這篇文章回憶了小學啟蒙老師哪幾件事情？2、你覺得“我”啟蒙老師具有怎樣品質(zhì)，作者是怎樣寫出來？（1）熱愛祖國①演講----教師引導：“我們”演講是在怎樣情況下進行？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。②寬嚴之間----教師引導：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。（2）治學嚴謹，教育嚴格①“嗅覺特長”故事----教師引導：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？②“寫大字”故事----教師引導：老師說“我”時“我”心情是怎樣？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想？有感情地朗讀這一部分。3、理解最后一段話。老師播下種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？4、有感情地朗讀課文。四、情感遷移深化理解。讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣印象，用具體事例說說這個老師美好品質(zhì)。有興趣同學可以寫下來。第三課時2老師領(lǐng)進門學習目標1、知道識字要求變化，能借助字典認識生字。2、會用“娓娓動聽”、“恭恭敬敬地”造句。3、學習正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節(jié)。4、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深感激之情。學習重難點1、學習正確、流利地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深感激之情。學前準備收集贊美老師詩句或名言。學習過程一、導入，激發(fā)興趣。1、談話：誰能來說說贊美老師詩句或名言？今天我們要學課文是一位作家寫，作家回憶了她啟蒙老師。2、板書課題；指導讀課題。二、初讀，感知課文。1、板書：老師領(lǐng)進門。2、學生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意3、自讀課文，找出生字，集體識字。（1）告訴學生識字新要求：“大家看到了，課文后面沒有列出生字，以后課文都這樣，為什么呢？因為同學們已認識了很多生字，還掌握了識字方法，遇到不認識字怎么辦呢？自己找生字、自己學生字。（2）學生自讀課文，劃出不認識字，然后查字典。（3）檢查。4、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：正確（讀準字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。）三、再讀，理解課文。1、默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進門？找到有關(guān)句子，然后交流。2、領(lǐng)會田老師想象力豐富。（1）朗讀課文中小詩；（2）默讀田老師講述故事；（3）對照故事理解小詩，找到兩者對應(yīng)內(nèi)容；（4）聽：想象故事中意境，感受田老師豐富想象力；朗讀：品味故事韻味，感受田老師口才。3、聯(lián)系上下文，理解句子。（1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。”抓住重點詞語（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀（2）“十年樹木，百年樹人。”老師教誨之恩，我終身難忘。解釋第一句，并朗讀體會作者對老師深深感激之情。4、嘗試背誦第二節(jié)。四、尊敬老師是我們中華民族傳統(tǒng)美德，許多名人不忘師恩故事流傳至今。推薦閱讀魯迅《藤野先生》、毛澤東《我老師徐特立》。五、課后拓展。（一）說說我心中好老師。（二）自讀《新來王老師》《忘不了笑聲》《作文上紅雙圈》完成表格：課文主要內(nèi)容表達感情《新來王老師》《忘不了笑聲》《作文上紅雙圈》（三）難忘回憶。1、說：想想在小學生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。2、憶：難忘小學生活類別內(nèi)容難忘理由難忘老師難忘同學難忘一節(jié)課難忘一次活動難忘運動會難忘……第四、五課時制作“班級紀念冊”＜包括課外實踐時間＞學習要求通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學生熱愛母校、珍惜同學情誼思想感情，培育團隊精神。以生活為本位，啟發(fā)學生從自己經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同角度可以寫出不同作文。說寫結(jié)合，完成兩篇作文。（1）介紹照片中“我”；（2）為同學照片寫一份說明（照片中“他”）。學習過程1、導語。2、范例及講評。你為什么帶這張照片來？它有什么特別意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？講評重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。3、練習。（1）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍？其中有什么故事？（2）小組交流，練習口述。4、大組交流。請各小組推薦：哪位同學說得較好？講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自特點。5、當堂習作。限定時間，快速習作。6、相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。7、小結(jié)?！景鍟O(shè)計】班級紀念冊“師恩難忘”“同學情深”“集體榮譽”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”……第六課時《難忘師恩》交流匯報一、談話導入。同學們，這段時間為了制作好我們成長記錄冊，大家都積極地活動開了。今天我們就一起來交流“難忘師恩”板塊。二、師恩難忘，活動載情。1、“教誨深深”（評語組）老師為了我們成長為我們寫了多少評語呀，于是我們就進行了一次評語大搜索。小組成員出示活動計劃，并給予介紹。調(diào)查搜集途徑調(diào)查內(nèi)容人員分工教導處；《小學生發(fā)展性評價成長記錄冊》期末評語同學保留作業(yè)作業(yè)批語（家庭作業(yè)上激勵話）；作文批語同學珍藏禮物老師所贈送禮物、獎品上話2、“精彩瞬間”（照片組）（1）小組成員一邊展示照片，一邊進行簡要解說。（2）給照片加小標題。3、“師恩濃濃”（作文組）①小組三言兩語匯報本活動小組名稱、收集材料途徑，作文類型（記敘文、書信、詩歌）等，并表達對提供材料同學謝意。②欣賞習作。（尋找成長足跡，感念師恩）（預設(shè)）生：這些作文寫得很好，同學們能從各自成長過程中，選取獨到事例，再現(xiàn)老師對鼓勵、教育和關(guān)愛，表達了對老師感激之情。請大家與我們一起再來感受“師恩濃濃”?。辽钋檎b讀習作《老師，我想對你說》。Ｂ片段賞析（2個）。③引導評議。贈送初中數(shù)學幾何模型【模型二】半角型：圖形特征：正方形ABCD中，∠EAF=45°∠1=∠BAD推導說明：1.1在正方形ABCD中，點E、F分別在BC、CD上，且∠FAE＝45°，求證：EF＝BE+DF1.2在正方形ABCD中，點E、F分別在BC、CD上，且EF＝BE+DF，求證：∠FAE＝45°挖掘圖形特征：運用舉例：1．正方形ABCD的邊長為3，E、F分別是AB、BC邊上的點,且∠EDF=45°.將△DAE繞點D逆時針旋轉(zhuǎn)90°，得到△DCM.（1）求證：EF=FM（2）當AE=1時，求EF的長．2.如圖，△ABC是邊長為3的等邊三角形，△BDC是等腰三角形，且∠BDC=120°．以D為頂點作一個60°角，使其兩邊分別交AB于點M，交AC于點N，連接MN，求△AMN的周長．3．如圖，梯形ABCD中，AD∥BC，∠C＝90°，BC＝CD＝2AD＝4，E為線段CD上一點，∠ABE＝45°.（1）求線段AB的長；（2）動點P從B出發(fā)，沿射線BE運動，速度為1單位/秒，設(shè)運動時間為t，則t為何值時，△ABP為等腰三角形；（3）求AE－CE的值.變式及結(jié)論：